校本教研工作總結(jié)范本

第16頁共16頁校本教?研工作?總結(jié)范?本_?___?--_?___?學(xué)年度?第一學(xué)?期本?學(xué)期，?我校堅?持以實(shí)?施課堂?教學(xué)改?進(jìn)計劃?過程中?教師所?面對的?各種具?體問題?為研究?對象，?充分發(fā)?揮同伴?互助的?作用，?把日常?教學(xué)工?作與教?學(xué)研究?融為一?體，在?要求重?視個人?學(xué)習(xí)和?反思的?同時，?特別強(qiáng)?___?_師_?___?教研的?作用。?學(xué)校為?了加強(qiáng)?教師之?間的教?學(xué)交流?，經(jīng)驗(yàn)?___?_和專?題討論?提供平?臺，本?學(xué)期_?___?了多次?公開教?學(xué)等一?系列教?研活動?。這些?活動在?分管教?學(xué)主任?的督促?和教師?的共同?努力之?下，我?校的校?本教研?工作開?展得豐?富多彩?，取得?了良好?的效果?。開?展校本?教研活?動，其?目的是?為了提?高全校?教師的?理論水?平和綜?合素質(zhì)?，促進(jìn)?教師的?專業(yè)成?長及教?育觀念?的轉(zhuǎn)變?，激發(fā)?教師的?學(xué)習(xí)熱?情和參?與研究?的興趣?，增強(qiáng)?教師實(shí)?施課堂?教學(xué)改?進(jìn)計劃?的責(zé)任?感和緊?迫感，?最終實(shí)?現(xiàn)課堂?教學(xué)優(yōu)?質(zhì)化。?一、?本學(xué)期?具體工?作1?、繼續(xù)?加強(qiáng)對?教研工?作的監(jiān)?控、檢?查、指?導(dǎo)、反?饋，建?立評價?體系，?確保教?研工作?落到實(shí)?處，收?到了實(shí)?效。?①學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)深?入一線?，參與?和指導(dǎo)?教研工?作。為?此項工?作把關(guān)?定向指?導(dǎo)，做?到心中?有數(shù)，?參與到?教研活?動組，?共同進(jìn)?行研究?。②?充分發(fā)?揮教研?組長的?作用，?要求教?研組長?按開學(xué)?初制定?的計劃?按時_?___?活動，?加強(qiáng)_?___?備課和?對新教?材的研?究，為?新課程?實(shí)施奠?定基礎(chǔ)?。③?建立評?價體系?與考核?掛勾。?學(xué)期末?學(xué)校對?上述工?作進(jìn)行?了檢查?、反饋?、總結(jié)?，并記?入了教?師業(yè)務(wù)?考核檔?案，評?出了優(yōu)?秀教研?組。?2、把?課堂作?為教研?主陣地?，讓教?師得到?充分的?鍛煉和?盡情的?展示。?本學(xué)期?要求每?一位教?師認(rèn)真?上好每?一堂課?，做到?備課要?“深”?，上課?要“實(shí)?”，作?業(yè)要“?精”，?教學(xué)要?“活”?，手段?要“新?”，活?動要“?勤”，?考核要?“平”?，輔導(dǎo)?要“細(xì)?”，負(fù)?擔(dān)要“?輕”，?質(zhì)量要?“高”?。要把?“十字?”方針?作為我?校強(qiáng)化?教學(xué)中?心意識?，走素?質(zhì)內(nèi)涵?發(fā)展道?路。在?學(xué)期末?檢查時?發(fā)現(xiàn)，?大多數(shù)?教師能?夠按照?學(xué)期初?計劃去?認(rèn)真做?好每一?項工作?，盡努?力提高?課堂教?學(xué)效果?，但也?有部分?教師的?工作不?盡人意?，搞形?式走過?場。?3、開?展公開?課教學(xué)?活動，?充實(shí)了?校本教?研內(nèi)容?。本學(xué)?期要求?每位教?師都要?進(jìn)行公?開教學(xué)?，通過?執(zhí)教教?師的課?堂展示?，我們?驚喜的?發(fā)現(xiàn)，?老師們?的教學(xué)?基本功?很有長?進(jìn)，有?著良好?的課堂?___?_和教?材駕馭?能力，?有著謙?虛好學(xué)?敬業(yè)態(tài)?度。應(yīng)?該說每?聽他們?一堂課?都是一?種學(xué)習(xí)?和進(jìn)步?受，是?一次觀?念上的?刷新。?4、?做好教?師的培?養(yǎng)工作?，展示?教師的?風(fēng)采。?本學(xué)期?計劃每?位教師?做到了?"五個?一"：?一節(jié)優(yōu)?質(zhì)課教?學(xué)設(shè)計?，一篇?論文，?一篇教?學(xué)反思?，讀一?本書并?寫一篇?讀書心?得，制?作一個?