變色龍反思總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)變色龍?反思總?結(jié)文?中描寫?變色龍?眼睛的?詞句，?很好地?體現(xiàn)了?語(yǔ)文課?特點(diǎn)，?體現(xiàn)濃?濃的語(yǔ)?文味。?“他的?每只眼?睛都能?單獨(dú)轉(zhuǎn)?來(lái)轉(zhuǎn)去?，分別?觀望四?面八方?的東西?。當(dāng)他?的兩只?眼睛同?時(shí)注視?前方時(shí)?，酒會(huì)?產(chǎn)生一?種立體?感……?”在教?學(xué)這兩?句時(shí)，?我先讓?學(xué)生讀?文后說(shuō)?說(shuō)變色?龍眼睛?的獨(dú)特?之處，?學(xué)生都?能回答?出來(lái)，?但我沒(méi)?有局限?于此而?是讓學(xué)?生再次?讀文，?揣摩語(yǔ)?句，你?覺(jué)得哪?些詞語(yǔ)?能很準(zhǔn)?確地反?映出它?的這個(gè)?特點(diǎn)呢??學(xué)生?很快就?有了答?案：“?單獨(dú)、?分別”?因?yàn)橹?有變色?龍的眼?睛每只?眼睛是?獨(dú)立活?動(dòng)，不?同于我?們?nèi)祟?以及其?他動(dòng)物?的眼睛?。而且?兩只眼?睛能分?別觀望?。隨后?我總結(jié)?到：當(dāng)?我們準(zhǔn)?確地使?用詞語(yǔ)?，就能?準(zhǔn)確反?映事物?，把自?己的意?思準(zhǔn)確?地表達(dá)?出來(lái)，?這是一?種語(yǔ)文?能力，?我們要?學(xué)習(xí)。?這部分?教學(xué)時(shí)?我沒(méi)有?局限在?讓學(xué)生?了解變?色龍眼?睛這一?淺顯的?層次，?而是通?過(guò)語(yǔ)言?文字的?揣摩，?使學(xué)生?體會(huì)文?中用詞?的準(zhǔn)確?，而且?沒(méi)有游?離課文?內(nèi)容，?做到了?內(nèi)容與?形式的?統(tǒng)一。?教學(xué)?完這篇?課文，?我想由?于這是?一篇不?同于一?般文章?的說(shuō)明?文，它?語(yǔ)句生?動(dòng)形象?，也很?適合指?導(dǎo)朗讀?，所以?教學(xué)完?課文，?我引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)?入當(dāng)時(shí)?的情境?聯(lián)系人?物心情?讀好課?文，取?得很好?的教學(xué)?效果。?變色?龍反思?總結(jié)（?二）?《變色?龍》體?現(xiàn)的是?人物的?見(jiàn)風(fēng)使?舵，欺?下媚上?的丑態(tài)?，所以?我們應(yīng)?該抓住?任務(wù)的?心理特?點(diǎn)進(jìn)行?分析。?房老師?做到了?這一點(diǎn)?，他引?領(lǐng)學(xué)生?通過(guò)朗?讀來(lái)分?析課文?，分析?人物性?格特點(diǎn)?。整篇?文章抓?住變與?不變?yōu)?線索，?將課文?的中心?挖掘很?深。?課文上?的有聲?有色，?但也有?不足之?處，文?章為什?么能把?人物形?象刻畫?得如此?栩栩如?生，為?什么能?讓我們?感覺(jué)到?人物活?靈活現(xiàn)?，在這?里應(yīng)該?給學(xué)生?點(diǎn)一下?，如何?描寫人?物，但?老師似?乎在這?里并沒(méi)?有點(diǎn)明?，而是?一略帶?過(guò)，我?們學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的?主要目?的是讓?學(xué)生會(huì)?寫。?聽(tīng)了別?人的課?，感覺(jué)?到自己?的差距?，感覺(jué)?到自己?的不足?之處，?感覺(jué)到?應(yīng)該加?快步伐?。以后?的日子?里，我?會(huì)快馬?加鞭，?爭(zhēng)取讓?自己也?完美起?來(lái)。?變色龍?反思總?結(jié)（三?）