人美版第三冊《亮出我的名片》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

人美版第三冊《亮出我的名片》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、教材分析本內(nèi)容是人美版第三冊拓展課，本課在原教材教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對教材進(jìn)行了拓展處理，屬于設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域，讓學(xué)生用簡單的方法充分展示學(xué)生的個性和興趣、愛好，從而學(xué)會用名片與他人溝通。新課程提倡“以孩子發(fā)展為本”，在本課的教學(xué)中，我讓學(xué)生通過自主探究的方式進(jìn)行探究活動。通過學(xué)生在課堂活動中的互動學(xué)習(xí)體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)方式的自主性，實(shí)踐性和創(chuàng)造性，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在活動中發(fā)展思考能力，在探索中發(fā)現(xiàn)問題，在合作中解決問題，從而培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。通過學(xué)生對自已名片的設(shè)計(jì)制作過程，更深入的了解名片，并能夠借鑒其它藝術(shù)設(shè)計(jì)元素，為自已設(shè)計(jì)出新穎美觀的個性化名片。二、課業(yè)類別：設(shè)計(jì)·應(yīng)用三、設(shè)計(jì)理念1、自主學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的自主支配、自主地探究學(xué)習(xí)的能力。本課中我從觀察力的培養(yǎng)“對比各種名片的區(qū)別” ，從概括能2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)1/9力的培養(yǎng)“用了哪些方法制作” ，從創(chuàng)造力的培養(yǎng)“你能用把自己的興趣、愛好制作表現(xiàn)出來嗎？”等問題的設(shè)計(jì)都是以學(xué)生為主，努力讓他們在自己的探究中找到學(xué)習(xí)的答案，并鍛煉他們各方面的能力。2、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)新是新時代人才的必備素養(yǎng)，所以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也成為了時代教學(xué)的重中之重。在課堂中鼓勵、激發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的想象、偏好與理解，自主選擇材料，創(chuàng)造出具有個性化的作品。對于學(xué)生的作品在巡視中可以從不同角度，如：選材、構(gòu)思、色彩、新意等方面予以肯定，給學(xué)生創(chuàng)新以一個寬松、和諧的氛圍，讓學(xué)生敢想敢試。3、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)學(xué)生通過預(yù)想、策劃、創(chuàng)意、制作的過程將自我介紹的內(nèi)容重新組合成另一種形態(tài)，在此過程中使學(xué)生獲得美術(shù)創(chuàng)新的體驗(yàn)、樂趣和認(rèn)識，理解設(shè)計(jì)應(yīng)用的要素及其方法的多樣性，進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。四、教學(xué)方法教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。在本課中，針對小學(xué)生年齡小、意志薄弱、上課好動等特點(diǎn)，我主要運(yùn)用“看看、想想、做做”的發(fā)現(xiàn)·探索式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生變枯學(xué)為樂學(xué)，同時輔助采用自主·交往式教學(xué)法和直觀教學(xué)法等。學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)是：通過教師的導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上更2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)2/9好地運(yùn)用創(chuàng)新方法，同時，教給學(xué)生通過觀察、討論主動尋找答案，并通過動眼動口動腦，自我解答的學(xué)習(xí)方法。五、教學(xué)目的知識與技能：生活中有許多需要展示和介紹的東西，如動物園里的動物、植物園里的植物、商店中的各種商品，至于對人們自己的介紹，就要靠名片、動物、植物、商品標(biāo)牌、說明卡都需要用美術(shù)技法進(jìn)行裝飾和設(shè)計(jì)，名片也不例外。過程與方法：用各種材料設(shè)計(jì)、制作文字和圖形，用以表達(dá)自己的興趣、愛好。