防災(zāi)減災(zāi)教案-高中地理人教版（2019）必修一

必修第一冊教案第六章自然災(zāi)害6.3防災(zāi)減災(zāi)知能素養(yǎng)對標(biāo)必備知識學(xué)科能力學(xué)科素養(yǎng)學(xué)考對標(biāo)高考對標(biāo)高考考向防災(zāi)減災(zāi)手段學(xué)習(xí)理解能力觀察和記憶比較和關(guān)聯(lián)概括和歸納應(yīng)用實踐能力解釋和實踐綜合和推論遷移創(chuàng)新能力遷移和探究區(qū)域判斷與定位評價規(guī)劃綜合思維區(qū)域認知人地協(xié)調(diào)觀地理實踐力水平2水平4【考查內(nèi)容】舉例說出中國防災(zāi)減災(zāi)的主要成就;以一兩種自然災(zāi)害為例,列舉適當(dāng)?shù)膽?yīng)對方法或應(yīng)急措施?！究疾轭}型】選擇題、非選擇題自救與互救水平1水平3第一部分：本節(jié)教材解析—走近學(xué)科素養(yǎng)【必備知識一：防災(zāi)減災(zāi)手段】地理事實我國高度重視防災(zāi)減災(zāi)工作,制定了“以防為主,防抗救相結(jié)合”的工作指導(dǎo)方針,以最大限度地減輕自然災(zāi)害的影響。防災(zāi)減災(zāi)工作包括災(zāi)害監(jiān)測、災(zāi)害防御、災(zāi)害救援與救助、災(zāi)后恢復(fù)等多個方面。1.災(zāi)害監(jiān)測我國建成了由人造衛(wèi)星、氣象站、水文站、地震臺、地質(zhì)環(huán)境監(jiān)測站等組成的自然災(zāi)害監(jiān)測系統(tǒng),主要對自然災(zāi)害的孕育、發(fā)生、發(fā)展和致災(zāi)全過程進行動態(tài)監(jiān)測。2.災(zāi)害防御我國為控制和減少自然災(zāi)害造成的損失,一方面修建水庫、堤壩、防護林等防災(zāi)工程;另一方面施行防災(zāi)減災(zāi)的法律法規(guī),開展減災(zāi)教育。3.災(zāi)害救援與救助發(fā)生自然災(zāi)害并達到應(yīng)急響應(yīng)程度時,應(yīng)按照國家有關(guān)自然災(zāi)害的應(yīng)急預(yù)案,調(diào)動救援物資和人員,盡快穩(wěn)定社會秩序,救治傷員,展開心理援助。4.災(zāi)后恢復(fù)災(zāi)后要盡快恢復(fù)災(zāi)區(qū)群眾的生產(chǎn)與生活,并促進災(zāi)區(qū)經(jīng)濟和社會的恢復(fù)和發(fā)展。這一過程也能幫助重建區(qū)增強防災(zāi)能力。核心概念防災(zāi):預(yù)防或防御災(zāi)害。減災(zāi):減少災(zāi)害和減輕災(zāi)害破壞造成的損失。自然災(zāi)害監(jiān)測系統(tǒng):由國家、區(qū)域及地方各組織,通過不同平臺對自然災(zāi)害進行監(jiān)測和分析的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)?！颈貍渲R二：自救與互救】地理事實對個人和家庭而言,防災(zāi)減災(zāi)的主要任務(wù)是自救與互救。自救與互救對挽救生命至關(guān)重要。自救與互救包括災(zāi)前準(zhǔn)備、災(zāi)中救助和災(zāi)后自我保護三個方面。1.災(zāi)前準(zhǔn)備在洪澇、臺風(fēng)多發(fā)地區(qū),居民應(yīng)及時關(guān)注天氣預(yù)報及災(zāi)害預(yù)警信息,做好災(zāi)前準(zhǔn)備。地震多發(fā)地區(qū),震前準(zhǔn)備主要包括準(zhǔn)備應(yīng)急救援包,牢記地震撤離路線和附近應(yīng)急避難場所位置,經(jīng)常參加地震演習(xí)活動,樹立防震意識。2.災(zāi)中救助一旦發(fā)生自然災(zāi)害,應(yīng)按照預(yù)先設(shè)計好的逃生路線進行撤離。若洪澇來襲,盡量向地勢高的地方逃生;當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時,如條件允許,應(yīng)及時、有序地撤到安全地帶;如遭遇泥石流,應(yīng)向垂直于泥石流前進方向的山坡轉(zhuǎn)移。如不能逃脫或被掩埋,要盡可能地進行自我保護,并尋找合適的時機和方法進行自救或向他人求救。如對別人進行救助,也要時刻注意保護自己和被救者。3.災(zāi)后自我保護自然災(zāi)害過后,還需要提高警惕,防患于未然。洪災(zāi)過后,不吃洪水浸泡過的食物,要喝煮沸后的水,入住前對房屋進行全面消毒,待電器干燥后再使用;地震發(fā)生后往往有余震,不可立即返回家中,要遠離危墻、廣告牌、電線桿等危險區(qū)域,等余震過后再作打算。核心概念自救:遭遇自然災(zāi)害,沒有他人的幫助扶持下,靠自己的力量脫離險境?；ゾ?遭遇自然災(zāi)害,在有效地自救前提下妥善地救助他人。第二部分：本節(jié)典例設(shè)計—落實學(xué)科素養(yǎng)【本節(jié)內(nèi)容分析】本節(jié)內(nèi)容在整章中起承上啟下的作用。本章前兩節(jié)介紹了常見自然災(zāi)害的成因以及致災(zāi)過程和災(zāi)情。在學(xué)習(xí)了自然災(zāi)害的成因之后,本節(jié)內(nèi)容介紹了防災(zāi)減災(zāi)的措施,為學(xué)生提供批判性思維訓(xùn)練的內(nèi)容。本章最后一節(jié)介紹了地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用,是本節(jié)內(nèi)容的延伸與拓展,也體現(xiàn)了科技因素在防災(zāi)減災(zāi)中的重要作用。