高三數(shù)學教學總結8篇

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新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教，同學怎么去學？無論是老師還是同學都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領導下，在張群懷主任的詳細指導下，制定了嚴密的教學打算，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培育同學素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育同學的力量，為其自身的進一步進展打下良好的基礎。

在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長，集體備課前，每位老師都預備一周的課，集體備課時，每位老師都進行說課，然后對每位老師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位老師依據(jù)自己班級同學的詳細狀況進行自我調整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

立足課本夯實基礎

實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的改變，這就要求我們必需轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注意教材的科學體系，打好“雙基”，精確把握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，精確把握那些內容是要求了解的，那些內容是要求理解的，那些內容是要求把握的，那些內容是要求敏捷運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法；在復習基礎學問的同時要注意力量的培育，要充分表達同學的主體地位，將同學的學習主動性充分調動起來，教學過程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學的思索思維，把教學活動表達為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注意提優(yōu)補差，新高考將更加注意對同學力量的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的同學脫穎而出供應了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的同學最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對于差生充分利用輔導課的時間關心他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培育他們學習數(shù)學的愛好，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成果。

因材施教全面提高

今年高考采納新的模式，同學選修的科類不同，因此同學的整體狀況不一樣，同一班級的同學，層次差異也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學目標，又要依據(jù)各班實際狀況制定出詳細要求，對不同層次的同學，應區(qū)分對待，這樣，對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異，對不同班級、不同層次的同學提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎題一般由同學來做，以增添他們的信念，提高學習的愛好，對力量較強的同學要把學問點擴綻開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維力量和分析問題、解決問題的力量。課后作業(yè)的布置，既有全體同學的必做題也有針對較強力量的同學的思索題，老師在課后對同學的輔導的內容也因人而異，讓全部的同學都能有所收獲，使不同層次的同學的力量都能得到提高。

優(yōu)化練習提高練習的有效性

學問的穩(wěn)固，技能的嫻熟，力量的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)；首先，練習題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的同學；對練習要全批全改，做好同學的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的緣由。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注意教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內容肯定要講透；對于典型問題，要讓同學板演，充分暴露同學的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了同學的應試力量。

加強應試指導培育非智力因素

充分利用每一次練習、測試的機會，培育同學的應試技巧，提高同學的得分力量，如對選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，削減無謂失分，指導同學常?？偨Y臨場時的審題答題挨次、技巧，總結考前和考場上心理調整的做法與閱歷，力爭找到適合自己的心理調整方式和臨場審題、答題的詳細方法，逐步提高自己的應試力量；關心同學樹立信念、訂正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些留意事項。

在這一年中，我們雖然取得了一些成果，但與兄弟學校相比，還有許多缺乏，在今后的工作中我們還要努力向各位學習，不斷提高自己的教育教學水平。

高三數(shù)學教學總結篇2

一、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學。

新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教，同學怎么去學?無論是老師還是同學都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學打算，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培育同學素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育同學的力量，為其自身的進一步進展打下良好的基矗在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長，集體備課前，每位老師都預備一周的課，集體備課時，每位老師都進行說課，然后對每位老師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我依據(jù)自己班級同學的詳細狀況進行自我調整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

二.研讀考綱，梳理學問

討論《考試說明》中對考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的根據(jù)，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試說明》，詳細說來是：

(1)細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。精確把握哪些內容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和綜合運用。這樣既明白學問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學問體系的主干及重點內容。

(2)認真剖析對力量的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學方法，普遍的數(shù)學思想及一般的規(guī)律方法(即通性通法)。

三、重視課本，狠抓基礎，構建同學的良好學問結構和認知結構。

良好的學問結構是高效應用學問的保證。以課本為主，重新全面梳理學問、方法，留意學問結構的重組與概括，揭示其內在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在學問的深化過程中，切忌孤立對待學問、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新學問準時納入已有的學問系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡化的高效的有機認知結構。如面對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時，以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構學問，進展力量。

四、狠抓常規(guī)，強化落實與檢查

細心選題，針對性講評。我們發(fā)揚數(shù)學科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實“以練為主線”的教學特色。仔細抓好每周的“一測一練”?！懊恐芤粶y”、既要注意重點基礎學問，出“小，巧，活”的題目;又要留意培育同學的力量，出有新意的題目，只要能抓住

