影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素

關(guān)于影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素第一頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一古人說：“非不能也，是不為也?！币馑际牵翰皇遣粫?，是不肯去做?！澳堋奔粗橇σ蛩兀盀椤本褪欠侵橇σ蛩亓??！安粸椤眲t無以成才。其實，在智力活動中，人的智力因素如果要發(fā)揮到最大效能，必須有優(yōu)良的非智力因素積極參與。

第二頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一智力是人腦功能的表現(xiàn)，是人們在認(rèn)識過程中所形成的比較穩(wěn)定的、能確保認(rèn)識活動有效進(jìn)行和發(fā)展的人腦聰明智慧功能的心理特征的綜合。主要由注意力、觀察力、思維力、記憶力、想象力五個因素有機(jī)結(jié)合而成。實踐告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)是通過觀察而獲得豐富的感性知識；通過想象思維來理解知識，并把感性知識上升為理性知識；通過記憶而鞏固知識；注意力則是智力活動的組織維持者，沒有注意力的參與，則智力活動寸步難行，知識自然無從獲得。古人云：“心不在焉，視而不見。聽而不聞，食而不知其味?！弊阋宰C明注意力在智力活動中的重要地位。以上也可以看出智力五因素對學(xué)習(xí)能起到直接作用。第三頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一什么是非智力因素。從廣義上說，凡是智力因素的以外的一切心理因素，統(tǒng)稱為非智力因素。從狹義上說，主要指情感、動機(jī)、興趣、意志和性格五個因素。情感因素能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)熱情，就會如饑似渴地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率?！芭d趣”是最好的老師，它可以吸引我們保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，堅持不懈地學(xué)習(xí)；意志在掌握知識過程中發(fā)揮著不可估量的積極作用，學(xué)生有了堅強(qiáng)之意志力，就能鍥而不舍地去攻克難關(guān)，從而有助提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；性格在學(xué)習(xí)中同樣具有突出作用，還能夠讓同學(xué)們以比較穩(wěn)固的態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式在學(xué)習(xí)中發(fā)揮著深刻的影響。通過以上五個因素在學(xué)習(xí)中的作用也可以看出，非智力因素并不直接獲得知識，而是在學(xué)習(xí)活動中助智力活動一臂之力，間接地幫助學(xué)生獲得知識。第四頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一第五頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一第六頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一第七頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一第八頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一第九頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一①學(xué)習(xí)適應(yīng)性良好。學(xué)習(xí)態(tài)度良好；學(xué)習(xí)技術(shù)良好；學(xué)習(xí)環(huán)境良好；身心健康良好。其中她在學(xué)習(xí)計劃性、學(xué)習(xí)方法、家庭環(huán)境和毅力方面更是達(dá)到了優(yōu)秀水平，而在學(xué)習(xí)熱情、課堂表現(xiàn)、讀書和筆記方法、學(xué)校環(huán)境、朋友關(guān)系和心理健康狀況方面都處于良好狀態(tài)。唯一顯得弱一點的是在獨立性上只達(dá)到一般水平，而這一點幾乎是當(dāng)代獨生子女的通病，趙晶同學(xué)也未能避免。我們相信通過幾年的大學(xué)生活她的獨立性肯定會增強(qiáng)。②學(xué)習(xí)動機(jī)很強(qiáng)。③個性特征中最突出的是能夠十分客觀理智地分析事物，冷靜而不盲從。④智力水平中上。⑤作業(yè)速度快，正確率高，注意力集中程度很好。趙晶同學(xué)能夠有這么好的非智力因素，她的父母是投入了相當(dāng)多的時間和精力的。當(dāng)然這也得益于她在沙市三中這樣一個很好的環(huán)境里學(xué)習(xí)了六年。從這個例子中我們也可以看出，只要能夠把非智力因素調(diào)整好，絕大多數(shù)同學(xué)都能在學(xué)習(xí)上更上一層樓，取得理想的學(xué)習(xí)成績。

第十頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏學(xué)習(xí)動力明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力任何活動都是由動機(jī)引起的，動機(jī)是活動的動力。所謂學(xué)習(xí)動機(jī)是指推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的一種內(nèi)部動因，它是激勵和指引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的各種需要。學(xué)生有了學(xué)習(xí)動機(jī)，才能開始學(xué)習(xí)活動；沒有學(xué)習(xí)動機(jī)，根本不想學(xué)習(xí)的人，不可能真正開始學(xué)習(xí)活動。第十一頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一意志品質(zhì)差，缺乏學(xué)習(xí)勤奮精神養(yǎng)成自覺、頑強(qiáng)、自制的良好意志品質(zhì)，勤奮刻苦學(xué)習(xí)，克服懶散人的意志不是天生的，是在生產(chǎn)、生活的實踐中，通過不斷克服困難發(fā)展起來的。困難是培養(yǎng)學(xué)生意志的磨刀石。學(xué)生良好的意志品質(zhì)主要表現(xiàn)為：有主見、有耐心、有毅力，既不盲從，也不獨斷；既不躊躇不前，也不魯莽從事；千紛萬擾不為所動，鍥而不舍，有始有終，百折不饒地努力追求其理想的實現(xiàn)。學(xué)會面對挫折，學(xué)會在激烈的競爭中為自己贏得進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會。第十二頁，共十四頁，編輯于2023年，星期一一個學(xué)生要想成才，要想在社會的各個領(lǐng)域有所作為，有所創(chuàng)造