課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求:“運用資料,說明常見自然災(zāi)害的成因,了解避災(zāi)、防災(zāi)的措施?！北竟?jié)教材以圖片創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生思考導(dǎo)入;接著教材以文字?jǐn)⑹?、圖片、活動與案例形式闡述防災(zāi)減災(zāi)手段;最后教材以文字?jǐn)⑹?、活動形式闡述自救與互救。本節(jié)內(nèi)容分為“防災(zāi)減災(zāi)手段”和“自救與互救”兩部分。教師要引導(dǎo)學(xué)生明白:災(zāi)害確實可怕,但是只要認真學(xué)習(xí)防災(zāi)減災(zāi)的基本常識,提高逃生的自救和互救技能,完全可以把災(zāi)害的損失降到最低。教學(xué)中應(yīng)充分利用圖表、視頻、案例等資料,結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H教學(xué)。教師要鼓勵學(xué)生自主搜集、遴選有價值的資料作為補充,例如通過查閱文獻、查找新聞報道、參觀科技館的調(diào)查等方式。本節(jié)內(nèi)容包含的核心知識及所體現(xiàn)的學(xué)科核心素養(yǎng)如下:核心知識1.防災(zāi)減災(zāi)手段;2.自救與互救綜合思維區(qū)域認知人地協(xié)調(diào)觀地理實踐力核心素養(yǎng)【學(xué)情整體分析】學(xué)生在初中學(xué)習(xí)了區(qū)域地理相關(guān)知識,對不同區(qū)域的地理環(huán)境特征有了一定基礎(chǔ)的認知。通過對本章前兩節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生大概能夠明白自然災(zāi)害形成的相關(guān)自然過程機制。高中學(xué)生通過親身體驗、紀(jì)錄片、影視作品、新聞報道等多種途徑,對自然災(zāi)害給人類帶來的生命、財產(chǎn)損失有了比較直觀生動的認識,渴望了解防災(zāi)減災(zāi)的相關(guān)知識。2008年5月12日四川汶川地震后,國務(wù)院將每年的5月12日設(shè)為“防災(zāi)減災(zāi)日”。每年的“防災(zāi)減災(zāi)日”都設(shè)定一個主題,學(xué)生們可以通過媒體報道、社區(qū)活動、學(xué)校活動以及一些公益性的講座等途徑了解一些防災(zāi)減災(zāi)知識?！窘虒W(xué)活動準(zhǔn)備】實踐活動設(shè)計活動名稱:地震中的自救與互救?；顒幽繕?biāo):掌握地震中的自救與互救措施,樹立防震意識?；顒訙?zhǔn)備:1.查閱書籍、視頻、新聞報道等相關(guān)資料,收集地震中自救與互救的方法。2.提前確定所在班級疏散通道,牢記地震撤離路線,查找到附近應(yīng)急避難場所。任務(wù)專題設(shè)計任務(wù)一防災(zāi)減災(zāi)手段活動1：災(zāi)害監(jiān)測活動2：災(zāi)害防御活動3：災(zāi)害救援與救助、災(zāi)后恢復(fù)任務(wù)二自救互救措施活動1：災(zāi)前準(zhǔn)備活動2：災(zāi)中救助、災(zāi)后自我保護教學(xué)目標(biāo)設(shè)計1.通過掌握防災(zāi)減災(zāi)知識,增強防災(zāi)減災(zāi)意識,掌握防災(zāi)減災(zāi)及自救互救措施,做好防災(zāi)減災(zāi)工作,促進可持續(xù)發(fā)展,樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀。2.運用圖表、示意圖、視頻等資料,歸納防災(zāi)減災(zāi)手段及自救互救措施,培養(yǎng)讀圖、閱讀、運用概括和對比法分析地理問題的能力。3.了解當(dāng)?shù)匕l(fā)生的一些自然災(zāi)害,分析其發(fā)生的原因,造成的主要危害及應(yīng)對措施。具備一定的考察、實驗、調(diào)查等方式進行科學(xué)探究的意識和能力。教學(xué)策略設(shè)計以一所中學(xué)的抗震奇跡作為情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;結(jié)合教材內(nèi)容以及教師補充的教學(xué)資料,通過組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)等方式,幫助學(xué)生了解我國的防災(zāi)減災(zāi)手段和家庭及個人的自救互救措施。教學(xué)方法建議案例教學(xué)法、探究教學(xué)法教學(xué)重點難點重點：防災(zāi)減災(zāi)的措施。難點：1.我國防災(zāi)減災(zāi)的工作內(nèi)容;2.掌握不同自然災(zāi)害中的自救與互救方法。教學(xué)材料準(zhǔn)備1.我國防災(zāi)減災(zāi)工作實景圖片、防災(zāi)減災(zāi)宣傳畫等2.某地近年來關(guān)于某次自然災(zāi)害的相關(guān)新聞報道等。【教學(xué)活動設(shè)計】（課時建議：1課時）教學(xué)導(dǎo)入教師通過PPT展示2008年5月12日汶川地震發(fā)生后的一則新聞報道,并提出問題引發(fā)學(xué)生思考?！径嗝襟w展示】（地理資料）一所中學(xué)的抗震奇跡2008年5月12日下午,一場8.0級的大地震襲擊了川蜀大地。這是自中華人民共和國成立以來發(fā)生在我國境內(nèi)的破壞力最大的地震,也是1976年唐山大地震后傷亡最慘重的一次。