高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)錦集八篇

第第頁高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)錦集八篇高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

我們高二化學(xué)備課組2位老師依據(jù)本學(xué)期初的備課組打算，共同努力，主動(dòng)開展工作，在狠抓教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，各方面工作到達(dá)了預(yù)期的結(jié)果，備課組工作取得了良好的成果。詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)制定打算、嚴(yán)格落實(shí)打算

1、教學(xué)任務(wù)支配：在高二上學(xué)期，我們將高一必修2沒有上完的內(nèi)容上完后，還要把選修4上完。面對(duì)任務(wù)重，同學(xué)基礎(chǔ)差。我和高老師探討，對(duì)每一章學(xué)時(shí)的支配作了相應(yīng)的打算。考慮到選修4內(nèi)容較抽象，同學(xué)學(xué)習(xí)困難大，因此進(jìn)度支配時(shí)，適當(dāng)寬松，在詳細(xì)教學(xué)過程中，我們沒有走過場，而是一步一個(gè)腳印，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)打算和教學(xué)目標(biāo)。在本學(xué)期結(jié)束時(shí)，選修4的內(nèi)容只有2節(jié)沒有上完?；就瓿闪嗽诒緦W(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)教材，著眼于同學(xué)我們?nèi)M老師，深化討論教學(xué)大綱，仔細(xì)鉆研教材，確立教學(xué)要點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，設(shè)計(jì)教學(xué)步驟和環(huán)節(jié)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和形式。普高班我們做到五個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一典型例題、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、期中期末統(tǒng)一流水閱卷。

3、主動(dòng)主動(dòng)地響應(yīng)學(xué)校實(shí)行的“三圖四化”教學(xué)方法。讓同學(xué)能夠主動(dòng)主動(dòng)地參加課堂，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

二、主動(dòng)落實(shí)課內(nèi)比教學(xué)、不斷提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是同學(xué)的進(jìn)展線，是老師的生存線。為了探究新課改下的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，我們老師特別珍惜每次活動(dòng)機(jī)會(huì)，主動(dòng)探究，孜孜以求。本學(xué)期高二進(jìn)行了校級(jí)課內(nèi)比教學(xué)。我們理綜組為一個(gè)組。要相互聽課、評(píng)課。對(duì)于市、區(qū)級(jí)競賽，雖然我們組沒有人作為參賽者，但是我們主動(dòng)參加聽課。整個(gè)活動(dòng)在班級(jí)主任孟主任的帶著下，我們理綜組全員參加，自始至終全程參加。從說課、聽課、評(píng)課等全方面落實(shí)。課后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行評(píng)課，老師們圍繞怎樣提高教學(xué)質(zhì)量，怎樣貫徹新課改，主動(dòng)發(fā)表自己的看法和建議。使我們受益匪淺，最終形成一份書面性的總結(jié)。

三、資源共享

本備課組的老師無論是自己制做還是在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率，共同探究更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。我們兩位老師很團(tuán)結(jié)，除都能按時(shí)參與組內(nèi)的正常集體備課活動(dòng)外，我們還在常常利用課余時(shí)間碰在一起商量問題，研討教法，相互切磋，共同提高。通過商量，不但提高了對(duì)很多模糊問題的熟悉與理解，而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友情。

四、今后努力的方向

更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，做到精益求精。同時(shí)，要仔細(xì)討論在新的形勢下如何進(jìn)一步利用多種手段改良課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。

高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

我們高二化學(xué)組9位老師，精誠團(tuán)結(jié)、通力合作。以主動(dòng)推動(dòng)新課程改革為契機(jī)，圍繞有效提高課堂教學(xué)為目的，深化鉆研教材，主動(dòng)討論教法，一起商量，互相借鑒，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)。大家齊心協(xié)力，一學(xué)期下來，順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，到達(dá)預(yù)期目的，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、仔細(xì)制定打算、嚴(yán)格落實(shí)打算

在高二上學(xué)期，我們將高考的必考內(nèi)容上完后，面對(duì)選修模塊的選擇，我們根據(jù)市的指導(dǎo)看法，參考其它學(xué)校做法，結(jié)合同學(xué)實(shí)際狀況。確定選取三個(gè)選修模塊中的兩個(gè)模塊為教學(xué)任務(wù)。

這學(xué)期連續(xù)上選修5，另外要上選修3?？紤]到選修3內(nèi)容較抽象，同學(xué)學(xué)習(xí)困難大，因此進(jìn)度支配時(shí)，適當(dāng)寬松，預(yù)備把第三章放在假期補(bǔ)課里上。在詳細(xì)教學(xué)過程中，我們沒有走過場，而是一步一個(gè)腳印，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)打算和教學(xué)目標(biāo)。由于老師們熱忱高，課的推動(dòng)比料想的好，在本學(xué)期結(jié)束時(shí)，我們結(jié)束了新課。這不僅完成了在本學(xué)期結(jié)束新課的學(xué)校和班級(jí)的要求，而且上了兩個(gè)選修模塊，使同學(xué)真正地有了選擇的權(quán)力。

二、主動(dòng)落實(shí)課內(nèi)比教學(xué)、不斷提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是同學(xué)的進(jìn)展線，是老師的生存線。為了探究新課改下的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，我們老師特別珍惜每次活動(dòng)機(jī)會(huì)，主動(dòng)探究，孜孜以求。

