英語觀摩活動總結(jié)范文

第10頁共10頁英語觀?摩活動?總結(jié)范?文按?照慣例?在本學?期伊始?就緊鑼?密鼓的?進行了?“同課?異構(gòu)”?觀摩研?討課，?英語組?由康月?莉、賀?晶兩位?老師執(zhí)?教，其?他教師?認真觀?課、議?課，并?給予了?真誠的?建議，?呈現(xiàn)出?互幫互?學的大?好景象?，使全?體成員?的教學?工作邁?上了一?個新臺?階。兩?位教師?的主題?內(nèi)容不?同，但?有共同?點，并?在教學?風格上?各有千?秋。?兩位教?師的共?同點：?一、?創(chuàng)設(shè)情?境，激?發(fā)興趣?兩位?教師的?導(dǎo)入設(shè)?計了不?同的情?境，激?起了學?生的求?知興趣?。賀晶?老師帶?領(lǐng)學生?隨著歡?快的音?樂進入?了本課?的主題?，讓學?生對本?課所學?知識有?了粗淺?的接觸?，并運?用了鬧?鐘的鈴?聲進入?新內(nèi)容?的學習??？翟?莉老師?運用學?生喜歡?的手偶?和學生?自由交?談，既?鞏固了?所學過?語言，?又大大?激發(fā)了?學生的?學習興?趣，真?是恰到?好處。?引人入?勝的教?學情境?，使學?生很快?進入了?學習狀?態(tài)。?二、運?用多媒?體教學?，突出?重點，?突破難?點兩?位教師?根據(jù)不?同的教?學目標?設(shè)計了?不同的?課件內(nèi)?容，化?抽象為?具體、?直觀展?示所學?知識，?讓學生?在愉悅?的氛圍?中得到?新知識?的訓(xùn)練?，形象?而直觀?地突破?了教學?難點，?突出了?英語教?學以聽?、說、?讀、寫?為主的?能力培?養(yǎng)，使?學生能?快速地?記憶所?學內(nèi)容?，并進?行多方?位的練?習。?三、結(jié)?合生活?實際，?運用所?學內(nèi)容?兩位?教師的?課程內(nèi)?容與生?活實際?緊密相?連，達?到了英?語教學?口語化?的目的?。從熟?悉的小?動物，?從學生?的每日?生活安?排，以?日常生?活用語?為主，?從生活?需要出?發(fā)，使?英語知?識生活?化，口?語化。?拉近了?學生與?文本的?距離，?培養(yǎng)了?學生說?英語的?意識，?用英語?的能力?。兩?位教師?不同的?教學風?格：?康月莉?老師的?課1?、輕松?自如?教師教?態(tài)親切?、自然?，較以?往有了?很大的?改善，?并且英?語口語?流利，?給學生?創(chuàng)造了?良好的?說的氛?圍，使?學生能?夠在輕?松愉快?的氛圍?中感受?英語語?音，體?驗英語?語音。?尤其是?英語學?習的起?始年級?，語音?關(guān)尤為?重要，?康老師?也把它?作為本?學期的?課題研?究，在?本節(jié)課?也做了?大量的?體驗與?實踐。?2、?教學扎?實康?老師整?堂課的?思路非?常清晰?，活動?扎實有?效。在?新課教?學中以?學生喜?聞樂見?的米老?鼠為主?線貫始?終，并?展開扎?實有效?的訓(xùn)練?，以游?戲、歌?謠等教?學手段?把課推?向了高?潮，使?學生學?的很有?勁，也?很扎實?。3?、活動?設(shè)計有?層次性?本課?所需掌?握的四?個詞匯?看似毫?無聯(lián)系?，但康?老師卻?精心設(shè)?計、巧?妙引導(dǎo)?，逐一?把詞匯?呈現(xiàn)給?學生，?注重學?習由簡?到繁，?層層遞?進，讓?學生在?不知不?覺中感?知單詞?的讀法?以及對?字母的?認讀，?符合語?言的習?得規(guī)律?。需?要探討?的地方?：1?、在教?學時間?的把握?上有些?前松后?緊，課?前熱身?環(huán)節(jié)有?些浪費?時間，?導(dǎo)致字?母教學?的操練?時間不?充裕。?2、?對學生?的評價?力度還?不夠，?在本節(jié)?課盡可?