第1課《鄧稼先》-部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

第一部分字詞檢查字詞學(xué)習(xí)WORDLEARNING宰割（）元?jiǎng)祝ǎ鋸棧ǎ┑旎ǎ┻x聘（）婦孺皆知（）籌劃（）殷紅（）摯友（）彷徨（）zǎixūnqīnɡdiànrúpìnchóuyānzhìpánɡhuánɡ字詞學(xué)習(xí)WORDLEARNING鮮為人知婦孺皆知當(dāng)之無(wú)愧家喻戶曉可歌可泣5.值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。1.很少有人知道。2.連婦女小孩都知道，表示眾所周知。3.當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，無(wú)須感到慚愧。4.每家每戶都知道。字詞學(xué)習(xí)CLICKTOADDCAPTIONTEXT馬革裹尸鋒芒畢露層出不窮熱淚盈眶9.形容因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚充滿了眼睛。7.指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來(lái)。多形容人氣盛逞強(qiáng)。6.用馬皮把尸體包裹起來(lái)，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場(chǎng)。10.指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，一直到死為止。8.接連不斷地出現(xiàn)，沒(méi)有窮盡。鞠躬盡瘁,死而后已鄧稼先的故事6蘑菇云課文導(dǎo)讀CLICKTOADDCAPTIONTEXT

今天，我們偉大的中華民族之所以能傲立于世界民族之林，是因?yàn)橹腥A民族幾千年的傳統(tǒng)文化孕育出了許許多多卓越的科學(xué)家和仁人志士。他們默默無(wú)聞地?zé)o私奉獻(xiàn)自己的智慧和青春，甚至生命，才使我們的祖國(guó)日益強(qiáng)盛起來(lái)。他們是我們的民族英雄，是我們民族的驕傲。這其中，就有一位杰出的科學(xué)家——“‘兩彈’元?jiǎng)住编嚰谙?。今天我們就一起?lái)學(xué)習(xí)美籍華裔物理學(xué)家，1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊振寧先生寫(xiě)的人物傳記《鄧稼先》，隨作者一起去感受鄧稼先崇高的精神和品格。新課導(dǎo)入課程目標(biāo)1.理清文章思路，整體感知文章內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)課文在語(yǔ)言表達(dá)方面的特色，體會(huì)其表達(dá)效果。3.理解鄧稼先的成就和襟懷，體會(huì)課文的思想內(nèi)涵。第二部分課文背景課文導(dǎo)讀CLICKTOADDCAPTIONTEXT

楊振寧，美籍華人，物理學(xué)家。1922年出生于安徽省合肥市，1942年畢業(yè)于西南聯(lián)大物理系，1945年赴美國(guó)芝加哥大學(xué)深造，1948年獲博士學(xué)位。1957年與李政道一起獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是最早獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的華人之一。作者簡(jiǎn)介課文導(dǎo)讀CLICKTOADDCAPTIONTEXT鄧稼先（1924—1986），我國(guó)研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為我國(guó)成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)。1999年黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委給他追授了“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。人物介紹1993年7月29日，是鄧稼先逝世七周年。著名物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧教授寫(xiě)了這篇文章作為紀(jì)念。這是一位科學(xué)家為另一位科學(xué)家寫(xiě)的科學(xué)家評(píng)傳。作者和鄧稼先同志是中學(xué)同學(xué)、大學(xué)同學(xué)，在美留學(xué)期間又是同學(xué)。他自己說(shuō)是“50年的友誼，親如兄弟”。讀楊振寧教授的回憶文章，可以進(jìn)一步了解鄧稼先同志的才能、風(fēng)格、思想和為人。12課文導(dǎo)讀人物傳記是一種常見(jiàn)的文學(xué)形式。主要記述人物的生平事跡、思想，根據(jù)各種書(shū)面的、口述的回憶及調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫(xiě)或說(shuō)明而成。傳記的基本特征是具有真實(shí)性和文學(xué)性。13課文導(dǎo)讀14簡(jiǎn)介價(jià)值影響交代時(shí)運(yùn)背景講述關(guān)系人物敘寫(xiě)關(guān)鍵事件傳記文本密碼課文導(dǎo)讀CLICKTOADDCAPTIONTEXT第三部分初探課文課文賞析CLICKTOADDCAPTIONTEXT時(shí)間：5min內(nèi)容：概括大意要求：學(xué)生自主發(fā)言提示1文中的小標(biāo)題2抓住文中關(guān)鍵性的語(yǔ)句3文章的開(kāi)頭和結(jié)尾3某些段落的中心語(yǔ)句自主學(xué)習(xí)任務(wù)1：自由讀課文，概括六個(gè)部分的大意。課文賞析CLICKTOADDCAPTIONTEXT在近一百年來(lái)的中國(guó)歷史乃至世界歷史的背景中推出鄧稼先。第一部分第二部分第三部分簡(jiǎn)單介紹鄧稼先生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，肯定鄧稼先“‘兩彈’元?jiǎng)住钡牡匚?，贊揚(yáng)鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生。在同美國(guó)“原子彈之父”奧本海默的對(duì)比中來(lái)寫(xiě)鄧稼先。課文賞析

