統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊第12課《在天晴了的時候》教學(xué)課件

在天晴了的時候12*雨過天晴煥然一新天晴了，讓我們跟著戴望舒一起去小徑中走走，看看雨后天晴的景象。1.認(rèn)識7個生字。（重點(diǎn)）2.有感情地朗讀并背誦課文，體會這首詩歌蘊(yùn)含的情感。（重點(diǎn)）3.培養(yǎng)熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。（難點(diǎn)）聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀炫耀膽怯曝著赤腳涉過暈皺塵垢炫怯赤曝涉暈垢挑戰(zhàn)一下小明感到頭暈

眼花，不一會兒臉上還泛起紅暈

，可能是發(fā)燒了。注意紅色字的讀音原文示例·新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈（）皺。暈（頭暈眼花）（紅暈）

多音字夸耀≈炫耀

?謙虛小明學(xué)習(xí)那么好，卻從來不在同學(xué)面前炫耀自己。小明學(xué)習(xí)那么好，卻從來不在同學(xué)面前夸耀自己。我們必須永遠(yuǎn)保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)。炫耀夸耀謙虛?一起讀一讀近

反義詞膽怯：膽小，缺乏勇氣。陰霾：①天氣陰晦、昏暗。②比喻人的心靈上的陰影和不快的氣氛。炫耀：夸耀，從各方面（多指金錢、權(quán)力、地位等）特意強(qiáng)調(diào)自己（略帶夸大自己，看輕別人的意思）。詞語解釋

文中特別描寫了雨過天晴時的哪些景物？探究讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：

本文語言優(yōu)美，請用清新的語氣來讀，語氣中帶著欣喜、贊美，讀出作者對自然景色的喜愛。朗讀“泥路”“風(fēng)蝶兒”“小白菊”等詞語要加重語氣。朗讀指導(dǎo)雨過天晴給雨潤過的泥路，炫耀著新綠的小草，不再膽怯的小白菊，抖去水珠的鳳蝶兒，泥路小草小白菊鳳蝶兒

讀詩的第一節(jié)，說一說詩人在雨后的小徑中看到了哪些景物。泥路小草小白菊風(fēng)蝶兒讀課文，說一說這些景物都是什么樣子的？在課文中找出原句。給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；泥路—涼爽、溫柔炫耀著新綠的小草，已一下子洗凈了塵垢；小草—干凈、嫩綠不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；小白菊—綻放抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。鳳蝶兒—閑游蝴蝶的翅膀這指的是？假如你來到雨后的小徑，你會看到哪些景物呢？我會看到：茂密的小草上沾滿了水晶般的露珠；雨水沖洗過的花兒，更加嬌艷；被滋潤過的青菜，那么青翠欲滴……作者運(yùn)用了什么修辭手法描寫這些景物。試著說說它的好處。作者以擬人化的手法，描繪出了雨后小徑的清新，讀起來讓人倍感親切。詩人在雨后的小徑中看到了這些景物后，他產(chǎn)生了什么想法？到小徑中去走走吧，在天晴了的時候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。詩人為什么讓我們?nèi)バ街凶咦撸?/p>

是為了讓我們親身去體會大自然的美好，盡情地呼吸清新的空氣，享受怡人的鄉(xiāng)景，學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊的美。新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。讀詩的第三節(jié)，說一說這小節(jié)中作者描寫了哪些景物？視角發(fā)生了怎樣的變化？近→遠(yuǎn)這句話中的兩個破折號各表示什么？

第一個破折號表示解釋說明，說明“移動的暗綠”是流動的浮云遮住了雨后的新陽，使得那處的草木呈暗綠色；第二個破折號表示意思的遞進(jìn)。你覺得這首詩美嗎？美在哪里？詩人筆下的景物都有哪些與眾不同的特點(diǎn)？美，在詩人的筆下，“泥路”是溫柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大膽地試寒試暖，“鳳蝶兒”在悠然地閑游?！瓣柟狻睍崎_陰霾，“云”會閑游，一切都是活的。作者筆下的雨后是清新自然讓人身心舒暢的，請你也用自己的語言描繪一下雨后天晴的景象吧，試一試！前面老師已經(jīng)對這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

這首詩歌表達(dá)了作者對自然界景色的喜愛，以及對田野中特有氣息的贊美。這是一首生動、活潑、情趣盎然的小詩，詩人以清新、優(yōu)美的語言，運(yùn)用擬人的手法、形象的比喻勾勒出一幅幅充滿生機(jī)的畫面，展現(xiàn)了雨后天地間的，抒發(fā)了的情懷。親切、自然、歡樂和美好親近自然、熱愛生活在天晴了的時候特寫鏡頭行動起來：赤腳、攜手、踏泥、涉溪放眼望去泥路：涼爽溫柔小草：炫耀新綠小白菊：花瓣綻透鳳蝶兒：自在閑游新陽：推開溪水：暈皺云：閑游熱愛自然親近自然描寫雨后(中)大自然風(fēng)光的古詩句：黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！w師秀《約客》水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。——蘇軾《飲湖上初晴后雨》空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流?！蹙S《山居秋瞑》12