教學(xué)課?件，老?師們都?認(rèn)真完?成，教?學(xué)基本?功也有?所提高?。5?、__?__備?課組教?師在個?人獨(dú)立?備課的?同時進(jìn)?行__?__備?課。每?兩周至?少__?__備?課一次?）。平?行班級?之間要?加強(qiáng)互?相聽課?。共?同研究?：（?1）單?元、章?、節(jié)、?課時的?目標(biāo)和?要求。?（2?）重點(diǎn)?、難點(diǎn)?、疑點(diǎn)?、關(guān)鍵?點(diǎn)、空?白點(diǎn)、?德育點(diǎn)?、創(chuàng)新?點(diǎn)。?（3）?作業(yè)或?練習(xí)設(shè)?計。?（4）?教學(xué)過?程的_?___?和教學(xué)?方法的?選擇。?（5?）統(tǒng)一?進(jìn)度，?取長補(bǔ)?短，共?同提高?。6?、說課?比賽夯?實(shí)教學(xué)?基本功?、提高?科研水?平。?為了提?高教師?的課程?設(shè)計與?實(shí)施能?力，促?進(jìn)教師?進(jìn)一步?夯實(shí)教?學(xué)基本?功、提?高科研?水平，?我校_?___?老鴉莊?中心校?中年級?教研組?于__?__月?___?_日下?午進(jìn)行?了中年?級語文?說課比?賽，全?校中年?級語文?教師參?加了本?次比賽?。比賽?以參賽?教師抽?簽，中?心校骨?干教師?評委現(xiàn)?場打分?的方式?進(jìn)行，?時間為?___?_分鐘?，說課?的內(nèi)容?包含說?教材、?說學(xué)情?、說教?法學(xué)法?、說教?學(xué)過程?等內(nèi)容?。比賽?中，教?師們生?動的講?解、精?彩的課?件演示?，充分?體現(xiàn)了?新的課?程理念?，展示?了個人?對文本?的獨(dú)特?理解和?個性化?設(shè)計，?凸顯了?真我的?風(fēng)采。?通過本?次比賽?，各位?教師互?相學(xué)習(xí)?，共同?進(jìn)步，?對提高?語文課?堂教學(xué)?效益起?到了良?好的促?進(jìn)作用?。7?、走出?去，請?進(jìn)來廣?泛交流?，博采?眾長?隨著課?程改革?的不斷?深入，?校際交?流在促?進(jìn)教師?相互學(xué)?習(xí)，更?新教育?觀念，?不斷完?善自我?、提升?教師專?業(yè)素養(yǎng)?方面發(fā)?揮著越?來越重?要的作?用。中?心校領(lǐng)?導(dǎo)長期?要求各?校要將?教師外?出培訓(xùn)?學(xué)習(xí)納?入計劃?，形成?制度，?多為教?師提供?外出學(xué)?習(xí)的機(jī)?會，為?教師搭?建展示?自我的?平臺，?促進(jìn)教?師專業(yè)?成長，?以全面?提高教?師的整?體素質(zhì)?和課堂?教學(xué)水?平。?我校教?導(dǎo)處在?“走出?去請進(jìn)?來”活?動中聆?聽了張?家口市?骨干教?師王銀?霞老師?《認(rèn)識?周長》?的示范?課，課?上老師?們認(rèn)真?聆聽，?認(rèn)真記?錄。?不同的?風(fēng)格和?教育理?念開闊?了教師?的視野?，更新?了教師?的教育?觀念，?促使教?師向?qū)?業(yè)化方?向發(fā)展?，也給?教師們?搭建了?一個與?名師交?流自己?工作中?困惑的?平臺。?通過聽?、評課?活動，?也使教?師結(jié)合?自身特?點(diǎn)找適?合自己?的教學(xué)?模式，?在學(xué)習(xí)?和改變?的過程?中提高?了自身?素質(zhì)，?收到了?好的效?果。?___?_月_?___?日，我?校教導(dǎo)?主任鄭?海榮老?師應(yīng)玉?寶墩小?學(xué)領(lǐng)導(dǎo)?的邀請?，到玉?寶墩小?學(xué)作了?“平凡?的崗位?傾心的?奉獻(xiàn)”?講座，?從“享?受語文?每一天?”和“?德高為?范，敬?業(yè)愛崗?，骨干?教師，?示范引?領(lǐng)”兩?個主題?進(jìn)行講?座交流?。在今?后的工?作中我?們將會?繼續(xù)帶?領(lǐng)教師?走出去?，傾聽?，學(xué)習(xí)?，提高?。同時?也希望?通過我?們的努?力，能?讓我校?教師迅?速成長?起來。?8、?同課異?構(gòu)，讓?作文教?學(xué)研討?“火”?起來。?為了?更好的?研究小?學(xué)作文?的教學(xué)?方法，?切實(shí)提?高廣大?教師的?作文教?學(xué)水平?，我校?教導(dǎo)處?于__?__月?___?_日至?___?_月_?___?日開展?了作文?教學(xué)評?優(yōu)課活?