在這場極具破壞性的自然災(zāi)害中,有一所中學(xué)創(chuàng)造了災(zāi)難之中的奇跡:兩千兩百多名學(xué)生和上百名老師,用時1分36秒,逃出教學(xué)樓,無一傷亡。這所中學(xué)就是四川省安縣桑棗中學(xué),距離震中只有幾十千米。教師:看了這則新聞,同學(xué)們有什么感想呢?學(xué)生1:這所學(xué)校太厲害了。學(xué)生2:他們的防災(zāi)減災(zāi)教育做得很好。教師:首先政府出資加固了教學(xué)大樓,不過僅僅教學(xué)樓修建得結(jié)實還不夠,緊急情況下有序地疏散學(xué)生也至關(guān)重要。從2005年開始,他們每學(xué)期要在全校組織一次緊急疏散的演習(xí)。教師:面對自然災(zāi)害,無論是國家和政府,還是家庭和個人,我們都需要采取一定的措施,實現(xiàn)防災(zāi)減災(zāi),避免受到傷害。本節(jié)課我們就來具體學(xué)習(xí)一下防災(zāi)減災(zāi)的相關(guān)知識和內(nèi)容。（設(shè)計意圖）通過真實事件導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這所中學(xué)在大地震中創(chuàng)造了災(zāi)難之中的奇跡,更加引起學(xué)生對防災(zāi)減災(zāi)知識的渴望。教學(xué)精講◆任務(wù)—防災(zāi)減災(zāi)手段◆教師:我國作為世界上自然災(zāi)害最嚴(yán)重的國家之一,防災(zāi)減災(zāi)對我們來說是一項艱巨的任務(wù),通過總結(jié)長期以來的經(jīng)驗,國家制定了“以防為主,防抗救相結(jié)合”的工作方針。在這個方針的指導(dǎo)下,建立了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臑?zāi)害應(yīng)急管理體系,依據(jù)災(zāi)害發(fā)生的時間序列,實施了災(zāi)前-加強“災(zāi)害監(jiān)測”“災(zāi)害防御”,災(zāi)中-做好“災(zāi)害救援與救助”,災(zāi)后-全面進行“災(zāi)后恢復(fù)”等多種防災(zāi)減災(zāi)手段。雖然天災(zāi)無情,我們不可能杜絕災(zāi)害,但通過這些手段,可以盡可能地減少自然災(zāi)害帶來的損失。首先,我們來學(xué)習(xí)災(zāi)害監(jiān)測。（整體設(shè)計分步落實）先明白依據(jù)災(zāi)害發(fā)生的時間序列,災(zāi)前、災(zāi)中、災(zāi)后分別對應(yīng)的多種防災(zāi)減災(zāi)手段。再通過學(xué)習(xí)任務(wù)一的三個活動真正了解這些防災(zāi)減災(zāi)手段的內(nèi)容。【多媒體展示】（重點知識）防災(zāi)減災(zāi)手段活動1：災(zāi)害監(jiān)測教師:我們以洪澇災(zāi)害為例,來探究一下自然災(zāi)害的監(jiān)測。教師展示河流水文監(jiān)測的方法-吊箱測流。組織學(xué)生閱讀教材P110,思考回答問題:適合吊箱測流監(jiān)測的河流具備怎樣的突出特征,吊箱測流可以監(jiān)測此類河流的哪些指標(biāo)?（自主學(xué)習(xí)）閱讀地理資料,并結(jié)合本章前面學(xué)習(xí)過的洪澇災(zāi)害相關(guān)內(nèi)容,初步了解洪澇災(zāi)害的監(jiān)測手段,教師完善補充,增強學(xué)生通過閱讀對該內(nèi)容的理解?！径嗝襟w展示】（地理資料）洪澇災(zāi)害的監(jiān)測學(xué)生1:吊箱測流法適合測量一些含沙量高、沖淤變化大、漂浮物多的河流學(xué)生2:可以監(jiān)測河流流速、含沙量、水質(zhì)等指標(biāo)。教師總結(jié):水文站在洪澇災(zāi)害的監(jiān)測中的作用明顯,圖中黃河龍門水文站的工作人員采用吊箱測流法可以靈活監(jiān)測河流水情。針對其他自然災(zāi)害的監(jiān)測臺站和設(shè)備還有很多,比如風(fēng)云系列氣象衛(wèi)星,在臺風(fēng)等各種氣象災(zāi)害監(jiān)測中發(fā)揮了巨大的作用,實時更新的衛(wèi)星影像可以幫助記錄和預(yù)測臺風(fēng)的移動路徑。再比如全國各地地震臺中安裝的現(xiàn)代地震儀,可以以較高精確度客觀而及時地將地面震動記錄下來,從而測量出地震的強度和方向?，F(xiàn)代發(fā)達的科學(xué)技術(shù)為監(jiān)測自然災(zāi)害提供了非常大的幫助。（概括和歸納能力）通過閱讀教材以及教師提供的PPT圖片,明確自然災(zāi)害的監(jiān)測手段?！径嗝襟w展示】（地理資料）自然災(zāi)害的災(zāi)前監(jiān)測教師總結(jié):我國建成的自然災(zāi)害監(jiān)測系統(tǒng)可以對自然災(zāi)害發(fā)生的全過程進行動態(tài)監(jiān)測。（設(shè)計意圖）通過補充針對臺風(fēng)、地震等自然災(zāi)害的監(jiān)測手段,幫助學(xué)生綜合全面地了解我國災(zāi)害監(jiān)測的內(nèi)容?！径嗝襟w展示】（重點知識）災(zāi)害監(jiān)測活動2：災(zāi)害防御教師:除了建成災(zāi)害監(jiān)測系統(tǒng),我國還采取相應(yīng)措施來防御災(zāi)害、減少損失。我們以地震災(zāi)害為例,來探究一下災(zāi)害防御的措施。下面我們來觀察同一棟樓房加固前后在模擬強度相同的地震實驗中的破壞程度有何差異。（教學(xué)預(yù)設(shè)效果生成）學(xué)生結(jié)合教師提供的資料,結(jié)合區(qū)域地理相關(guān)知識與本章前面所學(xué)內(nèi)容,歸納不同防災(zāi)工程在防災(zāi)減災(zāi)中的作用?！