演示文稿信息化教育環(huán)境講解

演示文稿信息化教育環(huán)境ppt講解當(dāng)前1頁(yè)，總共39頁(yè)。（優(yōu)選）信息化教育環(huán)境ppt講解當(dāng)前2頁(yè)，總共39頁(yè)。內(nèi)

容3當(dāng)前3頁(yè)，總共39頁(yè)。4.1.1含義主要指校園信息化環(huán)境包括學(xué)?；虬嗉?jí)的信息化硬件、軟件建設(shè)水平，以及由此形成的文化氛圍。4.1.2分類4.1信息化教育環(huán)境概念當(dāng)前4頁(yè)，總共39頁(yè)。資源和媒體地理范圍時(shí)空技術(shù)特性用戶和規(guī)模4.1.2信息化教育環(huán)境的分類當(dāng)前5頁(yè)，總共39頁(yè)。從資源和媒體的角度分類當(dāng)前6頁(yè)，總共39頁(yè)。

教育資源型的硬件環(huán)境以提供資源服務(wù)為主的硬件系統(tǒng)。特點(diǎn)：能夠容納大量的信息資源；能夠支持便捷的訪問(wèn)服務(wù)。當(dāng)前7頁(yè)，總共39頁(yè)。教育授遞型的硬件環(huán)境

由各種信息傳播媒體組成的媒體化教學(xué)硬件環(huán)境。主要功能：為教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成要素（教育者，受教育者，學(xué)習(xí)材料）提供溝通渠道；呈示媒體教材中所包含的教學(xué)信息；為使用者提供對(duì)媒體進(jìn)行有效控制的界面。當(dāng)前8頁(yè)，總共39頁(yè)。2.從地理范圍上進(jìn)行分類

?

教室層次的硬件環(huán)境

?

校園網(wǎng)層次的硬件環(huán)境

?

教育城域網(wǎng)層次的硬件環(huán)境

?

國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)層次的硬件環(huán)境當(dāng)前9頁(yè)，總共39頁(yè)。

教室層次的硬件環(huán)境

綜合媒體教室、語(yǔ)言教室、計(jì)算機(jī)教室等形式，眾多的設(shè)備被網(wǎng)絡(luò)連接起來(lái)，形成一個(gè)集成化的網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境。當(dāng)前10頁(yè)，總共39頁(yè)。

校園網(wǎng)層次的硬件環(huán)境

往往是由多個(gè)局域網(wǎng)組成，同時(shí)，它又與外部的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)如互聯(lián)網(wǎng)相連。從設(shè)備上看，校園網(wǎng)幾乎包含了目前學(xué)校所有的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備和設(shè)施，在學(xué)校信息化教育硬件環(huán)境建設(shè)中處于主要的地位。

當(dāng)前11頁(yè)，總共39頁(yè)。

教育城域網(wǎng)層次的硬件環(huán)境把同一地區(qū)或同一城市內(nèi)所有學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)、本地的教育機(jī)構(gòu)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)起來(lái)，使教育資源整合、開放、共享，形成整體信息化集成運(yùn)用的寬帶網(wǎng)絡(luò)。

當(dāng)前12頁(yè)，總共39頁(yè)。Internet層次的硬件環(huán)境我國(guó)已經(jīng)建成的網(wǎng)絡(luò)主要有：中國(guó)公用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)（CHINAET）、中國(guó)科技網(wǎng)（CSTNET）、中國(guó)金橋信息網(wǎng)（GHINAGBN）、中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（CERNET）等，現(xiàn)已覆蓋全國(guó)絕大多數(shù)地區(qū)。當(dāng)前13頁(yè)，總共39頁(yè)。(3)從時(shí)空的角度進(jìn)行分類

從時(shí)間（同步和異步）和空間（同地和異地）上看，信息化教育環(huán)境可分為同地同步、同地異步、異地同步、異地異步四類。按教學(xué)授眾的大小劃分為個(gè)人學(xué)習(xí)型、小組學(xué)習(xí)型、群體教學(xué)型和眾體教學(xué)型。當(dāng)前14頁(yè)，總共39頁(yè)。

當(dāng)前15頁(yè)，總共39頁(yè)。4.2典型的信息化教育硬件環(huán)境4.2.1多媒體教室4.2.2語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室4.2.3微格教室4.2.4網(wǎng)絡(luò)教室4.2.5互動(dòng)教室當(dāng)前16頁(yè)，總共39頁(yè)。

在同一教學(xué)空間（例如同一間教室）中，將多種教學(xué)媒體經(jīng)過(guò)一定的設(shè)計(jì)和編排，構(gòu)建成一種有效的體系，從教學(xué)環(huán)境角度看，它就是多媒體教學(xué)環(huán)境；而作為安裝了這一系統(tǒng)的教學(xué)場(chǎng)所，它就是多媒體教室。類型錄音—幻燈組合型錄像—電視—投影組合型標(biāo)準(zhǔn)多媒體型4.2.1多媒體教室當(dāng)前17頁(yè)，總共39頁(yè)。功率放大器與音箱