動?；?動中，?教導(dǎo)處?精心準(zhǔn)?備，定?主題，?定內(nèi)容?，低年?級以看?圖寫話?為同構(gòu)?主題，?中年級?以“如?何寫日?記”為?同構(gòu)主?題，高?年級以?“感恩?”為同?構(gòu)主題?。各位?語文教?師高度?重視，?積極準(zhǔn)?備，最?終__?__位?老師上?的都非?常成功?。評課?中老師?們謙虛?、積極?，研討?氛圍濃?厚，為?了鼓勵?老師們?，我們?評出優(yōu)?秀__?__位?老師，?良好_?___?位老師?，使大?家都有?不同?程度的?收獲和?提高。?本次作?文評優(yōu)?課活動?的開展?，為我?校的老?師們提?供了作?文教研?交流的?平臺，?促進(jìn)了?教師的?專業(yè)發(fā)?展，為?該校語?文教師?在專業(yè)?化道路?上不斷?成長、?進(jìn)步打?下了堅?實(shí)的基?礎(chǔ)。進(jìn)?一步讓?老師們?在校本?教研中?認(rèn)識自?我，鼓?勵自我?，實(shí)現(xiàn)?自我。?9、?以課題?引領(lǐng)，?促教師?專業(yè)化?成長?“教師?即研究?者”是?教師專?業(yè)發(fā)展?中的一?個重要?理念，?做研究?型教師?是新時?代對廣?大教師?提出的?新要求?。我們?深深感?到，只?有以教?師為主?體的群?體性教?育科研?，才能?使教育?科研與?學(xué)習(xí)培?訓(xùn)、教?育教學(xué)?實(shí)踐有?效地溝?通起來?，才能?使廣大?教師感?受到發(fā)?現(xiàn)與探?究所帶?來的喜?悅與樂?趣，也?才能讓?一般教?師成為?骨干教?師，成?為學(xué)科?帶頭人?，成為?研究型?教師。?同時也?使廣大?教師清?醒地認(rèn)?識到，?課題研?究離自?己并不?遙遠(yuǎn)，?實(shí)驗(yàn)教?師不應(yīng)?該是一?個課題?研究被?動的實(shí)?施者，?應(yīng)該是?主動的?實(shí)踐者?。為此?我們在?剛剛_?___?年__?__月?英語課?題結(jié)題?后，本?學(xué)期_?___?月__?__日?在中心?校領(lǐng)導(dǎo)?的引領(lǐng)?下，又?成功申?報了國?家級課?題《學(xué)?校辦學(xué)?特色和?文化建?設(shè)實(shí)踐?的研究?》。希?望老師?們能在?新一輪?的課題?研究中?獲得進(jìn)?一步的?成長。?三、?今后工?作設(shè)想?1、?為使各?項制度?得到更?好的落?實(shí)，及?時修改?并健全?各種研?訓(xùn)制度?。2?、教研?與科研?相結(jié)合?，發(fā)揮?課題帶?動策略?。本學(xué)?期末我?們將根?據(jù)學(xué)校?實(shí)際，?確立研?究課題?，利用?假期指?定教研?組及個?人研究?的子課?題，要?求每位?教師將?自己確?立的研?究專題?在每周?教研活?動中探?究，然?后在自?己的課?堂教學(xué)?、教學(xué)?成績及?撰寫論?文中體?現(xiàn)出課?題實(shí)驗(yàn)?的價值?。校?本教研?工作總?結(jié)范本?（二）?我校?整合教?務(wù)處、?教科研?處、學(xué)?科教研?組和備?課組等?多種力?量，牢?固樹立?"科研?興教"?、"科?研興校?"思想?，以新?課程為?導(dǎo)向，?以促進(jìn)?每個學(xué)?生的發(fā)?展為宗?旨，著?眼于教?學(xué)活動?的改進(jìn)?和教學(xué)?質(zhì)量的?提升，?積極開?展教學(xué)?研究，?建立直?接服務(wù)?于教師?的、開?放的學(xué)?校教研?網(wǎng)絡(luò)，?把開展?校本教?研作為?學(xué)校發(fā)?展的第?一推動?力。我?校各教?研組、?備課組?抓住校?本教研?的根本?，以教?科研處?為主導(dǎo)?，教師?為關(guān)鍵?，學(xué)生?為主體?，課堂?為主戰(zhàn)?場，通?過大家?的共同?努力，?真正體?現(xiàn)享受?教育，?讓學(xué)生?享受學(xué)?習(xí)，讓?教師享?受教育?。正是?校本教?研，把?教師從?“教死?書、死?教書、?教書死?”的苦?教中解?放了出?來，也?把學(xué)生?從“讀?死書、?死讀書?、讀書?死”的?苦學(xué)中?解放了?出來。?二我?校校本?教研的?一些具?體做法?對于?我校來?說，校?本教研?的建立?、實(shí)施?、完善?是一個?探索過?程，是?通過不?斷的思?考與實(shí)?踐、反?思與糾?正來逐?步完成?的。?（一）?、校長?有自己?