北師大版四年級數(shù)學上冊說課稿全冊

第1頁第2頁注重基礎知識，基本概念的教學，給學生留有自主探索的空數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”第3頁查數(shù)，讓學生認真觀察，提問：你收到了那些數(shù)學信息？(六個省市自治區(qū)的人口數(shù))你發(fā)現(xiàn)什么？(數(shù)很大，很大。)由此這 書)(給足時間撥、想、說，然后全班交流)提問：同學們我們學習了那些？(十萬、百萬、千萬、億)第4頁第5頁師：同學們真有數(shù)學頭腦，通過撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它(1)學習“數(shù)位”。第二位是十位，……億位。(出示數(shù)位順序黑板帖)(2)撥數(shù)，將13819000人在自己的計數(shù)器上撥出來。(3)寫出13819000并說出每個數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計數(shù)第6頁介紹我國計數(shù)的四位分級法。(在數(shù)位表上增加攔，并標明數(shù)級)從右向左四位一分級，第一級是個級，第二級是萬級，第(1)讓學生通過數(shù)數(shù)，理解并掌握計數(shù)規(guī)律。(2)讓學生聯(lián)系生活實際說說哪些地方常用到萬以上的數(shù)，6249600006407。b。第7頁c)數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？(給足時間讓學生討論)(3)反饋交流信息，學生歸納總結。一、說教材1,說課內容:義務教育課程標準實驗教科書北師目..第8頁2,教材內容的地位及其作用:近似數(shù)的概念學生雖然沒有接觸過,但在日常生活中是很多的.通過學生對生活事例的調查和直觀描述,不僅讓學生了解近似數(shù),同時也讓學生體會生活中處處有數(shù)學,從而體現(xiàn)數(shù)學學習的有用,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.求近似數(shù),四舍五入法的教學,一方面為學習求較大數(shù)的近似數(shù)(省略萬或億后面的尾數(shù)),求積的近似值,求商的近似值以及為除法試商等內容做好知識上的鋪墊;另一方面通過數(shù)學小知識的學習,讓學生知道我國是世界上最早使用四舍五入法進行計算的國家,感,提高學好數(shù)學的熱情.3,教學目標:⑴知識目標使學生理解并掌握近似數(shù)的概念,會寫,會用;使學生初步掌握用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù).培養(yǎng)學生用四舍五入法解決實際問題的能力.4,教學重點會用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù).5,教學難點用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù),根據(jù)哪一位上的來決定是四舍還是五入.有時不一定要說出它們的準確數(shù)量,只要知道它們大概是多少就可以了,如同學們量得自己的身高、數(shù)學課本的寬度等、像這樣的大概數(shù)在生活當中還有很多很多,收集有關這方面的數(shù)據(jù).二、說教法,學法第9頁1,近似數(shù)的概念雖然學生沒有接觸過,但在日常生活中是很多的.教學近似數(shù)的概念,教師采用調查法和直觀描述法,讓學生在調查和直觀描述中了解近似數(shù)的用處,體會到近似數(shù)及我們的生活的興趣。程序設計1.實例導入，讓學生猜老師有多大歲數(shù)了，找到一個最接近的你幾歲了?學生回答10(11)歲了，班里有多少學生，學校有多少學生。分別出哪是準確數(shù)，哪是近似數(shù),并告訴學生近似數(shù)是一個及準確數(shù)比較接近的數(shù).板書課題。另外，再判斷哪些是近個數(shù)的近似數(shù).第10頁本設計的訓練意圖:通過練習,培養(yǎng)學生的遷移類推能力;通過討第11頁1、教學內容：義務教育課程標準北師大版實驗教科書，數(shù)2、教材分析：直線、線段及射線是一組比較抽象的圖形，第12頁較，讓學生體會它們之間的區(qū)別及聯(lián)系。