七年級地理上冊(XJ)教案第四節(jié) 世界主要氣候類型

最新七年級地理上冊（XJ）品教案第節(jié)界要候型一教目1．學(xué)會看世界氣候分布圖，并運用分布圖說出世界主要氣候類型的分布。2．學(xué)會閱讀氣候直方圖，能根這些資料歸納一個地區(qū)的氣候特征。二教分本節(jié)教材主要闡述了世界上主要氣候類型的分布點對應(yīng)的景觀差異知結(jié)構(gòu)如下：熱帶雨林氣候熱帶草原氣候熱帶的氣候類型熱帶沙漠氣候熱帶季風(fēng)氣候亞熱帶季風(fēng)氣候亞熱帶的氣候類型世界主要氣候類型

溫帶的氣候類型寒帶氣候與高山高原氣候

地中海氣候溫帶季風(fēng)氣候溫帶海洋性氣候溫帶大陸性氣候苔原氣候冰原氣候高山高原氣候本節(jié)內(nèi)容所對應(yīng)的課程標準內(nèi)容主要用世界氣候類型分布圖說出主要氣候類型的分布”氣候類型歷來是初中階段地理課中比較難又比較多的內(nèi)容氣候類型的名稱、分布及景觀特點等集中在一起僅在知識量上學(xué)生難以一下掌握且需要有較強的空間思維能力和比較辨能力因給教學(xué)帶來不便了解決這一長期困擾初中地理教學(xué)的難題，又不回避這一基礎(chǔ)知識，課程標準對此做了大膽的處理。對于本條“標準”，我們可以從以下三方面把握。第一，對氣候類型的分類不必太細，可作適當概括和綜合，只要能反映世界氣候的地區(qū)差異即可。第二，對于氣候類型名稱中涉及的概念，如季風(fēng)、海洋性、大陸性等，不必解釋。第三，對于每種氣候，學(xué)生能在世界氣候分布圖上說出其分布地區(qū)即可。最新七年級地理上冊（XJ）精品案

