2021屆乳山市黃山路學(xué)校高三語文下學(xué)期期末試卷及參考答案

山市路學(xué)高三下學(xué)期案一現(xiàn)代文閱讀（分）(一現(xiàn)代文讀I(9分)閱讀面的字完成下面小。李宙處于地位，的朋友以說李裝著整個(gè)并以這看待社會(huì)一種神秘的感覺，的凡人，這種感覺呼（謫仙人氣魄和感覺，以由前人的詩里從未有九歌》對(duì)諸頂膜的時(shí)候他不過是匍匐于地上的一個(gè)微小的生靈當(dāng)曹“東臨石那吐月大海時(shí)他過宇宙禮者至南朝山詩稱“二”，下有而。以現(xiàn)、這著的水詩，他的界過是。有李白一種的界，宇宙境界。李白宇宙界以下，他是從大對(duì)其神氣，李是高世看大得大氣其詩高地間大不”說了己的又山平，大?！埃?。”“，水東至。這詩是成的境界。以、與李白，李白了。以微而看不的的現(xiàn)己心處感的微。的。他心是的，的是的得了，詩。的詩一、一、一月、。不有，，的境界是世境界，的境界是人生界，李的境界是宙境。其白處是其其有一的感，這了而可是因他之看人，而人得了。、、、、，他的詩里有地位。白看友，他過的友，其有詩以人，心與月，。”心。他詩里有以上人。有一詩他他，他有詩。一，他的，有，可是他那的氣。于個(gè)自可宇等的人這形不。，的是李感與宇宙亦保己獨(dú)立的是不必某種現(xiàn)目的而媚于人，也不必某種界的壓力變自己。李白可與等，當(dāng)也可視權(quán)貴如草芥了。李堂，但并不肯為此宗的幸遇而自鳴意偶爾寫過首謁的看來他是堅(jiān)持“安摧眉腰事權(quán)貴的度目無權(quán)，但蒼生百姓是切。看宿松下家…令慚漂母三謝不餐”對(duì)五松山這位荀老等謙遜何等貼笑王的個(gè)人正是一個(gè)李白李白偉與愛于此見，這詩的境界看平，其實(shí)極其宏偉的。倘若沒有一個(gè)寬廣胸，怎寫這樣的詩歌這首詩另方展現(xiàn)了李的凡界。（自行著《中國歌術(shù)究刪）1.列關(guān)于文容的理和析，正的項(xiàng)是（）賀知章為謫人后，李白。與代人比，只有白歌品開了種新的境界宙境界。李將人重的種種系得關(guān)緊，因他熱烈的感以持長。李白先是視自己宇宙等量，接著與帝王齊觀，最后才蔑視權(quán)。2.下對(duì)原文論的相關(guān)分，不正確的一項(xiàng)（）文章采用總分結(jié)構(gòu)，論證李白具有的宇宙境界及這種境界具有的個(gè)特點(diǎn)。文章論證白成的宇宙境時(shí)，李與屈原、曹、二等人進(jìn)了對(duì)。文章作者認(rèn)為李白的宇宙境界從大處把握，比之于杜甫、孟浩然，他更加推崇李白。文章舉李白的《宿五松山下媼》為例，為了論述目無權(quán)貴的李白對(duì)百姓卻是親切的。3.根原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）李具有宇宙境界與他擁有宏觀視角、灑脫氣質(zhì)和獨(dú)立人格密不可分。李白的贈(zèng)友詩中很少有兩首以上同贈(zèng)一人的，因?yàn)樗杂钪嫜酃饪创耸?。李白的?dú)立人格他從來不曾為某現(xiàn)實(shí)目的而取媚于人或者改自己。李白既笑傲王侯又體貼民眾，這在他的詩歌中表現(xiàn)為既宏偉又平凡的境界。(二)現(xiàn)代文閱(12)閱讀下面的文，完成題。出

山蔣子龍黨一上就了殼，在工業(yè)局會(huì)室里多，特別是在大道主會(huì)上更不多見。但今天沉悶似乎是那種干的、令人沮喪的寂靜而是一種大雨前悶熱、雷電前沉寂。算算“人兩，八過六，機(jī)經(jīng)零月完務(wù)再二不再三，被它拖垮了。必須，去。派誰？機(jī)電局的干不，但戧不多愿意上來的人不少，愿意下去，特別是愿意到大難雜亂的大戶頭廠去的人不多有漸漸吸大道的這是一礦石般獵人般粗的臉：突出的眉雙眼；顴骨略高的闊臉；這一切簡(jiǎn)直是機(jī)電局電公司經(jīng)理喬光樸，一火力十的眼睛看別人飽滿的嘴唇鐵閘一般緊閉著，里面硬的牙齒卻在不左頰上的肌肉鼓起道極不易覺察地笑計(jì)第一炮很快就要炸響，而對(duì)今天議結(jié)果似也了七分握喬樸抬皮，用平的然經(jīng)過思慮口吻說別人不說我先說，請(qǐng)局黨委考慮，讓我型機(jī)去低的聲在些員的心里啻爆了一手彈亭局更驚樸，你是真的還是開笑”是啊他的請(qǐng)求出意了，為現(xiàn)占的位子好。這是許老干部夢(mèng)寐求而又得不到的美”喬樸放著輕車熟路不走知在基層的最好為么下呢？