這兩點，就是好題。

對每次測驗和練習，我們都堅持仔細批改，全面統(tǒng)計。為發(fā)揮同學的學習自主性，還要求同學對自己做錯了的習題進行改錯，提高習題課講評的針對性與課堂教學的效率性。

五、注意“三點”，培育學習習慣。

高三復習留意到低起點、重探究、求力量的同時，還注意抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培育良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。

高三數(shù)學教學總結篇3

在剛剛結束的20xx屆高考畢業(yè)班級工作中，我擔當高三理科班1、3兩班的數(shù)學教學工作，由于我很怕自己力量缺乏，辜負了學校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強親和力、學問淵博的老老師陳偉和干勁兒十足的年輕老師張健，我才有了一些底氣。

一、我的高三復習作法：

1、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學

由于九十五中學歷年高考上線、各科成果均不錯，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對如何提高教學效果我們制定了嚴密的教學打算，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培育同學素養(yǎng)的詳細要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育同學的力量，為其自身的進一步進展打下良好的基礎。

〔1〕集體備課前我們先選定復習材料——金版教程〔和學校供應的世紀金榜〕，針對我校20xx屆高三理科班同學的特點，我們確定以金版教程為主的，世紀金榜為輔，并適當補充全國近幾年一些典型高考題的教學策略。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關的習題，再從中篩選些典型的例題和習題，或進行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校同學認知水平。同時我們還打亂了編寫者的挨次，并對教學內容進行了適當?shù)恼希x用了適合20xx屆同學的挨次，我們把高中復習內容分為了：

1、不等式；

2、集合與函數(shù)；

3、三角函數(shù)；

4、平面解析幾何；

5、數(shù)列；

6、排列、組合與概率；

7、立體幾何；

8、復述；

9、平面幾何證明選講；

10、程序框圖；

11、平面對量11部分。

〔2〕集體備課中討論《考試說明》中對本章內容考試的性質、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的根據(jù)，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質上領悟《考試說明》，詳細說來是：

1〕細心推敲對考試內容三個不同層次的要求。精確把握哪些內容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和綜合運用。這樣既明白學問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學問體系的主干及重點內容、

2〕認真剖析對力量的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學方法，普遍的數(shù)學思想及一般的規(guī)律方法〔即通性通法〕。

3〕把考試說明中的要求安排到每一周的課時中，在細分到每一節(jié)課中，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應高考、表達高考、

〔3〕在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長，集體備課前，我和張健老師都預備一周的課，集體備課時，每位老師都進行說課，然后對每位老師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我依據(jù)自己班級同學的詳細狀況進行自我調整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。同時對于我們理解不到位的地方主動向陳偉老師請教，他也不厭其煩的給我們進行指導。

2、支配好學習進度，重視基礎與落實

〔1〕高二暑假我們進行了為期5周的補課，在補課期間由于班主任的課前教育到位、假期補課的全程伴隨在補課期間同學的學習熱忱高漲，效果很好。20xx屆的同學在高一入學時大部分同學入學分在450分以下〔當時市內六區(qū)平均分490〕比同類學校張家窩中學平均低30分左右，同學基礎比較薄弱，同學的總體特點就是吱吱動動、波波轉轉，也就是說絕大部分同學缺乏學習的主動性和自覺性，在學校孩子們還學點，到家基本上就不學了。由于我校高考成果顯著〔95中學歷史上2本以上同學首次過百〕，它的勝利閱歷是——高三晚自習上到9點半，所以學校確定高三從開學第一周開頭每周周一至周六均上到晚上9點半。所以我們整整到20xx年2月份完成了高三數(shù)學的第一輪復習，由于復習時間比較充分，每堂課的充分預備，每堂課問題提出的細心設置，都使得學習程度不同的同學都能比較主動的參加到教學活動過程中來，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學成果基本上與兄弟校張家窩中學的成果持平。2月至4月進行專題復習，事實上這是其次輪學問的復習，也是對前一學期第一輪復習的補充與提高。我們主要針對高考考試中的6道解答題，我們分了6個單元進行練習，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導數(shù)及其應用。再加上此時校領導確定實施午輔導、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分同學的數(shù)學復習的針對性較強，從高考成果來看效果還是挺好的。4月至6月高考前進行綜合訓練，主要就是做各區(qū)模擬試卷、天津理科高考數(shù)學試卷，并對每套試卷進行歸納、整理，同學的數(shù)學學問與數(shù)學力量在這期間得到較大幅度的提高。

