讀書活動(dòng)計(jì)劃

建設(shè)書香校園哺育儒雅少年_百度文庫(kù)活動(dòng)主題活動(dòng)項(xiàng)目活動(dòng)方式評(píng)價(jià)書香飄滿園，好書伴成長(zhǎng)親子共讀一本書、師生同賞美文、誦讀經(jīng)典詩(shī)詞誦讀大賽、邀請(qǐng)作家進(jìn)校園講課、評(píng)選書香學(xué)生書香教師書香家庭誦讀為主項(xiàng)目單一，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的強(qiáng)化讀書節(jié)讀書節(jié)標(biāo)記征集、葉脈書簽制作、現(xiàn)場(chǎng)讀書征文、黑板報(bào)、手抄報(bào)、展板、電子文本、古詩(shī)詞積累、百科知識(shí)、集體朗誦、跳蚤書市征文、設(shè)計(jì)、制作、朗讀、推銷活動(dòng)類型豐富，利于學(xué)生體現(xiàn)不同角色，更具選擇性“‘愛(ài).讀’才會(huì)贏”以“愛(ài)”為題的好書推薦會(huì)、詩(shī)歌誦讀會(huì)、大型演講等；有與著名兒童文學(xué)作家面對(duì)面的零距離接觸；有“把愛(ài)傳出去”跳蚤書市活動(dòng)；有“讀書明星”、書香家庭、讀后感評(píng)選活動(dòng)……推薦、誦讀、演講、推銷、作文項(xiàng)目之間有比較緊密的聯(lián)系好書伴我行，智慧滿人生“好書宣傳海報(bào)評(píng)選”、“書簽制作展覽”、“讀書采蜜本展覽”、“跳蚤書市”、“讀書百科知識(shí)競(jìng)賽”、“‘讀書節(jié)的故事’征文活動(dòng)”展示關(guān)注結(jié)果享受讀書樂(lè)趣，提高自身素質(zhì)教師讀書心得交流會(huì)，學(xué)生讀書筆記、讀書節(jié)手抄報(bào)展評(píng)，組織學(xué)生開(kāi)展誦讀、英語(yǔ)口語(yǔ)等系列比賽，征集學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)“親子共讀活動(dòng)”的感受或評(píng)價(jià)，舉辦以“享受讀書樂(lè)趣，提高自身素質(zhì)”為主題的師生讀書征文活動(dòng)，并將評(píng)選、表彰學(xué)?！白x書小明星”和“書香班級(jí)”。交流、記錄、設(shè)計(jì)、誦讀等注重與教師、家長(zhǎng)的聯(lián)系讀書節(jié)

一、指導(dǎo)思想書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來(lái)的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大限度上取決于全民族的閱讀水平。在新教育實(shí)驗(yàn)的形式下，我校進(jìn)一步學(xué)習(xí)新教育的豐富內(nèi)容，營(yíng)造濃濃的校園書香氛圍，推出“建設(shè)書香校園”的活動(dòng)計(jì)劃。開(kāi)展各種形式的師生讀書活動(dòng)，力爭(zhēng)通過(guò)“建設(shè)書香校園”的活動(dòng)，增長(zhǎng)學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的讀寫能力，打造學(xué)生的人生底色；努力建設(shè)師生的精神家園，全面提高師生的整體素質(zhì)，從而提高教育質(zhì)量；也為建設(shè)書香社會(huì)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成作出我們應(yīng)有的奉獻(xiàn)。二、工作目的1、總體目的：圍繞“建設(shè)書香校園”這一主題，有計(jì)劃、有目的、有指導(dǎo)性地開(kāi)展全校性讀書活動(dòng)，營(yíng)造勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)書籍，博覽群書的好習(xí)慣，在校內(nèi)形成熱愛(ài)讀書的良好風(fēng)氣。2、具體目的：①通過(guò)讀書活動(dòng)，激發(fā)師生特別是全體學(xué)生的閱讀熱情，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。②通過(guò)讀書活動(dòng)，大幅度提高學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生在閱讀中提快樂(lè)趣，逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。③通過(guò)活動(dòng)，師生一起體驗(yàn)生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的書香校園特色，不斷提高我校的辦學(xué)品位。三、本學(xué)期的工作要點(diǎn)：（一）營(yíng)造讀書氛圍閱讀需要氛圍，這氛圍需要營(yíng)造。為了積極推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀，學(xué)校準(zhǔn)備一方面從營(yíng)造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起：1、校園掛條幅，在校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫、名人名言等，營(yíng)造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)生明白讀書的益處。例如：我讀書，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)；多讀書，讀好書，好讀書；讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神；營(yíng)造文化氛圍，創(chuàng)建“書香校園”等。2、各班在11月中旬以“建設(shè)書香校園”為主題上一節(jié)主題班會(huì)課。營(yíng)造班級(jí)閱讀氛圍。3、各班設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)“書香園地”，由班級(jí)定期張貼“好書推薦”“名人名言”“好書大家讀”