本學(xué)期分別進(jìn)行了市級(jí)、區(qū)級(jí)、校級(jí)課內(nèi)比教學(xué)。對(duì)于市、區(qū)級(jí)競賽，雖然我們組沒有人作為參賽者，但是我們主動(dòng)參加聽課，大力支持市級(jí)競賽，為他們預(yù)備教案、說課稿等。對(duì)于校級(jí)競賽，我們按學(xué)校要求，在組內(nèi)主動(dòng)宣揚(yáng)，從說課、聽課、評(píng)課等全方面落實(shí)。整個(gè)活動(dòng)中，在學(xué)校張校長和學(xué)科李主任的帶著下，我們化學(xué)組全員參加，自始至終全程參加。課后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行評(píng)課，老師們圍繞怎樣提高教學(xué)質(zhì)量，怎樣貫徹新課改，主動(dòng)發(fā)表自己的看法和建議。最終，在學(xué)校二號(hào)會(huì)議室，我們組織了一次規(guī)模較大的評(píng)課，參入人員有：學(xué)校張校長、學(xué)科李主任、全體高二化學(xué)老師。在會(huì)議上，老師們暢所欲言，公正、客觀發(fā)表自己的看法，談自己的感受，張校長和李主任對(duì)我們活動(dòng)進(jìn)行充分確定，同時(shí)也提出具有指導(dǎo)性的建議。整個(gè)活動(dòng)，給我們供應(yīng)一個(gè)探討、溝通、進(jìn)步的活動(dòng)平臺(tái)，使我們受益匪淺，最終形成一份書面性的總結(jié)。

三、搞好學(xué)科建設(shè)、支持學(xué)校工作

為了支持、協(xié)作班級(jí)、學(xué)校工作，我們老師在落實(shí)好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)參加相應(yīng)的活動(dòng)中來。

這學(xué)期，班級(jí)要求同學(xué)為順當(dāng)畢業(yè)，本學(xué)期拿滿學(xué)分，為高三集中精力復(fù)習(xí)備考爭取更多時(shí)間。我們組老師特別重視，仔細(xì)選擇討論性課題，動(dòng)員同學(xué)主動(dòng)參加，提高同學(xué)熟悉。在活動(dòng)中，跟蹤了解，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)，催促同學(xué)按時(shí)完成。這有力支持了班級(jí)的工作。

本學(xué)期開展第五屆科技節(jié)活動(dòng)，其中新增趣味化學(xué)試驗(yàn)競賽項(xiàng)目。這也是一個(gè)呈現(xiàn)化學(xué)魅力、激發(fā)同學(xué)愛好的機(jī)會(huì)。我們主動(dòng)宣揚(yáng)，仔細(xì)組織，師生共同走進(jìn)試驗(yàn)室，老師指導(dǎo)同學(xué)探究，找到合適的試驗(yàn)條件。我們高二共派出7個(gè)代表隊(duì)參加競賽，經(jīng)過激烈角逐，取得較好成果。該活動(dòng)成為學(xué)校科技節(jié)的一個(gè)亮點(diǎn)。

課堂有效性討論是湖北省教研室承當(dāng)?shù)挠懻撜n題之一，我?；瘜W(xué)組參加其中一個(gè)組成部分：課程標(biāo)準(zhǔn)的編寫。受學(xué)科李主任托付，本人寫其中一節(jié)內(nèi)容。對(duì)于此次活動(dòng)，我抱著學(xué)習(xí)的看法，深化學(xué)習(xí)別人的思維模式，揣摩編寫意圖。這不僅僅是個(gè)人聲譽(yù)，而是影響著學(xué)校，因此本人嚴(yán)厲?對(duì)待，不敢馬虎。

四、營造辦公氣氛共建和諧家園

和諧、高效、健康、美好是我們化學(xué)組追求的最高境界。辦公室是我們工作、學(xué)習(xí)、生活的地方，我們幾乎每天有一半時(shí)間在辦公室度過的，辦公室可以看做一個(gè)大家庭。

和諧、穩(wěn)定屬第一，大家互相寬容、體諒、關(guān)照，能理解、包涵，組內(nèi)關(guān)系融洽，人員關(guān)系和諧。健康是工作的保證，為了健康，我們堅(jiān)持清掃辦公室，常常保持辦公室的清潔衛(wèi)生，另外我們組在辦公完后，集體去打羽毛球，不但熬煉了身體，還增進(jìn)了友情。在健康、和諧的基礎(chǔ)上，老師們的工作熱忱就高起來了，我們嚴(yán)格遵守坐班紀(jì)律，甚至是來得早、走得晚。老師們樂于奉獻(xiàn)，辦公氣氛很好，效率也就高起來了。

總之，在學(xué)校、班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們科學(xué)制定打算，圍繞學(xué)校的教學(xué)中心工作而工作，經(jīng)過我們高二化學(xué)組老師共同努力，順當(dāng)完成了學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，并主動(dòng)支持學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。當(dāng)然我們的工作中不行避開地存在著這樣或那樣的問題，在以后的工作中，我們將毫不回避，通過各種方式解決，力爭使我們的教學(xué)上臺(tái)階，為學(xué)校的工作做新奉獻(xiàn)。

高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

白駒過隙，時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間高二(上)學(xué)期的教學(xué)工作告一段落了，回首這半學(xué)期的教學(xué)歷程雖教訓(xùn)多多，但總感覺收獲也是蠻大的?，F(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作中的點(diǎn)滴寫下來，以供自己在今后的教學(xué)工作中借鑒參考之用。

談到收獲，我感覺主要在以下幾個(gè)方面：

一、更新理念，轉(zhuǎn)變角色

以往在課堂上自己講的較多，因覺得要講的內(nèi)容較多，所以提問這一環(huán)節(jié)也做的不好，有時(shí)一言堂，自問自答;有時(shí)提問同學(xué)，覺得同學(xué)回答的慢又不夠全面精確，便急著訂正或補(bǔ)充，事實(shí)上還是一個(gè)人在唱獨(dú)角戲。

這樣一來暴露出很多問題，明明是課堂上講過又復(fù)習(xí)多遍的學(xué)問，實(shí)際考查時(shí)同學(xué)的成果卻差得令人意外。

在聽課評(píng)課過程中學(xué)習(xí)借鑒了同事先進(jìn)的教學(xué)方法，也明白了自己講得好，不如同學(xué)學(xué)得好的道理。所以我也試著讓同學(xué)來自己學(xué)著說，試著講。這學(xué)期選修課中主要講解的是有機(jī)化學(xué)，學(xué)問點(diǎn)也較多，但是很整齊，思路很清楚。學(xué)好有機(jī)化合物的各類物質(zhì)的性質(zhì)是以后做好有機(jī)推斷題的基礎(chǔ)。于是在這一段時(shí)間里我將學(xué)習(xí)官能團(tuán)的性質(zhì)作為訓(xùn)練的主項(xiàng)目。詳細(xì)做法如下：