径嗝襟w展示】（地理資料）抗震加固教師:請同學(xué)們觀察左右兩張圖片,左邊是加固前,可以看到在地震實驗中,建筑物的立柱出現(xiàn)了明顯的損傷。而右邊是經(jīng)歷過抗震加固的樓體,經(jīng)過強度相同的地震實驗后可以看到,樓體的損壞程度大大減輕了。教師:除了針對地震的防御之外,我國還實施了很多災(zāi)害的相關(guān)防御措施,請說出三峽大壩和三北防護林在防災(zāi)減災(zāi)中的作用。（概括和歸納能力）結(jié)合具體案例,概括三峽大壩與三北防護林在防災(zāi)減災(zāi)中的作用?！径嗝襟w展示】（地理資料）三峽大壩與三北防護林學(xué)生1:三峽大壩水利工程可以起到調(diào)蓄洪水的作用,減輕洪澇災(zāi)害的影響。學(xué)生2:三北防護林工程可以一定程度上防御沙塵暴等自然災(zāi)害對當(dāng)?shù)厝藗兩a(chǎn)生活的影響。教師總結(jié):長江中下游地區(qū)自古以來就比較容易發(fā)生洪澇災(zāi)害,三峽大壩處于長江中游,地理位置優(yōu)越,可以有效地控制長江上游洪水。三北防護林的主要作用是防風(fēng)固沙,保持水土。由于三北防護林防風(fēng)固沙的作用,長期肆虐北方的沙塵暴近些年明顯減少,更重要的是有效減緩了北方沙漠化的危機。國家還施行防災(zāi)減災(zāi)法律法規(guī),如2008年新修訂的《中華人民共和國防震減災(zāi)法》,就是為了防御和減輕地震災(zāi)害把保障人民的生命和財產(chǎn)安全放在第一位。開展減災(zāi)教育,如教材一開始提到的全國防災(zāi)減災(zāi)日,學(xué)校、社區(qū)中開展的各類防災(zāi)減災(zāi)宣傳活動等等。（設(shè)計意圖）通過列舉防災(zāi)減災(zāi)相關(guān)法律與防災(zāi)減災(zāi)日以及相關(guān)宣傳活動,幫助學(xué)生正確認識自然災(zāi)害,樹立防災(zāi)減災(zāi)意識,利于學(xué)生全面了解我國災(zāi)害防御工作。【多媒體展示】（重點知識）災(zāi)害防御活動3：災(zāi)害救援與救助、災(zāi)后恢復(fù)教師:在做了盡可能充分的災(zāi)害防御準(zhǔn)備后,仍然會有一些自然災(zāi)害突然發(fā)生。請同學(xué)們結(jié)合老師展示的PPT,思考問題:自然災(zāi)害發(fā)生后,政府應(yīng)該依據(jù)什么來決定所要調(diào)配的救援人員和物資的數(shù)量呢?（深度學(xué)重推理）提供相關(guān)地理資料組織學(xué)生深度學(xué)習(xí)教材中“災(zāi)害救援與救助”這部分內(nèi)容,推導(dǎo)出自然災(zāi)害發(fā)生后,政府調(diào)配救援人員與物資數(shù)量的依據(jù)。深度挖掘教材,開闊學(xué)生眼界與思維?！径嗝襟w展示】（地理資料）《國家自然災(zāi)害救助應(yīng)急預(yù)案》規(guī)定的救災(zāi)應(yīng)急響應(yīng)級別應(yīng)急響應(yīng)級別Ⅳ級-一般Ⅲ級-較大Ⅱ級-重大Ⅰ級-特別重大死亡人數(shù)20人以上50人以下50人以上100人以下100人以上200人以下200人以上緊急轉(zhuǎn)移安置或需緊急生活救助人數(shù)10萬人以上50萬人以下50萬人以上100萬人以下100萬人以上200萬人以下200萬人以上學(xué)生1:災(zāi)害的嚴(yán)重程度。學(xué)生2:人員和財產(chǎn)的損失情況。教師總結(jié):也就是說當(dāng)發(fā)生自然災(zāi)害并達到應(yīng)急響應(yīng)程度時,應(yīng)按照國家有關(guān)自然災(zāi)害的應(yīng)急預(yù)案、確定應(yīng)急響應(yīng)等級,據(jù)此調(diào)動救援物資和人員,盡快穩(wěn)定社會秩序,救治傷員,展開心理援助。教師:不同的自然災(zāi)害救援與救助方案有所不同。以地震為例,因為地震救援對專業(yè)知識、專業(yè)設(shè)備和相關(guān)技能的要求很高,因此地震發(fā)生后,地震專業(yè)救援隊是救援的主要力量。下面,我們一起來認識一下地震專業(yè)救援隊。教師組織學(xué)生根據(jù)Pl12活動中的文字和表格,進行小組討論,思考并回答以下問題。（自主學(xué)習(xí)）分成3個小組分別對應(yīng)完成3個問題,有效地利用了課堂教學(xué)時間。在師生互動、學(xué)生互動中共同完成任務(wù),完善答案?！径嗝襟w展示】（問題探究）認識地震專業(yè)救援隊1.你認為地震專業(yè)救援隊?wèi)?yīng)包括哪些專業(yè)救援人員?2.計算中國地震災(zāi)害緊急救援隊參與國際地震救援次數(shù)占全部地震救援次數(shù)的比重。3.討論強震發(fā)生后國際救援的重要性。小組1:需要的人員包括負責(zé)協(xié)調(diào)技術(shù)和保障工作的專家和管理人員,從事搜索、營救和保障工作的部隊官兵,進行醫(yī)療救治的醫(yī)護人員等。小組2:經(jīng)過簡單計算后,可以得出中國地震災(zāi)害緊急救援隊參與國際地震救援次數(shù)約占全部地震救援次數(shù)的56%。小組3:國際地震災(zāi)害緊急救援隊相關(guān)救援經(jīng)驗豐富,可以提高救援效率。國際救援也可以得到更多的人力、物資和先進救援設(shè)備展開救援。（綜合和推論能力）通過探究地震專業(yè)救援隊?wèi)?yīng)該包括哪些專業(yè)救援人員與強震后國際救援的重要性。逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和類比推理能力。