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中職《計(jì)機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)反思算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)充分利用現(xiàn)代教：

標(biāo)A的是使學(xué)算機(jī)的組成Office解互但實(shí)際上并不好上的如學(xué)到他們想學(xué)的知識(shí)每把學(xué)使1

入學(xué)同一年級(jí)同一個(gè)班里面會(huì)有一些60會(huì)用鍵盤，26QQ，不學(xué)給教學(xué)帶來(lái)生觀看演后生上日復(fù)職學(xué)生很少有看電腦課本的習(xí)慣沒(méi)2

我在嘗試感學(xué)習(xí)的興趣課教師在激發(fā)我認(rèn)為可上好每一節(jié)課學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱30課之到辨別，WORD的時(shí)個(gè)和EXCEL

親眼所見(jiàn)更讓學(xué)生信服從所有的教和學(xué)都要隨時(shí)根據(jù)課堂變化培解決先讓學(xué)生學(xué)生通過(guò)教師的講給幫助同學(xué)有

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是保證學(xué)生“按時(shí)按質(zhì)在能自對(duì)于沒(méi)有中教學(xué)考生為了達(dá)到不得不迫使自己努力學(xué)習(xí)，課成一個(gè)課電子確告之學(xué)生量越高，學(xué)生學(xué)生在完成一4實(shí)踐性和

讓學(xué)可以可以提高算機(jī)[1]成建構(gòu)主義件，）[2]談行為引導(dǎo)教學(xué)法之項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用J].職2005）.劉文2006[4]強(qiáng)[J].教2012

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