喬抬起眼睛閃似的掃場(chǎng)最后道那穿一的目光了倏地這兩目光碰出了里火，一剎那于換千言語喬樸仍是用慢穩(wěn)語氣：我立令狀我后如果電廠仍能成國家計(jì)劃我請(qǐng)撤我黨內(nèi)外一職務(wù)到校和石敢去雞喂。這，話說滿太絕。如稍負(fù)一點(diǎn)干部說一些漂亮詞，人個(gè)方面都可以么事情，就先從方留下退因此，“軍令狀本包的內(nèi)更霍道興他激賞地起眼睛心想這就是給山也能正像俗話，他像腳后跟一樣靠，你盡管相信好了。就問：你還有什么要求？喬樸我要請(qǐng)石敢一塊兒，他當(dāng)委書記，我當(dāng)廠長”有說你這一情石同去？喬樸看看手表，像事先約好的一樣，石敢就在這時(shí)候進(jìn)來了。喬光樸站起來：霍長，先老談一談”大點(diǎn)頭喬樸住石敢的膊半半地外走。喬樸自的算立軍令”的后程部告訴了敢充希望等老伴給他一全支的回。石卻長吭聲，探究的、陌著喬光樸，使喬光很老友對(duì)他的遠(yuǎn)不任叫他心寒。敢到說了語音低沉又混清。光費(fèi)地聽著“你要個(gè)的不。石，我思想殘廢了，我已經(jīng)消耗完了?！罢f”樸見好說要惱了明說是消耗在活人身發(fā)生精力消耗的嗎？“指情的胞消完?！?？喬光將石敢上拉起似眼準(zhǔn)石的再重一遍的話？當(dāng)你咬下舌頭吐掉的時(shí)候，難道把黨性、生命連同對(duì)事業(yè)的信心和責(zé)任感也一塊兒吐掉了？石敢了喬的，上一面無情的能照的，看見自己的靈魂變得，驚，甚至不愿意承。光誠地：老，非我去不行我是子也把拖去。石敢點(diǎn)頭了霍大道對(duì)喬光說：“才議論到部安排問題，你還有走，就有人上了你的位徐進(jìn)亭先說“機(jī)的申提身體好希望能到公里接著別的委員也都出了曾托付過自的。霍大目光錐一樣，氣色嚴(yán)，氣帶著不想掩的憤“什么時(shí)我黨的人安改為由個(gè)私下動(dòng)了？什么候黨的作崗分成了肥缺’美缺和廢缺‘缺’了呢？冀申同志在廠搞好卻毫愧地想到公司經(jīng)理我相信搞不好個(gè)的能好一個(gè)公司徐亭：冀原電機(jī)廠一把，老和敢一去，不他調(diào)來么安排？霍道：副長嘛干好可以，干好還，直到他夠勝的職為止。當(dāng)然，這是我個(gè)人的意，家可討。徐進(jìn)亭悄悄對(duì)光樸說：這下你去了以后更難弄。喬樸聳聳肩膀沒吭聲，那眼光分明在說我根本就沒想到電機(jī)廠去會(huì)有輕松的事（選自喬廠長上任記刪）4.下對(duì)相容理解，不正確的一項(xiàng)是）A.喬光棄美主要去入困境的型機(jī)，讓會(huì)員驚，也出局霍道的料B.從喬光樸的話中可知，石敢經(jīng)也是一員干，文期間到迫害因此心灰意冷“目光冷。C.“我就到廠有的這喬是解電機(jī)廠的現(xiàn)狀的，對(duì)困難是有預(yù)計(jì)的。通對(duì)電局不少干部不愿作為及副局長的擔(dān)憂等介紹說映“文之改事業(yè)艱折。5.下對(duì)藝色分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）小開頭交代了事件的背景機(jī)廠已經(jīng)兩年零六有完成勢(shì)嚴(yán)峻改革人做鋪墊?！按笥昵暗膼灍崆暗某翣I造了沉的氣氛會(huì)開得順文喬毛自破蓄勢(shì)。C.“霍道光錐樣比喻的修辭出霍道心憤顯出是個(gè)剛的。說語言重拖泥帶水鋪排節(jié)個(gè)化的語言極具表現(xiàn)力人物形象畫得栩如。6.小的《》什么作用7.改開初，人們渴望雄。說如何塑造改英雄光的？請(qǐng)簡(jiǎn)要析。(三)現(xiàn)代文閱III(15分閱讀面的字完成下面小。人工能的曙金描了類命在未年合人智能的計(jì)算機(jī)將會(huì)變得比人類更聰明但強(qiáng)“人能全發(fā)可能為人征畫號(hào)特斯拉司與美探索技司CEO伊·馬克則擔(dān)心人工智能可能會(huì)成為人類生存所要面臨的最大威。人們怕自所造出來的人智能反為主成為自的主是子雖新，但忽視的新趨勢(shì)。而反對(duì)諸如谷歌、微工智能開發(fā)的級(jí)電腦的日益普及場(chǎng)的無往不勝，只人定義在科學(xué)領(lǐng)域就顯得太欺欺人了，現(xiàn)在問題是，我們究竟該擔(dān)心什？