〔2〕每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考〔由于考慮到同學的實際水平〕，試題的結構跟高考完全全都，并留意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的同學，不出難題、偏題、怪題，保持同學心情穩(wěn)定，建立學習自信念。每個月的月考試卷我們兩個人輪番出題，目的是防止試卷總是一個人出，一個模式。月考后統(tǒng)計每個同學的得分率，并進行分析，從中找出本班同學的漏洞，發(fā)覺本班的差距。為細心設計典型題目的錯音分析、削減同學此類題目的再次錯誤打下了良好基礎。

3、重視答題策略，培育同學良好答題習慣

天津高考考題的方向是基礎與全面，考試的學問點掩蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有2—3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們在綜合階段特殊強化了對選擇題、填空題解答方法的指導和訓練，以提高同學的解題技巧，教會同學一些技巧解法，如排解法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端狀況動身，等等。除了選擇填空，同學成果的好壞最終還取決于前4道解答題，平常做太多太難的解答題對于多數(shù)同學來說沒有太大的實際意義。所以在實際教學中我們側重前4道解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給同學充分的時間去做解答題。并要求同學做到規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，再引導同學考試當中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強調良好習慣的重要性，重點在速度、計算、表達三個方面加以訓練。考試的時間緊，復習時特殊強調要有速度意識，加強速度訓練，不斷提示同學，對于有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避開“小題大做”，學會取舍。

二、針對、天津理科數(shù)學高考試卷，分析自己復習的優(yōu)點與缺乏

天津試卷的整體結構沒有改變。依舊是連續(xù)8道選擇題、6道填空題、6道大題，選擇填空每題5分，大題前4個每題13，后2個每題14分。從命題風格角度看，填空、選擇和前三個解答比較常規(guī)，考察的也是高中教學中重要的學問點、注意通性通法。后3個解答，第18題橢圓第一問考的是離心率問題，而各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程，同學不太習慣；第19題數(shù)列是一個與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題，同學讀不懂；第20題導函數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而20xx年各區(qū)模擬基本上都放到其次問，起點高。

優(yōu)點：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。同學的基礎題目答得較好，成果是比較令人滿足的。

缺乏：我所教的兩個理科班數(shù)學最高分118，沒有優(yōu)秀率。因此同學的計算力量、審題力量、創(chuàng)新力量、綜合力量還有待于加強。

例如：

1、第7選考的是條件問題，這類題不管是從區(qū)模擬還是以往教學中所做過的題，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個選項選，而此題的答案是充要條件，所以同學感覺不適應；而且總我自身解題來說也更重視的分類商量，而不是樹形結合；

2、高三一班的郭雯、孫琪琪，等同學前3個解答做的不好，精確率低，對于必需拿分的沒有拿著。

3、高考同學都反映后3個題難，尤其是第19題——數(shù)列，絕大部分同學沒有讀懂題，因此在復習中應設置一些創(chuàng)新題目。

通過我們全組老師的共同努力，我們最終取得了比較好的成果，也算是給學校交了一份滿足的答卷。但是，回首期間還是有許多的缺憾和缺乏，也誠心的盼望下一屆師生能夠彌補我們的圓滿，取得更加驕人的成果！

高三數(shù)學教學總結篇4

下學期我任教高三〔290〕班和〔291〕班兩個班數(shù)學，圓滿完成學校的各項任務。在這學期的高三教學中，我學到了許多東西，受益匪淺。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲。本人對這期高三教學工作總結為以下幾個方面。