首先，指導(dǎo)同學(xué)確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，然后便以小組形式整理學(xué)習(xí)討論內(nèi)容的相關(guān)資料，梳理學(xué)問點(diǎn)講給同學(xué)們聽，然后一同確立重要需

要把握的有價(jià)值的信息。

二、多聽課取長補(bǔ)短

在教學(xué)中難免會(huì)遇到不少問題，比方說在教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和方式，教學(xué)難度掌握等方面。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，到達(dá)較好的教學(xué)效果，在教學(xué)時(shí)，我主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽同科組老師的課(尤其是同級(jí)的老師)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的看法，從而改良自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。三、仔細(xì)批改作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)覺同學(xué)存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我對(duì)市面上各種幫助資料進(jìn)行篩選，選編習(xí)題，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改同學(xué)的作業(yè)時(shí)我仔細(xì)分析并記錄了同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)講，并準(zhǔn)時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改良，做到有的放矢。四、依據(jù)同學(xué)實(shí)際，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

我教的班級(jí)中，大部分同學(xué)上課還是很仔細(xì)，學(xué)習(xí)勁頭也較濃，只是有些學(xué)起來就沒信念，更不想去學(xué)。針對(duì)這種狀況，我通過找他們個(gè)別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解緣由，對(duì)于對(duì)化學(xué)不感愛好的，我就用一些實(shí)際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，或聊一些好玩的化學(xué)故事，提高他們的愛好;對(duì)于沒有努力去學(xué)的同學(xué)，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)催促他們，

高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二158、162兩個(gè)理科班和159、161、165三個(gè)文科班共五個(gè)班級(jí)的化學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期主要的教學(xué)任務(wù)是文科班完成“選修模塊-化學(xué)與生活”的教學(xué)任務(wù)，而理科班要完成“選修模塊四-化學(xué)反應(yīng)原理”，它是繼必修課程《化學(xué)1》、《化學(xué)2》之后的選修課程，從化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率，引導(dǎo)同學(xué)討論化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，探究化學(xué)反應(yīng)規(guī)律。對(duì)于這個(gè)模塊的教學(xué)，務(wù)必建立在同學(xué)有必需的基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上來綻開教學(xué)的，這一個(gè)學(xué)期高二的教學(xué)中確實(shí)面臨了很大的壓力和問題，同時(shí)又是一個(gè)收獲的學(xué)期，下方我對(duì)本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點(diǎn)的總結(jié)：

一、實(shí)行的措施：

1、能仔細(xì)完成學(xué)期初制定的教學(xué)工作打算，完成備課組的教研活動(dòng)，在每一次上課前能仔細(xì)備好課，在課堂上能上好每一堂課。由于高二的大部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問相對(duì)來說比較薄弱，而化學(xué)反應(yīng)原理又比較抽象，在教學(xué)過程中我不斷轉(zhuǎn)變自我的教學(xué)方法來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，到達(dá)教學(xué)的效果和目的。

2、這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)雖然是一個(gè)選修模塊的教學(xué)，但是從高考考試大綱的要求中，明白這一部分在高考中屬于必考的資料，而且占的比重也是比較大，所以在高二年的整個(gè)教學(xué)過程中，我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱，再結(jié)合我們教學(xué)大綱，仔細(xì)備好每一堂課，并能在原有教材的教學(xué)上補(bǔ)充了高考所要求的資料。

3、有時(shí)間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學(xué)到了許多的學(xué)問，準(zhǔn)時(shí)訂正了自我教學(xué)上的缺乏之處。作為一個(gè)老師閱歷和方法非常重要，在平常教學(xué)中要不斷給自我充電，不斷提高自我，不能有所怠慢，同學(xué)的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅僅表達(dá)了他們對(duì)學(xué)問的渴望，另一個(gè)方面也是對(duì)我的提高。

4、在對(duì)同學(xué)作業(yè)的批改正程中，采納多種方式，比方面批，同學(xué)在對(duì)化學(xué)用語這一方面常常出錯(cuò)，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置同學(xué)作業(yè)之前我總是先進(jìn)行題目的篩選，讓同學(xué)在做題的過程中有所收獲，

5、在本學(xué)期高二基礎(chǔ)年段的教學(xué)中，我能引導(dǎo)同學(xué)回顧已有的學(xué)問，在新舊學(xué)問之間架起“橋梁”，設(shè)置了一系列問題情景，引導(dǎo)同學(xué)綻開專心的商量，在教學(xué)中提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。能幫助同學(xué)穩(wěn)固學(xué)問，應(yīng)用學(xué)問解決某些實(shí)際問題。

二、存在的缺乏和問題

1、新教材試驗(yàn)資料和試驗(yàn)要求很高，尤其在高考中還有大型探究試驗(yàn)，由于學(xué)校試驗(yàn)條件和規(guī)模還達(dá)不到新課程改革要求。盡管想盡方法，動(dòng)足腦筋，但還是圓滿多多。

2、練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于同學(xué)生源的緣由，基礎(chǔ)差的同學(xué)多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

三、下學(xué)期努力方向

1、對(duì)差生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛心，再多一些耐煩，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

2、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使同學(xué)不僅僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自我。

3、以公平的心態(tài)去和同學(xué)溝通，以真誠的心去換取同學(xué)的信任，真正做到將心比心，不僅僅讓同學(xué)敬畏你更要親近你。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有職責(zé)感的教育工，我們務(wù)必以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、討論和解決同學(xué)教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點(diǎn)、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。完成學(xué)校各項(xiàng)工作指標(biāo)。

高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

XX至XX學(xué)年度第一學(xué)期即將過去，回顧這半年的教學(xué)工作，可以總結(jié)和思索的地方許多，在這里我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行一番梳理和總結(jié)。

