《小學(xué)生心理健康教育方面的思考與研究》課題研究實(shí)施方案

《小學(xué)生心理健康教育方面的思考與研究》課題研究實(shí)施方案一、課題的提出1、課題提出的背景隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們的精神需求與價(jià)值取向2、課題研究的目的意義1999要開設(shè)了心理健康課程。如美國開設(shè)了“青少年技術(shù)課程⑶小學(xué)階段的教育是個(gè)體首先接觸的正規(guī)教育，在個(gè)體發(fā)展中⑷.小學(xué)生的社會性情感開始發(fā)展，團(tuán)體對兒童的影響日益顯著。3、課題研究的價(jià)值⑴理論價(jià)值踐精神為核心的素質(zhì)教育而做出探索。⑵應(yīng)用價(jià)值4、課題的可行性分析不斷創(chuàng)新，走出一條適合我校實(shí)際的有效之路。二、研究目標(biāo)其二是使個(gè)體形成健康的心理，從而能適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)校。具體而1）幫助學(xué)生維持正常的心理狀態(tài)，避免出現(xiàn)偏常的心理狀態(tài)；3）幫助心理不健康的學(xué)生康復(fù)。三、研究內(nèi)容⒈學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，減輕學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會學(xué)習(xí)的方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，開發(fā)學(xué)習(xí)潛能。認(rèn)識、自我悅納和自我完善的能力。⒊人際關(guān)系心理輔導(dǎo)。改善學(xué)生人際關(guān)系，正確處理與家庭、老師、同學(xué)、同伴的關(guān)系，提高學(xué)生的人際交往能力；增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。助學(xué)，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。（借讀生早日融入學(xué)校大集體。四、研究途徑與方法研究途徑：1、小學(xué)生心理健康教育與各科教學(xué)相滲透2、小學(xué)生心理健康教育與課外活動(dòng)相結(jié)合3、小學(xué)生心理健康教育與學(xué)校管理工作相結(jié)合4、小學(xué)生心理健康教育與德育工作相結(jié)合研究方法理論支撐。案例研究法：對典型的課堂教學(xué)案例進(jìn)行分析研究，歸納出經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，升華理論，匯編課題研究成果集，五、課題研究的實(shí)施步驟研究步驟本次實(shí)驗(yàn)分三個(gè)階段：6201112查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論，對小學(xué)生心理教育有效實(shí)施的內(nèi)涵、特征作出初步的概念界定。了解小學(xué)生心理現(xiàn)狀，分析存在的問題，形成調(diào)查報(bào)告。組建課題組，初步形成課題方案。目標(biāo)是理順課題研究的各種關(guān)系，為子課題的實(shí)驗(yàn)和研究作好充分的思想、理論和實(shí)際準(zhǔn)備。(20119201372011920127探索并實(shí)施高效課堂教學(xué)策略。2012920136學(xué)方面的新思路、新方法、新經(jīng)驗(yàn)。(2013920146通過研討、剖析、驗(yàn)證、評估，逐漸完善研究成果。舉辦成果鑒定活動(dòng)。匯編課題研究成果集；優(yōu)秀課堂教學(xué)展示活動(dòng)；撰寫課題研究報(bào)告；舉辦成果鑒定活動(dòng)。第三階段總結(jié)推廣期（20139-20156六、完成課題研究的保證條件1、課題組人員教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及研究能力。2、保證課題研究時(shí)間學(xué)習(xí)既研究，工作既研究，在日常工作中加強(qiáng)對課題的研究與落實(shí)，以保證課題順利完成。3、課題經(jīng)費(fèi)：課題研究的經(jīng)費(fèi)來源為教育科研專項(xiàng)資金，資料購置，教師培訓(xùn)，活動(dòng)等費(fèi)用，學(xué)校應(yīng)盡一切力量予以落實(shí)，以確保研究活動(dòng)順利進(jìn)行。參考文獻(xiàn)：