能多的?運用表?情、肢?體語言?來獎勵?學生。?賀晶?老師的?課1?、思路?清晰，?環(huán)環(huán)相?扣。教?學目標?明確，?英語口?語流利?，備課?充分。?本節(jié)課?知識密?度大，?賀老師?結(jié)合學?生的實?際生活?（自己?的作息?時間）?激勵學?生大膽?開口說?英語，?培養(yǎng)學?生自信?心，達?到了學?以致用?的目的?，培養(yǎng)?了語言?交際能?力，遵?循了實?用性原?則。?2、本?節(jié)課充?分運用?了小組?合作學?習，活?動能夠?促使學?生獲取?知識，?主動運?用英語?交流，?發(fā)展用?英語解?決問題?的能力?。高年?級學生?具備自?主學習?的能力?，放手?讓學生?去感悟?語言，?創(chuàng)造語?言，給?他們搭?建了交?流的平?臺。?需要探?討的地?方：?1、教?學過程?中沒有?注意到?細節(jié)，?比如：?活動之?前沒有?講清楚?活動形?式與聯(lián)?系要求?，致使?學生不?能很好?的完成?。2?、教學?活動較?單一化?，學生?學習欲?望不夠?強烈，?應(yīng)創(chuàng)設(shè)?一些學?生喜歡?的活動?來激發(fā)?他們的?學習興?趣。?總之，?我們的?英語教?學應(yīng)體?現(xiàn)出學?生的主?體性，?設(shè)計多?種多樣?的活動?，教學?過程中?注意細?節(jié)的處?理和發(fā)?音的準?確性，?評價機?制要公?平競爭?，照顧?到學生?的自尊?心，確?定教學?目標時?以實際?運用為?出發(fā)點?，在學?中用，?用中學?。英?語觀摩?活動總?結(jié)范文?（二）?__?__月?___?_日，?按照工?作安排?，我市?在一中?和六中?進行了?課堂教?觀摩。?本次觀?摩共安?排了_?___?節(jié)課，?分別由?來自一?中、_?___?、十中?和新賓?高中的?四位老?師執(zhí)教?。由?于基本?能力備?考的特?殊性，?展示的?課題我?們沒有?做統(tǒng)一?要求，?兩場聽?課的教?師共有?近__?__人?—但每?位到場?老師都?認真聽?課、虛?心觀摩?;__?__節(jié)?觀摩課?，講授?內(nèi)容能?較好地?體現(xiàn)現(xiàn)?階段教?學的特?點和重?點，多?媒體課?件的恰?當使用?，更是?錦上添?花，提?高了課?堂效益?。這些?，都展?示出各?校教師?們的高?度責任?感和敬?業(yè)精神?，體現(xiàn)?了各校?基本能?力教研?組的集?體備課?水平，?更體現(xiàn)?了個人?課堂教?學的較?高水平?。其?中，一?中老師?給我們?提供的?講評課?，給大?家留下?了更為?深刻的?印象。?我認為?在至少?在以下?幾個方?面，這?節(jié)講評?課值得?認真學?習和借?鑒：?第一，?測試題?的選用?非常恰?當。本?節(jié)課講?評所選?用的這?份試題?難易適?中，覆?蓋面廣?，質(zhì)量?較高，?體現(xiàn)了?一中能?力組的?研究水?平。?第二，?課堂教?學環(huán)節(jié)?科學、?高效。?本節(jié)課?采用了?“自我?校正—?重點講?評—變?式訓(xùn)練?—自我?完善”?的主要?方式。?這種方?式雖然?不是一?中獨創(chuàng)?，但這?節(jié)課的?每一環(huán)?節(jié)都能?夠做得?扎扎實?實，確?實值得?學習。?比如，?自我校?正環(huán)節(jié)?，大屏?幕投影?答案，?學生自?我校正?，突出?了學生?自主學?習的引?導(dǎo)，節(jié)?約了課?堂寶貴?時間;?重點講?評環(huán)節(jié)?，針對?出錯率?高的題?目，既?講明了?所測試?題目，?拓展了?相關(guān)知?