1、重視基礎學問的復習，切實夯實基礎

面對不斷改變的高考試題，針對我校目前的生源狀況，我們高三備課組在高三第一輪復習中，重視基礎學問的整合，夯實基礎。將高中階段所學的數(shù)學基礎學問進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯(lián)，構建成學問網(wǎng)絡。在其次輪復習中，我們仍舊重視回來課本，穩(wěn)固基礎學問，訓練基本技能。在教學中依據(jù)班級同學實際，細心設計每一節(jié)課的教學方案，堅決不移地堅持面對全體同學，重點落實基礎，而且常抓不懈。使同學在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混學問的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實質；形成精確的學問體系。在對概念、性質、定理等基礎學問教學中，決不能走“過場”，趕進度，把學問炒成“夾生飯”，而應在“精確，系統(tǒng)，敏捷”上下功夫。同學只有基礎打好了，做中低檔題才會概念清晰，得心應手，做綜合題和難題才能思路清楚，運算精確。沒有基礎，就談不上力量，有了扎實的基礎，才能提高力量。

這樣的高考復習的方向、策略和方法是正確的。從20xx年湖南省的高考數(shù)學試題可以看出今年的數(shù)學試卷起點并不高，重點考查主要數(shù)學基礎學問，要求考生對概念、性質、定理等基礎學問能精確記憶，敏捷運用。高考數(shù)學試題更側重于對基礎學問、基本技能、基本數(shù)學思想方法的考查。從同學測試同學的反饋看，成果抱負的同學就得益于此，這也是我們的勝利閱歷。反之，平常數(shù)學成果不穩(wěn)定，平常測試不抱負的同學的主要緣由就是他的數(shù)學基礎不堅固，沒有真正建立各部分內容的學問網(wǎng)絡，全面、精確地把握概念。

2、重視精選精講，提高同學的解題思維和速度

夯實“三基”與力量培育都離不開解題訓練，因此在復習的全過程中，我力爭做到選題恰當、訓練科學、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、敏捷性，突出重點，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習題。訓練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎學問，在動態(tài)中訓練了“三基”，真正使同學做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的狀況下，多進行解題的回顧、總結，概括提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。還應留意針對同學弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓練，在解題實踐中，彌補缺乏，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的問題。

貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點，這就要求我們深化挖掘教材，如變換課本中例習題的背景、轉變圖形位置、增減題設或結論等，到達深化“三基”、培育力量的目的。要引申得當，我們還要留意充分發(fā)揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復習中我們重視過程，重視學問形成的過程，融會貫穿前后學問的聯(lián)系，切忌孤立對待學問、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導，揭示暴露如何想？怎樣做？談“來龍去脈”，在談思維的過程中，應重視通性通法。

3、重視《考試說明》的改變，緊扣《考試說明》復習

20xx年將是湖南新課程高考的第一年，我想高考是穩(wěn)中有變動，精確了解“變”在何處，準時調整復習方向，意義特別重大。針對考綱明年改變較大的狀況下，數(shù)學組特殊要求每位數(shù)學老師都必需仔細討論學習《考試大綱》、《考試說明》，和近兩年其它省新課程地區(qū)的高考試題。注意討論《考試說明》中改變的部分，凡是《考試說明》中明確規(guī)定的考點，必需復習到位，不能有半點疏漏，對于有改變的內容則更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個改變點。復習一個考點的同時，我們也結合了適當?shù)挠柧?，以期到達穩(wěn)固的目的。對于資料的選擇，我們堅持精選試題，細心組合，不搞盲目訓練，有針對性、階段性、打算性。更不搞題海戰(zhàn)術，題不在多，貴在于精，在于質量，讓同學練有所獲。對于每一次訓練我們都必需精講，而且講必講透，重在落實。

4、重視高三數(shù)學作業(yè)的布置和批改

高三的復習時間是珍貴的，同學的時間與精力是有限的，所以我們老師對教學的支配，作業(yè)的支配要非常慎重。作業(yè)的支配肯定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒有必要，一方面耗費同學的精力和時間，影響了其它學科的學習，另一方面可能使一些同學根本不能完成，漸漸失去學習數(shù)學的愛好與信念而放棄學數(shù)學，這樣的例子也是許多的。我的體會是作業(yè)每天要有基礎題也要有提高題，量要適中，每天留12-14道習題，作業(yè)要重質，不要重量。

這學期我組的全部老師堅持每天批改作業(yè)，雖然批改量較大，但我們始終堅持到最終，對同學學習的催促與對同學學習狀況的反饋都起到了主動的作用。同時我們側重于每次大小考試的批改，大小考試也比較頻繁。在每一次模擬考試時我們改卷都從嚴要求，盡量向高考標準看齊，雖然有時候成果低，不好看，但是對同學效果很好。同學會留意書寫格式，書寫表達，數(shù)學的表述，也就是注意解答的詳情。這樣的作用也是顯著的，同學的數(shù)學表達力量得到提高，會做的題目都能得到抱負的分數(shù)。