教師總結(jié):對我國來說,參與國際救援不僅是發(fā)揚國際人道主義精神,也是開展國際合作的重要方式,有利于促進國家之間的交流與認識,有利于世界的和平穩(wěn)定與繁榮。教師:艱難緊迫的救援工作結(jié)束后,更長遠的工作是要對受災(zāi)地區(qū)進行災(zāi)后恢復(fù)。我們以地震災(zāi)害為例,來探究一下災(zāi)后恢復(fù)。2017年九寨溝地震后,當(dāng)?shù)卦疽月糜螢橹еa(chǎn)業(yè),遭受了重大的經(jīng)濟損失。針對這種情況,在九寨溝的地震災(zāi)后重建中重要的重建工作有哪些呢?（設(shè)計意圖）利用教材中提供的“活動”組織學(xué)生自主閱讀、合作學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生對文字、圖表的閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【多媒體展示】（地理資料）災(zāi)后恢復(fù)學(xué)生:修復(fù)旅游景區(qū)和旅游配套設(shè)施。教師:四川九寨溝旅游業(yè)發(fā)達,地震會破壞當(dāng)?shù)刈匀痪坝^和旅游配套設(shè)施,因此重建應(yīng)以恢復(fù)當(dāng)?shù)鼐用裆a(chǎn)生活和產(chǎn)業(yè),特別是旅游業(yè)發(fā)展為重點?！羧蝿?wù)二自救互救措施◆教師:重大自然災(zāi)害面前,國家集中全國的人力和物力進行救援與救助;同學(xué)們掌握一些自救與互救的具體措施,在災(zāi)害發(fā)生時能更好地保護自己、拯救他人生命,可以有效減少人員傷亡,避免不必要的損失。下面我們將從災(zāi)前準(zhǔn)備、災(zāi)中救助和災(zāi)后自我保護三個方面,學(xué)習(xí)面對不同自然災(zāi)害的自救與互救措施。（以學(xué)定教）組織學(xué)生閱讀教材以及教師提供的相關(guān)資料,聯(lián)系實際生活,了解震前準(zhǔn)備的內(nèi)容,強化學(xué)生綜合思維能力與地理實踐力。活動1：災(zāi)前準(zhǔn)備教師:對于可預(yù)報的洪澇和臺風(fēng)等氣象災(zāi)害而言,災(zāi)前準(zhǔn)備至關(guān)重要,還記得我們剛剛學(xué)過的風(fēng)云衛(wèi)星對臺風(fēng)的監(jiān)測功能嗎?現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能夠依據(jù)衛(wèi)星影像和各地的氣象數(shù)據(jù)預(yù)測臺風(fēng)的移動路徑,因此我們可以及時關(guān)注天氣預(yù)報及災(zāi)害預(yù)警信息,為可能到來的臺風(fēng)和洪澇災(zāi)害做好準(zhǔn)備。而對于像地震等較難預(yù)報的自然災(zāi)害,也要樹立防災(zāi)意識并事先進行準(zhǔn)備。請大家結(jié)合教材以及老師提供的PPT,說出針對地震的災(zāi)前準(zhǔn)備內(nèi)容有哪些。（解釋和實踐能力）學(xué)生通過查找資料、實地走訪,尋找距離住所最近的應(yīng)急避難場所,并規(guī)劃撤離最優(yōu)路徑,體現(xiàn)地理學(xué)科內(nèi)容在生活中的運用,提高了生活中的避災(zāi)能力?！径嗝襟w展示】（地理資料）震前準(zhǔn)備學(xué)生1:牢記住所、學(xué)校附近的應(yīng)急避難場所,加強防災(zāi)意識,經(jīng)常參加地震演習(xí)活動。學(xué)生2:牢記避災(zāi)路線和掌握正確的避災(zāi)方法。教師總結(jié):做好震前準(zhǔn)備,可以在地震來臨時把災(zāi)害的危害降到最小。（設(shè)計意圖）自然災(zāi)害不可避免,因此災(zāi)前準(zhǔn)備對于每位學(xué)生而言意義重大。通過活動設(shè)計,對教材內(nèi)容進行補充,學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)學(xué)會了災(zāi)前準(zhǔn)備工作內(nèi)容,能夠?qū)⑵溥\用到現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活中,正確的防災(zāi)減災(zāi),這樣就實現(xiàn)了本節(jié)課最重要的價值。【多媒體展示】（重點知識）地震前的災(zāi)前準(zhǔn)備1.準(zhǔn)備應(yīng)急救援包。2.牢記地震撤離路線和附近應(yīng)急避難場所位置。3.經(jīng)常參加地震演習(xí)活動,樹立防震意識?；顒?：災(zāi)中救助、災(zāi)后自我保護（設(shè)活動深探究）學(xué)生以小組合作形式探究遭遇洪澇、地震、泥石流的自救與互救措施,增強地理實踐力,利于學(xué)生掌握面對主要自然災(zāi)害時應(yīng)該采取的自救互救策略。教師:做好一切充足的準(zhǔn)備后,也并不是萬事大吉。我們還需要掌握一定的災(zāi)中救助技巧,在災(zāi)害發(fā)生時,進行盡可能有效的自救與互救。針對我們本章之前學(xué)過的洪澇、地震、泥石流三種自然災(zāi)害,我們應(yīng)該分別應(yīng)該采取什么樣的自救和互救方法呢?小組1:洪澇來襲,應(yīng)該盡量地向地勢高的地方逃生。教師:如果不幸落水,應(yīng)該怎么自救?小組1:抓住漂浮物,盡量不讓身體下沉,等待救援。教師:如何救助其他落水者呢?小組1:拋救生圈、救生衣,或者劃船去救人,但是一定要先保證自身安全。教師總結(jié):遭遇洪澇災(zāi)害,安全轉(zhuǎn)移要本著“就近、就高、迅速、有序、安全、先人后物”的原則進行。