一理念的轉(zhuǎn)變

相較于我剛接手普高化學(xué)的時(shí)候，這學(xué)期的教學(xué)工作有了很大改變，這一改變從根源上講是源于理念的改變。

我以前的教學(xué)理念是"以重點(diǎn)中學(xué)、正規(guī)學(xué)校的高中化學(xué)要求為參照，要求同學(xué)到達(dá)這一水平"。這一理念的提出有其必定性。首先是我自己受的教育，作為重慶市頂尖名校的畢業(yè)生，我所能想到的第一參照系就是我自己的母校，換句話說，我當(dāng)時(shí)的教學(xué)要求是什么樣，我就會(huì)要求同學(xué)也到達(dá)。其次是客觀條件，在那時(shí)我還在承當(dāng)職高數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，勢必不能兩頭兼顧，而現(xiàn)成的最簡單找到的普高化學(xué)資料幾乎全部是名校、重點(diǎn)學(xué)校的資料，這也就使得我的教學(xué)無法降低學(xué)問難度。另外，我想講的是這一理念提出除了有其必定性以外，還有其合法性。盡管來到菁華中學(xué)的同學(xué)生源差、底子薄，但只要學(xué)程設(shè)計(jì)得當(dāng)、教學(xué)保障有力，是有可能取得進(jìn)步甚至接近或者到達(dá)重點(diǎn)中學(xué)的要求的，這一點(diǎn)在我做課外輔導(dǎo)與重點(diǎn)中學(xué)和名校的同學(xué)接觸中感受尤深，他們的底子的確扎實(shí)，但他們并不是高不行攀，他們?nèi)耘f需要扎扎實(shí)實(shí)一步一步地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才能取得優(yōu)異成果，而這些扎實(shí)的工作恰恰是菁華的教學(xué)所難以達(dá)成的。

從這學(xué)期開頭我辭去了職高數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，專注于普高化學(xué)，這使得我最終有時(shí)間將一門學(xué)科討論得更加深刻和透徹。加之來自課外輔導(dǎo)工作的啟發(fā)，我開頭質(zhì)疑之前所提出的理念的一些前提，那就是，這樣的要求，即使是同學(xué)全部到達(dá)，這樣的化學(xué)究竟有多少意義。假如說重點(diǎn)學(xué)校或正規(guī)學(xué)校的同學(xué)將考學(xué)作為最大的意義，那么對(duì)于菁華的同學(xué)來說——他們中許多對(duì)此并沒有執(zhí)著的信念和想法——這種訓(xùn)練又有什么意義，這讓我的思考回來到學(xué)習(xí)本身、學(xué)問本體。也就是說，假如同學(xué)不想升學(xué)，我們用"高考要考"這樣的說辭已經(jīng)沒有任何恫嚇同學(xué)的威力的狀況下，學(xué)化學(xué)的意義是什么？讓同學(xué)知道"麻黃堿是一種興奮藥劑"究竟對(duì)他們將來的工作生活的品質(zhì)有多少的提升？有鑒于此，我提出了一種新的理念："學(xué)能學(xué)會(huì)的化學(xué)，學(xué)有用的化學(xué)"。后來再加上一句："學(xué)基本的化學(xué)素養(yǎng)"。

最終一句的提出是來自于如下的一些思考?？茖W(xué)是從不同的角度去解釋我們身邊的世界。物理從物體與力的角度，化學(xué)從物質(zhì)改變的角度等等。而這個(gè)世界的化學(xué)解釋有它自己的一套規(guī)律體系和語言體系，例如，化學(xué)認(rèn)為物質(zhì)改變來源于分子的分解和原子、離子的重新組合。換句話說，化學(xué)中分子、原子、離子等的微觀粒子體系，和用這種體系來解釋世界，是化學(xué)核心的部分，是化學(xué)的語言，把握這樣的體系是一個(gè)同學(xué)學(xué)沒學(xué)化學(xué)標(biāo)志。這便是我在理念中提到的"基本的化學(xué)素養(yǎng)"。這正如高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)開宗明義對(duì)化學(xué)的界定那樣："化學(xué)是在原子、分子水平上討論物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是討論分子和制造分子。"

在這一理念的指引之下，我利用兩個(gè)多月的時(shí)間編寫了《高中化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)》必修1、必修2、選修1三個(gè)分冊。下面我就談一談這樣的一份教輔資料是如何落實(shí)貫徹以上三方面理念的。

二解讀《高中化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)》

文末附有《高中化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)》第一版前言，在其中我已經(jīng)對(duì)如何使用這一教輔資料和編寫目的進(jìn)行過較為到位的說明，在這里我從解答關(guān)于理念的三個(gè)問題的角度動(dòng)身再次闡述如下：

1?！陡咧谢瘜W(xué)基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)》如何表達(dá)"學(xué)能學(xué)會(huì)的化學(xué)"

得益于課外輔導(dǎo)的開展，我有了在教學(xué)實(shí)踐中具體梳理包括學(xué)校化學(xué)在內(nèi)的整個(gè)中學(xué)化學(xué)的學(xué)問體系和脈絡(luò)的機(jī)會(huì)。并且通過對(duì)同學(xué)在學(xué)程中的觀看與師生的溝通，我更加清晰地感受和熟悉到他們關(guān)于化學(xué)學(xué)問的建構(gòu)過程。理解教材編寫者在這里如此編訂的意圖，了解同學(xué)是如何學(xué)會(huì)化學(xué)的相關(guān)學(xué)問的，這兩點(diǎn)是能夠貫徹"學(xué)能學(xué)會(huì)的化學(xué)"的先決條件，也是"能學(xué)會(huì)的化學(xué)"的詳細(xì)內(nèi)容。