寫(xiě)在極端困難的條件下，鄧稼先所表現(xiàn)出來(lái)的超凡的創(chuàng)造才能與身先士卒、不怕?tīng)奚墨I(xiàn)身精神。第四部分第五部分第六部分

作者寫(xiě)自己得到的消息，中國(guó)的原子彈工程沒(méi)有任何外國(guó)人參加，是自力更生搞出來(lái)的，因而感情受到極大震蕩，一時(shí)熱淚盈眶。

引述作者寫(xiě)給鄧稼先夫人的電報(bào)、書(shū)信中的幾段話，總評(píng)鄧稼先，總結(jié)全文。19

第一部分可以說(shuō)是全文的小引，第六部分可以說(shuō)是全文的總結(jié)。第二部分簡(jiǎn)單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，第三部分和第四部分可以說(shuō)是第二部分的補(bǔ)充、延伸、擴(kuò)展，第五部分是第二部分的具體化。這六部分的關(guān)系課文賞析忠厚平實(shí)真誠(chéng)坦白從不驕人沒(méi)有小心眼兒

忠誠(chéng)純正樸實(shí)沒(méi)有私心與人為善甘于奉獻(xiàn)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)事求是身先士卒熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)人民鞠躬盡瘁，死而后已默讀課文，說(shuō)一說(shuō)文中是怎樣評(píng)價(jià)鄧稼先的？時(shí)間：5min內(nèi)容：概括大意要求：學(xué)生自主發(fā)言21李永強(qiáng)

自主學(xué)習(xí)任務(wù)2：

請(qǐng)?jiān)谖闹泄串?huà)出鄧稼先最讓你感動(dòng)的事件或語(yǔ)言，并進(jìn)行批注。用“從____（事、言），我感受到了一個(gè)____鄧稼先”的句式說(shuō)一段評(píng)述性的話。