“讀書感悟”“讀書心語(yǔ)”等文章，由同學(xué)們自己介紹自己看過(guò)的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書氛圍。4、加強(qiáng)學(xué)校圖書館、閱覽室建設(shè)，建設(shè)一個(gè)開(kāi)放性的陽(yáng)光書吧，全天向?qū)W生開(kāi)放，每年更新圖書，今年學(xué)校投資二萬(wàn)余元新增圖書2500冊(cè)，訂購(gòu)各種報(bào)刊雜志80余種。設(shè)定天天午間12：30----1：30為圖書館開(kāi)放時(shí)間，天天安排一個(gè)年級(jí)，由圖書管理員做好管理工作，保證校園內(nèi)有安靜、溫馨的讀書環(huán)境。（三）明確閱讀時(shí)間在學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣之前，我們得千方百計(jì)擠出時(shí)間讓孩子們有時(shí)間接觸書籍，努力營(yíng)造一種閱讀氛圍，帶動(dòng)更多的孩子自覺(jué)投入到閱讀中來(lái)。一天三讀1、誦讀：天天上午上課之前，為早到校的學(xué)生閱讀時(shí)間；天天上午第一節(jié)語(yǔ)文課前３－５分鐘大聲誦古詩(shī)說(shuō)名著時(shí)間。2、默讀：天天中午1：30為全體學(xué)生讀讀寫寫時(shí)間，學(xué)生完畢天天30個(gè)字的寫字后，自由選擇班級(jí)圖書角的圖書進(jìn)行閱讀；3、睡前讀：每晚一次的家庭閱讀。（四）開(kāi)展閱讀活動(dòng)１、學(xué)生讀書活動(dòng)（１）開(kāi)展一次讀書主題班會(huì)。在班會(huì)課上，舉行“建設(shè)書香校園”的讀書活動(dòng)啟動(dòng)典禮，號(hào)召全體同學(xué)積極地投身到“建設(shè)書香校園”的讀書活動(dòng)活動(dòng)中。（２）４－６年級(jí)每一位學(xué)生要在語(yǔ)文老師的具體指導(dǎo)下制訂科學(xué)的廣泛閱讀計(jì)劃。（３）每位學(xué)生有專一的閱讀筆記。語(yǔ)文教師要負(fù)責(zé)學(xué)生閱讀書目的健康。在閱讀課上，教師要教會(huì)學(xué)生掌握對(duì)的的閱讀方法，并指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，學(xué)生每周至少寫一篇，語(yǔ)文老師每周檢查一次，期末進(jìn)行學(xué)生讀書筆記展評(píng)活動(dòng)。（４）開(kāi)展課前3—5分鐘“背名篇、說(shuō)名著活動(dòng)”。（介紹內(nèi)容、講情節(jié)、講心得等均可），提儀語(yǔ)文教師可根據(jù)本科內(nèi)容，靈活安排，推廣此活動(dòng)。（5）周末、十一、寒假等長(zhǎng)假期間，鼓勵(lì)學(xué)生在家看學(xué)校推薦的書，寫讀書體會(huì)，每學(xué)期進(jìn)行一次優(yōu)秀讀書筆記評(píng)選活動(dòng)。（6）學(xué)校進(jìn)一步完善圖書室，圖書管理員選擇推薦新書目，向?qū)W生借閱。把人類歷史上最有價(jià)值、最能感動(dòng)人的著作推薦給學(xué)生，把富有時(shí)代氣息的書推薦給學(xué)生。在學(xué)生的閱讀中，要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一，閱讀最有助于自己精神發(fā)展的書，閱讀最適合個(gè)性發(fā)展的著作。如古詩(shī)文誦讀、經(jīng)典文學(xué)名著欣賞等。（7）學(xué)校定期組織學(xué)生開(kāi)展有關(guān)的讀書實(shí)踐活動(dòng)。如：中華詩(shī)歌散文精品朗誦比賽，“讀書改變了我”征文比賽，“享受讀書之樂(lè)趣，品經(jīng)典之茗香”演講比賽，國(guó)旗下的演講，詩(shī)歌散文精品朗誦比賽，講故事比賽，讀書小報(bào)評(píng)選，“我的讀書名言”征集活動(dòng)，“讀書的樂(lè)趣”電子小報(bào)展覽，“捐贈(zèng)一本書，感念母校情”捐書活動(dòng)等等。該項(xiàng)工作由各年級(jí)由語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)貫徹。２、教師讀書活動(dòng)