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人溺水或被洪水圍困時,應(yīng)在保證自身安全的情況下設(shè)法營救?！径嗝襟w展示】（重點知識）洪水中的自救與互救（比較和關(guān)聯(lián)能力）對比分析地震與洪水中的救災(zāi)重點有何異同以及原因是什么。小組2:地震發(fā)生時條件允許的話,應(yīng)及時有序地撤到戶外安全開闊地帶,應(yīng)按照預(yù)先設(shè)計好的逃生路線進行撤離。如不能逃脫或被掩埋,要盡可能地進行自我保護,再想辦法呼救。教師:如果沒有撤離條件呢,怎么就地避險?小組2:在堅固的家具旁或墻角雙手抱頭蹲下,尋找“安全三角區(qū)”躲避等。教師總結(jié):特別要注意的是,同學(xué)們個人的力量有限,在對別人進行救助時,也要時刻注意保護自己。（深度學(xué)習(xí)）遭遇自然災(zāi)害時,采取正確的自救互救措施對于拯救生命至關(guān)重要。學(xué)生結(jié)合本章及前面所學(xué)內(nèi)容,聯(lián)系生活常識以及平時接觸的防災(zāi)減災(zāi)演練,深度挖掘相應(yīng)自救互救方法,形成答案,小組展示,教師及時補充總結(jié)?！径嗝襟w展示】（重點知識）地震中的自救與互救震時避震措施平房室內(nèi)迅速離開建筑,逃到空曠地區(qū)高層樓房室內(nèi)伏而后動,尋找安全地點躲避戶外避開高大建筑物,尋找空曠地點躲避小組3:如遭遇泥石流,應(yīng)向垂直于泥石流前進方向的山坡上轉(zhuǎn)移,如不能逃脫或被掩埋,要盡可能的進行自我保護,并尋找合適的時機和方法進行自救或向他人求救。教師總結(jié):泥石流發(fā)生時,一定要及時正確地選擇逃生路線?！径嗝襟w展示】（重點知識）泥石流中的自救與互救1.沿山谷徒步時,一旦遭遇大雨,要迅速轉(zhuǎn)移到安全的高地,安全的高地是最好的避災(zāi)場所。2.注意觀察周圍環(huán)境,特別留意是否聽見遠處山谷傳來打雷般的聲響,這很可能是泥石流將至的征兆。3.發(fā)生泥石流后,要馬上向與泥石流呈垂直方向的兩邊山坡上面爬,爬得越高越好,跑得越快越好,絕對不能往泥石流的下游走。教師組織學(xué)生閱讀教材Pl13,請學(xué)生討論在自然災(zāi)害發(fā)生之后,哪些該做,哪些不該做。學(xué)生1:洪災(zāi)過后,不吃洪水浸泡過的食物,要喝煮沸后的水,入住前對房屋進行全面消毒,待電器干燥后再使用。學(xué)生2:地震發(fā)生后往往還有余震,不可立即返回家中,要遠離危墻、廣告牌、電線桿等危險區(qū)域,等余震后再做打算。教師總結(jié):自然災(zāi)害過后,還需要保持警惕,防患于未然。（設(shè)計意圖）通過分組探究,使學(xué)生理解問題更加全面和深刻,鍛煉學(xué)生的綜合推論能力,培養(yǎng)綜合思維的地理學(xué)科素養(yǎng)?！径嗝襟w展示】（重點知識）災(zāi)后自我保護1.洪澇災(zāi)害:不吃洪水浸泡過的食物,要喝煮沸后的水,入住前對房屋全面消毒,待電器干燥后再使用。2.地震災(zāi)害:預(yù)防余震,不可立即返回家中,要遠離危墻、廣告牌、電線桿等危險區(qū)域,等余震過后再做打算。教師總結(jié):通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們了解了我國防災(zāi)減災(zāi)工作的指導(dǎo)方針、主要工作內(nèi)容,學(xué)會了不同災(zāi)害發(fā)生后的自救與互救基本措施。最后我們通過調(diào)查居住地和學(xué)校附近的應(yīng)急避難場所,學(xué)習(xí)災(zāi)害發(fā)生后的逃生避險方法。希望大家通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)樹立防災(zāi)減災(zāi)意識,在災(zāi)害來臨時更有效地進行自救與互救,為挽救生命和財產(chǎn)提供更多的可能。實踐活動（方向與建議）1.了解所在地易發(fā)的自然災(zāi)害,說出針對性的防災(zāi)減災(zāi)手段,并說明自救互救的應(yīng)急措施。2.有針對性地組織防災(zāi)演習(xí)。（解釋和實踐能力）通過地震演習(xí),學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容運用到實踐過程中,面對災(zāi)害發(fā)生,臨危不亂、冷靜應(yīng)對通過演習(xí)活動,驗證之前合作探究結(jié)論的科學(xué)性。教學(xué)評價通過本節(jié)課學(xué)習(xí),學(xué)生能夠結(jié)合某一種防災(zāi)減災(zāi)案例,掌握防災(zāi)減災(zāi)的手段,針對不同自然災(zāi)害中自救與互救措施,制定切實可行的預(yù)案。了解防災(zāi)減災(zāi)的主要內(nèi)容。教師總結(jié)教學(xué)過程中教師的表現(xiàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,結(jié)合教學(xué)評價目標(biāo)和水平要求做出準(zhǔn)確的教學(xué)評價評價目標(biāo)水平1水平2水平3水平4說明我國防災(zāi)減災(zāi)工作的主要內(nèi)容能夠說出我國防災(zāi)減災(zāi)工作的主要內(nèi)容能夠結(jié)合不同區(qū)域不同自然災(zāi)害的特點說出我國采取的有針對性的防災(zāi)減災(zāi)工作內(nèi)容能夠通過觀察與調(diào)查將我國針對不同區(qū)域不同自然災(zāi)害的防災(zāi)減災(zāi)工作的內(nèi)容分類、比較,說明原因————針對具體災(zāi)害說明具體的防災(zāi)減災(zāi)和自救互救措施能夠說出防災(zāi)減災(zāi)的些措施能夠從政府層面與個人層面說出防災(zāi)減災(zāi)的一些措施能夠有依據(jù)不同區(qū)域不同的自然災(zāi)害特征,從政府層面和個人層面說出防災(zāi)減災(zāi)的相應(yīng)措施能夠依據(jù)不同區(qū)域不同的自然災(zāi)害特征,從政府層面和個人層面說出防災(zāi)減災(zāi)的相應(yīng)措施,并說明理由（設(shè)計意圖）本節(jié)課的內(nèi)容與生活息息相關(guān),教師應(yīng)該利用課余時間組織學(xué)生進行演習(xí)等相關(guān)活動,培養(yǎng)學(xué)生實踐能力,落實地理實踐力學(xué)科素養(yǎng)。