語文一年級(jí)下冊教學(xué)活動(dòng)方案范文

語文一年級(jí)下冊教學(xué)活動(dòng)方案范文語文一年級(jí)下冊教學(xué)活動(dòng)方案1課前透視：毛主席，中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗，中國人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是1933年4月，毛主席在江西革命時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他，在井邊立碑紀(jì)念的故事。課文內(nèi)容不長，通俗易懂，共三個(gè)自然段，配有一幅插圖。對(duì)于毛主席，學(xué)生大多只是聽過名字，可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)"忘、挖"等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。.初步懂得飲水思源的道理。.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。信息資料：生字卡片、詞語卡片。收集到的毛主席的圖片資料及小故事。課件，放大的課文插圖。錄音機(jī)、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶：.談話。同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎?（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?（教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題）（音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）.展示：出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認(rèn)識(shí)這是誰嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）（初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞。）對(duì)話評(píng)臺(tái)：自讀：（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂）借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰?“立碑”的人又是誰?邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。（組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）識(shí)字（鼓勵(lì)自主識(shí)字，領(lǐng)悟識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。）在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦?（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典。）出示兒歌，（見教參142頁）指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識(shí)字。利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測。扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。出示"我會(huì)讀"中的生詞，開火車認(rèn)讀。（新課標(biāo)要求“識(shí)寫分開”，“多認(rèn)少寫”，要想多認(rèn)，就得有一定的識(shí)字方法，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。）朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀。）分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。（把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。）寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）.出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。.指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。（養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說，為寫好字做鋪墊。）.范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置。.學(xué)生練寫，組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)：復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。同桌同學(xué)互相照鏡子。（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”用學(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。）精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀;讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。（及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人）指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。）.這口井和一般的井有什么不同?（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）.在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?（把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語感，滲透情感和價(jià)值觀教育。）拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽，評(píng)出故事大王。（這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點(diǎn)。）寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）.“忘、想、念”這三姐妹哪里長得像?.回憶"心"字底的寫法，不要把"臥鉤"寫成“豎彎鉤”;第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。.學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。.展示學(xué)生作品。（要注重對(duì)學(xué)生寫字的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。）伴教錦囊：詞語解釋沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個(gè)小村子。瑞金：地名，位于江西省東南邊陲，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因“掘地得金，金為瑞”所以得了這個(gè)名字。相關(guān)鏈接.毛澤東：(1893---1976)字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶沖一個(gè)農(nóng)民家庭。他是中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。中國共產(chǎn)黨中央軍事委員會(huì)主席(19361976)，中國共產(chǎn)黨中央政治局主席(1943---1945和)中央委員會(huì)主席(19451976，)中華人民共和國中央人民政府主席(19491954)和中華人民共和國主席(19541959)。他把一生都獻(xiàn)給了中國革命事業(yè)，1976年9月9日在北京逝世。語文一年級(jí)下冊教學(xué)活動(dòng)方案2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)“忘、主、席”等9個(gè)生字。會(huì)寫“洲、壩、挑”等十個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。3、初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)生字新詞，朗讀課文。2、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得飲水思源的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、交流法教學(xué)過程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：初讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通順課文。一、談話導(dǎo)入、揭題：板書課題，質(zhì)疑問難。預(yù)設(shè)：誰挖井?誰吃水?水是怎樣的?怎么挖井的?為什么不忘挖井人?二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。1、給學(xué)生充分的時(shí)間，自由讀課文，教師聽學(xué)生讀課文，并提示學(xué)生用自己喜歡的方式充分地讀書。2、生字糾錯(cuò)。(1)抽讀要認(rèn)識(shí)的生字生詞：沙洲壩、挑水、渾濁、臟水、卵石、激動(dòng)、恩人、石碑抽讀要掌握的生字生詞：忘記、主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、方便、人民、旁邊、想念、雜草叢生難讀的詞語：瑞金、疑惑、苦笑、熱火朝天、噴涌而出(2)指名分段課文。A分段讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀書。B指名讀全文，正確、通順、流利的讀書。C自由讀書，思考提出的問題哪些是可以回答的?D概括文章的主要內(nèi)容。說說文章寫的是誰干什么?3、沒有弄明白的問題下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)生字，書寫練習(xí)。1、說說本課的生字哪些是可以自己學(xué)會(huì)的，你怎么記住它們?2、在田字格中書寫這些生字的時(shí)候要注意什么?3、自己挑選簡單的字書寫。教師可提示學(xué)生保留“席”“革”“導(dǎo)”“雜”幾個(gè)學(xué)生容易書寫出錯(cuò)的字。4、學(xué)生練習(xí)書寫。四、課后作業(yè)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。教學(xué)過程：一、回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。1、指名讀課文，2、說說課文寫了什么?二、學(xué)習(xí)課文，分段指導(dǎo)朗讀。1、繼續(xù)由“水”入手，討論提出的問題，沙洲壩人民吃的水是怎樣的?提示：第二自然段，寫的是沙洲壩人民喝的水很臟，抓住“渾濁、很臟、雜草叢生、苦笑”體會(huì)當(dāng)?shù)厝说臒o可奈何，和吃水的困難。在此基礎(chǔ)上，朗讀課文。第三自然段，抓住“涓涓的泉水、噴涌而出、清泉、激動(dòng)”等詞，體會(huì)井水的清澈。這里作者用對(duì)比的手法，寫出不同的水的樣子，突出了毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)心。2、他們是怎樣挖水的呢?提示：第三自然段中，“第二天商量帶頭熱火朝天親自（鋪、墊）”表現(xiàn)出毛主席對(duì)村民的關(guān)心。在理解的基礎(chǔ)上，再請學(xué)生體會(huì)練讀。3、朗讀背誦第三自然段。4、村民為什么稱這口井是“紅井”?你讀懂井邊石碑上的字了嗎?“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席!”用一個(gè)成語概括沙洲壩人民的這種行為，理解“飲水思源”。5、句式仿說：四、整體感知，總結(jié)板書：1、用自己的話說說課文的大概內(nèi)容。2、小練習(xí)(1)區(qū)別組詞。TOC\o"1-5"\h\z望()主()席( )導(dǎo)()便( )雜( )旁()忘()住()度( )異()使( )柴( )傍()(2)寫出文中下列詞語的近義詞。