最新七年級地理上冊（XJ）品教案本條“標準”雖然對主要氣候類型的特征未作要求，但是在課程標準的總體設(shè)計中，對這一知識點的處理更易于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在上一條“標準”中，要求學(xué)生會閱讀氣候直方圖在面具體區(qū)域的學(xué)習(xí)中可通過安排學(xué)生讀某種氣候的直方圖學(xué)自己從讀圖中歸納出氣候類型的特征學(xué)師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀氣候直方圖描述氣候特征的能力。由于沒有學(xué)習(xí)世界分區(qū)地理對本“標準中“布不能理解為諸如東南亞、西歐這樣的地區(qū)，而應(yīng)理解為緯度位置范圍（熱帶地區(qū)、溫帶地區(qū)、寒帶地區(qū)）和海陸位置范圍（大陸東岸、西岸、內(nèi)部）等。基于對“標準”的上述理解，教材在各種氣候類型的表述上作出了創(chuàng)新處理，與傳統(tǒng)教材相比，最突出的三點區(qū)別在于：一是本節(jié)教材將世界上主要的氣候類型集中在一起學(xué)習(xí)，對于學(xué)生系統(tǒng)掌握世界主要氣候的分布規(guī)律同溫度帶內(nèi)各種氣候類型的特征差異非常有利，更相當于給教師和學(xué)生一個查閱氣候類型的“索引是用了大量的小比例尺分布圖求助學(xué)生建立每一氣候類型在全世界分布的相對位置的形象觀念是本節(jié)教材使用了大量生動形象的氣溫曲線圖和降水量逐月分配圖選的主要氣候類型乎又都有相對應(yīng)的景觀圖做使學(xué)生能夠把形象認識和概念的理解結(jié)合起來別對氣候分布圖作出了大膽的處理即解與整體有機地結(jié)合在介紹不種熱量帶氣候類型時以各種分類氣候圖的形式呈現(xiàn)的是便于學(xué)生清晰明了地識別氣候類型最識”效應(yīng)但材最后又以完整的氣分布圖的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是由分到合整體上把握各種氣候類型的空間分布規(guī)律。教材在知識內(nèi)容的處理上，主要突出了世界上主要的氣候類型的空間分布以及相對應(yīng)的景觀圖和氣候的直方圖讓學(xué)生認識世界氣候分布的差異性以及在不同氣候特征下形成的自然景觀的差異。同時，在引導(dǎo)學(xué)生提升讀圖、析圖能力的基礎(chǔ)上，從另個一個側(cè)面感悟到氣候在自然環(huán)境形成中所起的作用。本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的課程標準內(nèi)容還有“舉例說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響在定程度上影響著人類的生產(chǎn)生活式人類活動對氣候也存在著一定的影響人關(guān)系思想為指導(dǎo)學(xué)氣候的一個重要標是認識氣候與人類活動的相互關(guān)系種互關(guān)系一般可理解為氣對人類活動有利或不利影響類活動對氣候的正面或負面影響氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響可從兩個方面舉例說明是不同地區(qū)的氣候差異引起的人類活動差異；其二是同一地區(qū)的不同季節(jié)人們的生產(chǎn)、生活差異。教材在內(nèi)容編排時，考慮到這一“標準類動對氣候的面或負面影響在一節(jié)教材的最后部分有很好的體現(xiàn)，而另點要“候?qū)θ祟惢顒拥睦虿焕绊憚t在學(xué)習(xí)具體區(qū)域地理時會有更詳細具體的反映對些具體的情況加上這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說相對比較容易，在本節(jié)教材中，關(guān)于“氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)和生活動的影響”涉及較少，只在介紹地中海氣候和溫帶季風(fēng)氣候時以“閱讀材料”的形式呈現(xiàn)了這兩種氣候?qū)θ祟惿a(chǎn)和生活的影響。三教提一熱的候型1．熱帶雨林氣候2．熱帶草原氣候最新七年級地理上冊（XJ）精品案

最新七年級地理上冊（XJ）品教案3．熱帶沙漠氣候4．熱帶季風(fēng)氣候二亞帶氣類1．亞熱帶季風(fēng)氣候與亞熱帶季性濕潤氣候2．地中海氣候三溫的候型1．溫帶季風(fēng)氣候2．溫帶海洋性氣候3．溫帶大陸性氣候四寒氣與山原候1．苔原氣候2．冰原氣候3．高山高原氣候四教建本節(jié)教材將世界的13種候類型逐一進行了講述。教學(xué)時，若用羅列式的方式一一進行講述學(xué)生會感覺到枯燥乏味議以教師講述與學(xué)生活動有機結(jié)合的方式進行一分熱帶的四種氣候，可在教師點引的方式下開展教學(xué)，以教師的“榜樣”引導(dǎo)知道該怎樣學(xué)習(xí)氣候類型的相關(guān)知識。教學(xué)的重心是依“標”用“材鍵把握氣候的分布和運用“氣溫曲線圖和降水量柱狀圖”歸納氣候特征的能力培養(yǎng)。同時，應(yīng)注意在進行這一部分教學(xué)時，不要忘記鄉(xiāng)土地理的教學(xué)。教學(xué)導(dǎo)：方案①從材P.87“動”引入，出示熱帶雨林、熱帶季雨林、熱帶草原、熱帶沙漠等景觀圖片。首先讓學(xué)生觀察、討論景觀差別，之后根據(jù)這些景觀推測該地的氣候，教師再小結(jié)：廣袤的地球，氣候千差萬別，今天讓我們一起來領(lǐng)略世界各地的氣候差異。方案②展家鄉(xiāng)的氣候資料（第二節(jié)教學(xué)時已用過生根據(jù)資料說出家鄉(xiāng)氣溫和降水的特征的基礎(chǔ)上教引學(xué)生根據(jù)各地氣溫和降水組合的氣候特征可以劃分出一系列的氣候類型，請同學(xué)看一看教材P.98世界氣候”分布圖，我們的家鄉(xiāng)屬于什么氣候類型？這種氣候類型主要分布在哪些地方呢？今天讓我們一起來領(lǐng)略世界各地的氣候差異。方案③前我們學(xué)習(xí)了影響氣候的主要因素于各地所處的緯度不同緯的海陸分布不同同緯度陸地上地形勢各不相同加上人類活動的不同影響導(dǎo)致世界各地氣候各不相同，今天讓我們一起來領(lǐng)略世界氣候的差異?！編忸悺拷虒W(xué)指：在上節(jié)課中，學(xué)生已學(xué)習(xí)了地球上的“五帶氣候中的“五帶”與它既有聯(lián)系又有區(qū)別，教學(xué)時，教師可以適當?shù)丶右哉f明。過渡：在上一節(jié)“影響氣候的主要因素中”我們已學(xué)習(xí)了“五帶北半球而言，卻只有“三帶”——熱帶、北溫帶和北寒帶，但在氣候分類中，同學(xué)們也會碰到到不同的熱最新七年級地理上冊（XJ）精品案