示例：從他為改變中華民族的命運(yùn)做出的巨大貢獻(xiàn)，我感受到了一個(gè)功勛卓著的鄧稼先形象。課文賞析CLICKTOADDCAPTIONTEXT時(shí)間：5min內(nèi)容：按照句式回答要求：小組發(fā)言從他為改變中華民族的命運(yùn)做出的巨大貢獻(xiàn)，我感受到了一個(gè)功勛卓著的鄧稼先形象。從他在美國(guó)獲博士學(xué)位后立即回國(guó)，我感受到了一個(gè)心系國(guó)家的鄧稼先形象。從他歷時(shí)28年成功設(shè)計(jì)了“兩彈”，把我國(guó)的國(guó)防武器提升到世界先進(jìn)水平，我感受到了一個(gè)功勛卓著的鄧稼先形象。從他身患癌癥，經(jīng)歷三次手術(shù)，病中仍關(guān)心著我國(guó)核武器的發(fā)展工作，我感受到了一個(gè)鞠躬盡瘁、死而后已的鄧稼先形象。從他在“文革”初期能說(shuō)服兩派繼續(xù)工作，我感受到了一個(gè)沒(méi)有私心、受人尊敬的鄧稼先形象。從核武器試驗(yàn)發(fā)生意外時(shí)，他說(shuō)“我不能走”，我感受到了一個(gè)身先士卒、不怕?tīng)奚泥嚰谙刃蜗蟆?3赤子情懷→信念堅(jiān)定永恒價(jià)值崇高的愛(ài)國(guó)情懷偉大的人格魅力鄧稼先歷史背景→杰出的歷史性人物生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)→“兩彈”元?jiǎng)讱赓|(zhì)品質(zhì)→真誠(chéng)坦白樸實(shí)奉獻(xiàn)創(chuàng)造奇跡→自己制造自豪驕傲工作情況→身先士卒不怕?tīng)奚偨Y(jié)24課后作業(yè)

“兩彈一勛”是指哪兩彈？

“兩彈一星”是指哪一星？第四部分細(xì)品課文

鄧稼先是一個(gè)心系國(guó)家、忠厚平實(shí)、真誠(chéng)坦白、沒(méi)有私心、甘于奉獻(xiàn)、功勛卓著的人。自主學(xué)習(xí)任務(wù)1：

閱讀課文第一部分，并賞析課文2-5段，思考為什么“租借”要加引號(hào)？

德國(guó)強(qiáng)占山東膠州灣，“租借”99年。俄國(guó)強(qiáng)占遼寧旅順大連，“租借”25年。

法國(guó)強(qiáng)占廣東廣州灣，“租借”99年。

英國(guó)強(qiáng)占山東威海衛(wèi)與香港新界，前者“租借”2年，后者“租借”99年。27課文賞析時(shí)間：4min內(nèi)容：兩個(gè)回答點(diǎn)要求：學(xué)生自主發(fā)言課文賞析運(yùn)用了

的修辭，寫(xiě)了

，增強(qiáng)了文章的

和

?！白饨琛钡囊?hào)加強(qiáng)了

的表達(dá)。排比列舉1898年列強(qiáng)瓜分中國(guó)的罪行氣勢(shì)語(yǔ)言節(jié)奏感情感自主學(xué)習(xí)任務(wù)2：

對(duì)這一轉(zhuǎn)變做出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知的科學(xué)家——鄧稼先。

賞析這一段文字，思考這一段文字在文中的作用。29課文賞析時(shí)間：2min內(nèi)容：兩個(gè)回答點(diǎn)要求：學(xué)生自主發(fā)言“巨大貢獻(xiàn)”與“鮮為人知”形成對(duì)比，突出鄧稼先的謙遜和默默奉獻(xiàn)的高尚情操。自主學(xué)習(xí)任務(wù)3：

1.閱讀課文第二部分，找出概括鄧稼先精神的句子。

2.思考為什么要單獨(dú)給這兩句成段。30課文賞析時(shí)間：4min內(nèi)容：兩個(gè)回答點(diǎn)要求：學(xué)生自主發(fā)言31課文賞析32獨(dú)立成段。一方面突出了這兩個(gè)日子的不平凡，表明了“兩彈”爆炸的重要意義；另一方面也強(qiáng)調(diào)了鄧稼先的貢獻(xiàn)。自主學(xué)習(xí)任務(wù)4：閱讀第三部分，并填寫(xiě)以下表格。

