英語教研組教研活動總結(jié)

第3頁共3頁英語教?研組教?研活動?總結(jié)?一學期?又匆匆?而過，?回顧這?一年的?教研活?動，我?們收獲?頗多。?一.?教研活?動完成?情況：?在本?學期的?開學初?，我們?組就組?織在一?起，按?照學校?教導處?的學期?教研活?動要求?，先認?真學習?教導處?的各項?要求，?然后共?同探討?和制定?了：?（1）?教研組?的學科?課題：?閱讀教?學初探?（此課?題也是?延續(xù)前?幾個學?期的研?究課題?）;?（2）?制定出?教研組?活動計?劃表;?活動內(nèi)?容主要?有：觀?看優(yōu)秀?教師的?課堂實?錄碟片?（均為?外地優(yōu)?秀教師?授課）?;共同?幫助組?里參加?兵團小?學英語?課堂教?學比賽?的老師?備課，?評課，?議課;?青年教?師評優(yōu)?課上課?及評課?、議課?;閱讀?教學體?會交流?;分析?三、四?、五、?六年級?的一個?單元如?何上;?閱讀教?學體會?（寫出?體會文?章）。?（3?）本學?期學科?活動計?劃（五?、六年?級英語?作文大?賽）。?教研?活動制?定出來?以后，?還要更?好的執(zhí)?行。我?們組在?教研組?長的帶?領(lǐng)下，?嚴格按?照計劃?執(zhí)行。?首先?是幫助?參加兵?團小學?英語課?堂教學?比賽的?老師備?課，評?課，議?課，先?聽試講?課，然?后議課?，大到?教學思?路的把?握，小?到一個?環(huán)節(jié)和?一個環(huán)?節(jié)怎么?銜接，?一句話?一句話?怎么說?，都互?相議論?，互相?探討，?力求簡?明明了?，不拖?沓;在?課件的?制作上?，全組?也是集?體出力?，有的?找素材?，有的?出點子?，制作?出來的?課件美?觀實用?。經(jīng)過?授課教?師和大?家的努?力，我?們推出?的這節(jié)?課被評?為兵團?一等獎?，授課?教師代?表兵團?參加了?在云南?舉辦的?少數(shù)民?族地區(qū)?英語大?賽，也?獲得了?一等獎?的好成?績，為?學校和?我們英?語教研?組爭了?光，添?了彩。?這些成?績的取?得，與?全組教?師的努?力分不?開，每?位教師?在這次?活動中?都有收?獲，有?體會，?這同時?也證明?了一個?道理，?要合作?，才能?發(fā)展。?本學?期的另?一個重?點是青?年教師?評優(yōu)課?，它是?對我們?青年教?師教學?能力的?一次考?驗及教?學能力?的一次?展示，?在第一?次教研?會上，?我們就?讓年輕?教師自?己準備?課，制?作相關(guān)?的課件?。同時?強調(diào)必?須狠抓?課堂教?學，多?在課堂?上用英?語來發(fā)?出一些?指令，?任何一?位教師?來本班?上課均?不困難?。經(jīng)過?認真的?準備，?每一位?年輕教?師的課?，大家?均去聽?課，從?同事身?上學習?優(yōu)點，?避免自?己的缺?點。在?這次評?優(yōu)課上?，我們?的兩位?三年以?上教齡?的老師?所上的?課被兵?團教研?室的老?師評為?優(yōu)秀，?四位教?齡在三?年以內(nèi)?的老師?所上的?課也都?在以前?的基礎(chǔ)?上，有?了很大?的進步?，每一?位教師?都進步?了。評?優(yōu)課后?，我們?組進行?了認真?的總結(jié)?，指出?優(yōu)點，?提出缺?點，以?及以后?在課堂?教學中?應(yīng)該注?意的方?面。（?教研記?錄本上?附有專?門的每?位教師?的評語?）我?們組教?研氣氛?濃郁，?不僅在?學校規(guī)?定的時?間我們?認真進?行教研?活動，?就是在?平時的?教學中?，為了?一句話?怎么導?入，一?個單詞?怎樣讓?孩子迅?速記住?，我們?也常常?是爭得?面紅耳?赤，聽?完課后?的評議?課上，?我們只?指出本?堂課的?不足之?處，需?要改進?的地方?，不是?我們看?不到別?的老師?的優(yōu)點?，而是?我們都?認為把?這些需?要改進?的地方?改好才?是最重?要的。?本學期?，我們?組人人?聽課均?在__?__節(jié)?以上，?教研組?長更是?在__?__節(jié)?左右，?全組聽?課總計?在__?__節(jié)?左右。?我們?組不僅?在自己?的組內(nèi)?聽課，?議課，?還認真?學習外?校的優(yōu)?秀教師?的課例?，我們?共分兩?次學習?了夏恩?力老師?和田湘?軍老師?的課，?評課、?議課后?，每位?教師分?別寫出?了《我?學到的?一個優(yōu)?點》和?《我需?要注意?的一個?缺點》?的文章?（附在?教研活?動記錄?本后）?。閱?讀教學?是我們?組自訂?的一個?長期的?研究課?題，這?學期，?我們還?是把閱?讀教學?貫穿在?我們平?時的教?學中，?每位教?師都有?自己的?見解，?在閱讀?教學交?流會上?，大家?積極探?討，寫?出了自?己的體?會文章?。在?教研組?定的另?一項活?動--?分析每?個年級?的一個?單元如?何上這?個教研?活動中?，我們?也是集?中大家?的好點?子，提?出了好?的教學?方法，?為將來?教師上?這幾個?單元打?下了基?礎(chǔ)。?今年我?們組共?完成兩?項學科?活動：?一個是?五、六?年級英?語作文?大賽（?已經(jīng)寫?出了相?關(guān)的總?結(jié)）;?一個是?邀請現(xiàn)?在七年?級的學?生給六?年級的?同學做?的學習?體會交?流（也?寫出了?相關(guān)的?總結(jié)）?。這兩?項活動?都很成?功。?計劃畢?竟是計?劃，開?學初制?定的計?劃在具?體的教?研活動?中就顯?露出一?些不適?合的地?方，如?：一?.閱讀?教學只?是每個?人的見?解，沒?有在具?體的課?堂教學?中體現(xiàn)?，實踐?性不強?;二?.每位?教師的?聽課只?在評優(yōu)?課時聽?聽，平?時互相?進班聽?課學習?的次數(shù)?少;?三.課?后教學?反思流?于一般?的敘述?，沒有?起到真?正的反?思作用?;四?.英語?課堂用?語應(yīng)該?每天練?習。?回首