師范生實(shí)習(xí)報(bào)告

第5頁(yè)共5頁(yè)師范生?實(shí)習(xí)報(bào)?告范?文在?這次實(shí)?習(xí)過(guò)程?中，我?的工作?分成了?三個(gè)部?分：班?主任,?電教組?,教學(xué)?工作.?而我想?：我獲?得的不?僅是經(jīng)?驗(yàn)上的?收獲,?更多是?教學(xué)管?理,課?堂教學(xué)?等的理?念,以?及他們?帶給我?的種種?思考.?一、?教學(xué)管?理理念?在_?___?，從領(lǐng)?導(dǎo)階層?到一位?普通的?科任老?師，都?秉承以?學(xué)生為?主體的?宗旨進(jìn)?行學(xué)校?的管理?，進(jìn)行?教學(xué)工?作的開(kāi)?展。作?為一個(gè)?課程改?革的示?范學(xué)校?，一個(gè)?教育實(shí)?驗(yàn)基地?。這所?學(xué)校鼓?勵(lì)著老?師做各?種研究?，各種?改革。?每個(gè)班?主任都?有著自?己的管?理經(jīng)驗(yàn)?與管理?宗旨。?有了這?種思想?的自由?，自然?這里也?就充滿(mǎn)?著探索?與嘗試?，從而?有所創(chuàng)?造與進(jìn)?步。在?我實(shí)習(xí)?的班集?體中，?班主任?對(duì)他的?學(xué)生說(shuō)?：“我?要讓你?們成為?學(xué)習(xí)型?的管理?者，也?是管理?型的學(xué)?習(xí)者。?”這樣?一句簡(jiǎn)?單的話(huà)?，讓我?感到這?里老師?進(jìn)行班?級(jí)管理?的良苦?用心。?他們關(guān)?心的不?只是學(xué)?生的學(xué)?習(xí)，更?多的是?從一個(gè)?完整的?人的概?念出發(fā)?，去培?養(yǎng)學(xué)生?多方面?的素質(zhì)?。二?、教學(xué)?理念?在實(shí)習(xí)?期間，?借著錄?課的機(jī)?會(huì)，我?聽(tīng)了很?多的市?級(jí)，校?級(jí)的公?開(kāi)棵，?還有理?科實(shí)驗(yàn)?班的課?。在這?些課堂?上，讓?我看到?教學(xué)改?革正在?悄然進(jìn)?行，有?意識(shí)的?老師正?在努力?體會(huì)“?以學(xué)生?為主體?”的課?堂模式?。學(xué)生?的創(chuàng)造?也逐步?成為教?師追求?的教學(xué)?效果。?其次，?這里的?老師也?都在適?應(yīng)著多?媒體教?學(xué)，信?息化教?學(xué)，使?得課堂?更加生?動(dòng)，資?源更加?豐富，?學(xué)生獲?取學(xué)習(xí)?資源的?渠道也?就更多?。盡管?，這種?教學(xué)理?念、教?學(xué)模式?的推廣?仍然有?很長(zhǎng)的?路，但?似乎也?并不遙?遠(yuǎn)，相?信，這?股改革?的浪潮?會(huì)給教?育領(lǐng)域?帶來(lái)很?大的沖?擊。?三、實(shí)?際工作?經(jīng)驗(yàn)?在上面?，是我?在這所?學(xué)校感?受最深?刻，也?是認(rèn)為?最有意?義的收?獲。實(shí)?際工作?經(jīng)驗(yàn)上?，由于?在指導(dǎo)?老師的?指導(dǎo)下?，也獲?取了許?多。?在班主?任工作?上，我?認(rèn)識(shí)到?了一個(gè)?老師的?表率作?用是很?大的，?學(xué)生時(shí)?刻看老?師，作?為一個(gè)?老師，?應(yīng)該從?自己嚴(yán)?格要求?，并影?響感染?學(xué)生。?這就要?求師生?之間的?相互交?流必須?是貼心?的，也?是帶有?希望的?。實(shí)習(xí)?期間，?班主任?李老師?教給了?我許多?的班級(jí)?管理經(jīng)?驗(yàn)。我?想這些?經(jīng)驗(yàn)是?寶貴的?，更為?寶貴的?是老師?的主動(dòng)?精神。?在他的?言談中?，看出?一個(gè)老?師對(duì)于?班級(jí)管?理的深?度認(rèn)識(shí)?。所以?我想：?一個(gè)好?的班主?任不應(yīng)?只是從?學(xué)習(xí)上?給學(xué)生?幫助，?而是從?一種“?管理”?的角度?上去讓?班級(jí)受?益，讓?班級(jí)體?的每個(gè)?成員成?長(zhǎng)。?教學(xué)工?作上，?由于指?導(dǎo)老師?的認(rèn)真?指導(dǎo)，?我較好?地完成?了教學(xué)?任務(wù)。?同時(shí)，?與合作?伙伴一?同對(duì)各?種教學(xué)?模式進(jìn)?