我在上課時非常留意老師的示范作用，常常示范答題如何規(guī)范些，其次將同學的解題的'過程進行課前呈現(xiàn)，查找同學存在的漏洞，又生動形象地揭示了問題所在，老師再有針對性地進行改正，并說明為何要這樣書寫，為什么有些步驟可以在草紙上完成，這樣書寫的好處同學很簡單接受的。

5、加強心理素養(yǎng)的培育，抓好同學的應試力量

考試的過程是緊急勞動的過程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成果，不僅取決于把握扎實的數(shù)學基礎學問、嫻熟的基本技能和杰出的解題力量，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。自信念和優(yōu)良的心理素養(yǎng)是取得勝利的重要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。今年湖南的數(shù)學高考試題，看似平常，但在基礎中表達了創(chuàng)新，平常中考查了力量，突出考查考生基礎學問、數(shù)學應用意識、潛在學習力量。

因此，我們要加強同學心理素養(yǎng)的培育，向非學問、非智力因素要成果。高三數(shù)學復習，不僅僅是數(shù)學教學，而應是數(shù)學教育。我們數(shù)學老師要用一個老師人格的魅力去打動同學，用科學的看法，刻苦鉆研的精神去影響同學，注意激發(fā)同學的數(shù)學愛好，關心同學樹立信念，培育鉆研精神。工作要有針對性，有數(shù)學天賦，數(shù)學成果優(yōu)秀的同學，重在催促，指出缺乏；中等生，重在鼓舞，適當提問，調動學習主動性；對成果差的同學，要特殊重視發(fā)自內心的那種重視，幫他們找到差距，精確定位，樹立信念，作業(yè)有針對性，多檢查。

總結起來我們這期高考備考的復習方向是正確的，復習方法比較合理，同學的成果是令人滿足的。兩班的差生較差也較多，雖然也作了不少的輔導，但是提高他們的成果仍舊缺少方法，今后的教學工作應當更細致些。

高三數(shù)學教學總結篇5

一、同學狀況：

由于我教這個班已經(jīng)快三年了，對同學比較了解，包括學習基礎、努力程度、性格等等，目前同學的學習狀態(tài)還可以，絕大多數(shù)同學都有了緊迫感，但不是全部的同學都能落實到行動上，真正令老師放心的不多。

二、如何有效組織教學：

討論《考試手冊》，全面把握教材學問，根據(jù)考試手冊的要求進行全面復習。把握課本是關鍵，夯實基礎是我們重要工作，提高同學的解題力量是我們目標。高三其次學期的復習時間緊，任務重，復習課的質量直接。

關聯(lián)高考的成果，從上學期的教學來看，同學方面存在的問題表達在基礎學問的把握零亂缺乏整體性，基本運算精確率低，學問鏈連接不順暢，有斷裂等等。針對以上狀況，本學期的復習工作準備這樣支配：

①再花三周時間結束第一輪復習，同時穿插以前代數(shù)部分學問的練習。

②簡潔的綜合訓練，難度稍高于會考。目的是讓同學建立基礎學問小檔案，比方用小本子記錄自己的問題。

③進入其次輪，作適當?shù)膶ｎ}講座，選擇適合同學的，集中解決小檔案中的問題。

④提高專題訓練的難度，包圍縮學校生不懂的學問圈。

在有序做好復習工作的同時留意一下幾點：

〔1〕從班級實際動身，我要關心同學切實做到對基礎訓練限時完成，加強運算力量的訓練，嚴格答題的規(guī)范化，如小括號、中括號等，特殊是對那些書寫“像霧像雨又像風”的同學要加強指導，確?；镜梅帧?/p>