最后通過“試一試”、(1)借助現(xiàn)實情景認識線段、射線、直線。(2)會用字母正確讀出線段、射線及直線。第13頁(一)創(chuàng)設情景、導入新課(二)創(chuàng)設各種情境，讓學生進一步感知直線、線段和射線。第14頁(三)進一步區(qū)分三種線，(四)三種線的讀法幾種線的特征以及端點的概念比較明確了，再讓學生用字母表讓學生自己嘗試，并說說為什么射線要從有端點的一端讀起。培養(yǎng)學生自己學習的能力，提高課堂效果。第15頁(1)直線AB長30cm。()(2)線段的一端能無限延長。()(3)線段CD長5cm。()(4)射線的兩端能無限延長。()說課稿今天，我說課的內容是北師大版四年級第二單元《平移及平第16頁經(jīng)學習了線的有關知識后，來認識一組線之間的關系的第一課。探究。3、對學生實踐活動處理：找立體圖形中找平行線，從立體1、認識“平行線”2、判斷平行線3、折一折創(chuàng)造平行為什么你移動的這么慢，而且這么小心？(認知的關鍵處)第17頁第18頁你覺得畫平行線最應該注意什么地方？(問題的難點處)著的都是互相平行的，豎著的也是，這兩組斜的也是)的感悟和滲透。第19頁主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學大版小學四年級上冊第二單元第三節(jié)的第一課時的內容，它是屬于新課標中“空間及圖形”射線、角、平行等相關內容的基礎上，進一步學習相交及垂直的內容，這部分知識對學生今后繼續(xù)學習正方形和長方形第20頁教學難點：能根據(jù)點及線之間垂直的線段最短的原理，解決3、采用的多媒體教學手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的優(yōu)勢，讓生能夠準確的理解和運用所學的知識。新課標強調“動手操作、自主探究、合作交流”是學生學習數(shù)學知識的重要手段，因此，在本課時的學法指導上，我將經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展以及運用的過程，讓他們能夠清楚地直線的垂線，以及怎樣理解和運用一點到線段的距離垂線最為了實現(xiàn)教學目標和教學的重、難點，以及完成教學任務，第21頁其中第二個環(huán)節(jié)是本課的教學重點和難點，為了完成教學目標，我將內容細化為四個小步驟，以便學生能夠理解和運用我通過播放ppt，讓學生觀察生活常見的相交和垂直的事例，用直線畫出圖案，激發(fā)學生的興趣，讓學生初步感知相第二個環(huán)節(jié)：動手操作，探索新知這一步主要是讓學生正確理解垂直的概念，什么叫“互相垂第二步：動手操作，進一步感知這一步是實現(xiàn)教學目標的關鍵所在，為此又細分為三小步：(1)用三角尺畫垂線。步驟：①畫一條直線尺上的一條直角邊及這條直線重合角尺上的另一條直角邊畫一條直線條直線重疊②平移三角尺直到另一條直角邊及這一點重合，再沿著個直角(3)課堂練習，完成教材第23頁的作業(yè)。將所學知識運用創(chuàng)設一個情景，小王怎樣到外婆家距離最短，讓學生懂得用點到線段垂線距離最短的原理來解決現(xiàn)實中的問題。第四個環(huán)節(jié)：課堂小結讓學生自己總結本課所學知識，對知識進行梳理和鞏固，以便能掌握學生所學情況。《旋轉及角》說課稿學第七冊第二單元的《旋轉及角》一課。本課教材特點是：個學生準備一個簡單的學具，并讓他們擺出經(jīng)過旋轉后的各種第22頁第23頁結合教材特點以及學生的實際情況，我設定教學目標如2、通過教學，知道銳角、直角、鈍角、平角、周角的形成第24頁活動角，引出角，進一步認識各種角的獲取新知時所成的角叫什么？引入平角的概念。第25頁第26頁結合教材特點以及學生的實際情況，我設定教學目標如第27頁活動角，引出角，進一步認識各種角的二、動手操作，獲取新知第28頁(一)說教材我說的是北師大版小學四年級上冊第二單(一)說學生學生對于角的有關知識已有了初步的體驗，第29頁情感目標：1、鼓勵學生在活動中大膽嘗試，積極表達，使2、應用所學的知識解釋生活中的現(xiàn)象，使學生感受到數(shù)學(三)說教法和學法第30頁(四)說教學過程第31頁道繩子及地面所形成的角的大小就可以了，所成的角越第32頁?