教師的學(xué)習(xí)應(yīng)秉承“學(xué)高為師，身正為范”的原則，在全面學(xué)習(xí)、提高整體文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育名著、原著，通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使教師登高望遠(yuǎn)，高屋建瓴，指導(dǎo)與反思自己的教育實(shí)踐，激發(fā)教師的思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新。（１）規(guī)定教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀教育學(xué)，悟?qū)W生心理；讀報(bào)紙雜志，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實(shí)行為基礎(chǔ)，以專業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展。強(qiáng)調(diào)通過(guò)閱讀激發(fā)閱讀人能持久的愛(ài)好，引發(fā)閱讀人可連續(xù)的思考，從而形成終身閱讀的良好習(xí)慣。（２）學(xué)校圖書室每學(xué)期購(gòu)買一批教育類書籍，豐富閱覽室的藏書，全體教師每人每學(xué)期至少讀完兩本，并完畢讀書筆記，寫出讀書心得。（３）定期開(kāi)放校閱覽室，教師運(yùn)用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論。學(xué)校或教研組內(nèi)應(yīng)有固定的時(shí)間組織教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。（4）規(guī)定老師經(jīng)常寫一些教育教學(xué)隨筆，促使教師對(duì)自己天天的教育、教學(xué)、理論學(xué)習(xí)、生活感悟、學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)行反思。３、家庭親子共讀：家庭是學(xué)生課外閱讀的重要支持者。家長(zhǎng)要對(duì)的看待學(xué)生的課外閱讀，不能認(rèn)為課外閱讀就是看閑書。家長(zhǎng)還要以身作則，不沉迷于麻將等活動(dòng)，積極帶領(lǐng)孩子一起讀課外書籍，并給孩子講解，培養(yǎng)孩子的讀課外書的愛(ài)好。（1）規(guī)定學(xué)生積極相邀家長(zhǎng)共讀完整的一本書，談?wù)劯髯缘母邢?。?）建議家長(zhǎng)和孩子一起以文章形式完畢一份親子共讀的感想和體會(huì)，內(nèi)容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和體會(huì)。（3）向家長(zhǎng)介紹積極健康的適合小學(xué)生的書籍，同時(shí)推薦訂閱優(yōu)秀的兒童報(bào)紙、刊物，如《小學(xué)生作文報(bào)》、《兒童時(shí)代》、《少年文藝》、《小溪流》等；此外我們建議家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買一些經(jīng)典書籍。（５）評(píng)選“書香家庭”。三、具體實(shí)行辦法：

1、評(píng)選“書香小明星”和“書香班級(jí)”。表彰在閱讀中表現(xiàn)較好與進(jìn)步較快的學(xué)生，并授以“書香小明星”，同時(shí)，每學(xué)期還要在各年級(jí)中評(píng)選“書香班級(jí)”。通過(guò)評(píng)選，在校園中形成一種濃烈的閱讀氛圍，讓更多的孩子們與書籍走得更近，形成一種健康向上的閱讀場(chǎng)。2、建立開(kāi)放書吧。讓學(xué)生有比較充足的讀書時(shí)間。學(xué)校準(zhǔn)備在二樓東側(cè)建立開(kāi)放式書吧，增設(shè)開(kāi)放圖書柜，讓學(xué)生隨時(shí)可以拿到書閱讀。3、建立好書互換站。為了有效發(fā)揮三級(jí)書庫(kù)的作用，在同學(xué)與同學(xué)之間，班級(jí)與班級(jí)之間可建立“好書互換站”，定期舉行“好書換著看”的活動(dòng)。４、開(kāi)展讀書活動(dòng)。手抄報(bào)是培養(yǎng)綜合能力的好辦法。學(xué)校每學(xué)期組織一次中高年級(jí)的學(xué)生讀書手抄報(bào)比賽，把自己讀到的好書、感想介紹給同學(xué)們。或手工謄錄，或電腦打印；或個(gè)人獨(dú)辦，或分工合作。獲獎(jiǎng)作品張貼于專門為讀書開(kāi)設(shè)的長(zhǎng)廊內(nèi)，使讀書、愛(ài)書的氛圍更濃厚。5、組織班級(jí)或年級(jí)讀書會(huì)。定期推薦優(yōu)秀書籍。學(xué)校每學(xué)期向?qū)W生開(kāi)出必讀書目。除此以外教師組織“閱讀小明星”定期向同學(xué)推薦優(yōu)秀書籍，要寫出內(nèi)容概要、推薦理由，作為“向您推薦一本好書”向全校推出。

附本學(xué)期活動(dòng)安排：十一月份１、制定學(xué)校書香校園建設(shè)方案。2、書香校園建設(shè)啟動(dòng)典禮。３、建設(shè)校園陽(yáng)光書吧。４、建立班級(jí)圖書角，制定班級(jí)必讀書目。