〔2〕在考試的方法和策略上做好指導工作，如心理問題的疏導，考試時間的合理支配等等。

〔3〕與備課組其他老師保持統(tǒng)一，對內協(xié)作，對外競爭。自己多做討論工作，如認真研讀訂閱的雜志，討論典型試題，把握高考走勢。

〔4〕做到“有練必改，有改必評，有評必糾”。

〔5〕課內面對大多數(shù)同學，課外抓好優(yōu)等生和薄弱生，尤其是薄弱生，我班如今有一位不參與高考的同學，他的目標是通過會考，順當畢業(yè)；另有不加一的同學11位，利用其他同學加一課的時間輔導這些同學，盡量不拖后腿。另外藝術類的考生在二月基本考完專業(yè)，假如專業(yè)通過的話，他們的主動性會提高，而他們一般基礎都較差，所以還將把輔導重心再偏向于他們，像“抱孩子”一樣，但是一下子抱的太多，抱不好，也抱不牢，還是會掉下來。所以要盡快找到讓他們自主學習的方法，另外要充分發(fā)揮同學間相互關心的作用，雖然大家都很忙，但在關心他們的同時也是對自己學問梳理的過程，所以要提倡，班級是一個集體，我們的目標是“水漲船高”，而不是“水落石出”。

三、如何在教學上解決詳細問題：

教學過程中產(chǎn)生的問題許多，最主要的是同學厭學，對學習不感愛好，從小到如今已經(jīng)學了12年數(shù)學了，早已經(jīng)定型，要轉變是特別難的。既然教學內容已定，要轉變的只有教學方式，教學是一門藝術，藝術是無止境的，要一點天份，更要勤奮。要靠人格魅力去吸引同學，從教學過程的組織，到表達、提問、演示、神態(tài)無一不重要。

從開頭的生澀，到十幾年幾十年后的游刃有余、渾然天成，這是每個老師都期盼的，我也盼望自己這樣，以往的閱歷為我供應了信念，但還是很不夠的，所以我必需每天象新手一樣做好上課的預備，調整好狀態(tài)，精神十足地走進教室，讓我的心情感染同學，雖然我不屬于激情飛揚的類型，但我盼望我的“娓娓道來”也能吸引住同學，讓他們信任我，然后漸漸地喜愛上數(shù)學，我覺得學好數(shù)學，愛好是關鍵，而愛好的培育，老師的作用是至關重要的。

四、教研組團隊合作：

虛心學習別人的優(yōu)點，博采眾長，對工作是很有利的。校長始終強調團隊精神，所以我們要在競爭的基礎上合作，合作的基礎上競爭。我們四位老師預備做到一盤棋的思想，有問題一起分析解決，復習資料要共享。對老師來說合作學習也是一種新的教學理念、教學方式，由于我們的老師大多也是在缺乏合作的傳統(tǒng)教育體制下成長起來的。所以在工作中，老師間的合作就顯得尤為重要。老師只有經(jīng)過合作才能從中感受到合作的意義，才能體驗到合作的歡樂和收獲，才能有效地去指導同學的合作。備課組集體備課、教研活動等都是訓練老師合作看法、合作精神的有效策略。

除了正常的教學外，我們還將連續(xù)進行分層教學，將全班級同學按學習力量分成了八個層次，與英語學科交叉進行，每周每位同學上兩個課時的針對性復習。對不加一的同學進行補差，每周七節(jié)課，在補缺補差中關心同學建立信念。這些都是備課組統(tǒng)一支配的，我負責基礎最差班的輔導。

五、總目標達成度與現(xiàn)階段教學目標達成度的相關分析：

本人對高中三年的教材相當熟識，曾連續(xù)六年任教高三，對每一學問點在高中所占地位了如指掌，信任自己的教學水平屬中上游。本人獨特平實，不愛張揚，能公平對待同學，關懷每一位同學的成長，我的宗旨是我教出來的同學不肯定都很優(yōu)秀，但確定每一位都有進步；讓更多的同學喜愛數(shù)學，至少不再懼怕數(shù)學。力爭以“嚴、實、精、活”的教風帶出“勤、實、悟、活”的學風。

六、課堂教學改革與創(chuàng)新、信息技術的應用與整合：

二期課改主見以同學進展為本，促進同學充分學習，滿意各種數(shù)學需要，將中學課程劃分為基礎型課程、拓展型課程、討論型課程，并加強了討論性學習的探究與實踐，課程內容改革要求重視與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，要加強課程的主干——最基本的數(shù)學學問，要拓寬制造性學習的課程渠道，要增加課程的可選擇性。如今面對的是高三，在提高升學率的同時，如何提高同學的數(shù)學力量還是始終要貫串的一個重要任務。