對學(xué)生進(jìn)行環(huán)進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境的教育。情感態(tài)度與價值觀：初步嘗試用美術(shù)語言表現(xiàn)生活，表現(xiàn)自我，激發(fā)學(xué)生個性化的創(chuàng)造，增強(qiáng)動手能力和審美能力。六、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生從名片設(shè)計(jì)多樣化、綜合性的造型·設(shè)計(jì)元素的探究中培養(yǎng)解決問題的系統(tǒng)思維能力，開拓思路設(shè)計(jì)作品。七、教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)元素的綜合運(yùn)用，設(shè)計(jì)出富有個性的名片。八、教學(xué)流程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：名片風(fēng)采（以展示三亞名片風(fēng)采圖片導(dǎo)入）1、多媒體展示三亞名片風(fēng)采圖片。2、教師出示自已的名片。[通過教師自已名片的出示激發(fā)學(xué)生的好奇心與學(xué)習(xí)興2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)3/9趣]3、向個別學(xué)生分送自已的名片（3—4張）[在分送名片的情境中，學(xué)習(xí)使用名片進(jìn)行交往的禮儀 ]4、創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動：班級“友情派對” ，為自已設(shè)計(jì)名片。5、引入課題。（二）、名片要素知多少1、展示欣賞名片作品，討論名片的構(gòu)成要素。2、小組研究：觀察自帶的名片，研究討論名片的設(shè)計(jì)方法。3、交流發(fā)言：①、名片的大小與使用的要求有關(guān)。②、名片的表現(xiàn)形式：單片式（橫堅(jiān)） 、折疊式、半折式、雙折式。③、名片的表現(xiàn)風(fēng)格：可以添畫花紋等進(jìn)行裝飾，求變求異，重點(diǎn)突出，印象深刻。④、名片的物質(zhì)：紙、塑料、金屬、本質(zhì)等，要發(fā)揮想象，使用恰當(dāng)。⑤、名片的構(gòu)成要素：單位、標(biāo)志或圖案、地址、聯(lián)絡(luò)方式。4、教師小結(jié)結(jié)合名片說明名字在名片突出地位。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)4/9（自已學(xué)習(xí)，了解名片的設(shè)計(jì)要領(lǐng)，教師在此環(huán)節(jié)中對學(xué)習(xí)要點(diǎn)“畫龍點(diǎn)睛”）（三）、我的名片我設(shè)計(jì)1、討論名片的設(shè)計(jì)內(nèi)容：姓名、職務(wù)、星座、聯(lián)系方式等。（或設(shè)計(jì)同學(xué)名片）2、怎樣設(shè)計(jì)名片才能讓別人對你的印象深刻。（如何體現(xiàn)自已職業(yè)風(fēng)格？圖案、色彩、結(jié)構(gòu)布置、空間搭配與個性體現(xiàn)至關(guān)重要。 ）3、結(jié)合學(xué)生的個性名字的設(shè)計(jì)，通過合作學(xué)習(xí)，層層漸進(jìn)，啟發(fā)創(chuàng)新思路，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動的綜合性、趣味性和多樣性。4、小組研究：運(yùn)用課前準(zhǔn)備好的“陷井”（工具包）引導(dǎo)激進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維。[工具包也稱“錦囊妙計(jì)”是教學(xué)中“抖包袱”的小藝術(shù)。教師精心選擇的學(xué)習(xí)資源，它為學(xué)生提供了研究性學(xué)習(xí)的有效范圍，避免了探究學(xué)習(xí)的盲目性。 ][在設(shè)計(jì)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力 ]（四）、“片”如其人1、欣賞個性化的學(xué)生名片， 找出自已喜歡的名片設(shè)計(jì)，猜猜名片小主人的個性特點(diǎn)。（欣賞引路，喚起學(xué)生的情感共鳴，豐富多彩的形式，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)5/9開闊學(xué)生的制作思路。通過欣賞，巧妙地將名片設(shè)計(jì)制作技能技巧一一呈現(xiàn)，與其說是“教” ，不如說是學(xué)生評頭平足的過程中得到了感悟更為恰當(dāng)。 ）2、點(diǎn)評學(xué)生名片設(shè)計(jì)制作。3、說說你打算如何設(shè)計(jì)自已的名片。（五）、亮出我的名片（我們的心聲））學(xué)生之間互相參觀，互相介紹自己的名片。[培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力 ]）互相評你最喜歡哪一張作品，說說原因。你覺得他的作品怎么樣？老師這兒有好多智慧星，請摘一顆貼在你喜歡的作品下。）師生互評這幾位小朋友的作品最與眾不同了，得的星最多，我們請這些小朋友向大家介紹一下。我們把最佳創(chuàng)意獎頒給他們。