十二月份

１、

學(xué)生自備必讀書籍，開(kāi)展好書交流看活動(dòng)。

２、班級(jí)讀書交流會(huì)觀摩活動(dòng)。

3、師生撰寫讀書隨筆

一月份

1、讀書筆記、讀書手抄報(bào)展評(píng)與交流。

2、師生撰寫讀書隨筆

3、評(píng)選“書香小明星”“書香班級(jí)”“書香家庭”。這邊風(fēng)景獨(dú)好——談我校書香校園建設(shè)岱山實(shí)驗(yàn)學(xué)校走進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，最引人注目的是那堅(jiān)實(shí)的藍(lán)色的長(zhǎng)廊。穿行在長(zhǎng)廊中，藍(lán)色沉淀你的浮躁，令你感到一種悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的感覺(jué)。在這樣的感覺(jué)中，最想捧著書，輕輕吟誦……我實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建書香校園的歷程與那長(zhǎng)廊同樣詩(shī)意，悠長(zhǎng)，堅(jiān)實(shí)！一、營(yíng)造詩(shī)意的書香環(huán)境。營(yíng)造一個(gè)書香濃濃的讀書環(huán)境，使學(xué)生自然而然地萌生讀書的內(nèi)在需求，讓學(xué)生天天都浸潤(rùn)在書香之中。學(xué)校一方面運(yùn)用校園媒體，宣傳課外閱讀，營(yíng)造濃郁的閱讀氛圍。如，運(yùn)用校園廣播“成長(zhǎng)之聲”欄目、宣傳欄、學(xué)校網(wǎng)站等宣傳讀書活動(dòng)、推薦優(yōu)秀少兒讀物、欣賞佳作、講述讀書故事、表彰閱讀小明星等，在學(xué)校營(yíng)造詩(shī)意濃郁的讀書氛圍。另一方面，教師發(fā)動(dòng)學(xué)生營(yíng)造書香小屋。教室里：1、張貼讀書名言。2、開(kāi)設(shè)讀書互動(dòng)地帶。在教室一側(cè)的墻壁上開(kāi)辟出一條文化長(zhǎng)廊，可以用來(lái)張貼新書的海報(bào)，書中人物的畫片或經(jīng)典語(yǔ)段，或者是一張小小的讀后感書簽……讓孩子們與書中主人公對(duì)話，與同學(xué)交流感受，享受讀書的樂(lè)趣。3、充實(shí)圖書角。每個(gè)班級(jí)設(shè)立一個(gè)圖書角。通過(guò)開(kāi)展“獻(xiàn)一本看多本”的活動(dòng)，使各中隊(duì)圖書角都有一定數(shù)量的書籍，可供學(xué)生閱讀。美麗的書柜里放上小朋友從家里帶來(lái)的通過(guò)教師篩選的最佳看的書；然后組織學(xué)生討論，給圖書角取一個(gè)自己喜歡的名字，例如：“漫步書林”、“書海拾貝”等充滿詩(shī)意的名字。再由班級(jí)里的圖書管理員進(jìn)行登記后供學(xué)生借閱。讀書角，不是一個(gè)新名詞，它看似簡(jiǎn)樸，卻散發(fā)文雅和高貴的氣息，讓孩子們不由自主地走進(jìn)它，走進(jìn)這座微型圖書館，徜徉其中……家里：1、中高年級(jí)開(kāi)設(shè)“家庭讀吧”，讓書架成為家居裝飾一部分。讓孩子擺上自己喜歡的書。2、一二年級(jí)提倡親子閱讀，運(yùn)用家長(zhǎng)會(huì)、讀書聯(lián)系卡、閱讀調(diào)查（“小學(xué)生課外讀家庭指導(dǎo)的現(xiàn)狀調(diào)查及有效性指導(dǎo)初探”）等多種途徑形式鼓勵(lì)、引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，共同選看一本書，共同探討書本中的一個(gè)話題。讓家庭生活由于有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力，讓讀書像互動(dòng)娛樂(lè)節(jié)目同樣，成為家庭生活中一份必不可少的休閑大餐！開(kāi)展了這一課題的調(diào)研，力求發(fā)明書香家庭，以提高我校學(xué)生課外閱讀家庭指導(dǎo)的實(shí)效，最終提高我校課外閱讀指導(dǎo)的有效性。二、創(chuàng)建持久的書香制度?？凑n外書，已經(jīng)喊了數(shù)年，我們學(xué)校也歷程數(shù)年，真正納入學(xué)校重點(diǎn)工作計(jì)劃的是三年前。至今，花似去年紅，一切歸結(jié)于書香制度的貫徹保障，才得以持久悠長(zhǎng)。1、課程制度?！尅伴喿x時(shí)光”成為一道風(fēng)景。學(xué)校專門開(kāi)設(shè)了35分鐘的“閱讀時(shí)光”，讓學(xué)生讀書。充足運(yùn)用每周一節(jié)的“閱讀時(shí)光”，根據(jù)學(xué)期的讀書計(jì)劃，開(kāi)展多種形式的讀書活動(dòng)。老師做好學(xué)生的閱讀方法的指導(dǎo)，對(duì)不同的讀物能采用不同的方法。