的獨(dú)特?理念，?學(xué)校有?自己的?鮮明特?色學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的觀念?直接影?響學(xué)校?的專業(yè)?文化，?如果沒?有具有?探究意?識的校?長的支?持，校?本教研?就很難?進(jìn)行下?去。由?于校長?的全力?引領(lǐng)，?才使我?校不僅?有了長?遠(yuǎn)發(fā)展?的視野?、切實(shí)?可行的?規(guī)章制?度，而?且已經(jīng)?在探索?、實(shí)施?中逐步?形成了?特色化?的校本?培訓(xùn)。?__?__把?握科研?方向，?樹立校?本教研?新理念?我校?把重視?和加強(qiáng)?校本研?究作為?學(xué)校教?育教學(xué)?工作的?大事來?抓。在?開展校?本教研?中，分?管校長?為第一?責(zé)任人?，親自?負(fù)責(zé)抓?教學(xué)研?究，制?定教研?制度，?指導(dǎo)各?教研組?制定教?研計劃?，發(fā)動?全體教?師積極?參與教?學(xué)研究?，督促?和評價?學(xué)校教?研工作?。學(xué)校?各教研?組具體?負(fù)責(zé)校?本教研?工作，?___?_教研?課題的?實(shí)施，?___?_教師?學(xué)習(xí)教?育理論?，樹立?現(xiàn)代教?育理念?，形成?研究意?識，自?覺參與?，提高?素質(zhì)。?2.?規(guī)范管?理體系?，開拓?校本教?研新途?徑通?過實(shí)踐?，我校?校本教?研制度?做到了?有章可?循，初?步建立?了依法?治校、?教研工?作規(guī)范?化的機(jī)?制。首?先是理?論學(xué)習(xí)?制度，?引導(dǎo)教?師學(xué)會?理性地?思考教?學(xué)問題?，更加?指向?qū)?踐中發(fā)?生的真?實(shí)問題?。其次?是建立?對話交?流制度?，進(jìn)行?信息的?交換、?經(jīng)驗(yàn)的?共享、?深度會?談、專?題研討?。三是?建立課?題研究?制度，?形成濃?厚的學(xué)?術(shù)研究?氛圍。?例如，?確定每?星期五?為教研?日，開?展形式?新穎、?實(shí)效性?強(qiáng)的教?學(xué)研討?活動，?總結(jié)、?交流、?反思每?周教學(xué)?情況，?思考、?研討下?周教學(xué)?內(nèi)容。?通過_?___?備課、?教學(xué)研?討、教?學(xué)觀摩?、說課?、評課?、教學(xué)?反思與?交流、?案例分?析、教?師與骨?干教師?對話、?專題研?討等，?在實(shí)踐?與摸索?中找到?解決問?題的途?徑。要?求教師?做教后?記、提?供典型?個案、?上研討?課、建?立學(xué)生?成長檔?案記錄?、提供?研究的?問題等?。3?.深化?課題實(shí)?驗(yàn)，提?高校本?教研新?成效?課題研?究是教?育科研?的靈魂?，教育?科研只?有扎根?于教育?實(shí)踐的?土地上?才能枝?繁葉茂?。科研?的關(guān)鍵?在于課?題，課?題的生?命在于?質(zhì)量，?質(zhì)量的?標(biāo)志在?于成果?轉(zhuǎn)化。?新形勢?下的課?題活動?，必須?找到新?的生長?點(diǎn)。我?們認(rèn)識?到：只?有在不?斷的創(chuàng)?新中求?發(fā)展，?才能使?課題及?其成果?長久不?衰，保?持旺盛?的生命?力。?開展以?校為本?的教學(xué)?研究，?必須有?一個統(tǒng)?領(lǐng)的核?心課題?。我們?以課題?為突破?口，克?服困難?，因地?制宜，?勇闖學(xué)?校發(fā)展?之路。?從校本?培訓(xùn)中?，我們?找到了?科研與?教研、?科研與?學(xué)校發(fā)?展的結(jié)?合點(diǎn)，?即樹立?校本意?識，找?準(zhǔn)我們?的優(yōu)勢?、劣勢?，不沿?襲、不?照搬，?我們學(xué)?校并非?別的學(xué)?校，我?們的老?師并非?是一般?學(xué)校的?老師，?我們的?學(xué)生也?不同于?別的學(xué)?生，我?們的體?制也不?是別的?學(xué)校的?體制，?許許多?多的不?同給我?們提供?了豐富?的研究?資源，?更提供?了獨(dú)特?的研究?視角。?忽視了?我校的?具體情?況，再?好的教?育策略?也只是?一紙空?文，再?好的教?育主張?都只能?游離于?我們學(xué)?校之外?。“校?本”應(yīng)?視為一?種立場?，一種?觀念，?一種視?野，一?種方法?。（?二）、?促進(jìn)教?師的專?業(yè)發(fā)展?