高三數(shù)學教學總結篇6

在學校的領導和支配下,我認為我們的教學復習工作是合理和有效的，學校的支配也是科學的。首先復習前是要制定一個好的復習打算，這是搞好高三數(shù)學的復習備考工作的必要條件，我們留意到我校同學的學習基礎與特點，充分了討論高考大綱，討論了近年考試中心與各省數(shù)學命題的方向與特點。在復習中發(fā)揮了我校高三數(shù)學教學的自身的優(yōu)勢與特點，全組老師同心協(xié)力努力工作較好地完成了教學任務。實踐證明我們的方向是正確的，方法是恰當?shù)?，工作是有成效的，基本上可以說，盡我們的力量做到了接近于最好。下面是我們的一些這一年的詳細做法與體會。

一.時間進度的支配。

在高二時我校完成了整個高中數(shù)學的新課教學工作,所以高三從前一年的10月就開頭復習,這樣的支配是完全合理的，我們第一遍復習用了高三的整個第一學期，應當是比較充分的,效果也比較顯著的。其次學期前一個月作專題復習,主要是學問專題,事實上是其次遍的學問的復習,是對前一學期第一輪復習的補充與提高。如今這樣做對我校各類班型效果都是較好的，同學的數(shù)學學問與數(shù)學力量得到較大幅度的提高。從其次學期剛開學時的第一次考試和一個月后全市第一次模擬的考試成果對比來看進步是顯著的。4月初第一次模擬考試后我們支配做綜合練習,我們支配就做前一年即20xx年的高考數(shù)學試卷，這也用了一個月左

右的時間。最終一個月，從四月底到五月中有2到3周的時間，這段時間很關鍵，我們支配解答題的特地練習，針對高考要考的6道解答題我們分6個單元做練習，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導數(shù)及其應用。該部分的習題的都是自己組卷，這樣針對性較強，難度適當，同學反映也較好。如今看我們編選的試題與今年考試中心命題的高考試題從難度從題型上看都很接近。最終在同學自主復習的兩周，同學自主復習時我們要求同學做一些做今年當年的模擬試題，主要是今年北京東城，西城，海淀的一模，二模的試題，這些試題的水平比較高，高考的方向把握的比較準，難度不大，正適合這時的需要。

二.好的復習打算與復習打算的執(zhí)行。

制訂好的復習打算后，肯定嚴格根據(jù)復習打算進行。打算的制訂要根據(jù)該學期的總課時，各章在教學大綱中支配的課時比率與該章在高考試卷中所占比例以及同學對該章內容把握程度來定。實際復習中最簡單消失的問題是前松后緊的現(xiàn)象，這在全市各校的復習中是普遍的問題。舉例來說集合與函數(shù)這部分復習時間一般不應當超過6周，這部分雖然也是高考的重點內容，但是如今高考多以選擇填空題的形式單獨考查，解答題中雖然要應用函數(shù)學問，函數(shù)思想來解題，如導數(shù)的解答題，數(shù)列的解答題，但是在這單元一般不單獨用解答題的形式考查，依據(jù)高考命題的特點，在第一輪復習時，這部分我們少做解答題，多留意概念，

注意選擇填空題，不把戰(zhàn)線拖得過長，對大多數(shù)班級與同學避開做綜合性太強與難度過大的習題。第一輪復習不要要求把一切問題都解決。按挨次概率與導數(shù)是最終復習的內容，它們也是高考的重點考查的內容，所以在第一輪復習時肯定要支配充分的時間。

三.復習肯定要把握好高考的方向。

高考考什么，有考試大綱。而詳細的命題的脈搏是每個高三老師最想知道的，其實是不難把握的。高考試卷是社會矚目的焦點，只能出好，不能有錯，每年國家的考試中心還要對各省的試卷進行評估，他們的評估絕不像我省教育部門自己的評估全是優(yōu)點沒有缺點，他們的評估客觀，尖銳。面對社會與國家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力，我省的命題水平逐年提升，質量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學習考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準當年高考命題的脈搏。實際狀況也是如此，高考試卷的型式：22道試題，12道選擇題，4道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查學問點在試卷中的比率與6個解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相像。我們就是以這樣的思想來指導我們的高考復習。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復習的主攻方向。另外我們通過從外部得到的信息更主要通過自己的分析認為三角，概率，立體幾何高考解答題

