2018學(xué)年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三組9巨人花園教案2新人教版

、巨人的花園1.認(rèn)識(shí)“溢、允”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“溢、允、墻”等12個(gè)生教學(xué)字。正確讀寫(xiě)“洋溢，同意、訓(xùn)誡”等19個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情目標(biāo)地朗誦課文。3.能依據(jù)課文描繪想象畫(huà)面，領(lǐng)會(huì)“快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。4.抄錄喜愛(ài)的句子。教學(xué)依據(jù)課文描繪想象畫(huà)面，領(lǐng)會(huì)“快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享”的道理。要點(diǎn)難點(diǎn)教課課時(shí)二課時(shí)教課過(guò)程第一課時(shí)講話激趣，導(dǎo)入新課先問(wèn)學(xué)生讀過(guò)哪些童話故事，知道哪些童話中的角色。而后指引學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)明自己最喜愛(ài)的童話故事或故事中的角色。教師小結(jié)：是啊，童話世界真吸引入。此刻讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)童話世界。(播放本課錄音至第；自然段。)激趣：這是英國(guó)有名童話作家王爾德作品《巨人的花園》，有人稱是童話中的“完滿之作”。這是花園里能否是向來(lái)洋溢著笑聲呢，那邊以后又發(fā)生了什么事情呢?我們一同來(lái)看課文，好嗎?松手閱讀，整體感知自讀課文，自學(xué)生字詞。a.自由朗誦課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。．出示生字和詞語(yǔ)卡片互讀，注意讀準(zhǔn)字音。找出生詞所在的句子，頻頻朗誦，注意領(lǐng)會(huì)生詞的意思。．指名讀課文，讀后互相評(píng)論，看能否讀得正確、流暢。再讀課文，想一想這個(gè)故事主要講的是什么，并溝通各自的見(jiàn)解。懷疑問(wèn)難：讀了課文，你有哪些不理解的問(wèn)題?(這時(shí)學(xué)生可能會(huì)提出很多問(wèn)題，教師要注意梳理，最后把問(wèn)題概括一下，點(diǎn)出“巨人拆掉圍墻前后，巨人的表現(xiàn)和花園里的情境有什么不一樣”這一問(wèn)題。部署學(xué)生課后思慮。)第二課時(shí)復(fù)述故事，研究問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)講一下這個(gè)故事。指引學(xué)生依據(jù)課文，就上節(jié)課提出的“巨人拆掉圍墻前的表現(xiàn)和花園里的情境”這個(gè)問(wèn)題，找出文中相應(yīng)的句子或段落往返答。有感情地讀這些句子或段落，邊讀邊想象：從這些段落或句子中，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么，有什么感覺(jué)?小組朗誦，溝通感覺(jué)小組分角色自讀課文。小組溝通朗誦領(lǐng)會(huì)，溝通對(duì)課文中一些含義深刻句子的理解。鑒于對(duì)課文認(rèn)識(shí)的加深，再讀課文?？偨Y(jié)溝通，揭露道理學(xué)生報(bào)告閱讀感覺(jué)，能夠是朗誦方面的，能夠是小組溝通議論過(guò)的含義深刻的句子，也能夠是自己讀童話后想到的事情。溝通的時(shí)候老師要注意小結(jié)和指引。(要點(diǎn)是像“喚來(lái)隆冬的，是我那顆率性、冷峻的心啊!要不是你提示，春季將永久被趕走了?！钡群x深刻的句段。)播放錄音或配樂(lè)范讀，指引學(xué)生邊聽(tīng)邊想像邊思慮這個(gè)童話說(shuō)了個(gè)什么道理。教師總結(jié)：是，阿!率性、冷峻的心喚來(lái)的是隆冬；和善、寬容的心帶來(lái)的是春季?！翱鞓?lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享”(板書(shū))。再讀課文，感覺(jué)特色自讀課后“資料袋”，說(shuō)說(shuō)讀后認(rèn)識(shí)了些什么。采納自己喜愛(ài)的方式再讀全文，從這篇課文印證“資料袋”中說(shuō)的童話的特色。讀后，能夠與同學(xué)合作表演片斷，還能夠抄錄自己最喜愛(ài)的詞、句。安排作業(yè)生字詞書(shū)寫(xiě)。部署學(xué)生展開(kāi)“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)。下一課預(yù)習(xí)課