得工工藝以及越富的數(shù)，人工能力得到性增長模仿人類大的神元及攝入大量數(shù)據(jù)如今的深學(xué)習(xí)系可教它自完成多務(wù)圖別到翻譯能幾乎類做得一結(jié)局就是要?jiǎng)幽X戲，如蛙過河，在已可以通過電程序解決了項(xiàng)能力有特用途的人工智是通過簡(jiǎn)單粗暴的值計(jì)算來偽裝“智，而樣是在自主地思考的興趣和渴望進(jìn)行智能尚無法像類樣有靈活的測(cè)斷力。不工智能夠的力類的生翻天覆響。它可類互補(bǔ)增強(qiáng)人類能力。有了人工智能幫助，生可以方便地記癌癥；智能手機(jī)中的語音識(shí)別系可以將互聯(lián)網(wǎng)帶家的文盲人群；數(shù)究提出有用的假說可穿戴電腦將真實(shí)世界的有信息直觀呈現(xiàn)在們的眼前。從看，不的情況觀的。人工智醒了機(jī)于國家作用。無民主國家，這種可，并且可以通過人識(shí)別出每一個(gè)市的能，會(huì)對(duì)民眾自構(gòu)成大威脅即社會(huì)都工智能到巨大，仍會(huì)個(gè)人遭受人工智會(huì)讓整個(gè)白領(lǐng)階都了。然更的教育和訓(xùn)練有助而助工智能產(chǎn)生的富被于造的工作，不過工人們注定會(huì)失去位置監(jiān)視手段和混并不是金斯克所擔(dān)心不是好塢近期密集推出未來人工智能電影的原。他所心是更長遠(yuǎn)更啟的問：些有超人的慧能的機(jī)人終與人類作。不過，離這樣的工智能出現(xiàn)還有長一段路要走，而實(shí)際上它可能根本不會(huì)被造出來人工智能危機(jī)重，不過這也不能蓋它的曙光所帶來的巨大利。鏈接：學(xué)院過機(jī)器人比人聰前的人有智能沒、有智沒情計(jì)。要想造出超越類智能器人，人類在科學(xué)究有的在看得見的來人智能整體平難超越類慧不足以威人的存。鏈接：有問社交網(wǎng)Facebook創(chuàng)人兼席執(zhí)官克伯我們難道一點(diǎn)都不需人工智安全么扎釋我們現(xiàn)擔(dān)人工智能的全性同年心以飛飛機(jī)墜怎么辦一樣。如果我總是過度心安全性，們就不能造出飛機(jī)。不管怎么樣我們要先造出飛機(jī)，再心飛機(jī)的安全。鏈接：計(jì)算機(jī)世界研究在面向普通民眾調(diào)研中，向受訪者詢“您為來人工智會(huì)人社會(huì)來災(zāi)嗎調(diào)下。鏈接：能一門戰(zhàn)性，僅關(guān)科學(xué)，還關(guān)。如無駕，我們得更清楚也機(jī)該信任無人駕駛車或工的程序。這是個(gè)非常有的，正如美國那的難爭(zhēng)論，當(dāng)慘痛犧難，如何選擇？無駕計(jì)保證車?yán)锶说娜€是證人的全換話，作為時(shí)行也可能是車的你，愿意產(chǎn)商制造一款？這就是倫方面的問題8.閱上料列法不符合文意的一項(xiàng)是）對(duì)人工智能的害，是反對(duì)谷歌、軟等公司巨額投資人工智能理由。人工智能的能力到了爆炸性增長因此產(chǎn)生了越來越豐富的數(shù)數(shù)據(jù)。人工智能有足夠力量影響生活，醫(yī)療、學(xué)術(shù)研究等領(lǐng)域能一所長。人工智能可能會(huì)整個(gè)白領(lǐng)階層丟工作，但是也會(huì)創(chuàng)造新的工機(jī)會(huì)。9.下對(duì)智人或人類智能的概述，不符合文意的一項(xiàng)是（）人工智能模仿人類大腦神經(jīng)元，它的圖形識(shí)別與翻譯能力幾乎與人類相當(dāng)。人類智能或于某種緒思考，當(dāng)前人工智能做不到這一點(diǎn)。人工智能可以與人類互補(bǔ)，以增強(qiáng)人類能力，并幫助人類改變他們的生活。如人智靠簡(jiǎn)單粗的算裝“能不具有推判斷的能力。下不同對(duì)對(duì)人工能的看或態(tài)度分析正確的一項(xiàng)是（）霍對(duì)人工智能發(fā)展充滿樂觀，認(rèn)為將來聰明的人工智能會(huì)快速推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展特斯拉的伊隆馬斯克認(rèn)為人工智能可能會(huì)最大程度威脅人類生存扎克伯認(rèn)為人類應(yīng)像百年前對(duì)待飛機(jī)那永遠(yuǎn)不需要擔(dān)人工智能的全性。計(jì)算機(jī)世界研究院的調(diào)研表明數(shù)普通民眾認(rèn)為未來人工智能會(huì)給人類社會(huì)帶來災(zāi)難。