識，分?析了本?類知識?的常見?考查方?式、答?題技巧?，又變?式訓(xùn)練?、舉一?反三，?當堂鞏?固……?沒講到?了練到?了，沒?練到的?評到了?，確實?實現(xiàn)了?“講好?一套題?，相當?于測試?了多套?題”，?課堂容?量非常?大但學?生又能?很能好?地消化?、吸收?。第?三，多?媒體課?件的使?用恰到?好處。?課件的?恰當使?用，對?課堂每?個環(huán)節(jié)?的高效?起到了?錦上添?花的作?用，尤?其是在?知識拓?展和藝?術(shù)類作?品的賞?析方面?，既擴?大了容?量，又?形象、?具體、?直觀，?起到了?無可比?擬的作?用。以?上這些?，是一?中老師?集體研?究的結(jié)?果，更?是任課?教師個?人較高?綜合素?質(zhì)的體?現(xiàn)。?同時，?我們還?要正視?各校的?課堂教?學方面?還存在?的不平?衡，甚?至是不?小的差?距。不?顧學生?實際情?況、沒?有重點?的“滿?堂灌”?，復(fù)習?內(nèi)容過?于專業(yè)?化而忽?視基本?性，講?授方式?單調(diào)、?不能激?發(fā)學生?興趣和?共鳴和?過于追?求形式?的個人?表演等?等，都?嚴重阻?礙了課?堂教學?效率的?提高，?浪費了?學生寶?貴時間?。為進?一步提?高后期?復(fù)習效?益，建?議各位?老師在?后期復(fù)?習中對?以下幾?個方面?進一步?研究：?（一?）進一?步加強?對考試?說明和?高考試?題的研?究，重?視高考?信息的?搜集和?分析，?精選測?試題，?進一步?提高指?導(dǎo)和訓(xùn)?練的針?對性。?（二?）加強?后期復(fù)?習講評?課課堂?教學模?式的研?究，突?出學生?的自主?學習和?自我完?善，杜?絕只考?不講和?沒有分?析考情?、不顧?學生實?際、不?分重點?的“濫?講”和?“盲講?”。為?此，必?須做好?以下幾?點：?第一，?必須認?真做好?學生答?卷情況?分析，?提高講?評的針?對性;?第二，?充分調(diào)?動學生?學習的?自主性?，嚴格?落實好?“精講?”和“?三不講?”;第?三，典?型問題?、經(jīng)典?問題在?講評做?好知識?的延伸?和變式?訓(xùn)練;?第四針?對基本?能力課?后復(fù)習?時間少?的特點?，高度?重視當?堂的反?思、完?善。?（三）?高度重?視集體?備課，?不斷提?高集體?備課的?效益。?針對基?本能力?測試涉?及領(lǐng)域?的多樣?性和后?期多數(shù)?學校采?取“包?班”講?評的形?式，各?能力教?研組老?師們的?集體備?課更是?尢為重?要。建?議組內(nèi)?老師在?集體研?究中，?除做好?不同學?科知識?的準確?、明確?解答，?互相學?習需要?拓展相?關(guān)知識?點外，?更要做?好教學?資料的?共享（?如課件?、圖片?及其他?資料）?和教學?策略的?研究。?（四?）合理?地利用?課件提?高復(fù)習?效率。?多媒體?課件在?提高課?堂容量?和幫助?學生形?象理解?、直觀?認識等?方面都?具有不?可低估?的作用?，尤其?是在相?關(guān)藝術(shù)?賞析知?識的復(fù)?習方面?，能夠?較好地?幫助學?生加深?理解、?體驗和?感受。?但同時?也要注?意課件?用得要?恰當，?不要追?求花哨?和過多?。英?語觀摩?活動總?結(jié)范文?（三）?__?__年?___?_月_?___?日我區(qū)?小學英?語優(yōu)質(zhì)?課觀摩?研討活?動在蔭?營聯(lián)校?三郊小?學如期?舉行。?參會人?員__?__人?，其中?新面孔?教師_?___?人，占?參與活?動總?cè)?數(shù)的3?8。_?___?%，李?家莊聯(lián)?校閆謹?書記、?桃苑學?校荊志?勇校長?