時(shí)刻——( ) 想念——( ) 渾濁——( )立刻——( ) 疑惑——( ) 激動(dòng)——( )(3)照樣子把下面的句子補(bǔ)充完整。例：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席!( )不忘( )，時(shí)刻想念( )。語文一年級(jí)下冊教學(xué)活動(dòng)方案3一、鼓勵(lì)質(zhì)疑，交流釋疑師：同學(xué)們，孫悟空有火眼金睛，我們也有，火眼金睛能發(fā)現(xiàn)問題。上節(jié)課我們讀了課文，你有什么不懂的問題，請?zhí)岢鰜怼ｎA(yù)設(shè)情況1、字詞方面：“兒童團(tuán)員”——兒童團(tuán)是少先隊(duì)的前身，可結(jié)合影視作品和學(xué)生對(duì)少先隊(duì)的一些了解來理解。更要放在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，結(jié)合下文“他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨”來理解?？偨Y(jié)一下：兒童團(tuán)員還為八路軍做了些什么?“掃蕩”——讓學(xué)生先說說自己的理解，然后結(jié)合歌曲《歌唱二小放牛郎》中“九月十六那天早上，敵人向一條山溝掃蕩，山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān)，掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)”等有關(guān)詞句來理解。或者也可結(jié)合字面來理解：“掃”怎么講?“蕩”又怎么講?“順從”——可用動(dòng)作表演來幫助理解，創(chuàng)設(shè)一個(gè)小情境，讓學(xué)生理解一下“順從”或“不順從”，再進(jìn)一步理解“裝著順從”——二小為什么要“裝著順從”?他心里想什么?“埋伏圈”——可用圖示法或現(xiàn)場畫“圈”示意幫助理解。（以上詞語理解也可存疑，到學(xué)習(xí)課文時(shí)相機(jī)解決，具體操作視學(xué)情而定。）2、其他方面：學(xué)生或許還會(huì)提出漫無邊際或與中心無關(guān)甚至可笑的問題，教師應(yīng)耐心聽，鼓勵(lì)表揚(yáng)，并加以引導(dǎo)，保護(hù)他們質(zhì)疑的積極性。［設(shè)計(jì)意圖］這個(gè)環(huán)節(jié)一定要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，因?yàn)樽羁少F的是“生疑”的過程，這是思考的開始。對(duì)提問質(zhì)量高的同學(xué)應(yīng)大力表揚(yáng)，在釋疑這一環(huán)節(jié)上或存或釋，或輕或重，或詳或略，或早或晚，教師視學(xué)生學(xué)習(xí)的情況相機(jī)調(diào)控。二、圖文結(jié)合，讀演學(xué)文1、出示第一幅圖。(課文中插圖①：王二小站在山坡上，一邊放牛，一邊放哨，神情專注，很機(jī)靈的樣子。)師：同學(xué)們，這是王二小放牛的圖。請你仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)放牛娃和別的放牛娃有什么不一樣嗎?學(xué)生觀察。師生交流后，生知道“機(jī)靈”、“有任務(wù)”、“警惕”等王二小放牛時(shí)的特點(diǎn)。2、指導(dǎo)朗讀第一段。(1)師：二小放牛——我們來看看書上是怎么說的，自己讀一遍。(2)師：這一段我們怎么讀呢?師生交流：第一句“王二小是兒童團(tuán)員”——讀出他的驕傲，就像我們加入少先隊(duì)一樣。第二句“他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨”——讀出他的“機(jī)靈”、“警惕”，可邊讀邊表演他既放牛又放哨的樣子。（3）指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段。［設(shè)計(jì)意圖］了解王二小的身份，體會(huì)這看似平淡的兩句話，其中的“驕傲”、“機(jī)靈”、“警惕”要用心體會(huì)，這是走進(jìn)二小內(nèi)心的第一步，要讀出情，讀出意!3、出示第二幅圖。（課文中插圖②：幾個(gè)鬼子正對(duì)山上放牛的王二小叫喊，讓他下來帶路。）師：有一天，發(fā)生了一件什么事?誰來讀一讀?（指名讀與插圖相對(duì)應(yīng)的第二段。）師：敵人是怎么叫王二小的?創(chuàng)設(shè)情境，說一說，學(xué)一學(xué)。師：再來讀一讀第二段，讀出當(dāng)時(shí)的情況和敵人的樣子。［設(shè)計(jì)意圖］通過多人讀，讀出突發(fā)事件的緊、急、險(xiǎn)。通過“發(fā)散”，“敵人怎么叫”，體會(huì)王二小的機(jī)靈、沉著，更看出敵人的陰險(xiǎn)“嘴臉”!4、出示第三幅圖。（課文插圖③：王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈后，大喊：“鬼子來了，快開槍!”）師：我們來看看王二小是怎樣給敵人帶路的，請大家讀第三段。學(xué)生自讀第三段。師生交流：（1）王二小聽到敵人叫喊，心里會(huì)想什么?（2）他為什么“裝著順從，為敵人帶路”?表演“帶路”這一段：找一個(gè)學(xué)生扮演“王二小”，幾個(gè)學(xué)生扮“敵人”，講臺(tái)就是“埋伏圈”，臺(tái)下全體同學(xué)是“八路軍”。特別提示：出了“埋伏圈”（講臺(tái)），門外不遠(yuǎn)處是山里，是“父老鄉(xiāng)親”的藏身之處。附：“帶路”表演的課堂實(shí)錄片段“敵人”押著“王二小”順利通過了“埋伏圈”（講臺(tái)）。師忙喊：“?！?再往前，父老鄉(xiāng)親可要遭殃了!看，王二小順利地把敵人帶出了“埋伏圈”!（生一愣，笑了）師（著急，生氣地對(duì)“八路軍”）：你們怎么不開槍?生：我怕打著王二小。生：我看見二小了。生：我怕驚動(dòng)敵人，他們會(huì)殺害王二小。生：我舍不得王二小死。。師（轉(zhuǎn)向王二小）：剛才他們不開槍，你著急嗎?生：著急。師：為什么?生：八路軍再不開槍，敵人就找到山里的父老鄉(xiāng)親了。師：找到會(huì)怎樣?生：會(huì)殺死他們，日本鬼子可壞了!師（深情、輕聲地）：假如為了保護(hù)所有老百姓，你可能要犧牲，你怕嗎?生（自豪地）：不怕!師（摸該生頭）：你真是人民的小英雄!那你帶一次路吧!這一次你能想辦法讓八路軍消滅敵人嗎?