二古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下的文言文，完下面小題。太儼肅，僚見者，舉措太其若此人奏事，色，冀，知政教得失。觀，謂卿：人自，必須明鏡；主知過，必藉忠臣主若自賢臣不匡正，欲不危敗豈乎故君失其國臣亦不能獨(dú)全其家至于隋煬帝暴虐下令不其過遂亡虞基等，尋亦。事不遠(yuǎn)，公等每事不于人，必須言諫貞年，太宗謂臣：正主不能；正臣事主，臣，，可安。不明，公數(shù)匡，言，太。對(duì)臣聞?wù)?，諫。故者主臣人，不，。下，，臣不，其”太令國，，聞?wù)?。，必。觀年太宗謂：事數(shù)不者臣每一政亦公心不，。”貞觀年，宗謂等“自帝，。下不此。未不為心等諫。公亦人諫，豈得人言不，不若能諫能人”貞，宗謂臣曰每，自，不心，為。正人諫，欲令通，下。見人來事者，，言失。尋奏事，此，欲諫諍，必。每諫者不，亦為。，人，豈言”(自貞觀政要諫)下對(duì)分的，正的一A./奏/人/不者欲臣下每一政//B.奏/觀/者欲臣下每一/政/C.事數(shù)/人不者欲臣每一政//奏事數(shù)//觀/者欲臣下/每政/緊張失措就換過虞世基結(jié)局強(qiáng)調(diào)己望臣子直言避頗明理希望天平明白治好家需要臣處如魚自謙自己明希臣子多匡直言勸使平贊賞理重視作用理、臣子措施其建議詔宮商處家讓也參與其提醒臣子受放喜胡亂升認(rèn)會(huì)造天亂希望臣子既要盡力也接受言把畫橫線句翻譯成現(xiàn)漢朕閑居靜坐則自省恒上天心為姓所怨縱合心朕亦(二)歌閱讀(9)閱讀宋完成小題滿江韻鄭昌①劉莊怪留住色煩、冥鴻釣鰲客吾輩二三系脈聽郎曲玉簫聲凄金石怡垂釣處滄溟白笑遺直只留未宜輕膝狂談?dòng)虑倚蒹@鄰壁【注】①實(shí)、昌均好友福建都救匡志向持直守罷閑居家鄉(xiāng)淳八三月鄭伯被征至廷為堅(jiān)辭派“畿京附近方此乃作者于時(shí)實(shí)韻作遺直遺15.賞開篇?dú)庀笞髡呖衩婷噪x勢(shì)烘托友此去風(fēng)雨兼程堅(jiān)以及送別際惺惺“”””16.請(qǐng)要析(三名篇名句默寫(6分17.補(bǔ)寫列句子中空缺分（賦中____________________________兩句形曹操領(lǐng)隊(duì)破荊州后順流而能能得意代英形象（馳空想騖于虛聲___________________________”兩句新代所力倡弘務(wù)度精不謀合3）文天祥《過丁》詩“________________________________________________________運(yùn)用比修手強(qiáng)烈地宋國危亡經(jīng)歷坎三語文字運(yùn)(20分()語文字運(yùn)用Ⅰ(9分18.面段有四語病請(qǐng)其序號(hào)并做改語準(zhǔn)確流暢①凝幾年文智慧②類形成代城③并努燈光點(diǎn)亮城市夜晚為經(jīng)學(xué)家來說城市燈光后隱藏許社經(jīng)秘密⑥據(jù)估算城市口量⑦預(yù)測(cè)房?jī)r(jià)走勢(shì)⑧而反城市程度而樣繁榮背后卻帶來隱患⑩城燈僅會(huì)增加能源消?還破動(dòng)物乃類生物律(二)語文字運(yùn)用Ⅱ(11分19.面某學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)流圖請(qǐng)把圖轉(zhuǎn)寫成段文字紹要求容完整述準(zhǔn)確語連貫不過字四寫(60分20.根面材文子曰：知不好好不如樂語）責(zé)完是生第樂（梁?jiǎn)ⅰ蹲羁嗯c最樂）雖然我們的工作件帶給我們?cè)S多難，但我們?nèi)匀坏煤芸鞓?。（艾美里美的顏色）你?duì)樂有怎的與考或在學(xué)習(xí)與生活中，你有哪些關(guān)于樂的歷感？請(qǐng)合述材料行寫作。要求①題目自擬文不詩歌除外中得出現(xiàn)真實(shí)姓名名和地名不，字不少于字。參考答案【詳解】本主要考和分析文中要信息的。題意仔細(xì)閱讀文章，準(zhǔn)有題，然認(rèn)真對(duì)比閱讀，尋細(xì)微的別。A項(xiàng)，李才覺自不世的人”錯(cuò)，原第一段是說他佛有一種神秘的感覺，覺自不是世間的凡人，這感覺又因賀知章他的稱呼（謫仙人）強(qiáng)化了，可再知稱呼之前已這感覺，不等知稱后感覺到自己不是世間的凡人；C項(xiàng)“因?yàn)樗麩岣须y以保久”錯(cuò)，原第段“也為這太旺反而以持；更能是因?yàn)樗杂钪嫜酃饪创耸?