如，推薦閱讀；繪制圖書；導(dǎo)讀欣賞；班級(jí)讀書會(huì)；好書共賞；閱讀趣答；故事講述……2、借閱制度。午間圖書室開(kāi)放，每個(gè)班級(jí)學(xué)生自由借閱或閱讀。平行班借閱，買一本讀六本；（四、五、六年級(jí)）跨年級(jí)借閱，或贈(zèng)與或推薦。（二、三）3、計(jì)劃制度——師生共同策劃班級(jí)讀書方案?！昙?jí)教研組教師制定“閱讀時(shí)光”計(jì)劃。4、天天誦讀制度天天保證15分以上的誦讀時(shí)間。全校天天誦讀計(jì)劃統(tǒng)一，總體規(guī)定有計(jì)劃性和層遞性。各年段內(nèi)容版塊基本分古代詩(shī)文經(jīng)典句段、現(xiàn)代詩(shī)文經(jīng)典片段、成語(yǔ)名言警句、名人詩(shī)詞。內(nèi)容數(shù)量不同，達(dá)成目的、檢測(cè)方式根據(jù)年段特點(diǎn)而定。5、閱讀積累制度。低段：“我是小書蟲”摘寫本；中高段：詞語(yǔ)句段摘記和心情小感。6、教師讀書制度。讀書這個(gè)事情不能靠鞭子，只能靠一個(gè)人去影響一個(gè)人。一個(gè)愛(ài)讀書的教師，就會(huì)影響一群學(xué)生，擁有一群愛(ài)讀書的學(xué)生。因此，教師也要讀書！或許繁忙的教學(xué)生活沖擊了我們的閱讀時(shí)間，或許沉重的各種壓力破壞了我們的閱讀心情。但，“腹有詩(shī)書氣自華”，“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光?！?羅曼·羅蘭語(yǔ))我們教師應(yīng)當(dāng)走進(jìn)書屋，讓讀書成為一種必需的生活，成為一種習(xí)慣。每學(xué)期，我們教師閱讀1-2本適合自己的好書，并在縣讀書網(wǎng)或?qū)W?！扒嗵贅?shù)下”讀書網(wǎng)站推薦、談體會(huì)，或者同事間交流。?？吹酶锌f(wàn)分，看得淚流滿面，感動(dòng)了自己，又去感動(dòng)別人。一本本好書搶著傳看。（前段時(shí)間，我們這群三四十歲的女人就由于一本書而淚流滿面，不為別的，只為那段純凈如水的情愛(ài)，只為對(duì)生命的無(wú)盡思考。）這學(xué)期，語(yǔ)文教師閱讀書籍許多，內(nèi)容豐富，如：《且聽(tīng)風(fēng)吟》《精美散文集》《機(jī)遇點(diǎn)亮人生》《于丹[論語(yǔ)]心得》《男孩窮著養(yǎng)，女孩富著養(yǎng)》《微雨紅塵》《溫暖的弦》《蝸居》《陪你到最后》《山楂樹(shù)之戀》……最多的一位教師看書達(dá)30多本以上。教師閱讀不全為教育研究，有時(shí)只是一種心情閱讀。只有捧著書享受心情時(shí)，才找到知識(shí)分子的味道。為推動(dòng)教師閱讀，我們?cè)e辦一次教師讀書沙龍活動(dòng)，寫讀書體會(huì)活動(dòng)，我們不逼迫教師摘記寫體會(huì)。由于，或許，為了功名而讀書的利誘已蕩然無(wú)存，但在書中找到自己生命的落點(diǎn)才是教師最真實(shí)的追求。真的，讀書不僅僅是一種頤養(yǎng)，更是人活著的一種方式。進(jìn)行與學(xué)生同讀一本書活動(dòng)。諸如《草房子》《媽媽走了》《藍(lán)調(diào)江南》《鼴鼠的月亮河》《風(fēng)之王》等等，規(guī)定學(xué)生讀的，教師都先讀為快。教師和學(xué)生同樣，讀到好書時(shí)，隨時(shí)向?qū)W生（同學(xué)）推薦。教師只有自己讀書，才會(huì)有好書的發(fā)現(xiàn)，才會(huì)有來(lái)自閱讀的欣喜與孩子分享，帶領(lǐng)兒童走進(jìn)兒童文學(xué)的百花園，使生命之初的內(nèi)蘊(yùn)豐盈、美麗。7、讀書評(píng)價(jià)制度。班級(jí)建立星級(jí)評(píng)價(jià)制度，平時(shí)與學(xué)期相結(jié)合：簿冊(cè)記錄（數(shù)量）；讀書筆記評(píng)價(jià)（質(zhì)量）；課外閱讀成績(jī)星級(jí)評(píng)估。學(xué)校建立明星評(píng)選制度。校讀書少年評(píng)選（2023年12月）；校閱讀之星評(píng)選（每學(xué)期一次）。三、開(kāi)展堅(jiān)實(shí)的書香活動(dòng)。高爾基說(shuō)過(guò)：“我的一切優(yōu)點(diǎn)，都是書給我的。”兒童文學(xué)以一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式陪同著兒童的成長(zhǎng)。的確，課外閱讀是提高語(yǔ)文素養(yǎng)，豐富和積淀精神文化的重要途徑，這已經(jīng)毋庸置疑。近幾年，市縣各級(jí)部門也大張旗鼓地開(kāi)展了許多推動(dòng)工作。我們學(xué)校一直沒(méi)有沉寂。承辦舟山市有效課外閱讀現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，校際開(kāi)放，舉辦校級(jí)的課外閱讀研討課、積極參與縣書香建設(shè)活動(dòng)、舉辦校園“我愛(ài)讀書”PK活動(dòng)、教研組主題活動(dòng)、課外閱讀調(diào)研等。