數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文（精選7篇）

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃書范文（精選7篇）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案書范文（精選7篇）

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案書范文篇1

同學(xué)主要是以預(yù)習(xí)初一下學(xué)期內(nèi)容為主，以便對下個學(xué)期進(jìn)一步的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問有一個更明確的把握，了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的連貫之處。通常初一同學(xué)剛剛從學(xué)校進(jìn)入學(xué)校，還不太適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)方式。學(xué)校階段，同學(xué)主要以仿照式學(xué)習(xí)為主，而進(jìn)入中學(xué)后則完全不一樣，要求同學(xué)必需要學(xué)會自己獨立學(xué)習(xí)，獨立思索。

初一同學(xué)往往不擅長課前預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍，看不出什么問題和疑點。那究竟該如何預(yù)習(xí)呢?預(yù)習(xí)的步驟有哪些呢?

一粗讀，先粗略課文掃瞄教材的有關(guān)內(nèi)容，大致了解相關(guān)內(nèi)容，把握本書學(xué)問的基本框架，同時了解新課的重點和難點。

二細(xì)讀，對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、認(rèn)真體會、仔細(xì)思索，留意學(xué)問的進(jìn)展形成過程，對難以理解的概念作出標(biāo)記，以便新學(xué)期上課時帶著問題聽課效率更高。通過課前預(yù)習(xí)能夠使同學(xué)知道那些地方簡單，哪些地方難，會使今后的聽課變得更有針對性，留意力更集中，從而提高了聽課的效率。大量的事實證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使孩子從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，同時能逐步培育孩子的自學(xué)力量。有了自學(xué)力量，就好比把握了打開學(xué)問寶庫的鑰匙,就能源源不斷的獵取新學(xué)問，吸取新的養(yǎng)分。

細(xì)心地挖掘概念和公式

許多同學(xué)對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：

一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特別狀況重視不夠。例如，在單項式的概念(數(shù)字和字母積的代數(shù)式是單項式)中，許多同學(xué)忽視了"單個字母或數(shù)字也是單項式'。

二是，對概念和公式一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯(lián)系。這樣就不能很好的將學(xué)到的學(xué)問點與解題聯(lián)系起來。

三是，一部分同學(xué)不重視對數(shù)學(xué)公式的記憶。記憶是理解的基礎(chǔ)。假如你不能將公式爛熟于心，又怎能夠在題目中嫻熟應(yīng)用呢?

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案書范文篇2

學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，古人寒窗十載，才得以有金榜題名的榮耀，現(xiàn)在雖說廢除了八股取士，在入高校之前同樣有十幾年的書要讀，讀這么長時間書，方案明顯必不行少，"宜未雨而綢繆，忘臨渴而掘井。'下面說一說如何制定方案。學(xué)習(xí)是溫故而知新的過程，所以作方案自然也分學(xué)習(xí)方案與復(fù)習(xí)方案兩種。首先說一下如何制定學(xué)習(xí)方案。由于針對高考，所以暫只就高中而談。從新生入學(xué)開頭，就應(yīng)當(dāng)有明確的目標(biāo)，考高校，考什么高校，高考中考到什么程度，這是學(xué)習(xí)方案的第一條：終極目標(biāo)。然后就是依據(jù)這一目標(biāo)制定遠(yuǎn)近期方案。從長期看，一個學(xué)期、一個學(xué)年都可，但一般以一學(xué)期為宜。方案的內(nèi)容可以包括以下兩個方面：

1、準(zhǔn)備考到的名次，包括保位名次或超出幾個名次;

2、對總分及各科分?jǐn)?shù)的階段性要求。這就使你在短期內(nèi)有了目標(biāo)，在每次小測驗、單元考中向所定的目標(biāo)靠攏，但切記目標(biāo)不行定得太高，否則結(jié)果假如離目標(biāo)太遠(yuǎn)會非常打擊自信念。

從短期看，作出一周至一天的方案來，可以使自己對學(xué)過的東西有一個更好的把握。對于一周的方案，每周可以有一至兩個重點科目，假如你對學(xué)問的渴望超過對升學(xué)的熱衷，方案中的自由時間可以多一些，反之可以少一些。對于一天的方案來說，要留意對老師所講內(nèi)容消化時間的支配，并留出適當(dāng)?shù)臅r間以備調(diào)整。對于新生來說，全面把握是非常重要的。

