《34聲音素材》課教案設計

聲音的加工——感受中華詩詞之美，制作個性化朗讀作品一、案例背景信息模塊：《多媒體技術應用》（選修）1.

年級：高中一年級所用教材版本浙教標版二、教材析《聲音的工——制作個性音樂作品是浙教課標版《多媒體技術應用（選模塊第三章第節(jié)《聲音的采與加工》。本章容主要涉及聲音的采集與加工兩大方面。前面局部主是聲音處基礎知識的介紹，括聲音的存儲格式、式轉(zhuǎn)換、集方式等知識，也對聲音理軟件的基操作進行了步介紹。小節(jié)《聲音的工》那主要側(cè)重操作與應用，內(nèi)包括聲音剪輯、添特殊效果、聲音合成等內(nèi)容。這節(jié)內(nèi)容涉及的識點多，缺乏綜合性案例，合學生實際，我對教材進了二次處理。這堂課中我以音的工為主線，制了基于ebquest的微課網(wǎng)教學過程做了相應的補充，其目的為了能讓生親歷一個整的問題、探究、識解決、力提過程。三、生分析高一年選修《媒體技術應用》模塊學，本章前面內(nèi)容學，了解集、聲音的用式等知識，了作個性化聲音品的知識儲。實操作方面，于初學，對cooledit的，乏實際生應的，在面體的聲音的加工案例目作，效果。四、學目標與技能過教及工的式音的步識聲音體作品。學生主探究能力通過讓學生在競爭與合作中自主學習，讓其成為知識的主動建構者，獲得成功的體驗，“先思考、動手”的良好習慣，會詩之美，傳承中華詩詞化。五、教學重、難點重點：掌握音軌模式調(diào)音、音軌模式錄音的技術、巧；難點：如何引導學生自學如何有效合作，何引導學生通過實踐總結(jié)調(diào)音混的技巧并據(jù)藝術表達的需要進行有意的加工。六、教學略采用任務驅(qū)動”和“分組合作”的學習方“確定目標設任務自探積極協(xié)作；歸總結(jié)，評價成果”。采用分組競賽的學方式，培養(yǎng)學生自己動手解決問題和交流合作的意識與能力，從而息技術課程的基本理念通過選主題用進行由創(chuàng)作激發(fā)學生的學習興躍課堂；學生自學課結(jié)知識，培養(yǎng)學生自主學、探學習的能力，學生定基六教學基Webqu的課；體課；習設；、學流分務分解任任務探習本任混任務：單音軌模式調(diào)音調(diào)音有意識的加工探題自學課音方要加工任務：單音軌模式調(diào)音選組評選作交組成交流學生作，總評-生評、選評音的理創(chuàng)設情境，提出問題結(jié)-生總結(jié)（方法、驟）任務二：多音軌模式下混音完成任務，交流展示任務二：多音軌模式下混音結(jié)（方法技巧總結(jié)）學（生自學階拓展務）引導思考問題引導思考問題所，：習單軌模。。學學過程

師活動

生活動

計意圖請一個學生錄創(chuàng)設情音，生思學生錄入詩詞沁園春長沙，激境，導入：發(fā)學發(fā)學生興趣，然后提出任：任務，激。原聲那些地方需要加？發(fā)興趣。地方要加？以為例比聽到的聲，如何才實現(xiàn)效果分析量（個比照課歌朗）、伴個）分解：、務解1.軌音

誦如引導生將注力由詞如實現(xiàn)效任中果相互聲的加有出針對。辦法。2

.多軌音照自選一，思要加找地需的并周到著進動手之前先思好探可下的學。式錄音調(diào)學一基的課探究學習：自學課，使以，學生探究自的聲音方師課，找到解決問題的行。。。學習。調(diào)一調(diào)技術在調(diào)一調(diào)技術在動力員使用找到的技術方法，調(diào)節(jié)原聲，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，進根微課自技術，實行技術指導：技方法總結(jié)巧老知踐方識引者發(fā)了生調(diào)音小技巧：先微調(diào)。實現(xiàn)覽后確定；編-銷一步。1

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2

總結(jié)巧與同學總單音軌模下的音.在學生回基礎討的方法多軌模上進方總結(jié)并發(fā)小結(jié)

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并自主完操自主成后可關教師演示本任務學生同學是否學任務與拓務。需助組推選一作品并交選小選作品提給老，成品。11挑選有代表性的作品請學生自己談,有

的機，價的果，以、要可同學點，評價為當?shù)墓奶峤黄方涣骱罄蠋熢僭u勵再加上自成能作品談己展示。激發(fā)學。的體。環(huán)節(jié)生展己機會生論交課堂結(jié)

.任務小結(jié)：單音軌式調(diào)我們僅習了聲音加技，重是大家掌