讓書香校園建設(shè)從環(huán)境走向課堂，從外部進(jìn)一步內(nèi)涵，堅(jiān)定地探索有效實(shí)在的書香建設(shè)途徑。（一）以課例研討活動(dòng)為引領(lǐng)的窗口，點(diǎn)面結(jié)合，探索閱讀課的有效性。由于課外閱讀的主題比較寬泛，老師們?cè)诮虒W(xué)中必然會(huì)碰到種種問(wèn)題。本著實(shí)際問(wèn)題，我們分環(huán)節(jié)分層面地展開(kāi)研討，在“四步法”主題研討中收獲。（碰到問(wèn)題——形成主題——探討活動(dòng)——反思提煉，引領(lǐng)——（產(chǎn)生新問(wèn)題）第一層面：學(xué)校課外閱讀主題研討活動(dòng)?！c(diǎn)三個(gè)歷程，基本行走了三大步：1、繪本（圖書）故事的有效閱讀策略。市公開(kāi)課《猜猜我有多愛(ài)你》。掀起頭腦風(fēng)暴，對(duì)有效閱讀策略慎重思考，形成基本策略：聽(tīng)故事，看故事，讀或演故事，想象說(shuō)仿。2023年5月，校課外閱讀主題活動(dòng)：《鼠小弟的小背心》，思考情景創(chuàng)設(shè)形式和內(nèi)容在低段繪本閱讀中的影響。繪本故事閱讀教學(xué)走向成熟。2、童話故事的有效閱讀策略探索。2023年6月結(jié)合學(xué)校書香課題活動(dòng)探討?！稕](méi)頭腦和不快樂(lè)》。探討情景在童話閱讀交流中的有效性，提煉出兩點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀愛(ài)好；優(yōu)化情景，促進(jìn)閱讀積淀，從而提高語(yǔ)文素質(zhì)。3、高段小說(shuō)故事的有效閱讀策略探索。2023年12月，《女水手日記》交流課、《朝花夕拾》導(dǎo)讀課?；拘纬蛇@樣的共識(shí)：高段導(dǎo)讀課體現(xiàn)導(dǎo)的有效性——導(dǎo)愛(ài)好點(diǎn)；導(dǎo)閱讀方法；導(dǎo)交流方式。高段交流課體現(xiàn)交流的有效性——過(guò)程簡(jiǎn)約而不空乏：心隨書動(dòng)-經(jīng)典回放-人物速寫（表現(xiàn)出幾點(diǎn)教學(xué)思想：讓學(xué)生享受閱讀心情；讓學(xué)生關(guān)注經(jīng)典情節(jié)；讓學(xué)生閱讀中積淀、生成）；情景簡(jiǎn)樸而不乏味——輕松愉悅（享受“悅讀”）。最后，我們也在反思提煉中擬定了下一步的探討點(diǎn)。就這樣，我們一步一步地走來(lái)，課外閱讀課堂經(jīng)歷著一個(gè)又一個(gè)的變化，可以這樣說(shuō)，現(xiàn)在說(shuō)到這三大步似乎比較自如簡(jiǎn)樸，其實(shí)，歷程并不輕松。歷程中，我們每走一步，始終提醒自己：不能浮夸，不能流于形式，必須要有新的東西生成，所以，我們一路思考，一路行走；教師們一路行走，一路探索，一路收獲。每次主題活動(dòng)結(jié)束，各教研組總會(huì)有實(shí)踐層面的進(jìn)一步進(jìn)一步，“點(diǎn)”上引領(lǐng)，“面”上開(kāi)花，教研氣氛濃厚。第二層面：教研組和班級(jí)課外閱讀專題活動(dòng)?！?、我校規(guī)定課外閱讀課的內(nèi)容必須符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以學(xué)生“悅讀”為出發(fā)點(diǎn)，參照《舟山市小學(xué)生課外閱讀推薦書目》和年段推薦書目設(shè)計(jì)閱讀課的內(nèi)容。各個(gè)班級(jí)根據(jù)本班的實(shí)際情況，切實(shí)上好課外閱讀課，讓課堂成為學(xué)生課外閱讀的催化劑和交流共進(jìn)的舞臺(tái)。以這學(xué)期為例——低段：《逃家小兔》教研組研討；小蛋殼歷險(xiǎn)記；沒(méi)頭腦和不快樂(lè)；愛(ài)心樹(shù)；鼠小弟的小背心、拼音讀物等等。中段：魔法師的帽子、鼴鼠的月亮河、木偶奇遇記；我的媽媽是精靈、五毛錢的愿望、今天我是升旗手、時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀、草原上的小木屋等等高段：風(fēng)之王、格林童話、教師只是一位讀者，我們能做的就是，激發(fā)孩子快樂(lè)地談?wù)?，交流自己真?shí)的感受。有的書很厚，不一定在一節(jié)課中全交流完，可以擇重點(diǎn)，可以用一些演、畫、做、唱等延伸活動(dòng)補(bǔ)充。讓每個(gè)孩子在讀書會(huì)中有他的舞臺(tái)。讀書會(huì)成為學(xué)生的期待！我們的教師成為了一個(gè)“點(diǎn)燈的人”，讓孩子們興致勃勃地閱讀，在一次次心靈的相約中，點(diǎn)亮了成長(zhǎng)的燈。

