職場(chǎng)關(guān)鍵能力

本文格式為Word版，下載可任意編輯——職場(chǎng)關(guān)鍵能力音樂(lè)教導(dǎo)與音樂(lè)才能的培養(yǎng)論文去年，我有幸加入了北京魅力校園合唱研修班的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，我對(duì)自身有了短暫的修復(fù)，開闊了視野的同時(shí)，也給我注入了新的教導(dǎo)理念。面對(duì)教了二十幾年的教材，我一邊學(xué)習(xí)，一邊反思。我們小學(xué)的音樂(lè)教導(dǎo)，畢竟讓學(xué)生們獲得了什么技能，教材彩印的很精致，內(nèi)容琳瑯滿目，卻讓我們這些施教者東一下、西一下、忙乎一學(xué)期到期末，學(xué)生們唱的不扎實(shí)，更談不上有什么技能，學(xué)生的音樂(lè)才能得不到根本提升，這也是教師最頭疼的事。

記得，在學(xué)習(xí)中，吳靈芬教授感慨我們中國(guó)的小學(xué)音樂(lè)教導(dǎo)，是著名無(wú)實(shí)的教導(dǎo)，教材從理論上看起來(lái)滿有條理的，實(shí)際上一點(diǎn)不實(shí)用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和才能一點(diǎn)沒(méi)有扶助。吳教授當(dāng)時(shí)算了一筆課時(shí)帳，假使每周２節(jié)音樂(lè)課，去掉４個(gè)月的假期時(shí)間，我們中國(guó)的孩子，每年還擁有８?jìng)€(gè)月，６４課時(shí)的音樂(lè)課，在小學(xué)就讀六年，就是３８４課時(shí)的音樂(lè)課堂，莫非，這３８４課時(shí)還不夠提升孩子的學(xué)習(xí)音樂(lè)的才能與素質(zhì)嗎？在場(chǎng)加入培訓(xùn)的大多數(shù)都是來(lái)自于全國(guó)各地的中小學(xué)音樂(lè)教師，聽完這一筆課時(shí)帳，這是覺(jué)得這種教導(dǎo)太誤人子弟了，大家都很感慨。

學(xué)習(xí)歸來(lái)后，我也想過(guò)要針對(duì)學(xué)校目前的音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容舉行一下調(diào)整。我在網(wǎng)上買了一本《柯達(dá)伊教學(xué)法》，要提高孩子的音樂(lè)才能，首先要從節(jié)奏入手，在實(shí)際課堂教學(xué)中，我借鑒了柯達(dá)伊教學(xué)法的節(jié)奏訓(xùn)練。針對(duì)我教的學(xué)生，年級(jí)的年齡特點(diǎn)，編創(chuàng)了幾種不同節(jié)奏型和口訣讀法，孩子課堂練習(xí)的效果分外好。每次節(jié)奏練習(xí)，孩子們都興致盎然，很有意猶未盡之感，每到這時(shí)，我會(huì)被感染，這才是我相像中的音樂(lè)課堂。無(wú)論我怎樣變換節(jié)奏，孩子們都能連貫地按照我教的幾種節(jié)奏型，邊讀邊拍打出來(lái)。經(jīng)過(guò)了這種小小的嘗試教學(xué)，使我萌生了要結(jié)合學(xué)校藝術(shù)教導(dǎo)特色，對(duì)音樂(lè)教材的教學(xué)學(xué)識(shí)點(diǎn)，舉行歸納梳理。以重視學(xué)生的音樂(lè)才能為主線，提高孩子音樂(lè)才能為教學(xué)目的。我想，當(dāng)孩子具備確定的音樂(lè)才能后，還愁他們不會(huì)審美和體驗(yàn)音樂(lè)嗎？基于這個(gè)想法，我想，我們學(xué)校的音樂(lè)課堂還是大有作為的，我為我的課堂制定了音樂(lè)課堂教學(xué)的三個(gè)目標(biāo)。首先，器樂(lè)教學(xué)是第一個(gè)才能目標(biāo)，兩節(jié)音樂(lè)課中，有一節(jié)是器樂(lè)教學(xué)，我們學(xué)校從器樂(lè)走進(jìn)音樂(lè)課堂以來(lái)，經(jīng)過(guò)五年的摸索教學(xué)，學(xué)校已經(jīng)形成了自己的器樂(lè)教學(xué)模式。各年級(jí)都有難易適度的籌劃曲目教學(xué)，器樂(lè)教學(xué)的開展，大大地提高了學(xué)生們演奏樂(lè)曲的才能。