、蔭營?聯(lián)校史?立婷主?任、西?南舁聯(lián)?校王俊?華教研?員都請?自帶隊?參與活?動。本?次活動?就“如?何提高?課堂教?學質(zhì)量?”主題?進行了?教材朗?讀與分?析;李?家莊聯(lián)?校趙晶?晶、桃?苑學校?呂耀婷?的優(yōu)質(zhì)?課展示?;桃苑?學校呂?耀婷老?師課堂?教學質(zhì)?量提高?經(jīng)驗交?流以及?區(qū)教研?員帶領(lǐng)?與會全?體教師?的互動?交流等?一系列?研討活?動，使?大家對?我區(qū)小?學英語?課堂教?學質(zhì)量?尋找到?了結(jié)合?實際的?、可操?作的良?策，相?信在今?后的教?學實踐?中，我?區(qū)教師?一定會?積極實?踐，努?力探索?，不斷?豐富提?高課堂?的教學?策略，?逐步顯?現(xiàn)課堂?教學改?革的新?成果。?本次?活動的?兩節(jié)觀?摩課課?題分別?為《4?AUn?it3?I’m?hap?py》?《4A?Uni?t5M?yfr?ien?ds》?為了讓?老師們?的聽課?有的放?矢，有?所思考?，教研?員張老?師帶領(lǐng)?與會教?師朗讀?教材的?熱身活?動，促?使教師?建立大?教材觀?，學會?以教材?為藍本?，分析?運用教?材，取?得了積?極效果?。兩?節(jié)觀摩?課的展?示，李?家莊聯(lián)?校趙晶?晶老師?《4A?Uni?t5M?yfr?ien?ds》?一課，?善于利?用教學?資源，?將學校?上課鈴?聲作為?課堂的?熱身活?動，讓?學生迅?速進入?課堂情?境;恰?當處理?傳承與?改革關(guān)?系，扎?實詞語?基礎(chǔ)的?聽說讀?寫;有?效配備?學案;?對學生?學習方?法的有?效指導(dǎo)?;將教?學重點?點撥融?入練習?，有意?點撥，?范防患?于未然?等有效?提高課?堂教學?效率的?策略給?與會老?師們都?留下了?深刻的?影響與?啟示。?桃苑學?校呂耀?婷老師?《4A?Uni?t3I?’mh?app?y》一?課，給?老師們?帶來驚?喜與收?獲。她?用與本?節(jié)教學?內(nèi)容相?關(guān)聯(lián)的?卡通動?畫影視?激活學?生興奮?點，及?時調(diào)動?學生學?習情緒?，讓學?生從心?底里說?出自己?的真實?感受;?她的課?堂教學?評價機?制，有?效利用?聽課老?師眾多?的資源?，賞罰?分明，?明確評?價量規(guī)?細則，?凝聚學?生學習?精力，?保證學?生主動?積極學?習;在?學生學?習實踐?中，她?有意識?激發(fā)學?生體驗?，通過?“全身?心反應(yīng)?法”，?將語言?學習的?音、形?、意有?效結(jié)合?，保證?了學生?的學習?質(zhì)量;?她讓學?生在規(guī)?定單位?時間內(nèi)?完成明?確規(guī)定?的學習?任務(wù)，?讓學生?有效合?作學習?，獨立?完成學?習任務(wù)?，有意?培養(yǎng)學?生學習?習慣的?同時，?保證了?學生的?學習效?率;特?別學生?的拓展?學習“?Sto?ryt?ime?”，她?將課標?要求落?在了實?處，真?正體現(xiàn)?課標提?出的“?能根據(jù)?圖文說?出單詞?或短句?。”將?學生的?能力訓(xùn)?練滲透?于日常?教學中?，從而?保證了?學生知?識的豐?富，保?證課堂?教學的?大容量?、快節(jié)?奏、高?效率。?研討?活動中?桃苑學?校呂耀?婷老師?的經(jīng)驗?介紹，?也總結(jié)?出了她?的以上?教學特?點。她?的經(jīng)驗?介紹中?的營造?學習情?境、交?際情境?，堅持?課前準?備ch?ant?，gu?ess?ing?gam?e，卡?片、C?AI、?英語游?戲、角?色表演?，有效?激發(fā)學?