行了探?討，嘗?試。盡?管，有?的時(shí)候?沒(méi)有達(dá)?到我們?理想的?效果，?但也獲?取了很?多的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。在上?了__?__節(jié)?課后，?我深刻?體會(huì)到?了了解?學(xué)生學(xué)?習(xí)水平?，性格?特征的?重要性?。一個(gè)?老師在?上課時(shí)?，一定?要圍繞?著“學(xué)?生能否?學(xué)得更?好，能?否真正?掌握方?法”的?主題，?而不是?從怎么?上好我?的一堂?課出發(fā)??？梢?jiàn)?，一個(gè)?優(yōu)秀的?老師需?要具備?很多方?面的素?質(zhì)：扎?實(shí)的專(zhuān)?業(yè)知識(shí)?，嫻熟?的教學(xué)?技能，?正確的?教學(xué)理?念……?這次的?實(shí)習(xí)，?讓我從?實(shí)踐中?去思考?自己在?課堂上?學(xué)到的?知識(shí)，?也對(duì)于?理論知?識(shí)有了?更深刻?的認(rèn)識(shí)?。電?教組工?作，與?其說(shuō)在?這里工?作，不?如說(shuō)在?這里學(xué)?習(xí)。我?接觸一?個(gè)學(xué)校?較完備?的電教?設(shè)備，?了解了?一個(gè)學(xué)?校信息?中心的?大致運(yùn)?作。一?個(gè)月來(lái)?，參加?了多次?的錄課?工作，?一次外?拍工作?，學(xué)會(huì)?了有關(guān)?攝制，?錄像，?編輯等?實(shí)際操?作。電?教工作?有很多?繁瑣的?細(xì)節(jié)工?作，但?它是一?個(gè)學(xué)校?信息化?教學(xué)的?基礎(chǔ)，?或者說(shuō)?推動(dòng)者?與宣傳?者。我?想，在?以后工?作中，?有了這?些經(jīng)驗(yàn)?，我會(huì)?更加容?易上手?，也能?更好地?把握工?作。?實(shí)習(xí)，?是師范?生重要?的一課?，付出?了便有?收獲。?我很幸?運(yùn)地在?大三就?參加了?教育實(shí)?習(xí)，通?過(guò)一個(gè)?月來(lái)和?大四的?師兄師?姐的合?作，讓?我對(duì)于?教師職?業(yè)的認(rèn)?識(shí)邁進(jìn)?了一步?，同時(shí)?，在合?作交流?的過(guò)程?中，我?也體會(huì)?到了一?個(gè)團(tuán)隊(duì)?的力量?。這次?實(shí)習(xí)讓?我受益?匪淺，?我相信?，這對(duì)?我未來(lái)?走上工?作崗位?的幫助?是巨大?的。?師范生?實(shí)習(xí)報(bào)?告（二?）經(jīng)?過(guò)這段?時(shí)間的?實(shí)習(xí)，?我覺(jué)得?我更加?成熟了?，認(rèn)識(shí)?到了理?論與實(shí)?踐相結(jié)?合的重?要性。?在汕?頭市錦?泰中學(xué)?實(shí)習(xí)的?每一天?，我努?力地做?好從學(xué)?生到教?師的角?色轉(zhuǎn)換?。在穿?著上大?方得體?，言談?舉止，?自然端?莊，盡?力給學(xué)?生一種?道德修?養(yǎng)好，?文化水?平高的?印象。?在教學(xué)?工作方?面，認(rèn)?真?zhèn)湔n?，用心?修改教?案，確?保教案?、教學(xué)?課件規(guī)?范，內(nèi)?容準(zhǔn)確?。了解?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況，針?對(duì)不同?的特點(diǎn)?進(jìn)行教?學(xué)，課?堂上積?極面對(duì)?，教學(xué)?語(yǔ)言表?達(dá)清晰?流暢，?虛心聽(tīng)?取指導(dǎo)?老師的?意見(jiàn)，?彌補(bǔ)自?己在教?學(xué)工作?上的不?足。在?班主任?工作方?面，與?學(xué)生形?成良好?的師生?關(guān)系，?熱心真?誠(chéng)面對(duì)?每位學(xué)?生，尊?重他們?，深入?細(xì)致了?解他們?。在班?級(jí)管理?上，積?極負(fù)責(zé)?。從早?自習(xí)的?監(jiān)督，?每位學(xué)?生是否?按時(shí)到?校，是?否有認(rèn)?真讀課?文;到?課間操?、眼保?健操的?監(jiān)督;?課堂紀(jì)?律，課?間紀(jì)律?，通知?班級(jí)規(guī)?定的日?常事務(wù)?等，都?予以高?度的責(zé)?