總之，遠(yuǎn)期與近期方案都應(yīng)符合自身狀況，并要結(jié)合學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)整，才能達(dá)到它的效果。下面是復(fù)習(xí)方案的制定問題。復(fù)習(xí)方案的制定已是完全針對中考而言的。學(xué)完全部的內(nèi)容后，老師一般會按他出的方案帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)，而對同學(xué)來說，課余時間沒有必要按老師的思路做。首先，方案書中要有充分的時間留給基礎(chǔ)學(xué)問，無論哪一科，基礎(chǔ)學(xué)問往往比考生忽視，實際上，這才是高分的基石，必需踏實。其次，考試題型訓(xùn)練，熟識中考，消退手生的感覺，做到嫻熟解題。

第三，留出時間放松心情，這對考前的同學(xué)來說必不行少，許多考生就是在沖刺階段搞壞了身體，以致無法正常發(fā)揮的。最終，在接近考試時，回顧基礎(chǔ)學(xué)問與歷屆考題應(yīng)是方案的主要內(nèi)容，這時方案不要過緊，養(yǎng)足精神備考。最重要的不是制定而是執(zhí)行，只要持之以恒，信任同學(xué)們都可以考出個好成。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案書范文篇3

一、仔細(xì)支配時間。首先你要清晰一周內(nèi)所要做的事情，然后制定一張作息時間表。在表上填上那些非花不行的時間，如吃飯、睡覺、上課、消遣等。支配這些時間之后，選定合適的、固定的時間用于學(xué)習(xí)，必需留出足夠的時間來完成正常的閱讀和課后作業(yè)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)占據(jù)作息時間表上全部的空閑時間，總得給休息、業(yè)余愛好、消遣留出一些時間，這一點對學(xué)習(xí)很重要。一張作息時間表或許不能解決你全部的問題，但是它能讓你了解如何支配你這一周的時間，從而使你有充分的時間學(xué)習(xí)和消遣。

二、學(xué)前預(yù)習(xí)。這就意味著在你仔細(xì)投入學(xué)習(xí)之前，先把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容快速掃瞄一遍，了解學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，以便能準(zhǔn)時理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)然，你要留意輕重詳略，在不太重要的地方你可以花少點時間，在重要的地方，你可以略微放慢學(xué)習(xí)進(jìn)程。

三、充分利用課堂時間。學(xué)習(xí)成果好的同學(xué)很大程度上得益于在課堂上充分利用時間，這也意味著在課后少花些功夫。課堂上要準(zhǔn)時協(xié)作老師，做好筆記來關(guān)心自己記住老師講授的內(nèi)容，尤其重要的是要樂觀地獨立思索，跟得上老師的思維。

四、學(xué)習(xí)要有合理的規(guī)律。課堂上做的筆記要在課后準(zhǔn)時回顧，不僅要復(fù)習(xí)老師在課堂上講授的重要內(nèi)容，還要復(fù)習(xí)那些你仍感模糊的熟悉。假如你堅持定期復(fù)習(xí)筆記和課本，并做一些相關(guān)的習(xí)題，你定能更深刻地理解這些內(nèi)容，你的記憶也會保持更久。

五、找一個寧靜、舒適的地方學(xué)習(xí)。選擇某個地方做你學(xué)習(xí)之處，這一點很重要。它可以是你的單間書房或教室或圖書館，但它必需是舒適、寧靜的。當(dāng)你開頭學(xué)習(xí)時，你應(yīng)當(dāng)全神貫注于你的功課。

六、不能心情波動的時候?qū)W習(xí)。科學(xué)討論表明，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等理工學(xué)科的時候留意力特別難集中，所以在學(xué)習(xí)之前肯定不能有和同學(xué)爭吵，或者興奮的猛烈運動等等心情。否則一時間無法集中留意力而無法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以在學(xué)習(xí)之前要安靜心態(tài)，集中留意力，才可以達(dá)到事半功倍的效果。

七、樹立正確的考試觀。平常測驗的目的主要看你把握功課程度如何，所以你不要弄虛作假，而應(yīng)心平氣和地對待它?；蛟S，你有一兩次考試成果不盡如人意，但是這不要緊，只要學(xué)習(xí)扎實，仔細(xì)對待，下一次肯定會考出好成果來。通過測驗，可讓你了解下一步學(xué)習(xí)更需要用功夫的地方，更有助于你把新學(xué)的學(xué)問記得堅固。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案書范文篇4

學(xué)習(xí)方案支配：

第一周(5月26日30日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

分?jǐn)?shù)的意義，分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)大小的比較

周一，三，五收看空中課堂五班級數(shù)學(xué)(共3節(jié))

其次周(6月2日6日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)的互化，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

周二，四收看空中課堂五班級數(shù)學(xué)(共2節(jié))