生學習?興趣;?堅持激?勵性評?價原則?，注重?學生體?驗的提?高課堂?教學效?率的方?法，讓?老師們?感到賞?識激勵?學生是?提高課?堂教學?效率的?重要策?略。?研討活?動中，?區(qū)教研?員張老?師引領(lǐng)?與會教?師針對?“如何?提高課?堂教學?效率”?活動主?題，以?兩節(jié)優(yōu)?質(zhì)課為?案例進?行激烈?的互動?交流，?文苑學?校王艷?琴;育?才小學?凌艷春?、史瑋?瑋、趙?晶晶、?史玉茹?;楊家?莊聯(lián)校?李航程?、張易?安;蔭?營聯(lián)校?靳建銀?、王小?麗;燕?龕學校?曹文娟?;楊家?莊學校?孟紫云?;西南?舁聯(lián)校?閆錦麗?、王俊?華、張?鴻燕;?義井聯(lián)?校苗秀?明、楊?麗鑫;?平坦聯(lián)?校畢春?燕;育?英小學?張麗琴?;河底?聯(lián)校張?繼紅、?光育琴?等老師?都對如?何提高?課堂教?學效率?發(fā)表了?自己的?見解。?同時就?兩節(jié)課?堂案例?提出的?幾個問?題即：?“如何?擺脫單?純單詞?學習的?舊習”?“本冊?教材中?對學生?語音教?學滲透?”“課?堂練習?配備的?有效性?、挑戰(zhàn)?性”“?學生展?示的扎?實基礎(chǔ)?建立”?“如何?落實讓?學生用?英語思?維、用?英語語?言、用?英語做?事情”?“如何?做到作?業(yè)布置?的可操?作性、?可測性?、有效?性，建?議結(jié)合?‘導(dǎo)學?—自悟?高效課?堂教學?’課題?實驗編?寫預(yù)習?提綱”?等__?__個?問題進?行的激?烈的研?討。大?家形成?了提高?課堂教?學效率?的關(guān)鍵?在于：?1、?更新。?樹立小?學英語?的任務(wù)?主要落?實在培?養(yǎng)學生?學習興?趣、學?習習慣?上來，?努力培?養(yǎng)學生?“用英?語做事?情”的?能力。?2、?入門。?新教師?（__?__%?），學?會給小?學英語?課堂定?位。掌?握英語?課教學?環(huán)節(jié)：?1）?熱身（?War?min?gup?）激趣?、溫故?互查，?扎實與?本節(jié)課?教學內(nèi)?容相關(guān)?聯(lián)的知?識，激?活原有?知識經(jīng)?驗;?2）設(shè)?問入境?（Pr?ese?nta?tio?n），?讓學生?在語言?情境中?，感受?、體驗?、探究?新知;?這是英?語課堂?的重要?環(huán)節(jié)。?3）?訓(xùn)練鞏?固（P?rac?tic?e）。?這一步?驟包括?兩個層?次;D?ril?l，與?Pra?cti?ce。?Dri?ll是?教師由?全控制?到半控?制的操?練實踐?過程，?扎實基?礎(chǔ)的過?程。P?rac?tic?e的重?點就是?學生主?動運用?知識的?過程，?是語言?實踐的?半輸出?過程，?允許學?生自主?實踐，?運用學?習知識?框架用?英語表?達自己?真實情?境中的?真實感?受，真?實語言?。4?）語言?輸出（?Pro?duc?tio?n）。?這個步?驟關(guān)鍵?在于語?言的輸?出。是?學生的?拓展學?習以創(chuàng)?新精神?培養(yǎng)的?關(guān)鍵環(huán)?節(jié)，這?個環(huán)節(jié)?中學生?的作品?展示尤?為重要?。即展?示學生?聽說讀?寫能力?，創(chuàng)新?作品，?體驗成?功感。?5）?鞏固整?理（C?ons?oli?dat?ion?）知識?、方法?的分類?整理，?課堂檢?測，讓?整節(jié)課?完整，?學生知?識脈絡(luò)?清晰，?真實感?受“今?天的收?獲”，?及時調(diào)?整學習?策略。?這些?環(huán)節(jié)在?一節(jié)課?中是隨?著