在編寫《高中化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)》的過程中，我在閱讀教材時(shí)始終在想教材編寫者究竟盼望同學(xué)把握什么，想讓他們獲得什么學(xué)問和形成什么力量。然后，我將這些東西以提問、留空的形式留給同學(xué)去解答。這些問題來源于教材，但絕不超越教材。換句話說，只要同學(xué)去閱讀教材和思考，是能夠解答或者說從書本上找到絕大多數(shù)問題答案的。這就奪走了同學(xué)以"學(xué)不懂""基礎(chǔ)差"為理由不學(xué)化學(xué)的合法性依據(jù)。假如說以前的化學(xué)的確要求很高，同學(xué)除非特殊刻苦勤奮、廢寢忘食地補(bǔ)上以前學(xué)習(xí)欠缺的漏洞才能夠聽得懂，那么如今的化學(xué)就不需要如此，僅僅需要同學(xué)用一些精力在讀教材上，將教材上淺顯的學(xué)問點(diǎn)記錄、轉(zhuǎn)述在學(xué)案上即可。

這份《高中化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)》同時(shí)也確定了這個(gè)學(xué)期考試試題的改變。為了與之配套，我自己編寫了選修1四個(gè)單元的單元檢測題和半期、期末考試題。在這些考試題中，重視基礎(chǔ)，問題來源主要是《學(xué)問過關(guān)》。

2?！陡咧谢瘜W(xué)基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)》如何表達(dá)"學(xué)有用的化學(xué)"

化學(xué)應(yīng)當(dāng)是有用的。這一點(diǎn)來自于職業(yè)教育的啟發(fā)。在過去的一般中學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系，強(qiáng)調(diào)各種冗雜的變形、計(jì)算，而恰恰忽視了對(duì)身邊化學(xué)現(xiàn)象的解釋和關(guān)注。同學(xué)只有做題計(jì)算的力量而缺少對(duì)身邊事物的觀看、缺少生活閱歷的積累。

例如我輔導(dǎo)的一個(gè)魯能巴蜀中學(xué)的高一同學(xué)，他能夠很順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行結(jié)合化學(xué)方程式的冗雜計(jì)算，卻無法回答"加工鋁箔是物理改變還是化學(xué)改變"這樣的常識(shí)問題。即是說明在他的日常學(xué)習(xí)中，老師并不注意學(xué)問與生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，而同學(xué)在這種培育模式下僅僅學(xué)會(huì)了應(yīng)付考試難題，而并沒有方法提升自己對(duì)身邊事物的理解和適應(yīng)力量。這恰恰是化學(xué)"有用的"部分。

所謂有用，并不是應(yīng)考這樣急功近利的角度定義的，而是從同學(xué)將來人生的適應(yīng)力量的角度動(dòng)身去界定。在他將來的工作生活中更多地會(huì)接觸到直觀的、直接的現(xiàn)象，而不是命題人細(xì)心設(shè)計(jì)好的文字表達(dá)的應(yīng)用題，他們?nèi)绾文軌蜻\(yùn)用自己所學(xué)去解釋這一現(xiàn)象，從而降低對(duì)未知世界的恐驚感、緊急感，提高適應(yīng)性、提高生活工作的效率和品質(zhì)，這便是"有用"在何處。

也因此，我在編寫過程中，將一般教學(xué)中往往一筆帶過或忽視的例如用處、實(shí)踐中的應(yīng)用的學(xué)問也納入了其中。

3。《高中化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)》如何表達(dá)"學(xué)基本的化學(xué)素養(yǎng)"

這個(gè)問題可以說是對(duì)中學(xué)化學(xué)課為什么開課的追問。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其必要性是這樣闡述的："高中化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分，它對(duì)提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展起著不行替代的作用。為適應(yīng)21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)可持續(xù)進(jìn)展的需要，培育符合時(shí)代要求的高素養(yǎng)人才，必需構(gòu)建新的高中化學(xué)課程體系。"

假如說之前的"有用"是偏重于提升同學(xué)基本素養(yǎng)，盼望同學(xué)能夠做一個(gè)更高品位、更有涵養(yǎng)的人。那么"基本的化學(xué)素養(yǎng)"則是針對(duì)想要在化學(xué)或者別的科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的同學(xué)，化學(xué)課應(yīng)當(dāng)讓他們把握基本的討論工具，具備基本的學(xué)問力量。換句話說，我在理念中并沒有拋棄掉學(xué)科，將中學(xué)化學(xué)課完全變成科普常識(shí)講座的意思。恰相反，我認(rèn)為學(xué)科基礎(chǔ)非但不是要弱化，反而應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化。這個(gè)基礎(chǔ)并不僅僅是學(xué)問的識(shí)記，而更重要的是一種學(xué)科思維的構(gòu)建，正如之前所談到的那樣，化學(xué)是用原子分子的改變來解釋自然界的現(xiàn)象，那么我們就應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)解釋現(xiàn)象的力量。這其中包括，用原子分子的理論進(jìn)行思維和推演和將這樣的思維推演過程形成文字或進(jìn)行口頭表達(dá)的力量。后者最典型的例子就是看懂和能寫化學(xué)方程式，能夠用化學(xué)方程式來解釋觀看到的現(xiàn)象。

培育化學(xué)式的思維和使用化學(xué)語言的力量，我想這是我們過去始終被忽視而新課程所要求的。也因此，我在編寫的過程中使用了大量的簡答題，需要同學(xué)闡述這個(gè)反應(yīng)之后的道理，需要他們學(xué)會(huì)諸如"過量""適量"等等定量描述的語言。除此之外，一如我在前言中所說，對(duì)于教材中一些非化學(xué)重點(diǎn)把握的點(diǎn)，我認(rèn)為同樣可以提升同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的，也一并納入。例如濃度，在選修1第75頁資料卡片中，溫室效應(yīng)氣體濃度數(shù)據(jù)采納的是每立方米多少毫升這樣一個(gè)體積濃度的單位。在這里我想讓同學(xué)將學(xué)過的幾種濃度——質(zhì)量濃度、物質(zhì)的量濃度——并置并加以比較各自的差異。