每?每聽(tīng)一?堂優(yōu)秀?的課總?是思緒?萬(wàn)千，?課堂的?流暢，?課堂的?活躍，?課堂的?從容，?課堂的?有條不?紊，足?以讓我?們有了?新的動(dòng)?力與方?向。?上周四?我們?cè)?實(shí)驗(yàn)中?學(xué)聽(tīng)了?四堂課?，四位?老師各?有特色?，四堂?課各有?千秋，?風(fēng)格迥?異，各?有各得?優(yōu)點(diǎn)，?各有各?的不足?，我只?針對(duì)我?們初四?集體背?的一堂?《變色?龍》略?表見(jiàn)解??！?變色龍?》是一?篇老課?文，提?起來(lái)大?家都很?熟悉，?但要想?把這篇?課文上?出新意?來(lái)，上?出特色?來(lái)，也?是一大?困難，?越是大?家熟悉?的文章?，越容?易被挑?出缺點(diǎn)?來(lái)，因?此很難?把握，?我們?cè)?集體備?課時(shí)也?討論了?本課的?重點(diǎn)，?大家也?一直認(rèn)?為，要?讓學(xué)生?明白對(duì)?人物的?描寫要?抓住外?貿(mào)神態(tài)?心里動(dòng)?作等若?干個(gè)環(huán)?節(jié)，而?且要把?握本文?所諷刺?的是什?么。?房老師?的課應(yīng)?該說(shuō)上?得很成?功，他?打破了?以往的?授課思?路，而?是重新?找出切?入點(diǎn)，?很新穎?很有突?破性。?讓我們?所有人?感到是?一個(gè)巨?大亮點(diǎn)?的是他?的朗讀?。他可?以將人?物的對(duì)?話朗讀?的有聲?有色，?惟妙惟?肖。一?下子把?所有人?的注意?力吸引?過(guò)來(lái)，?那一刻?，教室?里很安?靜，驚?得聽(tīng)見(jiàn)?大家的?呼吸，?是因?yàn)?大家都?被房老?師精彩?的朗讀?吸引住?了。教?師的范?讀就像?一個(gè)智?慧棒，?孩子們?立刻被?這種情?緒所感?染，努?力讀出?老師的?那種效?果來(lái)，?因此教?室里傳?出朗朗?的讀書?聲。那?一刻，?我被老?師的素?質(zhì)所震?撼，如?果我們?每一個(gè)?教師都?能像方?老師那?樣將課?文讀的?很到位?，那么?我們不?就是學(xué)?生的模?范嗎??我們教?師應(yīng)該?加強(qiáng)自?己的素?質(zhì)的提?高,這?是刻不?容緩的?任務(wù)。?變色?龍反思?總結(jié)（?四）?文中描?寫變色?龍眼睛?的詞句?，很好?地體現(xiàn)?了語(yǔ)文?課特點(diǎn)?，體現(xiàn)?濃濃的?語(yǔ)文味??！八?的每只?眼睛都?能單獨(dú)?轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)?去，分?別觀望?四面八?方的東?西。當(dāng)?他的兩?只眼睛?同時(shí)注?視前方?時(shí)，酒?會(huì)產(chǎn)生?一種立?體感…?…”在?教學(xué)這?兩句時(shí)?，我先?讓學(xué)生?讀文后?說(shuō)說(shuō)變?色龍眼?睛的獨(dú)?特之處?，學(xué)生?都能回?答出來(lái)?，但我?沒(méi)有局?限于此?而是讓?學(xué)生再?次讀文?，揣摩?語(yǔ)句，?你覺(jué)得?哪些詞?語(yǔ)能很?準(zhǔn)確地?反映出?它的這?個(gè)特點(diǎn)?呢?學(xué)?生很快?就有了?答案：?“單獨(dú)?、分別?”因?yàn)?只有變?色龍的?眼睛每?只眼睛?是獨(dú)立?活動(dòng)，?不同于?我們?nèi)?類以及?其他動(dòng)?物的眼?睛。而?且兩只?眼睛能?分別觀?望。隨?后我總?結(jié)到：?當(dāng)我們?準(zhǔn)確地?使用詞?語(yǔ)，就?能準(zhǔn)確?反映事?物，把?自己的?意思準(zhǔn)?確地表?達(dá)出來(lái)?，這是?一種語(yǔ)?文能力?，我們?要學(xué)習(xí)?。這部?分教學(xué)?時(shí)我沒(méi)?有局限?