防災(zāi)減災(zāi)需要國家政府層面和個人家庭層面的共同努力,培養(yǎng)學(xué)生綜合和推論能力,落實綜合思維學(xué)科素養(yǎng)。板書設(shè)計（以學(xué)定教）結(jié)構(gòu)式板書的設(shè)計,簡要梳理了本節(jié)課需要學(xué)生掌握的內(nèi)容,如:防災(zāi)減災(zāi)手段、自然災(zāi)害中的自救與互救,利于學(xué)生構(gòu)造系統(tǒng)性的知識體系,也便于教師有條理地開展教學(xué)活動教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容結(jié)合教材內(nèi)容和課標(biāo)要求而精心設(shè)計,設(shè)置了較合理的教學(xué)活動,在實施過程中取得了較好的效果。課堂導(dǎo)入吸引學(xué)生的關(guān)注,從而很好地開啟本節(jié)課的學(xué)習(xí)。任務(wù)與活動的設(shè)計緊貼教材,教師在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大量補充相關(guān)資料輔助學(xué)生的學(xué)習(xí),給學(xué)生搭建了較完整的學(xué)習(xí)“腳手架”。小組合作探究的學(xué)習(xí)形式體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。不足之處:一是本節(jié)課內(nèi)容需要更多體驗式的學(xué)習(xí),但是課堂教學(xué)只能夠提供一些文字、圖片、視頻資料,學(xué)生體驗形式比較單一;二是課堂的生成問題較少,學(xué)生互動不充分。（以學(xué)論教）本節(jié)課的教學(xué)重在了解防災(zāi)減災(zāi)措施,通過案例呈現(xiàn)、活動設(shè)計、演習(xí)實踐等途徑充分落實學(xué)生所學(xué),讓學(xué)生真正了解防災(zāi)減災(zāi)措施,并在實際生活中正確地運用所學(xué)知識。第三部分：本節(jié)學(xué)習(xí)評價—鞏固學(xué)科素養(yǎng)【學(xué)習(xí)目標(biāo)分析】學(xué)科知識學(xué)科能力學(xué)科素養(yǎng)1.防災(zāi)減災(zāi)手段;2.自救互救措施1.通過分析不同自然災(zāi)害的特點,概括歸納出家庭和個人防災(zāi)減災(zāi)的正確做法;2.通過分析不同自然災(zāi)害的特點,概括歸納出國家和政府采取的治理措施,學(xué)會對相關(guān)地理問題綜合分析人地協(xié)調(diào)觀綜合思維區(qū)域認知地理實踐力【深度學(xué)習(xí)建議】1.正確掌握我國自然災(zāi)害的時空分布特征,能夠因時因地說出恰當(dāng)?shù)姆罏?zāi)減災(zāi)手段和自救互救措施。2.結(jié)合自己所在地常見的自然災(zāi)害類型,有針對性地參與防災(zāi)減災(zāi)演練,掌握必要的防災(zāi)減災(zāi)技能。【學(xué)習(xí)評價任務(wù)】任務(wù)一知-能遷移評價:在面對自然災(zāi)害時的正確做法、我國的災(zāi)害監(jiān)測預(yù)警預(yù)報系統(tǒng)的必備知識的探究過程中,提高觀察和記憶、概括和歸納、綜合和推論能力,落實綜合思維和人地協(xié)調(diào)觀的地理學(xué)科素養(yǎng)。任務(wù)二能-知滲透評價:運用比較和關(guān)聯(lián)能力、區(qū)域判斷定位能力、遷移和探究能力,分析洪澇災(zāi)害的治理措施,鞏固綜合思維和人地協(xié)調(diào)觀的地理學(xué)科素養(yǎng),落實區(qū)域認知的地理學(xué)科素養(yǎng)。任務(wù)三學(xué)科素養(yǎng)評價:在自然災(zāi)害發(fā)生時的逃生路線選擇、預(yù)防某區(qū)域某種自然災(zāi)害的措施的高考常見的知識情境中,運用綜合和推論能力、比較和關(guān)聯(lián)能力解決問題,鞏固區(qū)域認知、地理實踐力和綜合思維等地理學(xué)科素養(yǎng)。