生：能!。第二次表演：“王二小”帶路到“埋伏圈”中間時(shí)，沖著臺(tái)下“八路軍”大喊：“八路軍叔叔，敵人來了，快開槍呀!”這時(shí)，臺(tái)下的“八路軍”紛紛端起“槍”。幾聲零星的“槍聲”后，敵人殺害了王二小。這時(shí)教師大喊一聲：“同學(xué)們，王二小被敵人殺害了，為他報(bào)仇啊!”一下子教室里“槍聲”震天!5、師：請同學(xué)們再來讀第3、4自然段，讀出王二小的鎮(zhèn)定、堅(jiān)強(qiáng)，讀出敵人的兇殘，讀出我們的沉痛和仇恨!（這時(shí)的讀，要把簡單的幾句話讀出味兒來，讀出情。學(xué)生在經(jīng)過表演后，深入到人物內(nèi)心“走”了一遭，此時(shí)再讀，二小的“順從”讀得很平靜，“敵人殺害王二小”讀得很沉痛，而“消滅敵人”讀得很憤恨!）師生反復(fù)品讀。［設(shè)計(jì)意圖］通過身臨其境的表演，使學(xué)生走進(jìn)了人物的內(nèi)心世界，讓師生和書中人物做了情感碰撞。課堂上射向敵人的“子彈”，不僅使王二小的形象在孩子心中高高矗立，也喚醒了他們內(nèi)心的情感，讓英雄的精神永駐孩子心中!此外，情景中八路軍開槍前后的思想變化，為孩子開啟了另一扇窗，體會(huì)了另一種情感。“走進(jìn)角色，走進(jìn)內(nèi)心”是這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主旨。三、“我說我心”出示第四幅圖（創(chuàng)作圖：王二小正面像）：師：同學(xué)們，這——就是我們的小英雄王二小，對(duì)他，對(duì)八路軍，對(duì)敵人。此時(shí)此刻，你最想說什么?師生暢所欲言，交流發(fā)言。師：同學(xué)們，讓我們再次打開課文，再看看我們的英雄王二小吧!［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生由激烈的情感體驗(yàn)后再平靜地進(jìn)入思考、回味，而此時(shí)的課文與孩子的“關(guān)系”已非同一般了，讓孩子自己和“王二小”對(duì)話吧。三、唱歌典《歌唱二小放牛郎》1、播放歌曲，靜靜欣賞、回味。2、師：孩子們，我們永遠(yuǎn)也忘不了王二小，所有的中國人都不會(huì)忘記他。看，這首歌頌王二小的歌曲已經(jīng)唱到了今天。3、表演唱。［設(shè)計(jì)意圖］用音樂再次撥動(dòng)學(xué)生的心弦。朗讀、體會(huì)、表演、音樂。努力創(chuàng)造立體的課堂，力圖展現(xiàn)豐滿的人物形象。語文一年級(jí)下冊教學(xué)活動(dòng)方案4［教學(xué)目標(biāo)］.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“王、助”等14個(gè)生字，會(huì)寫“王、從”等6個(gè)字。.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，從讀文中了解王二小的機(jī)智勇敢，表達(dá)對(duì)小英雄的崇敬之情。.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)王二小的愛國精神，珍惜今天的幸福生活。［重點(diǎn)難點(diǎn)］.教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字學(xué)詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢。［課時(shí)安排］2課時(shí)［教學(xué)過程］第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課.談話。小朋友，你們今年多大了?有一位小英雄，他只比你們大四、五歲，有一首歌唱的就是他，想聽聽嗎?聽后說說你知道了什么?（課件播放歌曲《歌唱二小放牛郎》）.展示：將你收集到的小英雄的資料與同學(xué)進(jìn)行交流。今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。.簡介課文背景。（抗日戰(zhàn)爭時(shí)期日本的入侵和對(duì)中國人民的殘害以及當(dāng)時(shí)的兒童團(tuán)組織）二、初讀課文.老師配樂范讀，學(xué)生要聽準(zhǔn)字音。.學(xué)生自己小聲讀，然后標(biāo)出自然段。.四個(gè)同學(xué)每人讀一段，想想你都知道了些什么。三、識(shí)字.匯報(bào)你在課前是怎么自學(xué)生字的。.組內(nèi)交流：你是怎樣記住這些字的?.用插圖引出生字、認(rèn)識(shí)生字。出示課文第一幅插圖：王二小在干什么?（認(rèn)識(shí)生字“助”“哨”）出示課文第二幅插圖：敵人在干什么?（認(rèn)識(shí)生字“敵”“蕩”）出示課文第三幅插圖：王二小怎么做的?（認(rèn)識(shí)生字“順”）補(bǔ)充課文第四幅插圖：結(jié)果怎樣?（認(rèn)識(shí)生字“突”“槍”“殺害”“英雄”“沖”“部”）.打氣球游戲：五顏六色的氣球上都有沒有拼音的生字，認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就可以把哪個(gè)氣球點(diǎn)擊打破。（利用圖畫識(shí)字，既可以復(fù)習(xí)課文的內(nèi)容，還可以讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字。）四、朗讀.找一找：找出與四幅圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀。.畫一畫：在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。.問一問：給時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語或句子。（讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問的好習(xí)慣。）五、練習(xí)照樣子說一說：.王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。.敵人把王二小殺害了。王二小被 。.敵人被八路軍消滅了。八路軍把 。（訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。）六、寫字.出示要寫的字“王、邊、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀。.觀察每個(gè)字在田字格中的位置，說說