[小精靈兒童網(wǎng)第33頁第34頁，看另一第35頁(五)說板書設計今天我的說課內容是冀教版小學四年級數(shù)學第三單元第六第36頁知識目標：在操作過程中經(jīng)歷用量角器和三角板畫角的過全體學生學起來覺得容易多了。第37頁生活中的這些美麗圖案是怎樣畫出來的？(用各種角。)新知2、引導學生用三角板拼角，用這些角畫一些特殊度數(shù)的角，說第38頁(這個活動師仍然不提出具體的描畫方法要求。學生會在活動中)(1)先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重合，(2)在量角器所畫角刻度線的地方點一點。(3)以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條么不同。(開口方向不一樣)第39頁(1)先畫一條射線使量角器的中心和射線的端點重(2)在量角器所畫角刻度線的地方點一點。(3)以射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條算說課稿第40頁在學習本課之前，已經(jīng)熟練掌握了兩位數(shù)巧第41頁20＋4×20、10×1＋4×1＋110×20＋4×20、豎式計算等,并進行充分的交流及反思。通過觀察發(fā)現(xiàn)各種不同算第42頁然后引導學生說一說通過剛才的計算在計算時我們應該注意什么呢？并關注全體學生的發(fā)展第43頁第44頁第45頁(一)、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。(二)、嘗試使用，探索交(三)、靈活應用，辯證對待。 (四)、善于應用，探(五)、知識拓展，介紹電腦。五、說教學過程(一)、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。第46頁、準、方便、快捷等優(yōu)點時，我追問：那你想掌握(二)嘗試使用，探索交流。第47頁我出示書上的例題,直接放手讓(四)善于應用，探索規(guī)律。第48頁(五)知識拓展，介紹電腦。紹用電腦來計算，激發(fā)學生使用計算機的興北師大小學數(shù)學四年級上有趣的算式(一)說課稿第49頁算式說課稿本節(jié)課以學生的發(fā)展為本，著眼于學生探究能力的培“有趣的算式”是北師大版四年級上冊第3單元“乘到數(shù)學的奇妙，為今后探索更加富有挑戰(zhàn)性的規(guī)律作好鋪墊。第50頁1．讓學生學會在解決問題中應用以小推大、化繁為簡，感受數(shù)學美和趣味性的同時，滲透數(shù)學文化。師：9999999×9999999這個算式有意思吧……你們能用什么方法算出它的結果?紙上簡單寫出自己的方法。各種方法。第51頁x999＝988801第52頁小到大的題組，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應用規(guī)律”，并找到類似的題組解第53頁決22222222×5555555=?；在學生解決9999999×9999999=?之獲得探索規(guī)律的體驗。探索及發(fā)現(xiàn)(二)《乘法結合律和交換律》說課稿它是在學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法和初次體驗有趣算式規(guī)律探第54頁第55頁學習方式上：四年級的學生，經(jīng)歷四年的課改實驗，已具有根據(jù)教學大綱的要求和學生的實際情況確定了以下三維教學知識及技能：通過探索活動，發(fā)現(xiàn)乘法結合律，并用字母進過程及方法：經(jīng)歷數(shù)學探索過程，進一步體會探索的過程和情感、態(tài)度、價值觀：感受數(shù)學探索的樂趣，培養(yǎng)自主探究其中將引導學生探索概括出乘法結合律，并初步理解運用乘點。新課程要求學生的學習方式多樣，本節(jié)課主要的學習方式(一)課前口算兩個數(shù)相乘，能得到整十、整百的數(shù)，學生(二)在新課時有意識地設計了“創(chuàng)設情景，發(fā)現(xiàn)問題——第56頁第57頁(三)在發(fā)現(xiàn)學習了結合律的規(guī)律后，安排了一個及時鞏固決我們生活中的問題。(數(shù)學實用性、有用性的滲入)(四)在探索完乘法結合的規(guī)律后，直接引出兩組算式，并(五)最后是運用模型，解決問題。