小學(xué)音樂-唱臉譜教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

陽光教育—多元自主高效課堂“一師一優(yōu)課、一課一名師”推評(píng)活動(dòng)學(xué)科：（音樂）教師：（）課題：（欣賞《說唱臉譜》）課時(shí)數(shù)：（1課時(shí)）教材解讀：（仿宋3號(hào)）《說唱臉譜》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元《學(xué)戲曲》中的一首欣賞曲目，是整個(gè)單元中一首與眾不同的歌曲，體裁為“戲歌”。這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。其歌詞從外國(guó)人對(duì)京劇的稱謂開始，稱贊京劇藝術(shù)：“美極了、妙極了、簡(jiǎn)直O(jiān)K頂呱呱！”爾后，從各種人物的臉譜入手，進(jìn)一步稱頌其生動(dòng)形象、出神入化、引人入勝。全曲用京劇曲調(diào)譜寫而成，共兩部分：歌曲的Ａ段是通譜歌形式，包含四個(gè)樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中，依字行腔，韻味十足。歌曲的Ｂ段是分節(jié)歌形式，包含四個(gè)樂句。前三個(gè)樂句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整；第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長(zhǎng)度擴(kuò)充為八小節(jié)，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。全曲在高潮中完滿結(jié)束，唱出了我們對(duì)京劇藝術(shù)的驕傲和自豪感。學(xué)習(xí)目標(biāo)A類：（仿宋3號(hào)）利用多媒體充分了解中國(guó)京劇藝術(shù)的特點(diǎn)；通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解京劇臉譜等常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的欣賞能力。B類：（仿宋3號(hào)）欣賞戲歌《說唱臉譜》，感受京劇別具特色的唱腔，了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，讓學(xué)生感悟到：京劇藝術(shù)的運(yùn)用越來越廣泛了，它充分說明“越是民族的越是世界的”。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想感情。C類：（仿宋3號(hào)）通過對(duì)京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，能對(duì)京劇藝術(shù)感興趣，喜歡聆聽和觀看京劇，愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參與各種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。預(yù)習(xí)作業(yè)（仿宋3號(hào)）搜集中國(guó)戲曲及京劇的相關(guān)信息。了解國(guó)粹藝術(shù)。教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)（仿宋3號(hào)）一、導(dǎo)入1.聽歌曲《新貴妃醉酒》提問：這首歌跟我們平時(shí)聽到的流行歌曲有什么不同？同學(xué)們，這種在通俗音樂中融入戲曲音樂元素的歌曲叫戲歌，也叫京歌。說到戲歌我們不能不提到一個(gè)人，他是誰呢？（看大屏幕引出作曲者姚明）。2.揭示課題《唱臉譜》，講解什么是臉譜。二、聽賞歌曲1、完整聽歌曲，請(qǐng)同學(xué)邊聽邊想歌曲中哪一段是“戲”，哪一段是“歌”？2、聽賞歌曲第一部分，找出歌詞中不懂的詞語。介紹opera，歌劇。介紹四擊頭。京劇的鑼鼓譜。學(xué)一學(xué)京劇亮相動(dòng)作。3、聽賞第二部分京劇有著200多年的歷史，雖然是戲曲長(zhǎng)河還是一朵年輕的浪花，但是他卻被國(guó)人成為國(guó)粹，不但國(guó)人喜歡，而且外國(guó)人也喜歡，我國(guó)許多京劇團(tuán)經(jīng)常走出國(guó)門，將京劇藝術(shù)展現(xiàn)給世界。你們喜歡嗎？我們一起聽一聽吧！聽完后告訴老師歌曲中唱了哪些顏色的臉譜？學(xué)生聽記，學(xué)生回答問題。4、認(rèn)臉譜（1）提出問題：是不是京劇中的臉譜想上什么色就上什么色，為什么？師總結(jié)：看來京劇人物中的臉譜不是想怎樣涂就怎樣,涂這些顏色都有一定的含義，不同的色彩象征不同人物的品質(zhì)和性格。（2）連一連藍(lán)色驍勇、兇猛，如：典韋紅色陰險(xiǎn)、疑詐，如：曹操黑色正直、無私，如：張飛白色剛強(qiáng)、有心計(jì)，如：竇爾墩黃色忠貞、英勇，如：關(guān)羽（3）教師總結(jié)不同顏色的臉譜代表的人物性格?！步處熤v解同時(shí)課件演示——臉譜資料〕（4）唱一唱：跟音樂唱一唱戲的部分。（5）學(xué)生跟唱表演《說唱臉譜》第二部分。三、小結(jié)下課京劇是我國(guó)藝術(shù)大花園中一顆璀璨的寶石。通過今天的學(xué)習(xí)，我們又知道了京劇的另一特色——臉譜。小小的臉譜蘊(yùn)含著豐富的寓意，怪不得外國(guó)人把京劇叫做beijingopera！希望同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)能了解它、愛上它、發(fā)揚(yáng)它?。ǚ滤?號(hào)）學(xué)生聆聽。學(xué)生討論，回答問題。學(xué)生練習(xí)。學(xué)生聽記，回答問題。根據(jù)教師講授內(nèi)容，學(xué)生做連線題。檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思：（仿宋3號(hào)）今天我上了人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元欣賞《說唱臉譜》這一課，