【典型評價設(shè)計】◆任務(wù)一：知-能遷移評價◆必備知識深度探究（探究點1）面對自然災(zāi)害的正確做法做法內(nèi)容學(xué)認真學(xué)習(xí)有關(guān)自然災(zāi)害的知識和防災(zāi)減災(zāi)知識聽注意收聽國家或地方政府以及主管自然災(zāi)害部門發(fā)布的自然災(zāi)害信息備根據(jù)自然災(zāi)害的發(fā)生發(fā)展情況,做好個人、家庭的各種行動準(zhǔn)備和物資、技術(shù)準(zhǔn)備察注意觀察研究周圍的自然變異現(xiàn)象報一旦發(fā)現(xiàn)某種異常的自然現(xiàn)象,不必驚恐,要盡快向有關(guān)部門報告避自然災(zāi)害一旦發(fā)生,要及時組織大家進行避災(zāi)斷切斷可能導(dǎo)致次生災(zāi)害的電、火、煤氣等抗自然災(zāi)害一旦發(fā)生,要組織大家一起抗災(zāi)救要學(xué)習(xí)一定的急救知識,準(zhǔn)備一些必備藥品,在災(zāi)害期間,及時自救和救治他人保為減少個人和家庭的經(jīng)濟損失,要充分利用社會的防災(zāi)保險（探究點2）我國的災(zāi)害監(jiān)測預(yù)警預(yù)報系統(tǒng)名稱內(nèi)容氣象預(yù)警預(yù)報體系全國初步建立大氣成分、酸雨、沙塵暴、雷電農(nóng)業(yè)氣象、交通氣象等專業(yè)氣象觀測網(wǎng)水文和洪水監(jiān)測預(yù)警預(yù)報體系建成由水文站、水位站、雨量站、水文實驗站和地下水測井組成的水文監(jiān)測網(wǎng)地震監(jiān)測預(yù)警體系實現(xiàn)了中國三級以上地震實時監(jiān)測,建立地震前兆觀測固定臺點和各類前兆流動觀測網(wǎng)點地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)我國有12萬多處地質(zhì)災(zāi)害隱患點建立了群測群防制度病蟲害監(jiān)測預(yù)報系統(tǒng)建立了由3000多個站點組成的農(nóng)作物和病蟲害預(yù)報網(wǎng),240多個臺(點)組成的草原蟲鼠害監(jiān)測預(yù)報網(wǎng)海洋災(zāi)害監(jiān)測預(yù)報系統(tǒng)積極開展對海平面上升、海岸侵蝕、海水入侵、咸潮等與氣候變化密切相關(guān)的海洋災(zāi)害的業(yè)務(wù)化監(jiān)測森林和草原火災(zāi)監(jiān)測預(yù)警系統(tǒng)初步建立森林火險分級預(yù)警響應(yīng)和森林火災(zāi)風(fēng)險評估技術(shù)體系沙塵暴災(zāi)害監(jiān)測與評估體系初步形成覆蓋中國北方區(qū)域的沙塵暴災(zāi)害監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)◆任務(wù)二：能-知滲透評價◆學(xué)習(xí)能力深度探究（綜合和推論能力）洪澇災(zāi)害治理措施的分析思路分析角度分析思路判斷洪澇災(zāi)害發(fā)生區(qū)域從題目所給圖、表、文字等資料中判斷出洪澇災(zāi)害發(fā)生在哪個區(qū)域或者流域的哪個部分、河流的哪個河段致災(zāi)成因分析洪澇災(zāi)害的產(chǎn)生包括自然原因和人為原因災(zāi)情分析洪澇災(zāi)害帶來的后果或危害包括其對自然地理環(huán)境和社會經(jīng)濟帶來的影響,要能準(zhǔn)確全面地進行分析治理措施中上游①植樹造林,建設(shè)防護林體系;②退耕還湖;③修建水利工程(上游治理原則是調(diào)洪,中游治理原則是分洪、蓄洪)下游①裁彎取直,加固大堤;②開挖入海河道;③修建分洪蓄洪區(qū)(下游治理原則是泄洪、束水)◆任務(wù)三：學(xué)科素養(yǎng)評價◆（考情分析）本節(jié)內(nèi)容主要包括防災(zāi)減災(zāi)手段和自救互救措施,縱觀以往的高考真題,本節(jié)內(nèi)容出現(xiàn)頻率較低,主要是結(jié)合某區(qū)域某次自然災(zāi)害發(fā)生的真實案例,通過分析災(zāi)害成因和造成的危害,要求答出防災(zāi)減災(zāi)措施,往往通過非選擇題考查,但是針對現(xiàn)在教學(xué)導(dǎo)向強調(diào)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),學(xué)習(xí)對生活有用的地理,預(yù)測本節(jié)內(nèi)容在以后的高考試題中出現(xiàn)頻率會明顯增加?！旧疃葘W(xué)習(xí)】淮河流域洪澇災(zāi)害的防治70年來,佛子嶺水庫、蒙洼蓄洪區(qū)、臨淮崗洪水控制工程、淮河入海水道近期工程等一大批治淮工程的相繼建成,使淮河流域基本建成以水庫、河道堤防、行蓄洪區(qū)、控制性樞紐、防汛調(diào)度指揮系統(tǒng)等組成的防洪減災(zāi)體系。環(huán)境的破壞和過度耕作,是造成淮河水災(zāi)的重要原因。因此,我國大力鼓勵在淮河流域大規(guī)模植樹造林,發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)。植樹造林可以改善生態(tài)環(huán)境,而且經(jīng)濟效益比種植糧食作物要高。對一些地方也可以進行農(nóng)田林網(wǎng)化改造,以有效地改善生態(tài)環(huán)境,減少水土流失,降低旱澇災(zāi)害損失。加強對淮河流域洪澇災(zāi)害的防御工作,重點在強化各項防范和應(yīng)急措施上下功夫,提高應(yīng)對突發(fā)性災(zāi)害的預(yù)測、預(yù)警、預(yù)報和救災(zāi)能力。同時,要加大宣傳力度,強化群測群防意識,努力防患于未然?！镜淅?-1】閱讀材料,回答問題。2020年7月20日王家壩開閘放水后,蒙洼蓄洪區(qū)內(nèi)水位持續(xù)上漲,早上起來農(nóng)田還是“綠油油”,下午變成“水汪汪”,蓄洪區(qū)內(nèi)的村莊成了一座座小島。在當(dāng)?shù)伛Y援的消防指戰(zhàn)員一天內(nèi),搶險救援不停,成為“擺渡人”。請說明蓄洪區(qū)分洪的作用?！窘馕觥棵赏菪詈閰^(qū)的水位持續(xù)上漲,蓄洪區(qū)可以分擔(dān)淮河干支流的行洪壓力,進而保障流域內(nèi)人民群眾的生命財產(chǎn)安全?！敬鸢浮肯鳒p淮河洪峰對下游的影響,減少下游人民生命財產(chǎn)損失;減輕上游河段防洪壓力?！镜淅?-2】閱讀材料,回答問