這是在學習完這兩種規(guī)加法的交換律和結合律的說課稿“加法交換律和加法結合律”是國標版蘇教版小學四年級掌第58頁第59頁二、說教法根據(jù)新課程的理念，結合本班學生的實際中了解運算律的使用價值。通過情境及游戲為學生創(chuàng)造一個寬賴模仿和記憶，自主探索及合作交流是學生學習數(shù)學的重要方【設計意圖：創(chuàng)設貼近學生的生活情境，讓學生自由地提(二)、探索加法交換律：1、(1)要求跳繩的有多少人，應該怎樣列式計算？(2)觀察算式有什么相同點？不同在哪里？(兩個加數(shù)是一樣的，但加數(shù)的位置不同，和相等……)我們可以用怎樣的方法連接這兩道算式？(等號)板書：(3)同樣解決第二個問題，得到等式：板書：17＋23＝23(4)你能照樣子說出一個這樣的等式嗎？試試看。(學生(5)觀察每一組的兩個算式都有什么共同的地方？有什么第60頁(6)從這些例子中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？意各種寫法，在交流的時候有序呈現(xiàn)(可以用符號、字母、文字依次請學生說說自己是怎么想的？(重點要說清楚兩(更為簡便)做加法的交換律(板書：加法交換律)，在數(shù)學上，我們通常用6、游戲：對口令(利用加法的交換律對出及老師說出的算題目：(1)0.2+0.5(2)c+d(3)200+400(4)要求學生分別用豎式進行計算兩邊的算式。(兩生板書)第61頁第62頁把兩個加數(shù)交換位置(設計意圖：加法的交換律的教學主要是緊密圍繞并運用游戲活躍課堂氣氛的同時，讓學生體會到加法交換律的適用范(三)、探索加法結合律學生列式解答。指名請不同的解答的同學進行板演。步，我們有時也會給它加上括號。)板書成：(28＋17)＋23=28＋(17＋23)第63頁3、算一算，下面的○里能填上等號嗎？(明確要求：要先(45＋25)＋13○45＋(25＋13)(36＋18)＋36○36＋(18＋36)(2)你能用字母a、b、c代表這三個加數(shù)把上面的規(guī)律表示出來嗎？(獨立寫一寫)板書：(a+b)+c=a+(b+c) (3)小結：三個數(shù)連加，改變運算順序，和不變。這就是加法結合律。(板書：加法結合律)5、觀察“(28＋17)＋23=28＋(17＋23)”，請你猜一(后面的先加，正好得到的是一個整十數(shù)，這樣就可以使(設計意圖：加法的結合律主要通過學生討論、交流、匯第64頁(四)、鞏固練習，拓展延伸。(1)老師說出一個數(shù)，你馬上說出一個及它的和是整十，(2)哪兩片樹葉上數(shù)的和是100？連一連(書上P58想想結，課外延伸47+89+()(設計意圖：及時評價總結，肯定學生的學習，以促進學生更加加法結合律a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)(位置變，和不變)(運算順序變，和不8＝45(人)17＝17+28(28+17)+23＝(設計意圖：簡明扼要的、綱領式的板書反映本課主要內探索及發(fā)現(xiàn)三《乘法分配律》說課稿應用這些定律進行一些簡便計算的基礎上進行學習的乘法分配律，是本第65頁第66頁學重點，也是本節(jié)課內容的難點。乘法分配律是學生以后進行，對提高學生的計算能力有著重要的作用。教材用第67頁一出示改編的主題情境圖，啟發(fā)性談話：從圖中你能獲算式的？你怎么想？有和他的列式和想法一致的嗎？(板書)師：還有沒有其他不同的列式？(板書)學生計算交流，師板書：“=”是結果相等的等式多嗎？舉一些類似這樣的式子？(注意怎樣驗證等式個規(guī)律，教師在板書的同時注意結合手勢比劃簡要說明乘法分配律的意第68頁教師順勢揭題，進而結合“乘法分配律”的自述(課件)讓學生細拓展延伸4、自提問題，自由完成：一塊長方形菜地種青菜和蘿卜(長方形菜第69頁力和動手操作能力。第二個環(huán)節(jié)是學情分析及教學重難點第70頁。課的教學重難點，首先是教學重點第71頁第72頁第73頁本節(jié)內容在全冊書及單元的地位：除數(shù)是整十數(shù)的除法是 (1)、知識及技能：第74頁算②在歸納除數(shù)是整十數(shù)除法的計算方法上培養(yǎng)學生的歸納言及他人交流的能力。(2)、過程及方法：①通過觀察和操作，讓學生體會做數(shù)學。問題，并在探究的過程中體會解決問題策略的多樣化。