感觸頗多！這首歌是新的音樂體裁“戲歌”中流傳最廣、頗有影響的一首佳作!歌曲從京劇的各種人物的臉譜入手，進(jìn)一步夸獎(jiǎng)其生動(dòng)的形象以贊美京劇藝術(shù)之出神入化、引人入勝。通過引導(dǎo)學(xué)生了解京劇藝術(shù)形式中的臉譜，并把京劇作為主要教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生多了解祖國(guó)優(yōu)秀的民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。大多數(shù)學(xué)生都愿意學(xué)唱這首歌曲，對(duì)這首歌曲抱有很高的熱情，被歌曲流暢、瀟灑、富有激情的旋律所吸引，特別是我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，先讓學(xué)生欣賞大家熟悉的李玉剛的戲歌《新貴妃醉酒》，直接導(dǎo)入戲歌，通過熟悉的歌曲，了解了新的藝術(shù)形式。一下激起了學(xué)生的好奇心！緊接著通過介紹作者姚明，將學(xué)生帶到他的代表作，本課的欣賞曲。在欣賞過程中，孩子們很輕松的分出了戲部分及歌部分，再通過分部欣賞更深入的感受音樂。欣賞歌的部分，通過教師答疑解惑，介紹歌劇及京劇的鑼鼓譜，讓孩子們對(duì)京劇產(chǎn)生了民族自豪感，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。在欣賞戲的部分的時(shí)候，通過對(duì)學(xué)生的介紹臉譜讓孩子們更好的了解的京劇。再通過練一練，演一演等環(huán)節(jié)讓孩子們過足了戲癮。從而真正的喜愛上京劇，課堂最后，老師通過語音激發(fā)孩子們熱愛京劇，將國(guó)粹京劇發(fā)揚(yáng)光大。在課堂上，我走到學(xué)生中間與學(xué)生一起表演、一起創(chuàng)造，課堂氣氛和諧，教學(xué)效果明顯?？傊?，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)京劇及京劇臉譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后還余興未盡！真正做到了在樂中陶情、情中激趣、趣中學(xué)樂、樂中審美、美中提高！應(yīng)該說本節(jié)課的實(shí)施在提升學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的修養(yǎng)方面還是比較成功。作為一名音樂教師，我非常樂意創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生欣賞音樂的機(jī)會(huì)，提供更多更加廣泛的資源，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂的實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和鑒賞能力，豐富學(xué)生的情感，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛和發(fā)現(xiàn)音樂的美。當(dāng)然這堂課也存在著一些不足，在實(shí)施教學(xué)方法過程中，還應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的自主性發(fā)掘出來。逐漸培養(yǎng)學(xué)生自信心，樹立正確欣賞音樂、感受音樂的意識(shí)，通過學(xué)習(xí)京劇的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)國(guó)粹的熱愛，從而最終到達(dá)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。教師還應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生感悟“國(guó)粹”藝術(shù)蘊(yùn)含著大量的精神財(cái)富。這些精神財(cái)富內(nèi)容十分廣泛，無論是逆境中拼搏的精神，還是對(duì)人生的思考，對(duì)未來的追求等，都有著不少的“千古絕唱”。使學(xué)生在與“古人”的溝通中得到精神的陶冶，心靈的啟迪。學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生雖然知道京劇，了解一些關(guān)于戲曲的知識(shí)，但是因?yàn)榫﹦〉某患澳畎椎乃俣纫呀?jīng)跟不上我們現(xiàn)代生活的腳步，也與喜歡刺激，快節(jié)奏的這一群新人類的生理和心理有代溝，所以他們大部分人不喜歡京劇，更無法體會(huì)京劇音樂其精華所在。課前曾做過一個(gè)調(diào)查，四年級(jí)的三百多個(gè)孩子，說自己喜歡京劇的孩子只有幾個(gè)人，鳳毛麟角。對(duì)于京劇他們一無所知。談不上會(huì)唱，能哼幾句京劇的更是寥寥無幾。要想讓學(xué)生們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，必須結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的以興趣愛好為動(dòng)力，注重學(xué)生的參與意識(shí)等要求，結(jié)合課堂教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，在對(duì)京劇藝術(shù)的聆聽感受鑒賞并參與實(shí)踐和探究的過程中，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的興趣，并深切地感受，體驗(yàn)京劇的藝術(shù)魅力，使學(xué)生在潛移默化中獲得知識(shí)。效果分析：本節(jié)課課堂氣氛和諧，教學(xué)效果明顯。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)京劇及京劇臉譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后還余興未盡！真正做到了在樂中陶情、情中激趣、趣中學(xué)樂、樂中審美、美中提高！應(yīng)該說本節(jié)課的實(shí)施在提升學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的修養(yǎng)方面還是比較成功。教材分析：《說唱臉譜》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元《學(xué)戲曲》中的一首欣賞曲目，是整個(gè)單元中一首與眾不同的歌曲，體裁為“戲歌”。