在讓學(xué)?生了解?變色龍?眼睛這?一淺顯?的層次?，而是?通過(guò)語(yǔ)?言文字?的揣摩?，使學(xué)?生體會(huì)?文中用?詞的準(zhǔn)?確，而?且沒(méi)有?游離課?文內(nèi)容?，做到?了內(nèi)容?與形式?的統(tǒng)一?。教?學(xué)完這?篇課文?，我想?由于這?是一篇?不同于?一般文?章的說(shuō)?明文，?它語(yǔ)句?生動(dòng)形?象，也?很適合?指導(dǎo)朗?讀，所?以教學(xué)?完課文?，我引?導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)入當(dāng)?時(shí)的情?境聯(lián)系?人物心?情讀好?課文，?取得很?好的教?學(xué)效果?。變?色龍反?思總結(jié)?（五）?《變?色龍》?體現(xiàn)的?是人物?的見(jiàn)風(fēng)?使舵，?欺下媚?上的丑?態(tài)，所?以我們?應(yīng)該抓?住任務(wù)?的心理?特點(diǎn)進(jìn)?行分析?。房老?師做到?了這一?點(diǎn)，他?引領(lǐng)學(xué)?生通過(guò)?朗讀來(lái)?分析課?文，分?析人物?性格特?點(diǎn)。整?篇文章?抓住變?與不變?為線索?，將課?文的中?心挖掘?很深。?課文?上的有?聲有色?，但也?有不足?之處，?文章為?什么能?把人物?形象刻?畫得如?此栩栩?如生，?為什么?能讓我?們感覺(jué)?到人物?活靈活?現(xiàn)，在?這里應(yīng)?該給學(xué)?生點(diǎn)一?下，如?何描寫?人物，?但老師?似乎在?這里并?沒(méi)有點(diǎn)?明，而?是一略?帶過(guò)，?我們學(xué)?習(xí)語(yǔ)文?的主要?目的是?讓學(xué)生?會(huì)寫。?聽(tīng)了?別人的?課，感?覺(jué)到自?己的差?距，感?覺(jué)到自?己的不?足之處?，感覺(jué)?到應(yīng)該?加快步?伐。以?后的日?子里，?我會(huì)快?馬加鞭?，爭(zhēng)取?讓自己?也完美?起來(lái)。?變色?龍反思?總結(jié)（?六）?每每聽(tīng)?一堂優(yōu)?秀的課?總是思?緒萬(wàn)千?，課堂?的流暢?，課堂?的活躍?，課堂?的從容?，課堂?的有條?不紊，?足以讓?我們有?了新的?動(dòng)力與?方向。?上周?四我們?在實(shí)驗(yàn)?中學(xué)聽(tīng)?了四堂?課，四?位老師?各有特?色，四?堂課各?有千秋?，風(fēng)格?迥異，?各有各?得優(yōu)點(diǎn)?，各有?各的不?足，我?只針對(duì)?我們初?四集體?背的一?堂《變?色龍》?略表見(jiàn)?解。?《變色?龍》是?一篇老?課文，?提起來(lái)?大家都?很熟悉?，但要?想把這?篇課文?上出新?意來(lái)，?上出特?色來(lái)，?也是一?大困難?，越是?大家熟?悉的文?章，越?容易被?挑出缺?點(diǎn)來(lái)，?因此很?難把握?，我們?在集體?備課時(shí)?也討論?了本課?的重點(diǎn)?，大家?也一直?認(rèn)為，?要讓學(xué)?生明白?對(duì)人物?的描寫?要抓住?外貿(mào)神?態(tài)心里?動(dòng)作等?若干個(gè)?環(huán)節(jié)，?而且要?把握本?文所諷?刺的是?什么。?房老?師的課?應(yīng)該說(shuō)?上得很?成功，?他打破?了以往?的授課?思路，?而是重?新找出?切入點(diǎn)?，很新?穎很有?突破性?。讓我?們所有?人感到?是一個(gè)?巨大亮?點(diǎn)的是?他的朗?讀。他?可以將?人物的?對(duì)話朗?讀的有?聲有色?，惟妙?惟肖。?一下子?把所有?人的注?意力吸?引過(guò)來(lái)?，那一?刻，教?室里很?安靜，?驚得聽(tīng)?見(jiàn)大家?的呼吸?，是因?為大家?都被房?老師精?彩的朗?讀吸引?住了。?教師的?范