2、堅(jiān)持課內(nèi)向課外的拓展延伸，引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)持課外閱讀。語(yǔ)文課內(nèi)的閱讀，必須向課外拓展。拓展點(diǎn)可以是作家、作品主題或某種表達(dá)方法或一幅插圖等，從一篇帶向多篇閱讀。課內(nèi)向課外的拓展性閱讀，成為引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的重要的也是十分有效的方式。（二）搭建平臺(tái)，豐富活動(dòng)，讓學(xué)生徜徉在美好的閱讀生活中。

1、堅(jiān)持辦好每年的“我愛(ài)讀書”讀書系列活動(dòng)。為了將我校的書香校園的建設(shè)工作不斷推向進(jìn)一步。我?！拔覑?ài)讀書”開(kāi)展了豐富多彩的系列活動(dòng)，有語(yǔ)文PK活動(dòng)，有故事講述賽，有讀書筆記流動(dòng)展，閱讀卡展示，繪本圖書制作賽，美文誦讀活動(dòng)，讀書征文比賽，書香班級(jí)、閱讀之星評(píng)選活動(dòng)等。由于活動(dòng)形式多樣，參與的老師、學(xué)生和家長(zhǎng)較多，極大地促進(jìn)了學(xué)生的閱讀積極性。好多學(xué)生在PK活動(dòng)結(jié)束后還念念不忘，我想，這些或許會(huì)成為他一生的美好記憶。

2、班級(jí)開(kāi)展各種小型讀書活動(dòng)。各班組織活動(dòng)類型有：表演誦、閱讀日記、好書跳蚤市場(chǎng)、故事講述、經(jīng)典配音、“小小讀書沙龍”、“讀書知識(shí)競(jìng)賽”，“走進(jìn)童話故事”、成語(yǔ)猜猜猜、品三國(guó)、與作家相約等等。

活動(dòng)中，為孩子們播下“書”的種子。隨著“種子”發(fā)芽，舒枝展葉，開(kāi)花飄香，孩子們分享成長(zhǎng)的快樂(lè)，收獲閱讀的美妙。四、享受甜美的書香碩果。學(xué)生讀了一本本書，走進(jìn)了一個(gè)個(gè)故事，品味著讀書滋味——香，甜，美。學(xué)生在讀書日記中這樣寫到：“我們是一群愛(ài)書的孩子。書像一位好友，迎著晨曦，踏著晚霞，一路隨著我們走過(guò)成長(zhǎng)的歲月。呼吸著它的馨香，汲取著它的智慧，我們一天天長(zhǎng)大，一天天靈秀起來(lái)?！睍銏@里，碩果飄香。舟山市小學(xué)生課外閱讀比賽中我校多人次獲獎(jiǎng)；教師撰寫論文多人次獲獎(jiǎng)。教師參與縣故事講述大賽獲獎(jiǎng)，讀書課教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)。學(xué)生的有關(guān)讀書的文章在省級(jí)市級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表，讀書征文省級(jí)市級(jí)獲獎(jiǎng)。書香之風(fēng)充滿了校園。