，而把常人看重的種種關(guān)系看無關(guān)緊要了”，以概；D項(xiàng)“是，著，最后”錯(cuò)，三者是順承關(guān)系，而同時(shí)存在。故?！驹斀狻勘静閷W(xué)生文章結(jié)構(gòu)，握章路的。此類題目，應(yīng)先梳理章的，出每段的中心把握文章的點(diǎn)論據(jù)注意分析文章的路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系點(diǎn)據(jù)的，論方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。C項(xiàng)比于甫孟，更推李”錯(cuò)原第段對(duì)他們我不想有所軒輊，見作者并未打?qū)兂龈叩蜕?，章只談白歌界與他們不，就無談作更推崇李。故C?！驹斀狻勘静閷W(xué)生合文中信息的能力做題，一步，把握干信要；，逐個(gè)選項(xiàng)到點(diǎn)，概分析，判斷正。C項(xiàng)從曾錯(cuò)文最后段“曾宗遇鳴也曾偶爾寫過幾首干謁之作可“從來不過。選?！军c(diǎn)睛論述類文本閱答題小技巧概每段段落大意特注每一的一和第一段最一，基上就文的中。看題先文章大致一，后去題，著問題去答。樣比有對(duì)，標(biāo)明。不管是目還是文章都將關(guān)鍵字圈起來，別是時(shí)間，概性詞語。例：幾乎，大概，一，全，都，是這詞找文表度的詞語例：共、本大、最等。找有邏輯性的關(guān)聯(lián)詞。例如：表轉(zhuǎn)折，表因果，分層分類，舉例子，并列或遞進(jìn)。文反出的句子，別意文章樣句，因?yàn)橛心芄诖??！绢}】本題考查相關(guān)內(nèi)容藝特色的分。解答本既要對(duì)文章進(jìn)行整的握又章的局部的。在理解每一選項(xiàng)仔選項(xiàng)中賞析的每個(gè)點(diǎn)，的容、人物、語言觀等行析括注意合境本中，A項(xiàng)也局長霍大道的料理解錯(cuò)誤。霍道極不易覺察地笑了，他要炸響且對(duì)今的結(jié)果有了七可知大道對(duì)喬主動(dòng)請(qǐng)預(yù)料的以，A項(xiàng)中的也出局長霍大道的意分析。故選?！绢}】本考查文本關(guān)內(nèi)容和藝特色的析鑒賞。答本題既要文進(jìn)行整體把握又對(duì)章局部的。在理解每一選項(xiàng)仔選項(xiàng)中賞析的每個(gè)點(diǎn)，的容、人物、語言觀等行析括注意合境本中，C項(xiàng)也顯出他是一個(gè)性分析錯(cuò)誤根據(jù)文中境霍道光錐一氣色森，語氣里著不想掩飾的怒可，對(duì)霍大道目光的描寫主要是為了突出他的內(nèi)心的憤怒，重點(diǎn)不是對(duì)他性格的描，也由此不能出他是一個(gè)性格剛的人。故選?！绢}】本題考分析標(biāo)題的作題是的，著主體章心、全吸引讀的用。具體析作用可從明故發(fā)生地點(diǎn)、交了事生環(huán)(間、的對(duì)括文的內(nèi)事件情等角分析文主要講電選長光毛遂，從引出其干的不同見內(nèi)容。出山比出或任種務(wù)從某種事情。本文以《出山》為運(yùn)了手，喬樸薦任廠的所“山題交代本文的主要故事情本文主要就是圍繞電機(jī)廠選拔廠長喬樸毛遂自薦擔(dān)廠長標(biāo)題山也貫文的事情節(jié)的作用。在境時(shí)，其他領(lǐng)導(dǎo)干喬光樸毛遂薦主要求擔(dān)任機(jī)廠標(biāo)題出”突了喬光的勇于擔(dān)當(dāng)和敢于作為的品質(zhì)可引者閱讀與探究的趣角度析【詳解】本考查鑒賞人物形象的能力干分析小說是如何塑造改英雄喬光樸的？這是對(duì)刻畫物方法的考刻畫形方很要有面描有側(cè)面描寫正面又像寫寫、言描理描寫，他有細(xì)節(jié)描寫對(duì)描寫等等本刻畫喬光的象正面主要肖作語言描寫如這是一張有著礦石般顏色和獵人般粗獷特征的臉岸般突出的眉餓虎般深藏的；顴肉重的闊臉；一力化身。他是機(jī)電局樸，一雙火十人，飽滿的嘴唇鐵面堅(jiān)硬的牙齒卻在，左頰上的肌鼓一道棱子。這一主運(yùn)用外描的法刻了喬樸毅形?！皠e不說先說請(qǐng)局委考，讓到重電機(jī)去“我愿軍令。去如電廠不能成家計(jì)劃撤銷我切職務(wù)。