最新七年級地理上冊（XJ）品教案量帶名稱熱帶亞熱帶帶寒帶和寒帶實兩者之間還是相同的只是我們?nèi)齻€熱帶之間加上了兩個過渡的熱量帶——亞熱帶和亞寒帶就所謂的氣候上“五帶天我們先來看一看熱帶地區(qū)的氣候分布狀況。教學(xué)過：1將材“動和教材“動的景觀圖與氣候統(tǒng)計圖進行組合后呈現(xiàn)。（熱帶雨林景觀——新加坡熱季雨林景觀——孟買熱草原景觀——巴馬科熱荒漠景觀——喀土穆）設(shè)問：這些地方的景觀有什么差?雨林景觀：樹木高大茂密；季雨林景觀：樹木高大茂密；草原景觀：樹木高大稀疏，地面有高草，動物有斑馬；荒漠景觀：地面以沙漠為主，動物、植被都很少）為什么景觀會有如此大的差?（根據(jù)新加坡等四地的氣溫降資料圖讓學(xué)生自將景觀圖與四地的氣溫曲線圖和降水柱狀圖對照完成教材P.90“動”內(nèi)容。2．設(shè)問：讓學(xué)生談?wù)勁袛嗟睦?，在此教師對判斷理由成立的學(xué)生高度評價，并強調(diào)掌握判斷的方法才是學(xué)習(xí)氣候的關(guān)鍵。3．教師引導(dǎo)學(xué)生掌握判斷熱帶候類型的方法：共同特征是各月平均氣溫大于1℃。不同點在于降水方面熱帶雨林候各月降水都較多量很大熱沙漠氣候各月降水都很少總量也較少帶風(fēng)氣候和熱帶草原氣候降水年內(nèi)分配不均明顯的旱雨兩季。4．指導(dǎo)學(xué)生比較熱帶草原氣候熱帶季風(fēng)氣候降水情況的異同：共同點：都是終年高溫，降水一年內(nèi)分旱、雨兩季。不同點：季風(fēng)氣候：旱、雨兩季更明顯，降水總量大。草原氣候：有旱、雨兩季，降水總量相對較小。5這種氣候類型分布在地球的哪些地方的規(guī)律是分布在熱帶地區(qū)6．指導(dǎo)學(xué)生尋找熱帶氣候類型主要分布地區(qū)（考慮到學(xué)生對世界區(qū)域的不熟悉，可多媒體展示或運用地圖冊上的世界地圖學(xué)生掌握：熱帶雨林氣候——赤道附近——南美洲亞馬孫平原最廣。熱帶草原氣候——熱帶雨林氣候南北兩側(cè)——非洲最廣。熱帶季風(fēng)氣候——亞洲的印度半島、中南半島——亞洲最廣。熱帶沙漠氣候——南歸經(jīng)過的內(nèi)陸以及大陸的西岸地區(qū)——非洲撒哈拉地區(qū)最廣。7．小結(jié)：學(xué)習(xí)氣候類型，我們以先從直觀的景觀圖入手，了解自然環(huán)境的差異，再通過對氣溫降水的分析知道不氣候類型的氣候特征識自然景觀差異的原因所在最后則要在氣候分布圖中找出氣候類型的空間分布特征（規(guī)律課后活：讓學(xué)生自己設(shè)計表格比較熱帶的四種氣候類型的特征地的差異以及分布最廣的大洲。【熱的候型教學(xué)指：“亞熱帶的氣候類型位熱與溫帶之間的過渡帶學(xué)生已學(xué)習(xí)了熱帶和溫帶的氣候類型基本上對氣候類型的習(xí)方法有一個比較好的把握此一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)以最新七年級地理上冊（XJ）精品案