另外這里所說的"基本"也有之前"學(xué)得會(huì)"的含義。在以往的應(yīng)試教學(xué)中，對(duì)解題法、解題術(shù)、公式套用的講解過多，而對(duì)基本方法的關(guān)注不夠。其實(shí)化學(xué)計(jì)算中的差量法、十字法等都是在基本方法之上提出的一套簡便方法，將以前需要兩三步做出的事情一步完成。這些方法當(dāng)然可以使得計(jì)算更加簡潔，但假如忽視了對(duì)基本原理、基本方法的講授和訓(xùn)練就直接傳授這種"中間步驟""二手公式"，是令教學(xué)陷入低效、反復(fù)講授同學(xué)卻仍舊不懂的元兇之一。許多狀況下，同學(xué)只知用這個(gè)方法，卻不知如何去用、為何要用。這樣的教學(xué)同學(xué)是越學(xué)越死，只要題目稍加改變，或者消失無法直接套用的情形，同學(xué)便會(huì)不知所措。究其根本，還是對(duì)基本的原理熟悉不清、對(duì)基本方法體會(huì)不深。在我編寫的過程中，這種需要所謂"簡便方法"的題目盡量不涉及，即便涉及，我也不會(huì)根據(jù)這種方法去進(jìn)行教學(xué)。簡便方法是來自于基本解法嫻熟把握之后自動(dòng)生發(fā)的，所謂熟能生巧，但假如直接跳過基本的方法，就違反了同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，只能導(dǎo)致盲目地、機(jī)械地套用。這也是同學(xué)普遍對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏愛好，覺得化學(xué)難學(xué)、枯燥的重要緣由之一。

此外，在實(shí)際教學(xué)中我還總結(jié)出了基于《基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)》的三步教學(xué)法。

三三步教學(xué)法

三步教學(xué)法第一步是做《基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)》。這份資料既可以用作課后準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固的課時(shí)作業(yè)，也可以作為老師授課時(shí)同學(xué)手中的學(xué)案使用，其目的是關(guān)心同學(xué)弄懂課堂學(xué)問。

其次步是章末標(biāo)準(zhǔn)測試初測，也就是所謂的形成性考試。在做完《基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)》的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第一次的章節(jié)標(biāo)準(zhǔn)測試。標(biāo)準(zhǔn)測試是對(duì)課堂學(xué)問的一些綜合運(yùn)用和擴(kuò)展。我為這個(gè)測試訂立了量化標(biāo)準(zhǔn)，假如同學(xué)能夠到達(dá)及格分?jǐn)?shù)，說明基礎(chǔ)部分已經(jīng)過關(guān)，他需要做的就是仔細(xì)聽這份試卷的評(píng)講。而假如低于及格分比較多，則說明基礎(chǔ)學(xué)問仍有漏洞，需要回到《基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)》再次穩(wěn)固某些基本學(xué)問。這樣量化的作用是為同學(xué)自己把握自己的學(xué)情，培育同學(xué)的元認(rèn)知策略服務(wù)的。簡潔地說，過去的同學(xué)學(xué)與練都是稀里糊涂的，是在老師的嚴(yán)格掌握之下的，他們自己對(duì)自己的學(xué)習(xí)調(diào)控的機(jī)會(huì)不多，更談不上力量的培育。而這樣的量化使得同學(xué)自己能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)現(xiàn)狀有一個(gè)把握，并自己意識(shí)到可以努力的方向。

在經(jīng)過初測評(píng)講之后，第三步是同一章節(jié)的再測，這次是學(xué)業(yè)驗(yàn)收考試。同樣，這次考試也有量化標(biāo)準(zhǔn)，假如能夠考到良好以上，則說明這個(gè)章節(jié)的平常學(xué)習(xí)即可告一段落，可以走入下一章節(jié)。假如不能，則需要反思其次步和第一步是否扎扎實(shí)實(shí)地完成。事實(shí)上，初測與再測在許多學(xué)問點(diǎn)上是重復(fù)的，而同學(xué)假如一而再地犯這樣的錯(cuò)誤，則肯定是在聽評(píng)講的時(shí)候不到位。這也很好地

提示同學(xué)，不要重練題輕反思，練題不在多，而在于練過、講過之后是否真的弄懂，并且同學(xué)自己要為自己的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)，每一次的練習(xí)和聽評(píng)講都應(yīng)當(dāng)用心致志。

四對(duì)《高中化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問過關(guān)》和三步教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中暴露的問題的反思

盡管對(duì)教學(xué)進(jìn)行了主動(dòng)地探究和創(chuàng)新嘗試，并且教學(xué)效果取得了相當(dāng)大的提升。但在實(shí)際教學(xué)中無論是《學(xué)問過關(guān)》還是三步教學(xué)法都遭受到了一些我之前并沒有料想到的困局。

就《學(xué)問過關(guān)》而言，由于答案幾乎全部來自于書本，同學(xué)消失只知道照著書本抄答案而不加思索，而對(duì)于那些需要進(jìn)一步思索，書上沒有直接答案的，則干脆選擇放棄不做的現(xiàn)象。這樣的結(jié)果，事實(shí)上《學(xué)問過關(guān)》也就失去了自己該起的關(guān)心同學(xué)梳理學(xué)問、探究新知的作用。其實(shí)這一點(diǎn)跟同學(xué)長期養(yǎng)成的被動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們的同學(xué)過于習(xí)慣被動(dòng)接受學(xué)問，怕出錯(cuò)，怕老師看不起自己，長期處于自卑的、缺乏自我效能的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。解決的方法是可以嘗試將它作為老師講授新課時(shí)的學(xué)案納入當(dāng)堂課程設(shè)計(jì)中來。也就是根據(jù)學(xué)案上的問題綻開教學(xué)和同學(xué)自學(xué)、商量，并準(zhǔn)時(shí)記錄。而事實(shí)上對(duì)于自學(xué)力量強(qiáng)的、主動(dòng)探究意識(shí)強(qiáng)的同學(xué)來說，《學(xué)問過關(guān)》是完全可以作為課后作業(yè)的。例如我前一段輔導(dǎo)的一個(gè)在新加坡讀書的重慶留同學(xué)，他完全可以在我不講授任何學(xué)問的狀況下，通過這份導(dǎo)學(xué)方案，結(jié)合課件進(jìn)行自學(xué)，而我僅僅需要進(jìn)行糾錯(cuò)和重難點(diǎn)的點(diǎn)撥。