的難度不會很大；近兩年我省沒有重點考查數(shù)列內容，這是不容忽視的缺陷，所以數(shù)列內容肯定會以解答題的形式考，而且難度不會低，這與我們從考前得到的信息也是全都的；解析幾何與導數(shù)的綜合題是區(qū)分度較大重點考查的試題；從高考實際看這方面我們把握的是相當精確的。通過對去年考試中心試卷的分析，與我省命題的特點我們分析選擇填空題會相對簡單，解答題為保證區(qū)分度與高校選拔的要求不會簡單，總體試卷難度應于去年相當。事實證明我們的推斷也是正確的，所以我們的支配與實際操作都是留意考試重點，重點內容重點復習。

四.重點內容重點復習。

前面已經(jīng)提到6個解答題是我們高考復習的重點，所以尤其要重點復習，在第一輪復習時，函數(shù)部分不要花費過多時間，集合與簡易規(guī)律，向量部分，連續(xù)與極限，統(tǒng)計部分都不是重點，不必做過多過難的題。在其次年的5月份，也就是高考的最終階段，這時的時間最珍貴，我們針對高考的6個解答題支配了6個專題復習。如今看這樣的支配是完全正確的。在詳細復習中老師要對習題試題進行指導性的選擇，例如06年湖北高考有一道難度較大的正態(tài)分布試題，我們分析正態(tài)分布是了解內容，標準正態(tài)分布與一般正態(tài)分布的關系在高考大綱沒有要求，他們把它作為解答題明顯是超綱的，所以我們只是作了介紹，而不作過高要求。在各種教輔書中二次函數(shù)的題解答題許多，由于現(xiàn)我們大多用導數(shù)來處理函數(shù)問題，各類函數(shù)問題都不難解決，所以二次函

數(shù)考的可能性降低，即便考難度也不會很大，所以我們降低了對二次函數(shù)的復習要求。我們的體會是高考復習不能跟著教輔書運轉，要以我為主。

五.重視解答題。

我們在復習中提出重視解答題，不要過分重視選擇填空題，肯定要求同學努力做解答題。由于從歷年的高考看，同學成果的好壞最終取決于解答題，平常做太多的太難的解答題沒有多大的意義。較難的選擇填空題在復習中很難碰上，與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無關。所以在實際教學中我們側重解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給同學充分的時間去做解答題，如復習立體幾何或解析幾何時削減習題數(shù)量，每天就要求同學就作3-4道解答題，對同學區(qū)分要求，差一些的同學可以再少做一些，鼓舞同學肯定要努力做解答題。從今年的高考實際看我們的預報也是精確的，我們這么做的效果也是很好的。

六．選擇填空題的地位與復習策略。

雖然高考中選擇填空題占分的比例超過50%，但它不是重點，高考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生〔包括藝術類，體育類考生〕高考肯定要考基礎，考試的學問點掩蓋率應當盡量大，這些設計目標由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應當大，一張卷有2-3道難度大的題就足夠了。所以復習時不應用過大的精力去抓選擇填空題，事實上，實踐告知我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠同學

高三數(shù)學教學總結篇7

20PC—20PC年我任教高三理科(1)(2)班數(shù)學，順當完成各項任務。高三工作是繁忙的、辛苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲。在這一年的高三教學中，對本人的自我工作總結分為以下幾個方面。

一、努力自我鉆研，并協(xié)作同學的課后輔導

作為中年老師，我努力同學鉆研適合自己的教學方法，提高自己的專業(yè)水平和教學水平，多做，多問，多去歸納和總結，通過不段的學習，爭取成為一名合格的高三數(shù)學老師。

一、仔細備好每一堂課，仔細寫好教案

二、高三看上去復習時間很充裕，其實真正想備好同學、教材、教法，需要花費許多精力。從最日常的上每一節(jié)課之前，我必需要將資料數(shù)及配套練習全部做過，且在關鍵地方做上批注，在講授是才可以特地強調，做到詳略得當。只有做過這一