最新七年級地理上冊（XJ）品教案交給學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)完成。教師只需要在關(guān)鍵時候指導(dǎo)一下即可。但在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，讓他們重點關(guān)注以下幾個方面：1.比較亞熱帶季風(fēng)氣候和地中海候的差異（特點、分布氣候類型亞熱帶季風(fēng)氣候和季風(fēng)性濕潤氣候

共同特征夏季高溫，冬季低溫

不同特征夏季多雨（雨熱同期）

分布25o～35o大陸東岸地中海氣候

冬季多雨（雨熱異期）30～40大陸西岸2.教師可對亞熱帶季風(fēng)氣候和季性濕潤氣候異同點作一個簡單的說明。共同點：氣溫特征相似。都是夏季高溫多雨，冬季低溫少雨。不同點由海陸差異程度的不同造成季風(fēng)的強度的差異只是亞熱帶季風(fēng)氣候比季風(fēng)性濕潤氣候在氣溫和降水的變化程度上略有不同。3.關(guān)于地中海氣候的景觀圖中植特征及原因什么樹木的葉子變小了面成了蠟質(zhì)層（問的目的是讓學(xué)生理解其原因是：葉片為適應(yīng)夏季高溫少雨的氣候而發(fā)生了變化4.關(guān)于亞熱帶季風(fēng)氣候的景觀，材上沒有，教師可以讓學(xué)生根據(jù)已有的溫帶、熱帶、亞熱帶氣候景觀命名知識試自己描繪亞熱帶季風(fēng)氣候的景觀并給這種景觀命亞帶常綠落葉林一法的主目的是讓學(xué)生運用已有的知識抓住推未知的知識，提高學(xué)生綜合分析問題的能力，會起到比較好的教學(xué)效果的?！編忸悺拷虒W(xué)指：考慮到課時教學(xué)的完整性實教學(xué)時可將教學(xué)內(nèi)容進行微調(diào)完帶的氣候類型后先習(xí)溫帶的氣候類型再習(xí)亞熱帶和寒帶的氣候類型這一部分的學(xué)習(xí)可考慮以下兩種教學(xué)方式：一是參照“熱帶氣候類型”的教學(xué)方式，在教師的引導(dǎo)下完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)；二是教師設(shè)計一個“學(xué)案導(dǎo)生運用學(xué)習(xí)熱帶氣候的方法以小組學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)的方式完成相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過（方案1．出示“溫帶海洋性落葉闊葉景觀圖”等和“溫帶草原景觀圖“帶落葉闊葉林景觀圖學(xué)根據(jù)景初步判斷出這些景觀反映出的氣候特征。2出“帶三種氣候類型氣溫曲線圖和降水柱狀圖生完成景觀圖與氣候類型圖的對應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的理由，在此過程中指導(dǎo)學(xué)生掌握三種氣候類型的特征差異。3．讓學(xué)生說一說溫帶氣候類型判別方法，指導(dǎo)學(xué)生歸納并掌握溫帶三種氣候類型的特征。教師注意及時點撥，把握?。簻貛ШＱ笮詺夂颍▊惗?zé)o寒、夏無酷暑、溫差小、降水均勻；溫帶大陸性氣候（莫斯科夏熱、溫差大、降水少；溫帶季風(fēng)氣候（沈陽季高多雨、冬季溫和少雨。4．指導(dǎo)學(xué)生閱讀溫帶三種氣候型的分布圖，掌握溫帶三種氣候的空間分布特點。課堂活：最新七年級地理上冊（XJ）精品案