(3)、情感及態(tài)度：認為這節(jié)課的教學重點和難點為：第75頁法及學法用已有知識經(jīng)驗解決問題的能力，在數(shù)學學習中體驗成功的快第76頁 (1)由生活中的買文具這一情景引出除法豎式 2討論中理解算理概括方法(正確書寫商的位置)過程考慮第二步算什么？所以他寫8對嗎？得出正確的算式以后引導學生對這個算式進行整體的認識。和前面口算的方法比讓學生通過擺人民幣進行充分的感知。(因為是重點理解算理的這個地方舍得花時間)3升華算理掌握方法(有余數(shù)的除法)鞏固內化練習是學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力的重整節(jié)課教學活動中我想充分體現(xiàn)以下特點：以學生發(fā)展為第77頁第78頁(1)知識目標：結合情境，幫助學生理解速度的含義，理(2)能力目標：根據(jù)路程、時間及速度的關系，會解決生(3)情感目標：養(yǎng)成學生積極關注、收集、處理生活中數(shù)第79頁及小組(二)探索并進一步認識路程、時間及速度之間的關系第80頁烏龜?shù)能嚸啃r跑210÷3=70(千米)。烏龜?shù)能嚨?1頁(2)觀察速度的單位。通過展示生活中常見的速度，讓學(1)同學們對路程，速度及時間有了一定的認識，在頭腦路程÷速度=時間第82頁(2)讓學生根據(jù)題意分別說出各算式的計算結果表示的是(三)多元分層訓練，鞏固內化。米秒速度中的任意兩個數(shù)量，就可以求出第三個數(shù)量。(1)長途客車的速度是50千米/時，它還需要多長時間才(2)一輛小轎車看到路牌后，3時到達了天津，它的速度(四)在小結中感悟。(五)作業(yè)布置。第83頁120÷2=60(千米/時)我說課的內容是北師大版九年義務教育六年制教科書四年級上3.情感、態(tài)度及價值觀;在計算中增強學生用多種策略解決問題力。為了實現(xiàn)目標，我主要安排以下幾個活動。第84頁第85頁一個數(shù)里面最多有幾個幾十(如：92里面最多有()個30等)數(shù)看成和它接近的整十數(shù)來試商。在嘗試成功中感受學習的快第86頁我們的生活中到處存在，讓學生感受到我們的生活中處處有數(shù)在這節(jié)課中，為學生構造探索新知的知識基礎后讓學生獨立嘗是學習的組織者和引導者，在輕松的教學環(huán)境中讓學生學到知識，能力得到發(fā)展。第87頁已有知識進行計算，發(fā)現(xiàn)不是所有的除法計算一次試商就能成結合教材的特點和學生的實際情況，我確定了如下教學目標：1.知識及技能：讓學生在具體情境中，經(jīng)歷四舍五入法試商后進行調商的探索過程，理解試商后調商的原因。并能正確地進行除數(shù)是兩位數(shù)(商是一位數(shù))的筆算。2.過程及方法：讓學生在探索計算方法和解決問題的過程中，感受數(shù)學及生活的聯(lián)系，提高學生的估算能力。法。第88頁發(fā)興趣游驗成功1、我先出示課本情境圖，讓學生觀察圖并說說從圖中你知道了第89頁②學生試著獨立計算，我會讓一名學生進行板演問題:除數(shù)及商的積比被除數(shù)還大,說明什么?該的關鍵。明確把除數(shù)“34”看作“3最后全班交流，明確把除數(shù)“46”看作“50”來試商，初商“3”第90頁(設計意圖：從情景圖入手，讓學生估一估，算一算，充分調動位.)用了哪些方法試商？你發(fā)現(xiàn)了什么?。就調小，商小了就調大，這就叫做“調商”(板書“調商”)也,體現(xiàn)以學生為主體的原則.)可能大了?然后再計算:361÷5492、完成“練一練”1○20487÷18○300÷31=(設計意圖：讓學生感知到數(shù)學來源于生活,又服務于生活,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣.)有什么問題嗎?今天你有什么收獲?老(設計意圖：試商歌朗朗上口，有利于學生更快更好地掌握試第91頁第92頁一、說教材“探索及發(fā)現(xiàn)(四)商不變的規(guī)律”是義務教北師大版四年級上冊第P75—76頁的內從知識、能力和情感三個方面確定如下教學目標：三、說教學重點、難點第93頁根據(jù)本課教學內容的特點和學生的思維特點，我選擇了引導(一)激趣設疑，提出問題第94頁80÷20=400=4“被除數(shù)和除數(shù)是怎樣變化的？”“商在什么情況下會不第95頁(二)、分析問題、總結規(guī)律教師要參及、指導討論。