調(diào)音臺(tái)多媒體計(jì)算機(jī)錄像機(jī)影碟機(jī)實(shí)物視頻展示臺(tái)數(shù)據(jù)/視頻投影機(jī)視頻切換器環(huán)境控制器屏幕窗簾燈光集成控制臺(tái)有線話筒無(wú)線話筒接收機(jī)錄音機(jī)當(dāng)前18頁(yè)，總共39頁(yè)。多媒體教室需要哪些常見的設(shè)備？如果教室里已經(jīng)有一臺(tái)32吋大屏幕電視，你能否補(bǔ)充一些必須的設(shè)備，使教室具備多媒體教室的功能？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)解決方案，說(shuō)明需要增加的設(shè)備以及各設(shè)備的功能和用途。（10分）當(dāng)前19頁(yè)，總共39頁(yè)。主要供語(yǔ)言教學(xué)和研究使用的現(xiàn)代化專門教室。類型聽音型（AP型）聽說(shuō)型（AA型）聽說(shuō)對(duì)比型（AAC型）視聽比較型（AVC型）多媒體學(xué)習(xí)型（ML型）4.2.2語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室

LanguageLaboratory當(dāng)前20頁(yè)，總共39頁(yè)。4.2.3微格教室(microteaching)組成：由模擬教室、數(shù)字錄像控制室和觀研室（視頻網(wǎng)絡(luò)、Internet)三部分組成.功能即時(shí)反饋便捷指導(dǎo)雙向交流模擬教室1觀摩室示范室控制室微格教室構(gòu)成模擬教室1觀研室數(shù)字錄像控制室模擬教室2模擬教室n微格教室構(gòu)成……當(dāng)前21頁(yè)，總共39頁(yè)。4.2.4網(wǎng)絡(luò)教室組成：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持系統(tǒng)和教學(xué)信息資源系統(tǒng)。功能：廣播監(jiān)看控制分組當(dāng)前22頁(yè)，總共39頁(yè)。當(dāng)前23頁(yè)，總共39頁(yè)。當(dāng)前24頁(yè)，總共39頁(yè)。4.2.5互動(dòng)教室交互式電子白板和即時(shí)反饋教學(xué)系統(tǒng)與多媒體教室有機(jī)整合就形成了互動(dòng)教室。當(dāng)前25頁(yè)，總共39頁(yè)。

交互式電子白板實(shí)現(xiàn)了白板與計(jì)算機(jī)之間的雙向交互通信與操作。既是電子白板、同時(shí)又是計(jì)算機(jī)觸摸屏幕，可以替代傳統(tǒng)黑板，擔(dān)當(dāng)起基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程中課堂教學(xué)重任。當(dāng)前26頁(yè)，總共39頁(yè)。27直觀顯性操作；幾何畫板，信息技術(shù)課（顯現(xiàn)隱性操作過(guò)程）

易重難點(diǎn)化解；突出要點(diǎn)，推理論證（劃批、標(biāo)注、局部放大、回放）

演示再現(xiàn)規(guī)范；漢字書寫，圖表制作（硬筆、軟筆、色筆、瑩光筆、漢字識(shí)別、繪制圖形）圖象變化靈活；視頻調(diào)用，平面、立體（復(fù)制、放大、縮小、翻轉(zhuǎn)、平移、拖拽）資源利用簡(jiǎn)便；同屏多層，組合套用（多媒體）動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)回放；展示思維過(guò)程，文字教學(xué)，計(jì)算過(guò)程師生互動(dòng)增強(qiáng)；親和性、參與性、探究性提高網(wǎng)學(xué)視頻交流；實(shí)時(shí)在線、遠(yuǎn)程互動(dòng)交互式電子白板在教學(xué)中帶來(lái)的變化當(dāng)前27頁(yè)，總共39頁(yè)。教學(xué)液晶觸控一體機(jī)當(dāng)前28頁(yè)，總共39頁(yè)。29圖1.「按按按」在教室內(nèi)的運(yùn)作情形當(dāng)前29頁(yè)，總共39頁(yè)。當(dāng)前30頁(yè)，總共39頁(yè)。實(shí)時(shí)交互系統(tǒng)實(shí)時(shí)交互系統(tǒng)當(dāng)前31頁(yè)，總共39頁(yè)。4.2.6電子閱覽室當(dāng)前32頁(yè)，總共39頁(yè)。4.2.7數(shù)字圖書館33組成：數(shù)字化資源系統(tǒng)、分布式資源管理系統(tǒng)、智能服務(wù)系統(tǒng)當(dāng)前33頁(yè)，總共39頁(yè)。4.2.8虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)在網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境中由各種不同類型的學(xué)習(xí)者及其助學(xué)者（包括教師、專家、輔導(dǎo)者等）共同構(gòu)成的一個(gè)交互的協(xié)作的學(xué)習(xí)團(tuán)體。特點(diǎn)：時(shí)空開放性社區(qū)自治性學(xué)習(xí)靈活性資源豐富性34當(dāng)前34頁(yè)，總共39頁(yè)。4.3教學(xué)軟件工具與平臺(tái)4.3.1分類1.按照與教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)性程度分類內(nèi)容預(yù)制內(nèi)容自由認(rèn)知工具效能工具通信工具2.按照學(xué)科分類35當(dāng)前35頁(yè)，總共39頁(yè)。4.3.2常用的教學(xué)平臺(tái)36當(dāng)前36頁(yè)，總共39頁(yè)。4.3.3社會(huì)性軟件37六度分隔理論150法則當(dāng)前37頁(yè)，總共39頁(yè)。4.3.3社會(huì)性軟件38當(dāng)前38頁(yè)，總共39頁(yè)。4.4教育信息資源類型來(lái)源搜索方法和工具39

設(shè)計(jì)的利用的集成的學(xué)習(xí)材料音像教材