《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE4《最苦與最樂》教學(xué)設(shè)計瓜州縣第三中學(xué)王麗一、\o"評論"\o"分享"教材分析：《最苦與最樂》選自北師大版九年級上冊第三單元“人生境界”中的一篇鑒賞類文章，是一篇議論性散文，從淺顯的問題出發(fā)，闡釋了一個深刻人生的哲理：盡得大的責(zé)任，就得大快樂;盡小的責(zé)任，就得小快樂;沒有盡責(zé)任，就是自投苦海。文章先提出一個常需思考而又困惑著人們的問題：人生什么事最苦?作者否定了“貧”、“老”、“死”，而是身背一種未了的責(zé)任，然后闡述為什么身背未了責(zé)任最苦。接著又論述了什么事最快樂，為什么“責(zé)任完了，算是人生第一件樂事”。最后得出身負(fù)重任者享受的是苦中真樂的結(jié)論，再通過責(zé)任能否推卸得出“最苦”與“最樂”關(guān)系的認(rèn)識，使論題更加凸顯，觀點更加鮮明。二、學(xué)情分析：學(xué)習(xí)本課應(yīng)在掌握有關(guān)議論文知識的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容，明確作者觀點，理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)文章流暢又簡潔的語言。九年級的學(xué)生對議論性的文體已有了解，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生明確文章的觀點和基本內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，采用談話、討論、誦讀等方式，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，樹立正確的人生觀、價值觀，并通過語言欣賞、仿寫句子等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解本文豐富的人文內(nèi)涵。同時要讓學(xué)生明白文中俗語、古語、名言的意思與作用，真正體會到作者的人生態(tài)度，樹立對自己、對他人、對社會的責(zé)任感。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識能力目標(biāo)，在掌握有關(guān)議論文知識的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)，學(xué)習(xí)文章流暢而又凝練的語言。在教學(xué)過程中培養(yǎng)的思維能力和語言表達(dá)能力。2、人文教育目標(biāo)，責(zé)任的話題是嚴(yán)肅的，要讓學(xué)生在對苦與樂的討論中，培養(yǎng)對自己對他人對社會的責(zé)任感，樹立正確的人生觀、價值觀。四、課前準(zhǔn)備：1、積累字詞音形義，課堂展示。2、查找關(guān)于梁啟超的資料。3、查找議論文相關(guān)知識五、教學(xué)設(shè)計本課的教學(xué)設(shè)計為1課時。（一）情境導(dǎo)入，引出苦與樂的話題，然后讓學(xué)生說一說有關(guān)苦與樂的成語、諺語、俗語。（二）檢查預(yù)習(xí)，以填空的形式出示。首先介紹作者，然后檢查字詞、解釋。（1）走近作者：梁啟超，字卓如，號任公，別號飲冰室主人，近代資產(chǎn)階級改良主義者、學(xué)者。1898年參與“戊戌變法”，變法失敗后流老、病、死不苦的原因是。3、責(zé)任具體表現(xiàn)在哪些方面呢？對人的責(zé)任：凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責(zé)任。對事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責(zé)任。對自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責(zé)任。人生沒有苦痛便罷，若有苦痛，當(dāng)然沒有比這更重的了從這足見作者認(rèn)為人生最苦的事是—未了責(zé)任4、什么事最快樂呢?（用原文語句回答）作者引用了哪些古語、俗語來形容盡責(zé)任之后的樂呢？有什么作用？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好，“如釋重負(fù)”；俗語亦說，“心上一塊石頭落了地”?？鬃铀哉f，“無入而不自得”。作用：運(yùn)用引用論證的方法,有力地證明了盡責(zé)任是人生最大的快樂這一論點,使論證更有說服力.5、找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話的含義以及要證明什么。孟子——君子有終身之憂曾子——任重而道遠(yuǎn)曾子——死而后已，不亦遠(yuǎn)乎證明天下事從苦中得來的樂才是真樂，從而得出了“人生當(dāng)勇于承擔(dān)責(zé)任”的結(jié)論。6最后一段證明了什么內(nèi)容呢?“卸卻責(zé)任”和“解除責(zé)任”有什么不同？（證明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。“卸卻責(zé)任”指未盡責(zé)任，丟開不管；“解除責(zé)任”指盡了責(zé)任，再無負(fù)擔(dān)。責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。想躲責(zé)任，只是自投苦海，痛苦永遠(yuǎn)不能解除。）（五）歸納論點（1、2）論述未盡責(zé)任是人生最大的痛苦。（分論點1）（3）論述盡責(zé)任是人生最大的快樂。（分論點2）（4、5）論述人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，而不能逃避責(zé)任。（結(jié)論）（六）議一議你是怎樣看待責(zé)任的呢？舉例：中央電視臺對抗“非典”戰(zhàn)士鐘南山等人的采訪。當(dāng)記者問他們進(jìn)入疫區(qū)時怕不怕，他們的回答是“怕”，“但還是要進(jìn)去，因為這是醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任”。有一個家庭，一位老人感染了“非典”病毒，但是她和她的家人拒絕接受隔離，導(dǎo)致全家8人死亡，因受接觸被隔離的人數(shù)高達(dá)200多人。（人是社會的人，社會是人的社會，人離不開社會，社會、家庭都需要人能負(fù)責(zé)任，同時對別人負(fù)責(zé)任就是對自己負(fù)責(zé)任。）（七）拓展延伸結(jié)合自己生活實際談?wù)勀愕目嗯c樂。教師寄語：在人生旅途上，盡管人人盼望快樂，厭棄痛苦，但他們本是一對孿生，永遠(yuǎn)伴隨在生活的舞臺上。學(xué)習(xí)知識亦是如此，為那眼花繚亂的“數(shù)字迷宮”嘔心瀝血，因那令人頭痛的作文煞費苦心。這些表面上看確實辛苦，然而在你超越自我之后，盡到責(zé)任