到干和石敢去養(yǎng)雞”“你敢再重復(fù)遍的嗎當(dāng)你咬舌吐的時(shí)候難黨生命同事的心責(zé)任也塊吐了”老石你跟去不是用繩子拖也得把你拖去這些都是運(yùn)用了語言描寫的手法了樸勇當(dāng)象“喬光樸起睛，閃電似掃過場(chǎng)“喬樸看手表像先約好的一樣“喬光抓石敢的胳膊半擁半推地向外”喬樸把將石敢從沙發(fā)上拉起，口似的雙眼瞄準(zhǔn)石敢的”這都用動(dòng)作寫手，畫喬樸行沉有的象文還運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法“機(jī)局著干部不少頂戧的意上來人少意下去特別愿意大雜亂的大戶廠去人多。電機(jī)的冀申出身不好希能到司里。通對(duì)石縮退后的描寫，對(duì)人司的做法的描寫行為形成對(duì)比，突出喬光樸于擔(dān)當(dāng)和敢于作的形象?！居妙愵}目，一般從下先是標(biāo)題本身，點(diǎn)寫對(duì)象標(biāo)題本身的語多使用某種修辭手法本身的意境特點(diǎn)。方面統(tǒng)領(lǐng)全篇，概括事情節(jié)的線索文章的哪些情，或見證記錄么事件化，或了這物象關(guān)的經(jīng)歷。接方面作者借標(biāo)題表達(dá)文中主人公某，標(biāo)題比喻或征形象示了某種精神或哲旨，升華了主，突出人物的形象達(dá)效果方面，設(shè)置，渲染營造某氛，標(biāo)題與中個(gè)容相應(yīng)或文中什么容成比?！驹斀狻勘究疾槔斫馕膬?nèi)容的能力B項(xiàng)人工能的能力到了炸性增長因此產(chǎn)了越來越富的碼數(shù)據(jù)”因顛，是越來越豐富的數(shù)數(shù)據(jù)使人工智的能力得到了爆炸增長。故?！驹斀狻勘究几挪⒎治鑫膬?nèi)的力。D項(xiàng)不具推測(cè)斷的力錯(cuò)誤，只是不備人類活推測(cè)判能而已，非全不具推判斷能力。故選D?！绢}】本題考理解文中觀點(diǎn)度的能力。A項(xiàng)，曲解文意，第一段第二行可為人類征上號(hào)表明工能能人滅；項(xiàng)“遠(yuǎn)要心時(shí)錯(cuò)誤，當(dāng)前需過度心不表明以后不擔(dān)心；項(xiàng)半數(shù)通眾為來工能給人社帶災(zāi)”鏈三餅圖顯僅普民眾認(rèn)未來人工智能會(huì)給人類社會(huì)帶來災(zāi)難故?！绢}】本言句能力。解答時(shí)中重要名詞和虛詞，根其在文充當(dāng)分和在句子中到作用可以斷出斷的分；同注句子對(duì)的方根句式點(diǎn)句是最簡(jiǎn)潔的方?！吧蠒妥嗍陆Y(jié)構(gòu)一致，共同“有”的謂，中間不能開，條”做甚”主語，中間不能斷所以事后句除項(xiàng)AB屋”做粘語中所“壁后句政”做思的語中能斷開所以理后斷句除選項(xiàng)故C句子翻譯來有上奏事條數(shù)很多，到臥室墻壁上，出入時(shí)看想這孜的情況都弄漬楚我每當(dāng)一想到治國事，有時(shí)要到三才睡覺?！绢}】本核古代化常識(shí)的能力。文化的核要集在古代的一、、建筑的名、號(hào)號(hào)號(hào)、一些文書名稱些節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)行政劃、還有一些避的法平注積，尤其是課本注相內(nèi)，題時(shí)還要注意合境的義答項(xiàng)“觸逆鱗喻指謀反這樣的大逆不道罪”錯(cuò)，原“尋常奏事情猶如此，況諫諍，當(dāng)犯逆。以有者縱合朕，亦以忤若嗔，深人戰(zhàn)，肯言可平時(shí)奏事何況要諫諍，必然以每當(dāng)有人諫諍時(shí)意，我也不為是犯我假如刻發(fā)斥責(zé)恐怕人心恐懼豈敢說話由此知觸鱗指時(shí)符合君主的心意而不是指謀這大道罪”。誤。故D【題】本考查選中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)多是命題者對(duì)原文析，所以首先理解文意通過比法把選項(xiàng)與原文進(jìn)行細(xì)致的對(duì)比分中發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文意思不一致的地方，進(jìn)而找出選項(xiàng)的干擾之處C項(xiàng)“并納建錯(cuò)，原“太宗稱自是宰相入內(nèi)章國計(jì)必使諫官隨入預(yù)聞?wù)驴芍谫澋茫t定后宰入商國大，須諫官著進(jìn)來，參與政事并知其內(nèi)情。