是校本?教研的?關(guān)鍵，?是我校?的最高?使命?校本教?研是一?種學(xué)習(xí)?、工作?和研究?三位一?體的學(xué)??；顒?和教師?行為，?其關(guān)鍵?在教師?，教師?的觀念?、思想?、行動?等直接?影響著?校本教?研的效?果，我?校探索?并形成?了多種?教研模?式。?1、師?德修養(yǎng)?與隊伍?建設(shè)相?結(jié)合模?式無?論在哪?個行業(yè)?，決定?一個人?是不是?高手的?根本因?素都不?是技術(shù)?，技術(shù)?到了一?定程度?，大家?基本都?一樣，?能分出?高下的?是人的?文化素?養(yǎng)、基?本理念?、愛心?、信心?和責(zé)任?心。基?于此，?我校的?校本教?研把師?德修養(yǎng)?和教師?隊伍建?設(shè)有機(jī)?結(jié)合起?來，使?每一位?教師都?德才兼?備，愛?崗敬業(yè)?。２?、理論?與實(shí)踐?相結(jié)合?模式?在校本?培訓(xùn)中?，我們?注重理?論與實(shí)?踐的結(jié)?合，用?理論指?導(dǎo)實(shí)際?，用實(shí)?際證明?理論，?尤其是?在信息?技術(shù)教?育培訓(xùn)?中體現(xiàn)?尤為突?出。為?此，我?們切實(shí)?___?_好教?師的培?訓(xùn)工作?。根據(jù)?我校學(xué)?科特點(diǎn)?、師資?素質(zhì)的?實(shí)際情?況，結(jié)?合新課?程改革?實(shí)驗(yàn)工?作的進(jìn)?展，有?計劃有?目的的?幫助教?師搞好?理論學(xué)?習(xí)和業(yè)?務(wù)進(jìn)修?，開展?多種形?式的校?本培訓(xùn)?活動。?如新教?師上崗?、班主?任工作?、教師?職業(yè)道?德、依?法治校?、依法?執(zhí)教、?信息技?術(shù)與學(xué)?科課程?整合等?培訓(xùn)活?動；學(xué)?科業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)研?討活動?；名教?師、學(xué)?科帶頭?人、骨?干教師?專題講?座活動?；走出?去請進(jìn)?來參觀?學(xué)習(xí)、?案例分?析反思?、展示?課、觀?摩課切?磋、經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)?、論文?展覽、?熱點(diǎn)話?題論壇?等交流?活動。?可以?這么說?，在改?革大潮?中，我?校及時?確定了?以信息?技術(shù)為?特色的?辦校方?向，并?緊密結(jié)?合校本?培訓(xùn)對?全體教?師進(jìn)行?信息技?術(shù)教育?培訓(xùn)，?全校老?師在一?次次的?校本培?訓(xùn)中，?在一次?次的自?發(fā)學(xué)習(xí)?中，在?一次次?的課堂?實(shí)際操?作中，?技術(shù)越?來越純?熟，興?趣越來?越高漲?。我們?深知，?校本教?研實(shí)效?如何，?關(guān)鍵在?教師，?但成效?在學(xué)生?。孩子?們都感?到，課?堂豐富?了，學(xué)?習(xí)輕松?了。?3、_?___?備課模?式_?___?備課是?我校最?有效的?校本教?研模式?之一。?___?_備課?以課改?為載體?、以校?本為依?托，以?科研為?導(dǎo)向，?以教研?為保障?，以上?課為形?式，以?評課尋?差距，?以反思?促發(fā)展?，使教?研、科?研和校?本教研?真正結(jié)?為一體?。我校?堅持每?周一次?的__?__備?課活動?，采用?專題討?論式、?中心發(fā)?言式、?重點(diǎn)研?究式等?形式，?備課組?活動中?強(qiáng)調(diào)“?四定三?有”：?定時間?、定地?點(diǎn)、定?專題、?定主講?人；有?記錄、?有檢查?、有考?核；樹?立課程?意識和?設(shè)計意?識，落?實(shí)主講?人主講?、同組?人質(zhì)疑?，把研?究的重?點(diǎn)放在?對學(xué)生?的分析?、確立?教材處?理的目?標(biāo)和教?法設(shè)計?上，放?在轉(zhuǎn)變?學(xué)生學(xué)?習(xí)方式?的引導(dǎo)?上，放?在為了?每一位?學(xué)生發(fā)?展而如?何用好?教材上?，從而?有效發(fā)?揮__?__智?慧，共?同提高?教師自?己的專?業(yè)化水?平，提?高教育?教學(xué)質(zhì)?量。_?___?備課極?大的調(diào)?動了組?內(nèi)教師?的溝通?、合作?、交流?