北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)教案

第頁共頁北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)教案北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)教案【教學(xué)目的】知識與技能：1.結(jié)合生活實例，通過判斷、舉例等感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點，并會直觀地區(qū)分這兩種現(xiàn)象。2.通過觀察推斷、操作驗證等，正確判斷平移的方向和間隔，初步感悟平移的本質(zhì)。3.能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿程度方向、垂直方向平移后的圖形，感受平移的幾何特征。過程與方法:在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生擅長觀察的習(xí)慣及動手理論、發(fā)揮想象的才能。情感態(tài)度價值觀：在解決實際問題中使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和應(yīng)用價值?！窘虒W(xué)重點】正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象正確判斷平移的方向和間隔，初步感悟平移的本質(zhì)。【教學(xué)難點】正確判斷平移的方向和間隔，初步感悟平移的本質(zhì)。【教具、學(xué)具準備】教學(xué)課件，學(xué)具紙【教學(xué)流程】『一』談話導(dǎo)入，初步感知生活中的平移和旋轉(zhuǎn)師：在我們的生活中有著許多豐富多彩的運動畫面，今天老師就給大家?guī)砹艘恍銈兿肟磫?生：(想)師：不過呀,在沒有看畫面之前，老師有個小小的要求，就是認真觀察的同時要開動你聰明的腦筋考慮：它們的運動方式也就是運動的樣子一樣嗎?同學(xué)們還可以邊看邊用手勢表示出它們運動時的樣子。好,下面請同學(xué)們仔細觀察，(出示課件：火車，電梯，纜車，輪船，風(fēng)扇，鐘擺)(學(xué)生認真觀察)師：那你能根據(jù)它們不同的運動方式,也就是運動時的樣子分分類嗎?同桌之間交流一下，你們是怎么分的?為什么要這樣分?根據(jù)學(xué)生的答復(fù)：火車，電梯，纜車的運動分為一類，它們的運動道路都是直的;這些物體都是沿著直線挪動的，這樣的現(xiàn)象叫做平移(板書：平移)輪船，風(fēng)扇，鐘的指針的轉(zhuǎn)分為一類，它們都是轉(zhuǎn)動的。這些物體都繞著一個點或一個軸轉(zhuǎn)動這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)(板書：平移、旋轉(zhuǎn))師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有趣的“平移和旋轉(zhuǎn)”。(把課題補充完好)游戲：『二』初步理解平移和旋轉(zhuǎn)的特點。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)初步理解了平移和旋轉(zhuǎn)的特點，根據(jù)這些特點你能正確判斷出下面的哪些是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)嗎?(出示課件：判斷平移和旋轉(zhuǎn))師:在我們的日常生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象呢?(指名舉例)。師：同學(xué)們通過你們剛剛的學(xué)習(xí)，你能用自己的.動作把平移和旋轉(zhuǎn)做出來嗎?師:平移和旋轉(zhuǎn)在生活中隨處可見，細心的同學(xué)一定會發(fā)現(xiàn)它的，同學(xué)們猜測一下，大樓在現(xiàn)實中會平移,旋轉(zhuǎn)嗎?師:剛剛有的同學(xué)說會,有的說不會;下面老師就領(lǐng)著大家一起去看一下工程師們是如何讓整棟大樓平移的。具有悠久歷史和文化的上海音樂廳，始建于1930年，是當(dāng)時上海的一流電影院，1959年改成音樂廳。為了更好的保護它，上海市政府決定對它整體平移，20xx年從原址向東南整體平移了約66米，使得上海音樂廳終于重放光榮。我們一起來看一下詳細的過程。師：同學(xué)們，聽了這件事，你們說神奇不?師：是啊，真是太神奇了!這表達了人類的智慧，這就是知識的力量!只要我們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，就能為我們的生活效勞，讓我們的生活更美妙。下面讓我們也來研究研究平移吧!『三』:探究平移的方向和間隔1.認識平移的方向和間隔。(1)創(chuàng)設(shè)情境，感知平移的間隔。情景：請同學(xué)們看大屏幕，老師要給圖中的這座房子搬家，請同學(xué)仔細的觀察小房子是在做什么運動?(平移)向哪邊平移的?(右邊)，你們能判斷一下這小房子到底是平移了幾格嗎?師：好的，同學(xué)們，先別說出答案，請你拿出你們手中的這兩張卡片，自己動手移一移，挪動一格，數(shù)一格，然后說出這個房子是向右平移了幾個格呢?也可以兩個人商量商量看，好，如今開場。師：同學(xué)們小房子向右挪動了幾個格子。(6個)師:同學(xué)們，其實要看一個房子平移了幾格，你看的這個點不能變，你不能說一會看這個點，一會看那個點。師：同學(xué)們看老師來演，我們先在原來小房子上找到一個定點，然后在挪動后的小房子上找到這個點，這個點平移了幾格，這個圖形就平移了幾格。(2)動手理論，理解平移的間隔。師：好的同學(xué)們，這個問題咱們搞明白了，假如給你一幅圖讓你來判斷它們分別向哪平移幾格，你能準確的作出判斷嗎?生：能師：請同學(xué)們看大屏幕。移一移，數(shù)一數(shù)?！舅摹?畫出平移后的圖形。師：剛剛孩子們又能移，又會數(shù)，假如請你們在紙上把平移后的圖形畫出來你們會嗎?師：比方說我想請你把這個三角形向右平移6格之后的圖形畫出來，你們能嗎?生：能師：別急著動筆;請同學(xué)們仔細觀察，老師來演示。師：先找到圖形中的一個點把它平移，再找到其余各個點，把它們平移到相應(yīng)的格子，然后把各個點連接起來，就可以得到平移后的圖形。師:請大家把平行四邊形向下平移5格后的圖形，畫出來，自己用剛剛的方法畫畫看(學(xué)生動手畫圖)『五』總結(jié)師:隨著鐘表指針的旋轉(zhuǎn)，這節(jié)課也即將完畢，孩子們我們來回憶一下，今天這堂課我們學(xué)習(xí)的是()，誰能用自己的話說一說像什么樣的運動方式是平移，像什么樣的運動方式是旋轉(zhuǎn)呢?(學(xué)生自己總結(jié)，老師補充)師：生活中還有很多平移和旋轉(zhuǎn)的例子，