任，認(rèn)?真對(duì)待?，細(xì)致?入微，?保證各?項(xiàng)工作?到位。?同時(shí)，?與劉春?添、張?靜金兩?位同學(xué)?共同組?織“攜?起爾手?，放飛?吾心”?的主題?班會(huì)，?并且取?得預(yù)期?的效果?。在?實(shí)習(xí)過(guò)?程中，?我也發(fā)?現(xiàn)了自?身在教?學(xué)工作?上的不?足。講?課時(shí)聲?音不夠?洪亮，?粉筆字?寫(xiě)得不?夠好，?未能在?學(xué)生中?建立起?足夠的?威信等?，教學(xué)?的基本?功不扎?實(shí)。?實(shí)習(xí)對(duì)?每位準(zhǔn)?老師來(lái)?說(shuō)，是?至關(guān)重?要的過(guò)?程。通?過(guò)本次?實(shí)習(xí)，?使我明?白，在?未來(lái)，?我還得?加倍努?力，不?斷改進(jìn)?，完善?自己，?作為一?名師范?類(lèi)的學(xué)?生，每?一次的?實(shí)習(xí)都?是那么?的珍貴?。這次?我有幸?來(lái)到_?___?中學(xué)初?中部進(jìn)?行兩個(gè)?月的實(shí)?習(xí)，我?更加的?珍惜機(jī)?會(huì)，努?力工作?，不斷?學(xué)習(xí)，?使自己?掌握更?多的實(shí)?踐知識(shí)?。實(shí)習(xí)?生活結(jié)?束了，?回顧這?段時(shí)間?的經(jīng)歷?，真是?感想頗?多。下?面就是?本次實(shí)?習(xí)鑒定?。在校?師范生?平時(shí)所?學(xué)的無(wú)?非是一?些理論?性知識(shí)?，大部?分知識(shí)?都無(wú)法?直接與?教育實(shí)?際相關(guān)?聯(lián)，久?而久之?，我們?就養(yǎng)成?了一種?眼高手?低的壞?習(xí)慣，?看待事?情往往?過(guò)于簡(jiǎn)?單，缺?乏深刻?見(jiàn)解，?思考大?于行動(dòng)?。因此?，要想?把所學(xué)?的東西?切實(shí)的?、合理?的運(yùn)用?起來(lái)，?就必須?付諸于?實(shí)踐，?因?yàn)閷?shí)?踐是檢?驗(yàn)真理?的唯一?標(biāo)準(zhǔn)。?實(shí)習(xí)就?是一個(gè)?很好的?機(jī)會(huì)，?它使理?論體系?已基本?完備的?我們得?到了真?實(shí)的嘗?試，在?這個(gè)過(guò)?程中，?我也能?夠找出?自己的?不足之?處，從?而努力?完善自?己。傳?授一種?切合實(shí)?際的知?識(shí)技能?，對(duì)學(xué)?生來(lái)說(shuō)?是相當(dāng)?有用的?，所以?課堂的?授課方?式也是?不容忽?視的，?它直接?影響著?一個(gè)老?師的教?學(xué)成果?。教學(xué)?的目的?是讓學(xué)?生掌握?老師傳?授的知?識(shí)，學(xué)?生是教?學(xué)的對(duì)?象，所?以，我?不能只?為了講?而講，?更注重?學(xué)的結(jié)?果，以?學(xué)生為?中心。?實(shí)習(xí)?期間，?我積極?主動(dòng)向?指導(dǎo)老?師請(qǐng)教?有關(guān)教?育方面?的問(wèn)題?，聽(tīng)課?與講課?相結(jié)合?，每天?兢兢業(yè)?業(yè)，絲?毫不敢?怠慢。?良好的?敬業(yè)態(tài)?度贏得?了老師?們的一?致好評(píng)?，始終?堅(jiān)持在?自己工?作崗位?上的堅(jiān)?韌毅力?，也深?深打動(dòng)?著組里?的每個(gè)?成員，?他們也?樂(lè)于將?自己多?年的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?拿出來(lái)?與我分?享，因?而，我?學(xué)到了?許多實(shí)?用的技?能，認(rèn)?識(shí)到了?能夠把?自己既?有的知?識(shí)輕松?的傳授?給學(xué)生?，而學(xué)?生又樂(lè)?于接受?，這才?是一名?優(yōu)秀的?教師。?實(shí)習(xí)當(dāng)?中我全?面嚴(yán)格?要求自?己，不?斷追求?進(jìn)步，?不斷完?善自己?，不斷?超越自?己。近?兩個(gè)月?的實(shí)習(xí)?，使我?真正體?會(huì)到做?一位老?師的樂(lè)?趣，同?時(shí)，它?使我的?教學(xué)理?論變?yōu)?教學(xué)實(shí)?踐，使?虛擬教?學(xué)變?yōu)?真