、探索?、創(chuàng)新?，而全?校大規(guī)?模的仁?者見仁?智者見?智的實(shí)?事求是?的評課?，更是?給全校?教師提?供了一?個經(jīng)驗(yàn)?交流與?共享、?情感交?流、互?相促進(jìn)?的平臺?，使每?位教師?在言說?和行動?中思考?、在教?學(xué)實(shí)踐?中體驗(yàn)?和感悟?、在反?思評判?中成長?，從而?加快了?教師專?業(yè)化發(fā)?展的步?伐。?4、聽?課評課?模式?我校廣?泛開展?教師之?間聽課?活動。?我校明?確要求?，同一?科目教?師之間?互相聽?課要達(dá)?到一定?節(jié)次，?鼓勵不?同學(xué)科?教師之?間相互?聽課。?聽課之?后一定?要__?__評?課，評?課不僅?要評出?優(yōu)點(diǎn)，?而且要?指出不?足和今?后改進(jìn)?的建議?；還要?求教師?將本人?在教學(xué)?中所遇?到的疑?難、困?惑問題?，隨時?記錄下?來，定?期__?__研?究，擺?出問題?來，由?全體教?師共同?找出解?決的辦?法。?5、自?我反思?模式?我校要?求反思?應(yīng)貫穿?于教學(xué)?的整個?過程之?中，就?課堂教?學(xué)而言?，既有?教學(xué)設(shè)?計過程?中的“?行動前?反思”?，又有?教學(xué)過?程中的?“行動?中反思?”，還?要有教?學(xué)后的?“行動?后反思?”；反?思的主?要內(nèi)容?為：教?學(xué)設(shè)計?是否切?合實(shí)際?，行之?有效；?教學(xué)行?為是否?符合新?的教學(xué)?理念；?教學(xué)方?法是否?解決現(xiàn)?實(shí)問題?；教學(xué)?效果是?否達(dá)到?預(yù)期目?標(biāo)等；?反思的?目的在?于不斷?更新教?學(xué)觀念?，改善?教學(xué)行?為，提?升教學(xué)?水平，?同時養(yǎng)?成教師?對自己?教學(xué)現(xiàn)?象、教?學(xué)問題?的獨(dú)立?思考和?創(chuàng)新性?見解，?真正成?為教學(xué)?和教研?的主人?。6?、同伴?互助模?式自?我反思?是校本?教研的?前提條?件，而?同伴互?助則是?校本教?研的基?本形式?。校本?教研強(qiáng)?___?_師在?自我反?思的同?時，開?放自己?，形成?相互交?流經(jīng)驗(yàn)?、相互?切磋心?得的研?究團(tuán)隊?。在同?伴的互?動__?__同?___?_經(jīng)驗(yàn)?，互相?學(xué)習(xí)，?彼此支?持、共?同成長?。通過?互動交?流，教?師參與?教學(xué)研?究的欲?望增強(qiáng)?，專業(yè)?水平和?專業(yè)意?識得到?提高，?初步具?備自我?反思與?交流協(xié)?作能力?。教師?在教學(xué)?實(shí)踐中?學(xué)會了?反思，?在教研?活動中?學(xué)會了?交流，?在交流?學(xué)習(xí)中?學(xué)會了?接納感?悟，在?接納感?悟中學(xué)?會了調(diào)?整充實(shí)?和提高?，在同?伴互助?中學(xué)會?了成長?。7?、名師?引領(lǐng)模?式有?競爭才?會有發(fā)?展，我?校本著?“自我?加壓、?敢于爭?先，為?了今天?、拼搏?明天”?的精神?，全身?心實(shí)施?名師工?程。為?順利實(shí)?施名師?工程，?學(xué)校盡?力提供?必要的?方便，?___?_名師?外出學(xué)?習(xí)，吸?取他人?成功經(jīng)?驗(yàn)，豐?富提高?自己。?名師工?程，不?僅推出?新人，?更重要?的是使?名師帶?動全校?教師的?進(jìn)步，?通過不?斷完善?名師工?程，充?分發(fā)揮?名師的?示范、?帶頭和?骨干作?用。?8、專?題、專?家講座?模式?根據(jù)學(xué)?校發(fā)展?、教師?發(fā)展的?需要，?學(xué)校定?期不定?期__?__相?關(guān)專題?講座，?加強(qiáng)教?師對理?論的理?解。?9、課?題驅(qū)動?模式?我校的?課題研?究以校?為本，?將課題?與學(xué)校?的發(fā)展?結(jié)合起?來，將?課題研?究統(tǒng)一?到學(xué)校?的整體?發(fā)展和?品牌打?造中來?。最有?價值的?課題，?是實(shí)踐?中產(chǎn)生?的問題?，課題?研究的?生命力?，在于?給實(shí)踐?以指導(dǎo)?，解決?實(shí)踐中?的問題?。因此?，我校?鼓勵廣?大教師?把自己?在實(shí)踐?中遇到?的問題?作為研?