最后，我們憧憬：在書香校園建設(shè)中，我們能根植下一種校園精神，一種閱讀精神。讓孩子喜歡讀書，會(huì)讀書，讀他這個(gè)年齡該讀的書，體驗(yàn)他這個(gè)年齡能享受的讀書樂(lè)趣。讓我們的學(xué)生讀著別人的文字中，體驗(yàn)別人的經(jīng)歷；閱讀別人的經(jīng)歷中，享受自己的心情，成長(zhǎng)！創(chuàng)建書香校園，讓學(xué)生在濃濃書香中健康成長(zhǎng)，是我校不懈追求的目的。近幾年來(lái)，我們雖然做了一定的工作，也取得一定的成績(jī)，但是與我們追求的目的尚有一定的差距。此后的工作中，我們將奮發(fā)努力，將我校書香校園的建設(shè)工作不斷推上新的臺(tái)階！建設(shè)書香校園塑造儒雅少年建設(shè)具有書香特色的校園文化，以此為支點(diǎn)深化拓展，培養(yǎng)儒雅少年培養(yǎng)書香教師提高文化品位朱永新先生說(shuō)：閱讀，讓平凡和平庸遠(yuǎn)離我們；閱讀，讓博學(xué)和睿智豐富我們；閱讀，讓歷史和時(shí)間記住我們；閱讀，讓吾國(guó)之精魂永世傳承。書，足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，閱讀“浸潤(rùn)書香”一（3）班讀書計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯！為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的讀書活動(dòng)，在班中形成良好的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生與好書交友，激發(fā)學(xué)生讀書的愛(ài)好，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛(ài)讀書、會(huì)讀書，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書籍，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立抱負(fù)！讓書籍豐富他們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗(yàn)：讀書，是快樂(lè)的！二、活動(dòng)目的：1、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們愛(ài)慕讀書，讓書成為他們的朋友。2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。3、通過(guò)活動(dòng)，營(yíng)造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力。4、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書給自己帶來(lái)的快樂(lè)。三、閱讀書目：必讀：1、猜猜我有多愛(ài)你（繪本）

2、逃家小兔

3、我愛(ài)我爸爸（繪本）

4、紅鞋子

5、爺爺一定有辦法

6、安徒生童話選（拼音讀物或繪本）

7、格林童話選8、日有所誦選讀：1、哪吒?jìng)髌婀适拢ㄍこ霭嫔纾?、王一梅童話系列（王一梅

華東師范大學(xué)出版社）3、小企鵝心靈成長(zhǎng)故事（湯素蘭等

明天出版社）4、晚上的浩浩蕩蕩童話（梅子涵著江蘇少年兒童出版社）5、可愛(ài)的鼠小弟（日中江嘉美、上野紀(jì)子著，趙靜、文紀(jì)子

南海出版社）

6、你看起來(lái)仿佛很好吃（日宮西達(dá)也著，楊文譯，浦蒲蘭繪本館）7、丁丁歷險(xiǎn)記（英邁克法爾著，鄒曉平譯，中國(guó)少年兒童出版社）8、了不起的狐貍爸爸（英羅爾德達(dá)爾，代維譯，明天出版社）9、胡蘿卜種子10、小精靈的秋天11、小豬唏哩呼嚕（孫幼軍）12、大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓（周銳）13、豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜（挪威

埃格鈉）14、兔子坡（美國(guó)羅伯特羅素）15、稻草人（葉圣陶）16語(yǔ)文新天地（余秋雨）必背古詩(shī)15首：

《詠鵝》唐

駱賓王

《春曉》唐

孟浩然

《靜夜思》唐

李白

《游子吟》唐

孟郊

《登鸛鵲樓》唐

王之渙

《七步詩(shī)》魏

曹植

《早發(fā)白帝城》唐

李白

《小池》宋

楊萬(wàn)里

《憫農(nóng)》唐

李紳《詠柳》唐

賀知章

《絕句》唐

杜甫《江雪》宋

柳宗元

《尋隱者不遇》宋

賈島《江南》漢樂(lè)府四、指導(dǎo)策略：（一）營(yíng)造濃郁的書香氛圍。（1）征集凡人名言的讀書名言，制作書簽。在學(xué)生當(dāng)中根據(jù)自己對(duì)讀書的理解和感受征集關(guān)于讀書的名言，例如：“書像水，人像魚，魚兒離不開(kāi)水?！薄?/p>