下宰相入宮量理國家大，諫也與中不是的建議，太宗自己的主。錯(cuò)誤。故選?！绢}】此考理并翻譯文句的力翻以為意輔句子中的每個(gè)字都要落到實(shí)處注、詞類活用和特殊翻譯的助詞等刪掉下文補(bǔ)充，平練意自定句賦分翻譯證賦點(diǎn)的。賦閑：無事。則：就。自恒：常常?？郑簯n語，對(duì)上。稱：符語，對(duì)下。為：）：縱然。合：符合。朕：。為：認(rèn)。忤：犯?！揪ξ姆g記兩則是直譯落實(shí)“譯就是字字落實(shí)可憑大意去翻。所“字”就是在翻時(shí)要將文言語句中的每個(gè)都實(shí)到譯中去這是言譯最本的要。直譯為”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落”這一基本求的佳方。直譯為是說對(duì)于多句、大數(shù)語可以采取接譯方式進(jìn)。是意譯為，句通順。謂意輔就在以譯譯難表原文意蘊(yùn)時(shí)酌采用意譯作文句通順語表達(dá)的般求，凡語表達(dá)都須從。考生一定要成敲句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語后一要一，看看是通、暢。果通、不流暢就對(duì)進(jìn)行改潤，適當(dāng)?shù)男凶g翻：唐太宗威武嚴(yán)肅，百官中見，都會(huì)慌了手腳止失當(dāng)。太宗知情況后，每當(dāng)見有人奏和顏悅色的樣子，，知道政治教化的太宗曾對(duì)公卿們說“要照見己，一定要有明鏡一國之主要想知道自己的過失，定要助于臣。主如自以為是，去糾正家不傾危能辦得到嗎于掉他的下也不保全他的至煬殘臣都嘴起不話最于聽自過而致滅亡虞基人不久殺事不遠(yuǎn)們今后當(dāng)看到事情有不利百姓的竭陳規(guī)勸諍貞觀元年，唐太宗對(duì)侍從的大們說正直的君主任用了奸，就不可使天下太平忠直的臣子侍昏庸的天下太平。只有正大臣相互對(duì)待，得水那么就可以平安無事了。我雖然算明君，幸虧你多次匡正補(bǔ)救過失，希望憑你們耿直的議論以實(shí)現(xiàn)下太平諫議大王理答:我說木彈墨就能得直君聽規(guī)就為明所古圣的君主幾個(gè)于言諫諍的大臣，說的如接受相繼以死諫諍。陛開啟的思慮采納粗野之人意見我處在不避忌的圣，在愿意竭盡己淺之。太宗稱贊說得，下詔定后宰相入宮商議國家事，必須讓諫官著進(jìn)來參政事并知內(nèi)。進(jìn)，定心采納觀，唐太對(duì)空寂:近上書奏事，條數(shù)很的墻壁上，出入時(shí)要這么孜把臣反映情都漬楚。我每當(dāng)想到國太事，有要到三更才睡。我也希望你們用心不符我的意五年太宗房玄等:自以有多王放自的怒就胡亂無功的人，不高興亂無罪所以社稷淪喪天下混亂沒此而造成。有這些教訓(xùn)成心事，一讓盡力進(jìn)諫。而你們也接受人言，怎么以因?yàn)閯e人的話自己的同短不采納如果能受人諫怎么去勸諫別人呢貞觀年唐太宗侍從的大臣們說我當(dāng)無事靜坐反省常不能符合意會(huì)被百姓恨只想得到直人教諫，好讓我耳目和界通使面沒積怨此外近見到奏事人得心懷，連講話也變得語無。時(shí)奏況尚且如此，何要然害怕觸犯逆鱗。每時(shí)，縱然符合我的心，我認(rèn)是觸犯我。假，恐怕人懷恐敢說!【15詳】于綜合查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理能同時(shí)考查詩句內(nèi)、以握能力。采用題式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉詩題材形象、手法、情賞解答此類題目首先審，后注了詩歌的創(chuàng)背，看釋逐翻譯詩句接著握歌的象，析歌營了么意，領(lǐng)悟作者表達(dá)了樣思，思考詩歌中運(yùn)用些現(xiàn)再對(duì)照選項(xiàng)答案。選項(xiàng)，并非囑托友人拜訪位高權(quán)重之人，而是托他去問候那些不受網(wǎng)羅的高和才氣豪放的詩壇奇杰。故答案B?！?6詳】核思想內(nèi)容作者的答題時(shí)先答出感然合詩內(nèi)容解說。臨在即，詞人終于道出心中的期許與擔(dān)憂，全詞也由此步入高潮“只愿常留相見面，宜輕屈平生膝。有狂談?dòng)虑倚荨痹~人方面期望人持節(jié)，輕摧折腰、一迎世趣味另一又擔(dān)心的言壯語招致小人忌恨。