究對象?，在教?學(xué)實(shí)踐?中，反?復(fù)嘗試?，初步?摸索了?以下一?些行之?有效的?方法。?（三?）、建?章立制?，以推?動校本?教研新?進(jìn)程?為引導(dǎo)?教師真?正進(jìn)入?教研的?狀態(tài)，?使我校?的教研?工作進(jìn)?一步規(guī)?范化、?制度化?，在保?證教育?教學(xué)質(zhì)?量提高?的前提?下，開?展好教?研工作?，以創(chuàng)?設(shè)有利?于教師?積極參?與、促?進(jìn)校本?教研活?動開展?的激勵?機(jī)制和?保障機(jī)?制，尊?重和保?護(hù)教師?進(jìn)行多?種形式?教學(xué)研?究的積?極性和?創(chuàng)造性?，促進(jìn)?教師專?業(yè)化成?長，我?校制定?出詳細(xì)?、合理?且可操?作性強(qiáng)?的制度?。如：?教師培?訓(xùn)制度?、教研?激勵制?度、教?研組工?作制度?、教職?工學(xué)年?度考核?辦法、?新課程?改革實(shí)?施方案?、教學(xué)?工作管?理制度?、教學(xué)?評價制?度等。?比如?，我校?突出教?學(xué)常規(guī)?管理，?其中，?備課做?到三熟?悉。熟?悉新課?程標(biāo)準(zhǔn)?、熟悉?教材、?熟悉學(xué)?生，做?到提前?一周備?課和提?前一天?備課相?結(jié)合；?上課，?要求目?標(biāo)體現(xiàn)?、主體?確保、?方法措?施有效?、教師?行為規(guī)?范、教?學(xué)效果?達(dá)成。?再比?如，我?校推行?"拜師?制"，?即對剛?參加工?作教齡?三年以?內(nèi)的青?年教師?，采取?"以老?帶新"?的方法?，由師?德高尚?、教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)豐?富的老?師作導(dǎo)?師與青?年教師?結(jié)成對?子，從?備課、?上課、?批改作?業(yè)、命?題、輔?導(dǎo)等方?面耐心?傳、幫?、帶。?要求徒?弟積極?聽師傅?的課，?實(shí)地感?受教學(xué)?過程，?學(xué)習(xí)成?功經(jīng)驗(yàn)?；師傅?主動聽?徒弟的?課，了?解徒弟?的不足?，有針?對性地?給予指?導(dǎo)，同?時也吸?收青年?人的先?進(jìn)思想?和新鮮?做法。?師徒既?各展其?長，又?互幫互?學(xué)，優(yōu)?勢互補(bǔ)?。還?有，學(xué)?校制定?了《教?育教學(xué)?研究成?果獎勵?辦法》?，其中?規(guī)定：?教師在?市級以?上刊物?發(fā)表文?章或在?各級論?文評比?中獲獎?，學(xué)校?根據(jù)不?同的檔?次，給?以一定?的獎勵?；鼓勵?教師參?加優(yōu)質(zhì)?課、理?化實(shí)驗(yàn)?操作等?各級各?類比賽?，對獲?獎教師?給予一?定的物?質(zhì)獎勵?；每學(xué)?年都進(jìn)?行教研?論文評?比，并?把優(yōu)秀?論文結(jié)?集成冊?，供教?師們學(xué)?習(xí)交流?；對教?師教研?活動、?教研業(yè)?績進(jìn)行?考核，?考核情?況作為?教師評?聘職稱?、評先?進(jìn)的重?要依據(jù)?之一。?三校?本教研?成果及?反思?近年來?，我校?校本教?研碩果?累累，?僅__?__年?___?_月至?___?_年_?___?月二年?時間，?我們的?老師獲?得省級?成果共?___?_項；?市級和?區(qū)級成?果共_?___?項；學(xué)?生獲獎?共__?__項?；確立?了省級?寫字特?色學(xué)校?的申報?。開發(fā)?了校園?法律讀?本、唐?詩風(fēng)貌?、左傳?選譯等?諸校本?教材；?“如何?對不同?類型學(xué)?生開?展有效?的家庭?教育”?、“信?息技術(shù)?與網(wǎng)絡(luò)?技術(shù)和?初中思?想政治?的整合?”等課?題結(jié)題?、國家?級__?__五?重點(diǎn)課?題“利?用校園?網(wǎng)絡(luò)及?其資源?，提高?學(xué)生綜?合實(shí)踐?能力的?研究”?立項。?當(dāng)然?，金無?足赤、?人無完?人，我?校的校?本教研?也存在?一些不?足之處?。如，?教師角?色的轉(zhuǎn)?變、科?研能力?的提高?是一個?長期的?過程。?校本研?究既然?以學(xué)校?內(nèi)部教?師為主?體，教?師是否?轉(zhuǎn)變角?色成為?一個研?究者，?就顯得?尤為重?要，甚?至直接?關(guān)系到?校本研?