在三步教學(xué)法的實(shí)踐中，我也同樣遇到了類似水土不服的問題。同學(xué)在第一步過于刻板地照書抄答案，而初測聽講過程中又缺少反思，致使驗(yàn)收考試不抱負(fù)的狀況也常見到。三步法最勝利的案例是魯能巴蜀中學(xué)的一位劉同學(xué)，在第一章的考試中，初測67分，再測96分。而菁華的任力同學(xué)，初測約50分，再測86。5分。這說明白三步走的策略是一種特別抱負(fù)化的教學(xué)法，只有針對(duì)學(xué)習(xí)特殊努力、踏實(shí)、有相當(dāng)基礎(chǔ)、一點(diǎn)就透的同學(xué)才效用明顯。而對(duì)于其他同學(xué)來說，還需要更長的時(shí)間去適應(yīng)這種精耕細(xì)作的、有悖于以往廣種薄收的教學(xué)方式。

以上就是我對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作幾個(gè)主要方面的總結(jié)，掛一漏萬，并且囿于我的水平錯(cuò)訛之處在所難免，還請領(lǐng)導(dǎo)及各位同行不吝賜教。

高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

本學(xué)期我校對(duì)高二同學(xué)進(jìn)行了選科分班，化學(xué)課有十個(gè)班為必修，針對(duì)我校同學(xué)的狀況，我們高二化學(xué)備課組5位老師依據(jù)本學(xué)期期初的備課組打算，共同努力，主動(dòng)開展工作，在狠抓教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的'，各方面工作到達(dá)了預(yù)期的結(jié)果，備課組工作取得了良好的成果。詳細(xì)工作總結(jié)如下：

1.課程支配

選修班《化學(xué)反應(yīng)原理》《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》

必修班《化學(xué)選修2》全冊、必修1復(fù)習(xí)。

2.集體備課

堅(jiān)持每周一次的備課組活動(dòng)，進(jìn)行集體備課，一起商量教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法及技巧，利用集體的才智和力氣，提高整個(gè)備課組老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和力量，切實(shí)把提高教學(xué)質(zhì)量的措施落到實(shí)處。同時(shí)統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一課堂外的補(bǔ)充練習(xí)，固定同學(xué)試驗(yàn)時(shí)間，抓教學(xué)常規(guī)，采納以老帶新，使全組老師共同進(jìn)步。

(1)重視對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)和感情溝通，關(guān)心同學(xué)樹立信念克服困難。狠抓聽課效率和作業(yè)質(zhì)量兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，堅(jiān)持有效教學(xué)。

(2)利用晚自習(xí)做好同學(xué)的答疑工作，進(jìn)行有效盯人。

(3)針對(duì)不同的同學(xué)實(shí)行不同的策略，對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)在注意基礎(chǔ)學(xué)問的前提下，加強(qiáng)精確性訓(xùn)練和技巧性訓(xùn)練;中等基礎(chǔ)的同學(xué)緊跟老師，落實(shí)好課堂和作業(yè);基礎(chǔ)較差的同學(xué)利用課余時(shí)間集體進(jìn)行答疑和輔導(dǎo)，在最基本學(xué)問的落實(shí)上狠下功夫;

3.組織好相關(guān)訓(xùn)練

(1)對(duì)例題、練習(xí)、試題，加強(qiáng)針對(duì)性的篩選，特殊關(guān)注意點(diǎn)學(xué)問的落實(shí)狀況;細(xì)心布置每日作業(yè)，做到精講精練。

(2)利用好每周五的化學(xué)限時(shí)訓(xùn)練時(shí)間，對(duì)選修班同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，著重考察同學(xué)一周來所學(xué)學(xué)問的把握。要求全批全改，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)在班上評(píng)講，準(zhǔn)時(shí)反饋;同時(shí)出好課后的補(bǔ)充練習(xí)，要求每小節(jié)內(nèi)容分發(fā)一份的課外練習(xí)題進(jìn)行穩(wěn)固加強(qiáng)。

(3)組織好單元過關(guān)題，月考題的命題工作。仔細(xì)分析階段性測試的結(jié)果，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)打算和訓(xùn)練內(nèi)容，輔導(dǎo)范圍和方式。

4.組織老師開好公開課，聽課之后要互相溝通看法，到達(dá)共同提高的目的。

(1)本學(xué)期共組織過10次備課組內(nèi)聽課、評(píng)課活動(dòng).

(2)依據(jù)學(xué)校要求老師匯報(bào)課各2節(jié)。

除了組內(nèi)主動(dòng)開展聽課與評(píng)課活動(dòng)外，我們組內(nèi)老師還特別珍惜校外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，常派組內(nèi)老師到兄弟學(xué)校進(jìn)行聽課活動(dòng)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法，讓全組老師不斷進(jìn)步。

5.重視本組老師教科研工作

本學(xué)期，我們組老師共同參加了《化學(xué)課堂教學(xué)的低效成因及其對(duì)策討論》專題討論，撰寫論文六篇。李順友老師撰寫論文《深挖隱性規(guī)律潛能，強(qiáng)化科學(xué)方法訓(xùn)練》獲區(qū)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，個(gè)人課題《在化學(xué)習(xí)題教學(xué)中強(qiáng)化科學(xué)方法訓(xùn)練的探究教學(xué)模式討論》獲區(qū)個(gè)人課題一等獎(jiǎng)。

6.在教學(xué)過程中，主動(dòng)開展環(huán)境愛護(hù)教學(xué)，使同學(xué)建立環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。