這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。其歌詞從外國(guó)人對(duì)京劇的稱謂開始，稱贊京劇藝術(shù)：“美極了、妙極了、簡(jiǎn)直O(jiān)K頂呱呱！”爾后，從各種人物的臉譜入手，進(jìn)一步稱頌其生動(dòng)形象、出神入化、引人入勝。全曲用京劇曲調(diào)譜寫而成，共兩部分：歌曲的Ａ段是通譜歌形式，包含四個(gè)樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中，依字行腔，韻味十足。歌曲的Ｂ段是分節(jié)歌形式，包含四個(gè)樂句。前三個(gè)樂句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整；第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長(zhǎng)度擴(kuò)充為八小節(jié)，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。全曲在高潮中完滿結(jié)束，唱出了我們對(duì)京劇藝術(shù)的驕傲和自豪感。評(píng)測(cè)練習(xí)：1.通過課堂連線練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)臉譜知識(shí)的認(rèn)識(shí)。2.通過游戲，讓學(xué)生看臉譜，認(rèn)臉譜，帶上臉譜表演、亮相，表現(xiàn)臉譜人物來鞏固課堂知識(shí)。欣賞課《唱臉譜》教學(xué)反思今天我上了人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元欣賞《說唱臉譜》這一課，

感觸頗多！這首歌是新的音樂體裁“戲歌”中流傳最廣、頗有影響的一首佳作!歌曲從京劇的各種人物的臉譜入手，進(jìn)一步夸獎(jiǎng)其生動(dòng)的形象以贊美京劇藝術(shù)之出神入化、引人入勝。通過引導(dǎo)學(xué)生了解京劇藝術(shù)形式中的臉譜，并把京劇作為主要教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生多了解祖國(guó)優(yōu)秀的民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。大多數(shù)學(xué)生都愿意學(xué)唱這首歌曲，對(duì)這首歌曲抱有很高的熱情，被歌曲流暢、瀟灑、富有激情的旋律所吸引，特別是我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，先讓學(xué)生欣賞大家熟悉的李玉剛的戲歌《新貴妃醉酒》，直接導(dǎo)入戲歌，通過熟悉的歌曲，了解了新的藝術(shù)形式。一下激起了學(xué)生的好奇心！緊接著通過介紹作者姚明，將學(xué)生帶到他的代表作，本課的欣賞曲。在欣賞過程中，孩子們很輕松的分出了戲部分及歌部分，再通過分部欣賞更深入的感受音樂。欣賞歌的部分，通過教師答疑解惑，介紹歌劇及京劇的鑼鼓譜，讓孩子們對(duì)京劇產(chǎn)生了民族自豪感，激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。在欣賞戲的部分的時(shí)候，通過對(duì)學(xué)生的介紹臉譜讓孩子們更好的了解的京劇。再通過練一練，演一演等環(huán)節(jié)讓孩子們過足了戲癮。從而真正的喜愛上京劇，課堂最后，老師通過語言激發(fā)孩子們熱愛京劇，將國(guó)粹京劇發(fā)揚(yáng)光大。在課堂上，我走到學(xué)生中間與學(xué)生一起表演、一起創(chuàng)造，課堂氣氛和諧，教學(xué)效果明顯?？傊?，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)京劇及京劇臉譜產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后還余興未盡！真正做到了在樂中陶情、情中激趣、趣中學(xué)樂、樂中審美、美中提高！應(yīng)該說本節(jié)課的實(shí)施在提升學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的修養(yǎng)方面還是比較成功。作為一名音樂教師，我非常樂意創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生欣賞音樂的機(jī)會(huì)，提供更多更加廣泛的資源，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂的實(shí)踐體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和鑒賞能力，豐富學(xué)生的情感，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛和發(fā)現(xiàn)音樂的美。當(dāng)然這堂課也存在著一些不足，在實(shí)施教學(xué)方法過程中，還應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的自主性發(fā)掘出來。逐漸培養(yǎng)學(xué)生自信心，樹立正確欣賞音樂、感受音樂的意識(shí)，通過學(xué)習(xí)京劇的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)國(guó)粹的熱愛，從而最終到達(dá)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。教師還應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生感悟“國(guó)粹”藝術(shù)蘊(yùn)含著大量的精神財(cái)富。這些精神財(cái)富內(nèi)容十分廣泛，無論是逆境中拼搏的精神，還是對(duì)人生的思考，對(duì)未來的追求等，都有著不少的“千古絕唱”。使學(xué)生在與“古人”的溝通中得到精神的陶冶，心靈的啟迪。課標(biāo)分析：新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)了一個(gè)重要的課程理念,即“弘揚(yáng)民族音樂,理解多元文化”?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“應(yīng)將我國(guó)各民