第三周(6月9日13日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

約分，通分，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化

周一，三，五收看空中課堂五班級數(shù)學(xué)(共3節(jié))

第四周(6月16日20日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，復(fù)習(xí)，第五單元同分母分?jǐn)?shù)加減法

周二，四收看空中課堂五班級數(shù)學(xué)(共2節(jié))

第五周(6月23日27日)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

異分母分?jǐn)?shù)加減法，分?jǐn)?shù)加減混合運算，復(fù)習(xí)

周一，三，五收看空中課堂五班級數(shù)學(xué)(共3節(jié))

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案書范文篇5

假如是上課期間，每天以老師為主，即老師布置的作業(yè)肯定做完，老師講完的課對應(yīng)的練習(xí)做完，老師明天講的今日預(yù)習(xí)一下概念，做做簡潔的填空題

假如時間不夠，合理支配，高考的重點，比如函數(shù)，多做練習(xí)，特殊是大題;集合不是很重點，做小題就可以了。

假如是假期自己自學(xué)的話，可以找個家教，會比較系統(tǒng)，由于剛開頭接觸的集合的概念雖然出的題目比較簡潔，但是由于概念較抽象，理解比較困難，最好在別人的關(guān)心下;假如對自己的自學(xué)力量比較有自信，可以先看書本的概念，特殊是黑體字，概念下面的例題是有助于理解概念的，雖然簡潔也不能忽視，再有就是書本后面的練習(xí)題一般不會很難但會是比較典型的題目，是測試你理解概念的程度的，總的來說，就是以書本的學(xué)問和練習(xí)為主，不建議著手做練習(xí)冊上的練習(xí)，假如你已經(jīng)買了，可以做做前面的填空題什么的，但最好不要一開頭就討論難題。

高一是很關(guān)鍵的一年，不但是由于高一教授的學(xué)問都是在高考中占據(jù)很大比重的學(xué)問，而且是養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維(即是拿到一道題，你首先應(yīng)當(dāng)怎么去分析已知未知，怎么將已知條件與問題聯(lián)系在一起)，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好(我自己的愛好是由于高一的時候數(shù)學(xué)就找到了方法，學(xué)得不錯而養(yǎng)成的)的關(guān)鍵時刻，太難而不必要的題目會打擊你的信念，而且照成高中數(shù)學(xué)很難的心理障礙

假如你用的教材不是我的版本，也可以參照這個方案，但是要弄清晰教材中那些是重點，瞄準(zhǔn)高考。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案書范文篇6

第一周(5月26日——30日)學(xué)習(xí)內(nèi)容:

分?jǐn)?shù)的意義,分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,分?jǐn)?shù)大小的比較

周一,三,五收看空中課堂五班級數(shù)學(xué)(共3節(jié))

其次周(6月2日——6日)學(xué)習(xí)內(nèi)容:

真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)的互化,分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

周二,四收看空中課堂五班級數(shù)學(xué)(共2節(jié))

第三周(6月9日——13日)學(xué)習(xí)內(nèi)容:

約分,通分,分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化

周一,三,五收看空中課堂五班級數(shù)學(xué)(共3節(jié))

第四周(6月16日——20日)學(xué)習(xí)內(nèi)容:

分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,復(fù)習(xí),第五單元同分母分?jǐn)?shù)加減法

周二,四收看空中課堂五班級數(shù)學(xué)(共2節(jié))

第五周(6月23日——27日)學(xué)習(xí)內(nèi)容:

異分母分?jǐn)?shù)加減法,分?jǐn)?shù)加減混合運算,復(fù)習(xí)

周一,三,五收看空中課堂五班級數(shù)學(xué)(共3節(jié))

第六周(6月30日——7月4日)學(xué)習(xí)內(nèi)容:

總復(fù)習(xí)第一,二,三單元,課本p125-p127,p130-p131

第七周(7月7日——7月11日)學(xué)習(xí)內(nèi)容:

總復(fù)習(xí)第四,五單元,課本p127-p130

詳細(xì)要求:

依據(jù)實際狀況定時收看空中課堂,培育自己獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣,形成適合自己的學(xué)習(xí)方法.

學(xué)習(xí)時不僅要關(guān)注結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程,留意思路和方法的學(xué)習(xí).

遇到疑問要專心鉆研,或打電話向老師和同學(xué)請教.

中央教育電視臺cetv-3在每周一到周五上午9:10-9:40空中課堂有高班級數(shù)學(xué)課,同學(xué)們要支配時間準(zhǔn)時收看.(詳細(xì)支配以電視臺預(yù)報為準(zhǔn))

學(xué)習(xí)建議:

第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的重要單元,是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運算和應(yīng)用題的基礎(chǔ),務(wù)必仔細(xì)學(xué)好.