高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7

本學(xué)期，我們組圍圍著學(xué)校的中心工作，以全面提高同學(xué)的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為工作目標(biāo)，主動(dòng)開展教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高老師的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，仔細(xì)探討化學(xué)教育的特點(diǎn)，結(jié)合新教材和同學(xué)的實(shí)際狀況，努力實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、有序完本錢學(xué)期的教學(xué)工作打算

至本學(xué)期結(jié)束，本備課組基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。高二理科〔1〕至〔9〕班完成了《化學(xué)反應(yīng)原理》的教學(xué)并進(jìn)行學(xué)考復(fù)習(xí)，文科班級(jí)在本學(xué)期期中考前根據(jù)學(xué)考標(biāo)準(zhǔn)完成了《化學(xué)反應(yīng)原理》教學(xué)并提前進(jìn)入《必修1》、《必修2》必考科目的學(xué)考復(fù)習(xí)，全段上下緊急有序復(fù)習(xí)，備考即將到來的本屆同學(xué)的第一次浙江省化學(xué)學(xué)業(yè)水平測試。

二、在教學(xué)中滲透新課程理念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

高二教學(xué)如何在已有的基礎(chǔ)上連續(xù)探究，進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。因此，我除了主動(dòng)參與學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)外，還訂閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》《化學(xué)教育》《化學(xué)教學(xué)》等優(yōu)秀刊物，接受先進(jìn)的教學(xué)思想和優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用到自己的教學(xué)活動(dòng)中去。同時(shí)增添了課改意識(shí)，努力變教堂為學(xué)堂，還同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)權(quán)，在師生的雙邊活動(dòng)中，注意培育同學(xué)“自主探究合作”的精神，盡量使同學(xué)在“積累整合”“感受鑒賞”“思索領(lǐng)悟”“應(yīng)用拓展”“發(fā)覺創(chuàng)新”五個(gè)方面獲得進(jìn)展，以學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，大大提高課堂教學(xué)效率。

三、每周定時(shí)參與進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問題

本學(xué)期我們還是推行學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，以備課組為學(xué)習(xí)單位，按專題開展教學(xué)討論活動(dòng)，以中心內(nèi)容、中心發(fā)言人為主，商量明確新課程教材詳細(xì)要求，分析新教材每章節(jié)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段等，以及有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的支配、疑難問題的分析商量討論，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。經(jīng)過細(xì)心的預(yù)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決幾個(gè)相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)討論水平也在不斷的提高。本備課組的老師無論是自己制做還是在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率，共同探究更好的教學(xué)方法和路子，形成教學(xué)的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。我們組內(nèi)的教研氣氛特別深厚，除了能按時(shí)參與組內(nèi)的正常集體備課活動(dòng)外，我們還在平常利用課余時(shí)間碰在一起商量問題，研討教法，相互切磋，共同提高。同事們通過商量，不但提高了對(duì)很多模糊問題的熟悉與理解，而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友情。

四、在備課組內(nèi)加強(qiáng)開課、聽課、評(píng)課活動(dòng)

本學(xué)期，我們常常開展相互聽課評(píng)課活動(dòng)，每個(gè)組員均開出了1節(jié)公開課。第12周陳素燕和陳麗娟老師分別開出了《微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性》、《硫、氮與可持續(xù)進(jìn)展》的學(xué)考復(fù)習(xí)公開課，朱菲力老師、全園翩老師和本人開出了反應(yīng)原理的新授課《鹽類的水解規(guī)律》等公開課，組員間主動(dòng)進(jìn)行聽課評(píng)課活動(dòng)。通過堅(jiān)持這個(gè)教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和老師的取長補(bǔ)短，教學(xué)水平的提高。同時(shí)主動(dòng)參與縣內(nèi)外各種教研活動(dòng)，全組成員主動(dòng)參與在上塘中學(xué)的進(jìn)行的學(xué)考復(fù)習(xí)備考會(huì)及有效課堂教學(xué)研討，全園翩老師在會(huì)上開出了《溶液的酸堿性》學(xué)考復(fù)習(xí)展現(xiàn)課，受到了與會(huì)老師的全都好評(píng)。

五、落實(shí)減負(fù)增效，把握好教材的深度與難度和作業(yè)布置

在注意同學(xué)活動(dòng)力量培育的同時(shí)，扎實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的積累。同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問比較薄弱，而我們的教學(xué)時(shí)間又相對(duì)缺乏，在這種狀況下，我們要求向四非常鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，以《考試說明》《學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)看法》穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問。與此同時(shí)，我們也進(jìn)行了相應(yīng)的專題輔導(dǎo)。

六、今后努力的方向

更好更嚴(yán)格地抓好備課組建設(shè)，特殊是從備課組成員的思想入手，要不滿意于現(xiàn)狀，做到精益求精。同時(shí)，要仔細(xì)討論在新的形勢下如何進(jìn)一步利用多種手段改良數(shù)學(xué)課教學(xué)。

高二化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇8

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二〔2〕、〔4〕班化學(xué)教學(xué)工作?，F(xiàn)就一學(xué)期來的主要工作做以下總結(jié)：

高中化學(xué)課程目標(biāo)是：提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，敬重和促進(jìn)同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展；關(guān)心同學(xué)獲得將來進(jìn)展所必需的化學(xué)學(xué)問、技能和方法，提高同學(xué)的科學(xué)探究力量；在實(shí)踐中增添同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感，培育同學(xué)喜愛祖國、喜愛生活、喜愛集體的情操；引導(dǎo)同學(xué)熟悉化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的互相作用，形成科學(xué)的價(jià)值觀和實(shí)事求是的科學(xué)看法；培育同學(xué)的合作精神，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新潛能，提高同學(xué)的實(shí)踐力量。對(duì)于目前高二同學(xué)的教學(xué)策略來講，我的思索是：以素養(yǎng)教育為前提，轉(zhuǎn)變課程理念，主動(dòng)進(jìn)行教法與學(xué)法的探究與實(shí)踐，聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)科學(xué)問，使同學(xué)感受化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展和提高人類生活質(zhì)量的看得見、模得著的事實(shí)，增