[作品展示是一條適合學(xué)生相互交流的渠道，通過不同個性色彩作品的評價，使學(xué)生直觀地感受到自我的被認(rèn)可，體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)所帶來的無窮樂趣，請他們多談?wù)勛约旱淖髌罚寣W(xué)生體會到被承認(rèn)被肯定，從而樹立信心，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。并以肯定積極的評價，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅，創(chuàng)造的快樂。 ]2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)6/9）總結(jié)：小朋友，我們的身邊充滿了藝術(shù)設(shè)計(jì)，因此，我們的生活多姿多彩，只要我們開動腦子，動起靈巧的雙手，發(fā)揮聰明才智，用心去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，你就會覺得我們生活中的每一樣?xùn)|西都是那么精致可愛，世界也變得更加五彩繽紛！[作為審美教育，美術(shù)教學(xué)在傳授和學(xué)習(xí)知識的同時，更重要的是使學(xué)生樹立正確的審美觀點(diǎn)，培養(yǎng)認(rèn)識美、創(chuàng)造美、應(yīng)用美的能力。積極投入、動手參與，才能使每個學(xué)生在課堂教學(xué)活動中達(dá)到眼、腦、手的協(xié)調(diào)并用，完成從觀察到思維直至表達(dá)的創(chuàng)作全過程。 ]、課后拓展想一想還能用什么方法制作名片？[知識延伸。培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。 ]教學(xué)反思本內(nèi)容是人美版第三冊拓展課，本課屬于設(shè)計(jì) ?應(yīng)用領(lǐng)域，讓學(xué)生用簡單的方法充分展示學(xué)生的個性和興趣、 愛好，從而學(xué)會用名片與他人溝通。 新課程提倡“以孩子發(fā)展為本”，在本課的教學(xué)中，我讓學(xué)生通過自主探究的方式進(jìn)行探究活動。通過學(xué)生在課堂活動中的互動學(xué)習(xí)體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)方式的自主性，實(shí)踐性和創(chuàng)造性，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，在活動中發(fā)展思考能力，在探索中發(fā)現(xiàn)問題，在合作中解決問題，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)7/9從而培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。本節(jié)課上完后，伴隨著成功的喜悅，我頗為感嘆：只有“以生為本” ，立足“藝術(shù)教育是學(xué)生生活的教育”，這一人文化課程理念， 教學(xué)中以學(xué)習(xí)者為中心，誘發(fā)其內(nèi)在的知能和情意， 讓學(xué)生逐步接觸、探索、接納、融入其所置身的學(xué)習(xí)環(huán)境，在主題探究活動中提高其美術(shù)學(xué)習(xí)能力。只有這樣，才能把準(zhǔn)課堂教學(xué)的“脈搏” ，才能讓我們的課堂充滿生命的活力與快樂。下面是我對本節(jié)課的幾點(diǎn)思考：1、發(fā)現(xiàn)?探究——擴(kuò)展思維的空間。如何上好這一課呢？教學(xué)對象是 7、8歲的孩子，他們學(xué)習(xí)知識和生活經(jīng)驗(yàn)不可能有太多的積累，但孩子對名片有著強(qiáng)烈的好奇心，有著獨(dú)特的童趣想象。課的開始利用多媒體播放了三亞的名片課件使孩子們欣賞作品，提高了學(xué)生欣賞的能力、擴(kuò)大了學(xué)生思維的空間。在小組的討論中，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)盡情的“說”——說出自己不明白的問題、說出自己對作品的想法等等。在許許多多的問題中，學(xué)生的智慧得到發(fā)揮、想象得到表現(xiàn)、經(jīng)驗(yàn)得到肯定。新課程改革的目標(biāo)指出教師要具備對學(xué)生的充分的信任，要相信他們，讓孩子在課堂中有充分的表現(xiàn)，盡可能地鼓勵他們說出自己的想法。2、創(chuàng)造?表現(xiàn)——開發(fā)智慧的潛能。學(xué)生們在進(jìn)行一系列激趣的活動（欣賞—討論—合作）2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng)8/9后，學(xué)生進(jìn)行大膽的自由創(chuàng)作， 這既符合了孩子的年齡特點(diǎn)，又激發(fā)了兒童的興趣，給他們提供了一個可以展示自己才能的舞臺，讓他們在創(chuàng)作的天空下自由地創(chuàng)造，享受自己成功的快樂。3、欣賞?評價——享受成功的愉悅。作品展示是一條適合學(xué)生相互交流的渠道，通過不同個性色彩作品的評價，使學(xué)生直觀地感受到自我的被認(rèn)可，體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)所帶