*在天晴了的時候走進(jìn)詩歌，初讀感知收集作者戴望舒的資料。戴望舒，浙江杭州人。中國詩人。主要作品有《雨巷》《獄中題壁》《我用殘損的手掌》等。選自“課前預(yù)學(xué)單”第4題

請同學(xué)們自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，遇到難讀的地方，多讀幾遍。選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題讀一讀下列詞語，注意讀準(zhǔn)字音。雨潤過的泥路膽怯的小白菊一瓣瓣地綻透洗凈塵垢曝著陽光涉過溪流自在閑游陰霾暈皺炫耀赤腳攜手在這里讀pù，不要讀成了bào。pù讀bào時，組詞：曝光。在這里讀yùn，不要讀成了yūn。yùn泛起波紋。選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫上“√”。炫耀（xuànxuán）膽怯（qiè

què）赤腳（chìcì）紅暈（yūn

yùn）曝曬（bàopù）塵垢（hòu

ɡòu）······√√√√√√選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一讀詩歌，提取信息，梳理脈絡(luò)。

在天晴了的時候，請到小徑中去走走——跟隨詩人的腳步，我們看到了（

）的泥路，（

）的小草，綻透花瓣的（

），自在閑游的（

），還看到了（

）推開了陰霾，（

）在溫風(fēng)中暈皺，（

）在山間閑游。涼爽又溫柔炫耀著新綠小白菊鳳蝶兒新陽溪水云自主練讀，合作展示

請同學(xué)們聽老師配樂朗讀，聽完老師的范讀，說說這首詩帶給你們什么感覺？

我感覺到詩人把我們帶進(jìn)了一個奇妙的詩一般的世界，他在那里閑游，自由自在，無憂無慮。

我仿佛看到了詩人在小徑上自由自在地漫步，一會兒看看這兒，一會兒看看那兒，內(nèi)心非常欣喜。

現(xiàn)在請同學(xué)們帶著對這首詩的感覺，自己讀一讀這首詩，要求能讀出詩歌的節(jié)奏，讀出詩歌的韻味。合作朗讀。第一節(jié)老師讀前面兩行，然后請四位同學(xué)分別讀描寫小徑上的泥路、小草、小白菊和鳳蝶兒這四種事物的詩句，最后合作讀完剩下的兩小節(jié)。自主品讀，互動交流選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二讀一讀下面的詩句，完成練習(xí)。

炫耀著新綠的小草，已一下子洗凈了塵垢。1.抓關(guān)鍵詞，品味語言?！癬______”一詞運(yùn)用_______的修辭手法，寫出了雨后小草的情態(tài)。2.想象畫面：讀這句詩你想到了怎樣的畫面？_______________________________________________

_______________________________________________3.體會情感：從這句詩中，我體會到作者的_______之情炫耀擬人

小草經(jīng)過雨水的滋潤，葉子更綠了。翠綠的葉子沐浴在陽光下，閃耀著光芒，充滿了生機(jī)與活力。欣喜不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；

讓我們仿佛看到小白菊在雨后慢慢盛開的畫面。把“綻透”換成“盛開”，好不好？為什么？

不好?！熬`透”充滿了動感，寫出了小白菊一瓣一瓣慢慢盛開的過程，而“盛開”只有開完后的狀態(tài)，缺少動感。一起讀一讀，把小白菊的嬌羞和勇敢讀出來。不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；視頻欣賞：花朵盛開擬人請同學(xué)們默讀全詩，按照活動二的方法品讀詩中你特別喜歡的句子。動詞

我們做一個游戲，我讀一句，你讀一句，其他同學(xué)看看能發(fā)現(xiàn)什么。

我發(fā)現(xiàn)三個字或四個字的短語組合在一起，讀起來短促輕快，很有節(jié)奏感。一起讀一讀，找一找節(jié)奏跳躍、押韻自然的感覺。到小徑中去走走吧，在天晴了的時候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。表現(xiàn)詩人愉悅（欣喜）的心情。抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間自在閑游，把它的飾彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。

我從“閑游”一詞感受到詩人把鳳蝶兒當(dāng)作人來寫，寫鳳蝶兒的閑游其實(shí)是寫自己閑適自在的心情。

詩人把鳳蝶兒的翅膀幻化為一開一收的智慧書頁。擬人比喻新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。詩人用移動的暗綠來比喻云在山間的影子。

寫太陽驅(qū)散烏云的情境，用的是新陽推開陰霾，感受到詩人在雨過天晴后愉悅的心情。擬人有感情地朗讀，讀出詩人閑適自在的心情。比喻請同學(xué)們自由朗誦詩中你最喜歡的段落。一起來吟誦這首小詩！拓展思維，豐富畫面

回顧一下，通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了哪些寫作詩歌的方法？我發(fā)現(xiàn)詩人的想象豐富而又神奇。

我發(fā)現(xiàn)詩歌語言很簡練，幾個字或一兩個詞一行，節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口。

我發(fā)現(xiàn)詩人善于用有新鮮感的語言描繪畫面，渲染詩一般的意境。比如運(yùn)用了一些比喻、擬人的修辭手法。我發(fā)現(xiàn)詩歌的情感非常真摯，讀著讀著，就讓人心生歡喜。用詩歌的形式，寫一寫你看到過的雨后天晴的景象。啊，雨后的原野真美！_______________________________