如此矛盾的心，詞人道的望、南的對(duì)友人的深厚情誼的，讓讀者真切感受在的宋王朝，一群才有的文人壯志難酬、滿的折心。全詞內(nèi)容飽滿，僅有面的寫也對(duì)的，有對(duì)友人的臨行贈(zèng)。詞成造了詞人與兩位鮮，達(dá)出南宋豪放文人的一腔憂憤?！揪Α繉?duì)詩情感題一般考查向二，一是考情感的體現(xiàn)方，二是考查情感的容一般答題的候盡兩者對(duì)握可以從題材手同類材往都達(dá)類似的情；可的子入手，些句子情的地方可以從入手，做到知論入手，題目往往交的容，創(chuàng)作的緣和的情；可以從景形象入手景物形象襯托或烘托詩情可以從用故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含的表達(dá)自己的觀點(diǎn)態(tài)度和情感考答的候應(yīng)借助題明考查的哪方面的容，無暗?！绢}酒江橫賦詩風(fēng)飄絮(6).身沉萍

吾日而思

(4).如臾所學(xué)也【詳解本題考查學(xué)生寫常見的名句名篇能力。易字有“釃“槊“臾”飄絮。【題詳示：語：修改為“類了城”；語：修改為“經(jīng)家說或“經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)；語：修改為“而城經(jīng)達(dá)”；語：修改為“而的卻了”者然而的背存隱”?！窘獗究疾椴【浔婧透摹＂诰淙诵瘟爽F(xiàn)代城市”搭當(dāng)。形成指通過發(fā)展化而成為具某種特點(diǎn)事物或者現(xiàn)種情或面里應(yīng)修改人造了現(xiàn)代市且創(chuàng)”也和語文明慧相④句作為濟(jì)家來說句雜糅，么說“作為經(jīng)學(xué)”，么說“對(duì)濟(jì)家來說，后內(nèi)容看主并不是經(jīng)濟(jì)學(xué)家，所以應(yīng)改為經(jīng)濟(jì)學(xué)來”。者把作為經(jīng)學(xué)來說改經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)”，讓后面?zhèn)€句作認(rèn)的賓語⑧句反映”詞不當(dāng)，據(jù)語境，主語應(yīng)為經(jīng)家，為經(jīng)學(xué)根城市光推城的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度，所改“進(jìn)而推斷市的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程”。句然繁榮背后卻來了隱”句雜，么“榮來患，要么說繁隱患，所為“然而這樣的繁卻來隱”或“而的背存隱?！?9題詳】開研性習(xí)先確選，然申立，生審?fù)ㄟ^則交題告請(qǐng)開題，未通的返重確選題；開經(jīng)專組證過后方可展究未過返回重新交開題報(bào)申請(qǐng)題。【詳解】本題考查圖轉(zhuǎn)換和語言達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。答題時(shí)需注意三個(gè)方面的問:一是所圖的圖特點(diǎn)；二是給定形成文字；是注漏，表達(dá)準(zhǔn)、。本的述對(duì)象是研究性流圖，為確定選題、申請(qǐng)立、學(xué)生、提交開題報(bào)告、專家組論證、開展研究幾個(gè)，要在學(xué)生處審查未通確定選題，在專家論證通則返回重新交開報(bào)申請(qǐng)開題。這些息條理地連貫來即。點(diǎn)】解本題，首先看清題目要，確是什么。其次讀，要量把它在。即要準(zhǔn)確把握概念的：圖的詞語屬于關(guān)鍵概念是圖的鍵環(huán)節(jié)（不能遺展示事件發(fā)的趨或動(dòng)作為的走。線上詞語，于概間（環(huán)間）發(fā)關(guān)系的起過。然后分析幾個(gè)概念在整或?yàn)檫^中地位及作，的系，看是否屬因、件、遞進(jìn)并、折、接關(guān)。據(jù)此來定渡語或聯(lián)語施連綴?！?0題詳解例文：我在傾自然中得到快樂艾居說雖我們工條帶我們多難但是們?nèi)坏每鞓飞形蚁勃?dú)處，我獨(dú)愛于春花開的時(shí)候，尋個(gè)好去處的聽聽的。在繁多變的紅塵中在世中我只通種式尋的甩的思緒，讓大自然的美麗來化解自己心靈疲憊，