七下語(yǔ)文《偉大的悲劇》優(yōu)質(zhì)教案

七下語(yǔ)文偉大的悲劇優(yōu)質(zhì)教案《偉大的悲劇》優(yōu)質(zhì)案教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)能力：快速讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)理清故事情節(jié)體會(huì)“偉大的悲劇”的深刻含義2、過(guò)程方法：在自合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長(zhǎng)的句，把握作者表達(dá)的思想感情3、情感態(tài)度：感受物崇高的精神品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、勇于犧牲的精神樹(shù)立正確面對(duì)失敗的人生態(tài)度教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、通過(guò)默讀、重點(diǎn)讀，體味關(guān)鍵語(yǔ)句，認(rèn)識(shí)人類(lèi)挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)的偉大2、理解斯科特一行險(xiǎn)的意義及作者所表達(dá)的頌揚(yáng)之情難點(diǎn)：1、聯(lián)系語(yǔ)境，理解鍵語(yǔ)句的含義2、體會(huì)作者的寫(xiě)作旨，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度的培養(yǎng)和提升教學(xué)準(zhǔn)備：1、文章篇幅較長(zhǎng)，前組織學(xué)生進(jìn)行充分地預(yù)習(xí)2、準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，圖片入1、導(dǎo)語(yǔ)2、師：首先，大家隨老師準(zhǔn)備的圖片，去簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下悲劇的發(fā)生地—南極播放課—13)3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(播課件14)(二)快速閱讀，感知意方法點(diǎn)撥，師：這篇章約4250個(gè)字，篇幅長(zhǎng)、容量大，我們?nèi)绾尾拍芩侔盐杖拇笠饽?請(qǐng)同學(xué)們分成二個(gè)小組，按下列提示速捕捉文章的信息①按人物故事，再現(xiàn)文斯、奧茨、其他三人的犧牲情形②按時(shí)間順序，尋找中關(guān)鍵的時(shí)間詞，圈點(diǎn)勾畫(huà)，篩選各時(shí)間段發(fā)生的重事件播放課15—18)③在以上基礎(chǔ)上，請(qǐng)家用幾句話概括文章的主要內(nèi)容(播放課件19)(三)選點(diǎn)品讀，感受感1在預(yù)習(xí)文章以梳理完文章主要故事情節(jié)之后，我們已經(jīng)讀了好幾遍文了，請(qǐng)大家用一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括你讀完文章后，最的感受?(學(xué)生會(huì)說(shuō)“感動(dòng)”)2、師：是啊，文中大量生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出這些段落中最讓感動(dòng)或者難忘的細(xì)節(jié)，把它深情地朗讀出來(lái)

3、教師從兩個(gè)角度設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話師：讀到這個(gè)細(xì)節(jié)，最感動(dòng)什么請(qǐng)以“我為……而感動(dòng)，它讓我感到…”的句式說(shuō)話(四)深入探究，品味言師：剛才，同學(xué)飽含情朗讀了課文中許多讓人感動(dòng)的語(yǔ)句，老師也準(zhǔn)備了些優(yōu)美的語(yǔ)句，讓我們一起來(lái)品味其中內(nèi)涵播放課件—23)【課件20】“1912月16日一天，斯科特一行清晨啟程，出發(fā)得比平更早，為的是能早一點(diǎn)看到無(wú)比美麗的秘密焦急的心情把們?cè)缭绲貜淖约旱乃凶Я顺鰜?lái)到中午，這五個(gè)堅(jiān)持懈的人已走了14公里他們熱情高漲地行走在荒無(wú)人跡的色雪原上，因?yàn)楝F(xiàn)在再也不可能達(dá)不到目的地了，為人類(lèi)作的決定性的業(yè)績(jī)幾乎已經(jīng)完成”提問(wèn)：1.“無(wú)比美麗秘密”指的是什么(南極點(diǎn)的風(fēng)光2.“拽”這個(gè)字體現(xiàn)五位探險(xiǎn)家什么身體狀態(tài)以及什么樣心理(極度疲，本不想起，但奪取勝利的焦急心情強(qiáng)迫他們提前起床)【課件21】“可是突之間，伙伴之一的鮑爾斯變得不安起來(lái)他的眼睛緊緊著無(wú)垠雪地上的一個(gè)小小的黑點(diǎn)他不敢把自己的猜想說(shuō)來(lái)：可能已經(jīng)有人在這里樹(shù)立了一個(gè)路標(biāo)但現(xiàn)在其他的人都可怕地想到了這一點(diǎn)他們的心在