課文賞析時(shí)間：5min內(nèi)容：兩個(gè)回答點(diǎn)要求：小組合作發(fā)言34課文賞析最不引人注意忠厚平實(shí)真誠(chéng)坦白“純”、樸實(shí)奧本海默鄧稼先國(guó)籍職務(wù)功勞學(xué)術(shù)水平文化背景性格為人(同)(同)(同)(異)美國(guó)中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)人相當(dāng)美國(guó)文化中國(guó)傳統(tǒng)文化相當(dāng)鋒芒畢露善于辭令復(fù)雜的人(異)(異)35課文賞析奧本海默鄧稼先

通過(guò)

，表現(xiàn)了鄧稼先那種中國(guó)學(xué)者特有的忠厚樸實(shí)、真誠(chéng)坦白、心胸寬闊的氣質(zhì)，正因?yàn)橛腥绱撕玫钠焚|(zhì)，才得以團(tuán)結(jié)眾多的科學(xué)家，取得了卓越的成就。這樣也便自然而然地得出后文的結(jié)論：“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”“是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員”。對(duì)比36課文賞析自主學(xué)習(xí)任務(wù)5：在戈壁灘上搞核武器試驗(yàn)有哪些困難？描寫(xiě)這些困難有什么作用？文章最后一段的議論在文中有何作用？37課文賞析6.課文最后一段寫(xiě)道:“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)?！苯Y(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。

為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。38課文賞析5.課文最后一個(gè)部分“永恒的驕傲”是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？表現(xiàn)了鄧稼先什么樣的品質(zhì)？從四個(gè)角度來(lái)寫(xiě)鄧稼先：

①?gòu)呐笥训慕嵌?，?duì)鄧稼先的品質(zhì)、精神、貢獻(xiàn)進(jìn)行深情贊頌。

②從歷史的角度，對(duì)鄧稼先為祖國(guó)和民族做出的杰出貢獻(xiàn)進(jìn)行高度評(píng)價(jià)。

③從人生觀的角度，對(duì)鄧稼先的生命質(zhì)量給予了熱情的贊頌。

④從人生選擇的角度，突出鄧稼先對(duì)事業(yè)和對(duì)祖國(guó)、民族的赤誠(chéng)熱愛(ài)。

表現(xiàn)了鄧稼先為了中華民族的崛起和廣大人民的利益奉獻(xiàn)了自己的一生的精神品質(zhì)，他是我們中華民族“永恒的驕傲”！39課文賞析4.“民族感情？友情？”這部分是否多余？不多余，有利于更加立體地表現(xiàn)鄧稼先的人物形象。如第31自然段“1971年8月，我在北京看到稼先時(shí)，避免問(wèn)他的工作地點(diǎn)，他自己只說(shuō)‘在外地工作’，表現(xiàn)出鄧稼先對(duì)工作認(rèn)真、謹(jǐn)慎的態(tài)度，即便是對(duì)摯友也絕不違反規(guī)定，可見(jiàn)其為人忠正。課文賞析為什么作者對(duì)鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒(méi)有做詳細(xì)介紹？作者是大科學(xué)家，寫(xiě)的也是大科學(xué)家，科學(xué)家寫(xiě)科學(xué)家，就應(yīng)著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價(jià)值觀、人生道路等方面，而不是把注意力放在對(duì)事件具體細(xì)節(jié)的描寫(xiě)上。課文賞析請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言特色。本文的語(yǔ)言很平淡，很樸實(shí)，像老朋友面對(duì)面談話一般。本文語(yǔ)言飽含深情?！班嚰谙仁侵袊?guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊?guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！北磉_(dá)了作者對(duì)鄧稼先的高度贊揚(yáng)。本文的句式很有特點(diǎn)。有時(shí)十分整齊，有時(shí)長(zhǎng)句與短句交錯(cuò)使用，句式靈活多變。時(shí)而莊嚴(yán)沉穩(wěn)，時(shí)而活潑輕快。第五部分課文小結(jié)Addyourtitledescription課文小結(jié)C