究能否?得以落?實(shí)。很?多教師?不善于?從實(shí)踐?中發(fā)掘?提煉問?題，不?熟悉研?究的基?本策略?和方法?，不知?道對實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)?進(jìn)行理?論升華?和科學(xué)?的總結(jié)?，仍然?停留在?憑經(jīng)驗(yàn)?教書，?按傳統(tǒng)?辦事階?段，這?在很大?程度上?成為影?響校本?教研廣?泛開展?和深入?發(fā)展的?關(guān)鍵環(huán)?節(jié)，而?改變這?一現(xiàn)狀?絕非一?朝一夕?之事。?教師數(shù)?量不足?，負(fù)擔(dān)?過重，?完成正?常教學(xué)?任務(wù)尚?且吃力?，開展?校本教?研更是?困難重?重。還?比如，?真正有?成果的?研究往?往是要?花費(fèi)大?量的時?間和精?力的，?而校本?研究的?成果又?往往表?現(xiàn)在對?實(shí)際問?題的解?決上，?而不是?以某種?論文、?論著等?可見形?式呈現(xiàn)?，如何?衡量研?究所付?出的勞?動及取?得成果?，并且?在升級?、評優(yōu)?等方面?體現(xiàn)出?來，形?成有效?激勵機(jī)?制，也?是今后?校本教?研制度?建立中?應(yīng)探索?一個重?點(diǎn)。?上述問?題的存?在說明?，校本?教研制?度的建?立還僅?僅處于?起步階?段，大?量更加?艱巨的?工作尚?待在今?后工作?中努力?完成，?因此，?我們將?繼續(xù)保?持開拓?創(chuàng)新之?銳氣，?務(wù)實(shí)求?真之作?風(fēng)，以?科學(xué)理?論為指?導(dǎo)，以?創(chuàng)新實(shí)?踐為動?力，努?力探求?校本教?研制度?建立的?新途徑?、新方?法，充?分發(fā)揮?校本教?研在課?程改革?及教育?發(fā)展中?巨大作?用。我?們相信?，問題?解決的?過程，?就是我?們不斷?成長和?進(jìn)步的?過程。?總之?，校本?教研使?我校教?學(xué)在探?索中起?步，回?首過去?，我們?在校本?教研上?嘗到了?成功的?甜頭，?展望未?來，我?們將一?如既往?地在實(shí)?踐中教?研，在?教研中?成長。?沐浴著?課程改?革的春?風(fēng)，以?校本教?研為載?體，柳?林中學(xué)?將與時?俱進(jìn)，?開拓創(chuàng)?新，素?質(zhì)教育?之路一?定會更?加寬廣?。柳?林中心?學(xué)校?校本教?研工作?總結(jié)范?本（三?）學(xué)?校校本?教研工?作總結(jié)?阜陽?市潁州?區(qū)苗橋?逸夫小?學(xué)小?學(xué)校本?教研工?作總結(jié)?本學(xué)?期，我?校堅持?以實(shí)施?課堂教?學(xué)改進(jìn)?計劃過?程中教?師所面?對的各?種具體?問題為?研究對?象，充?分發(fā)揮?同伴互?助的作?用，把?日常教?學(xué)工作?與教學(xué)?研究融?為一體?，在要?求重視?個人學(xué)?習(xí)和反?思的同?時，特?別強(qiáng)_?___?師__?__教?研的作?用。學(xué)?校為了?加強(qiáng)教?師之間?的教學(xué)?交流，?經(jīng)驗(yàn)_?___?和專題?討論提?供平臺?，本學(xué)?期__?__了?___?_次公?開教學(xué)?等一系?列教研?活動。?這些活?動在分?管校長?的督促?和教師?的共同?努力之?下，我?校的校?本教研?工作開?展得豐?富多彩?，取得?了良好?的效果?。開?展這校?本教研?活動，?其目的?是為了?提高全?校教師?的理論?水平和?綜合素?質(zhì)，促?進(jìn)教師?的專業(yè)?成長及?教育觀?念的轉(zhuǎn)?變，激?發(fā)教師?的學(xué)習(xí)?熱情和?參與研?究的興?趣，增?強(qiáng)教師?實(shí)施課?堂教學(xué)?改進(jìn)計?劃的責(zé)?任感和?緊迫感?，最終?實(shí)現(xiàn)課?堂教學(xué)?優(yōu)質(zhì)化?。1?、把課?堂作為?教研主?陣地，?讓教師?得到充?分的鍛?煉和盡?情的展?示。本?學(xué)期要?求每一?位教師?認(rèn)真上?好每一?堂課，?做到備?課要“?深”，?上課要?“實(shí)”?，作業(yè)?要“精?”，教?學(xué)要“?活”，?手段要?“新”?，活動?要“勤?”，考?核要“?平”，?輔導(dǎo)要?“細(xì)”?，負(fù)擔(dān)?要“輕?”，質(zhì)?量