1,理解分?jǐn)?shù)的意義;分子,分母和分?jǐn)?shù)單位的含義;分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系;會比較分?jǐn)?shù)的大小;熟悉真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù);把握整數(shù),帶分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)互化的方法.

2,理解和把握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì);能比較嫻熟的進(jìn)行約分和通分.

3,理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系,比較嫻熟的進(jìn)行分小互化.

4,初步樹立實踐第一,沖突轉(zhuǎn)化的觀點,培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

詳細(xì)支配:

第一周(5月26日——30日)

分?jǐn)?shù)的意義:5月26日——27日,教材p75-p79

留意要點:

理解單位1的含義.

要留意平均分的含義.

分?jǐn)?shù)既可以表示一個詳細(xì)數(shù)量,也可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系.例如:教材p81練一練,教材p77例一.

理解分子,分母,分?jǐn)?shù)單位的概念時,尤其要留意分?jǐn)?shù)單位這個概念.分?jǐn)?shù)單位實際上是單位1的若干分之一,不同分母的分?jǐn)?shù)有不同的分?jǐn)?shù)單位,任何一個分?jǐn)?shù)都是由若干個分?jǐn)?shù)單位組成的.

作業(yè)練習(xí):課本p77練一練,p77-79練習(xí)12

5月26日上午9:10-9:40收看空中課堂——分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)

分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系:5月28日——29日,教材p79-p82

留意要點:

要利用把一個數(shù)平均分成幾份,求一份是多少用除法計算的學(xué)問,理解例2的方法.

例3和例4是分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的詳細(xì)運用.例3要把握聚法的方法,進(jìn)率使用要正確;例4要把握求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾的問題,分清誰是被除數(shù)(比較數(shù))誰是除數(shù)(標(biāo)準(zhǔn)數(shù)).

附表:分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

除法

一種運算

被除數(shù)

除號

除數(shù)(不能為0)

商

分?jǐn)?shù)

一個數(shù)

分子

分?jǐn)?shù)線

分母(不能為0)

分?jǐn)?shù)值

作業(yè)練習(xí):練習(xí)13,課本p81-p82

5月28日上午9:10-9:40收看空中課堂——約分

分?jǐn)?shù)大小的比較:5月30日,教材p83-p85

留意要點:

把握分母相同,分子不同的兩個分?jǐn)?shù)比大小.

把握分子相同,分母不同的兩個分?jǐn)?shù)比大小.

學(xué)習(xí)新課,一方面借助圖形直觀的進(jìn)行比較,另一方面也應(yīng)結(jié)合分?jǐn)?shù)意義和分?jǐn)?shù)單位的比較,歸納出結(jié)論.學(xué)習(xí)例5和例6重點了解比較大小的方法,學(xué)習(xí)p102練一練,要說出比較分?jǐn)?shù)大小的依據(jù).

作業(yè)練習(xí):課本p85練習(xí)14

5月30日上午9:10-9:40收看空中課堂——通分

其次周(6月2日——6日)

真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù):6月2日——3日,教材p85-p87

留意要點:

把握真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù),帶分?jǐn)?shù)的概念.

理解帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的另一種表示形式.

把握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征:真分?jǐn)?shù)都小于1,假分?jǐn)?shù)大于或等于1.

作業(yè)練習(xí):課本p88練習(xí)15,第五題要留意真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的規(guī)律.

6月3日上午9:10-9:40收看空中課堂——分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化

假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)的互化:6月4日——5日,教材p89-p93

留意要點:

本節(jié)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)四則計算的基礎(chǔ)學(xué)問,帶分?jǐn)?shù)化假分?jǐn)?shù)是學(xué)習(xí)的難點,要仔細(xì)閱讀例題.

假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的依據(jù)是分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系.

帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)初學(xué)時應(yīng)把過程寫出,通過肯定的練習(xí)嫻熟后,可以用口算直接說出結(jié)果.

作業(yè)練習(xí):課本p92練習(xí)16,其中p92第4題,p93第5,10,11題要仔細(xì)練習(xí).

6月5日上午9:10-9:40收看空中課堂——分?jǐn)?shù)加減法

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì):6月6日,教材p93-p96

留意要點:

分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)是本單元的教學(xué)重點,分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)討論了分子和分母根據(jù)肯定的規(guī)律發(fā)生變化而分?jǐn)?shù)大小不變的特性,留意基本性質(zhì)強(qiáng)調(diào)相同的數(shù)和0除外.可看教材p95上面的想一想

學(xué)習(xí)例2要留意會說算理,說思路,為什么這么做?依據(jù)是什么?