在我的器樂(lè)課堂中，學(xué)生從長(zhǎng)音的氣息訓(xùn)練，到短音的吐音訓(xùn)練，從指法練習(xí)到舌頭斷音的運(yùn)用，每節(jié)課都要經(jīng)過(guò)這一整套的常規(guī)器樂(lè)教學(xué)的訓(xùn)練，學(xué)生進(jìn)步很快，從低年級(jí)到高年級(jí)逐步階梯狀提升，幾年下來(lái)，學(xué)生積累了好多葫蘆絲曲子。多數(shù)年級(jí)高的學(xué)生，教材中的小歌小曲隨意拿來(lái)，都能自主吹奏。我的其次個(gè)目標(biāo)是，利用另外一節(jié)音樂(lè)課堂，從兩方面學(xué)識(shí)技能入手。一是對(duì)教材中歌曲舉行提煉，選出典型的、有歌詠價(jià)值的歌曲，讓學(xué)生學(xué)唱，最終的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌詠，并且能大膽地、流利、完整地去站在前面去表現(xiàn)歌曲。為什么我要定這個(gè)目標(biāo)呢？由于，我察覺(jué)，好多孩子都不會(huì)唱歌，即使學(xué)校搞課前歌聲，那也只是班級(jí)盯上一首歌曲練，不能全面地讓每個(gè)孩子得到磨練。要想真正提高學(xué)生的歌詠才能，首先務(wù)必要讓他們張開嘴去唱，只有唱出來(lái)，才能逐漸地體驗(yàn)歌詠的感覺(jué)，否那么，教師指導(dǎo)的一切的方法都會(huì)視如紙上談兵———白費(fèi)！

這就是我制定的其次個(gè)提高學(xué)生音樂(lè)才能的目標(biāo)。第三個(gè)目標(biāo)是教材中的重點(diǎn)音樂(lè)學(xué)識(shí)，沒(méi)有理論學(xué)識(shí)作為根基，只會(huì)唱、奏是十足不行的，務(wù)必把學(xué)識(shí)和技能有效結(jié)合起來(lái)，這也符合音樂(lè)教學(xué)大綱的要求，我想把音樂(lè)學(xué)識(shí)的要素從訓(xùn)練節(jié)奏和視唱旋律入手，有低到高，由淺入深地在教學(xué)中舉行訓(xùn)練，只有這樣堅(jiān)持打好音樂(lè)的根基，才能培養(yǎng)出有素質(zhì)、有才能的學(xué)生。一輩子去做一件事，只要能把這件事情做好，我想，那就是一種價(jià)值表達(dá)。教了一輩子音樂(lè)課，假設(shè)通過(guò)自己的努力，同樣會(huì)給我的學(xué)生一種光輝。作為音樂(lè)教導(dǎo)者，對(duì)學(xué)校藝術(shù)教導(dǎo)的進(jìn)展與創(chuàng)新有著重大的責(zé)任和義務(wù)。夢(mèng)想在美觀的校園里，我們的孩子們享受陽(yáng)光的教導(dǎo)，通過(guò)我們的努力，真正擁有一顆藝術(shù)的心靈。記得法國(guó)作家福樓拜說(shuō)過(guò)：音樂(lè)使一個(gè)民族的氣質(zhì)更典雅。

為人師亦或?yàn)槿烁改福褜W(xué)生當(dāng)成自己的孩子，愛(ài)他們，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，用聰慧的