戰(zhàn)栗，只不過(guò)還想盡安慰自己罷了——就像魯濱孫在荒島上發(fā)現(xiàn)陌生人的腳印竭力想把它看作是自己的腳印一樣其實(shí)，他們心中早已白：以阿蒙森為首的挪威人已在他們之先到過(guò)這里”提問(wèn)：1.“盯”能不換成“看”?(不敢相信自己的眼睛看到的是真的，內(nèi)無(wú)比的復(fù)雜)提問(wèn)：1.“風(fēng)餐露宿的意思?(五)拓展思維，領(lǐng)悟感1.師：剛才，通過(guò)分語(yǔ)句，我們感受到了斯科特一行人內(nèi)心的痛苦和悲傷正如題目所寫(xiě)“偉大的悲劇”，所謂“悲劇”就是以悲慘經(jīng)歷和結(jié)局，那么斯科特一行的壯舉是偉大的“悲劇”，悲”在哪幾個(gè)方面(要以文中的語(yǔ)句為依據(jù)(播放課件作證之悲：“他要忠地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”死亡之悲：“艾文斯神失常，死了”“奧茨像一位英雄似的向死神走去”羸弱的三個(gè)人決定驕傲地在帳篷里等待死神的來(lái)臨而且終沒(méi)向世界哀嘆過(guò)自己最后遭遇到的種種苦難”2.這些“悲”中包含哪些含義明確：事業(yè)失敗的悲，替人作證的悲哀，生命死亡的

悲壯，世人悼念的悲……3.斯科特一行的壯是“偉大”的悲劇，其“偉大”又體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面②精神偉大：吃苦耐、堅(jiān)忍不拔，有強(qiáng)烈的集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神③人格偉大：為對(duì)手證，有令人敬佩紳士風(fēng)度和偉大胸懷④態(tài)度偉大：在離死有寸步之遙的時(shí)候，還在進(jìn)行科學(xué)觀察⑤情感偉大：生命的后一息惦記的是別人：朋友、同伴、妻小，還有祖國(guó)人民4.了解了其中的偉大我們知道了茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充激情地為失敗者斯科特書(shū)寫(xiě)這悲壯的一幕(播放課件明確：“一個(gè)人雖然同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈因此變得無(wú)比高尚”六、布置作業(yè)：學(xué)習(xí)本課后“我中的英雄”為話題寫(xiě)一篇作文，寫(xiě)出對(duì)于斯科特等五英雄壯舉的真實(shí)感受播放課件七、結(jié)語(yǔ)師：今天這堂課，老和大家一起認(rèn)識(shí)了五位偉大的英雄，感受了他們偉大壯舉，在課堂的最后，老師想配樂(lè)為

大家朗誦一首寫(xiě)給五英雄詩(shī)來(lái)結(jié)束本課的學(xué)習(xí)：(播放課件27)雪染華發(fā)冰砌鐵骨五人行，皆為錚錚硬共生死，留得朗朗乾遲到一個(gè)月陰陽(yáng)兩相隔一生情，情系牽掛赤子心，心動(dòng)國(guó)家仰望蒼穹，忠魂旗迎獵獵步履冰原，寒霜下熱殷紅足下，是蒼茫的雪地心中，是堅(jiān)定的信念不怕累，不怕苦明知死神在前卻是義無(wú)反顧不自私，不后悔明知拔旗便勝卻是誠(chéng)信萬(wàn)丈光明磊落他們同死神搏斗

靈魂已經(jīng)得到升華拭去眼角淚水嘴角揚(yáng)起新月的弧度他們，使南極的冰雪