作業(yè)練習(xí):課本p95-p96練習(xí)17.p96第8題用數(shù)軸上的點表示分?jǐn)?shù)可以作在書上,然后用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)加以解釋.

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方案書范文篇7

1第一階段復(fù)習(xí)方案：

復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊第一章，需要達(dá)到以下目標(biāo)：

1.理解函數(shù)的概念，把握函數(shù)的表示法，會建立應(yīng)用問題的函數(shù)關(guān)系.

2.了解函數(shù)的有界性、單調(diào)性、周期性和奇偶性.

3.理解復(fù)合函數(shù)及分段函數(shù)的概念，了解反函數(shù)及隱函數(shù)的概念.

4.把握基本初等函數(shù)的性質(zhì)及其圖形，了解初等函數(shù)的概念.

5.理解極限的概念，理解函數(shù)左極限與右極限的概念以及函數(shù)極限存在與左、右極限之間的關(guān)系.

6.把握極限的性質(zhì)及四則運算法則.

7.把握極限存在的兩個準(zhǔn)則，并會利用它們求極限，把握利用兩個重要極限求極限的方法.

8.理解無窮小量、無窮大量的概念，把握無窮小量的比較方法，會用等價無窮小量求極限.

9.理解函數(shù)連續(xù)性的概念(含左連續(xù)與右連續(xù))，會判別函數(shù)間斷點的類型.

10.了解連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)和初等函數(shù)的連續(xù)性，理解閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)(有界性、最大值和最小值定理、介值定理)，并會應(yīng)用這些性質(zhì).

本階段主要任務(wù)是把握函數(shù)的有界性、單調(diào)性、周期性和奇偶性;基本初等函數(shù)的性質(zhì)及其圖形;數(shù)列極限與函數(shù)極限的定義及其性質(zhì);無窮小量的比較;兩個重要極限;函數(shù)連續(xù)的概念、函數(shù)間斷點的類型;閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)。

2其次階段復(fù)習(xí)方案：

復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊其次章1-3節(jié)，需達(dá)到以下目標(biāo)：

1.理解導(dǎo)數(shù)和微分的概念，理解導(dǎo)數(shù)與微分的關(guān)系，理解導(dǎo)數(shù)的幾何意義，會求平面曲線的切線方程和法線方程，了解導(dǎo)數(shù)的物理意義，會用導(dǎo)數(shù)描述一些物理量，理解函數(shù)的可導(dǎo)性與連續(xù)性之間的關(guān)系.

2.把握導(dǎo)數(shù)的四則運算法則和復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則，把握基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式.了解微分的四則運算法則和一階微分形式的不變性，會求函數(shù)的微分.

3.了解高階導(dǎo)數(shù)的概念，會求簡潔函數(shù)的高階導(dǎo)數(shù).

本周主要任務(wù)是把握導(dǎo)數(shù)的幾何意義;函數(shù)的可導(dǎo)性與連續(xù)性之間的關(guān)系;平面曲線的切線和法線;牢記基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式;會用遞推法計算高階導(dǎo)數(shù)。

3第三階段復(fù)習(xí)方案：

復(fù)習(xí)高數(shù)書上冊其次章4-5節(jié)，第三章1-5節(jié)。需達(dá)到以下目標(biāo)：

1.會求分段函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，會求隱函數(shù)和由參數(shù)方程所確定的函數(shù)以及反函數(shù)的導(dǎo)數(shù).

2.理解并會用羅爾(Rolle)定理、拉格朗日(Lagrange)中值定理和柯西(Cauchy)中值定理.

3.把握用洛必達(dá)法則求未定式極限的方法.

4.理解函數(shù)的極值概念，把握用導(dǎo)數(shù)推斷函數(shù)的單調(diào)性和求函數(shù)極值的方法，把握函數(shù)最大值和最小值的求法及其應(yīng)用.

5.會用導(dǎo)數(shù)推斷函數(shù)圖形的凹凸性。(注：在區(qū)間[a,b]內(nèi)，設(shè)函數(shù)具有二階導(dǎo)數(shù)。當(dāng)時，圖形是凹的;當(dāng)時，圖形是凸的)，會求函數(shù)圖形的拐點以及水平、鉛直和斜漸近線，會描繪函數(shù)的圖形.

本周主要任務(wù)是把握分段函數(shù)