由于交流討論的情況，鼓勵學生大外)，商不變。第96頁生驗證這后，然學生給本節(jié)課發(fā)現(xiàn)的規(guī)律起名字“誰能的規(guī)律取個名字？這個規(guī)律人們通常叫“商不變的規(guī)律”。(板書：商不變的規(guī)律)作用、讓學生積極主動地投入到數(shù)學學(三)、運用規(guī)律，解決問題第97頁第二道練習屬于開放性練習：200÷50＝(200○□)÷ (50○□)拓展學生思維空間，從不同角度、不同類型、不同形第三道是實際生活問題，一捆鐵絲有多長？(提高性練習)第四道是觀察及思考(拓展性練習)400÷25=(400×4)÷(25×4)=1600÷100第98頁習是從課前情景中提出的問題：這時狐貍妹妹也來這里賣香蕉了，她的售價牌上這樣寫著(8÷9)÷(2÷9)，她(五)交流感受，提升認識8÷2＝4(元)80÷20＝4(元)800÷200＝4(元)8000÷2000＝4(元)被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)(零除外)，商不變。第99頁進行計算的基礎上進行教學的。教材創(chuàng)設了游戲,實踐活動，讓的基礎，這對他們學好《中括號》一課的內容有很大幫助。習過程中深刻體驗＂中括號＂的意義．第100頁多樣化的學習方式是新課改的顯著特征，本節(jié)課我們采用了自(二)討論中理解第101頁(三)嘗試中規(guī)范脫式計算怎么做?學生自己動手試一試！在教師巡視的過程中發(fā)(四)質疑中發(fā)展120÷[(8+4)×2]120÷(8+4)×2400÷(51-46)400÷[(51-46)×8]第102頁第103頁2、創(chuàng)設輕松、和諧的課堂氛圍，有效喚醒學生已有對確定難點。4、關注學生的每一分鐘，使學生成為課堂的主人。學生在第104頁片猜名字。一面寫名字，背面用自己的語言(在學生的笑聲和學生表述不準確的質疑中，此時教師利用觀察者。從老師的左邊往右邊數(shù)。這是第一組，(站起來)在體第105頁現(xiàn)在能不能確定這個同學的位置？學生回答那列還站著其他非常多的同學。師順著學生回答教學行。這樣的橫排體育課叫什么(行)，行是從前往后數(shù)。這是第一行，第二行(做動作，站的同學那行留最后)師：你怎么又站起來了？(即是第幾列的又是第幾行的)列數(shù)，也要知道他所在的行數(shù))3、師：我們用這種標準來描述位置，比你們剛才用自己的小紙片，猜一猜是誰。學生馬上猜出老師念的位置是誰。就能找出你的位置。剛才描述自己位置寫的無序雜亂的語言下，再寫出第幾列第幾5、師：這樣的描述還不夠簡練。我們能不能把文字去掉，第106頁師：請同學們用數(shù)對的方法在剛才的紅紙片上記錄你的位置。同桌互相檢查。書第107頁2)、(2，4)表示的意義時，讓學生理解位置不同，數(shù)字的意義不同。最后引出(0，0)的教學，讓學生了解原點的表示方法。)第108頁《確定位置(二)》說課稿1、關于教材： (1)課時教學內容：《確定位置(二)》是北師大版數(shù)學四年 (2)地位及作用：本課時內容是“空間及圖形”這個學習領域第109頁二、說教學程序(相關內容見課件)(一)創(chuàng)設情景，提出問題(二)探究新知，掌握方法(2)以雷達站為中心點制定一個方向標，上北，下南，左西，第110頁 (3)出示量角器，直觀感受，讓學生正確表示出方向。 (4)現(xiàn)在誰能用最準確最精練的語言報告出漁船的位置。學生第111頁學們你們真棒！在短時間里打開了寶箱，那我們能不題，即描述簡單的路線圖做準備。(突破難點)高通過今天的學習，你有哪些新的收獲？：大家好！第112頁負數(shù)踐活動，培，感受第113頁(1)、觀察活動：學生分組觀察溫度計并通過合作交流回(2)、實踐活動：將兩支溫度計分別放入溫水和冰水中，(3)、畫圖活動：讓學生在溫度計圖片上畫出北京和哈爾第114頁理解負數(shù)2.綜合練習，防止學生的思維定勢，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維第115頁目標第116頁(1)知識及技能：在熟悉的生活情境中感受和理解負數(shù)(2)過程及方法：在熟悉的生活情境中，經(jīng)歷數(shù)學化、(3)情感及態(tài)度方面：在游戲性學習中體驗合作學習、第117頁第一個環(huán)節(jié)：游戲導入，激發(fā)興