最新七年級地理上冊（XJ）品教案指導(dǎo)學(xué)生完成教材和P.96活動”內(nèi)容。小結(jié)：溫帶海洋性氣候主要分布在南北緯40～°大陸西岸，尤其以歐洲西部地區(qū)最為典型分布在大陸西岸是因此處受西風(fēng)的影響結(jié)到前面所學(xué)的影響氣候的主要因素即海陸分布因素造成的洲溫帶大陸性氣候分布最廣亞寒帶針葉林氣候主要分布在亞歐大陸和和北美洲，大致緯度范圍是北緯°～70°。南半球沒有亞寒帶針葉林氣候，因為南半球同緯度地區(qū)為海洋。教學(xué)過（方案教師設(shè)計“學(xué)案教的引導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成?！皫忸悺卑?．溫帶的氣候類型有、、2．根據(jù)教材內(nèi)容和圖表等信息料，完成下表內(nèi)容

等三種。氣候類型

典型植被

氣候特征

主要分布地區(qū)溫帶季風(fēng)氣候溫帶海洋性氣候溫帶大陸性氣候3．比較熱帶季風(fēng)氣候與溫帶季氣候特征的異同。熱帶季風(fēng)氣候共同特征不同特征

溫帶季風(fēng)氣候4．討論：以亞歐大陸為例，溫的三種氣候類型在分布上有什么規(guī)律？影響這一分布規(guī)律的出現(xiàn)的主要影響因素是什么？5．探究：溫帶季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)產(chǎn)的影響（有利和不利兩方面思考【帶候高高氣】教學(xué)指：關(guān)于“寒帶氣候和高山高原氣候”這一部分內(nèi)容，有了前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對學(xué)習(xí)難度已不大建直接交給學(xué)生自主學(xué)完成即可在學(xué)生閱讀教材文字和圖像的基礎(chǔ)上接完成教材P.99的活動課堂活要求學(xué)生完成教材P.97“活動”容示：新加坡——熱帶雨林氣候；布宜諾斯艾利斯——亞熱帶季風(fēng)性濕潤氣候馬——地中海氣候倫——溫帶海洋性氣候莫斯科——溫帶大陸性氣候上?！獰釒Ъ撅L(fēng)氣候金山——地中海氣候墨西哥城——熱帶草原氣候；開羅——熱帶沙漠氣候）課后活：①分小組搜集不同氣候類型中特色自然景觀圖和人類生產(chǎn)與生活的典型案例期手抄報進行展覽或交流，感悟氣候?qū)ψ匀画h(huán)境和人類活動的影響。②由于本節(jié)教材所列舉的氣溫年變化曲線的逐月降水量圖無一例位于南半球可設(shè)計南半球的氣候統(tǒng)計圖讓學(xué)生比較分析。如：南（北）半球地中海氣候最高、最低月平均氣溫出現(xiàn)的時間和降水量多（少）出現(xiàn)的季節(jié)或月份等。關(guān)鍵讓學(xué)生理解南、北半球時間（月最新七年級地理上冊（XJ）精品案

最新七年級地理上冊（XJ）品教案份）相同，季節(jié)相反的特點。附1：本節(jié)學(xué)應(yīng)意透方世界主要氣候類型的學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生了解主要氣候類型的分布和特征的差異學(xué)過程中最好能采用比較法解幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識可適當補充氣候類型的判別法，以加深學(xué)生對氣候類型特征差異的認識。．比法地理較法是地理學(xué)習(xí)中最常用的方法，也