蘇教語文《安妮日記》教學設計

3.安妮日記（節(jié)選）教學目標：知識1.理解“運用內心獨白的方法抒發(fā)感情”。2.能把握日記真實而直接地表達人物情感的作用。能力了解日記的寫作特點，學會用日記記錄自己的所思所感。情感1.學習主人公堅貞樂觀，不為命運所屈服的堅韌性格。2.能體會安妮用生命記錄下的情感和思考，了解戰(zhàn)爭對少年兒童身心的傷害、摧殘，認識法西斯的罪惡。教學重點：1．理解“運用內心獨白的方法抒發(fā)情感”。2．學習主人公堅貞樂觀，不為命運所屈服的堅韌性格。教學難點：理解“運用內心獨白的方法抒發(fā)情感”。課前準備：1．熟悉課文的大致內容。2．查找二次世界大戰(zhàn)期間，納粹大肆迫害、屠殺猶太人的資料。課時安排：兩教時教學過程：一、交流資料，揭示課題1．學生交流收集到的關于二次世界大戰(zhàn)期間，納粹大肆迫害、屠殺猶太人的資料。2．揭示課題?？傆幸环N力量讓我們淚流滿面

我們在絕境中要不斷看到自己

制造的希望與美好

有這樣一個女孩，本應是個陽光女孩，可她不能沐浴陽光，本應是花季少女，可她不能在花季里“綻放”，十二三歲的她就被德國法西斯剝奪了在陽光下散步的自由，這個女孩就是安妮·弗蘭克。在躲在密室的漫長的25個月內，安妮用她的筆，用她要做個作家的夢想，支撐她記錄下頂樓內每一天的事情和自己的成長，面對思考戰(zhàn)爭、思考與父母關系、自然、性、上帝、宗教等等，成長為一個成熟的對生活有很深感悟的人。因為突然處于狹小的空間，突然面對每天被發(fā)現(xiàn)的恐懼，對死亡的恐懼，八個個性不一的人，對于繼續(xù)生存的希望都有形形色色的表現(xiàn)，人在最困難下的真實的表現(xiàn)--這種真實本身所傳達出的信息與意義就能讓所有人感受到一種使人窒息的深刻。直到最終被發(fā)現(xiàn)被逮捕送往納粹集中營。讓我們設身處地，試著去感受這位小女孩在德國納粹統(tǒng)治時期的非凡閱歷與思考。二、初讀課文，把握文章主要內容。1．散讀課文，掃除字、詞障礙。2．把握文章大概內容，思考“安妮的日記中反映了哪些主題”？明確：對戰(zhàn)爭的痛恨、戰(zhàn)后的憧憬、對小伙伴的思念、對自由的向往3、檢查預習情況。三、再讀課文，思考：1．讀了課文后，你對安妮有何印象？說說你的理由。要求以旁批的形式，寫在書上。2．安妮在第八則日記中說“寫作能使我記下一切，我的所有思想、理想和狂想”。從11則日記中找出安妮關于“思想、理想和狂想”的句子。仔細品味抒發(fā)了安妮怎樣的情感。3．為什么在厄運中還說“可是我快樂，而且立志永遠快樂”？她快樂嗎？明確：因為他心里有愛，又對人的信任。他的確有快樂，那就是樂觀的生活態(tài)度，但就當時境況而言，這種快樂是一種理想境界；其次，它是個孩子，較為單純，對生活充滿希望。4.安妮遭受了難以想象的痛苦，卻沒有想到過仇恨和報復，只希望人類永遠不再有戰(zhàn)爭。她為什么這樣想？她的日記里傳達了怎樣的情感？

她知道自己所遭受的苦難都是戰(zhàn)爭造成的，而報復只會增加仇恨，讓戰(zhàn)爭無休止地進行下去。安妮有自己的信仰和希望，她的日記傳達了對戰(zhàn)爭的憎恨的對和平的向往。5.在所選的最后一則日記中，安妮寫道：“因為世界雖然這樣，我還是相信人在內心里其實是善良的?！薄獙@句話該怎樣理解？

如果安妮以自己的遭遇就此提出人的內心世界是邪惡的，那也不符合作者的思想邏輯。安妮有自己的信仰，有自己的希望，她相信戰(zhàn)爭的罪惡必將終止，人民也將覺醒，從她的一家在逃亡前后所獲得的幫助，從反法西斯戰(zhàn)爭的進程，她認為正義能夠戰(zhàn)勝邪惡，善良能夠戰(zhàn)勝野蠻，這是很正常的。

6.安妮為什么說：“人最需要的是勇氣和幸?！保?.日記中那一篇最令你感動，為什么感動？學習小組交流，班級交換感觸。四、復讀課文，質疑。五、總結本文講述了一個猶太少女眼中二戰(zhàn)期間密室里的一群猶太人的生活。讀完文章后，回到生命本質，每一個人的生命都是值得仔細審視，其實都有屬于自己的秘密與夢想，但事實是，我們一再一再的為生存忙碌時，我們就會對尋找和堅持棄權?！栋材萑沼洝窌覀兓仡櫼淮螝v時六十年的紀念、講述一個扣人心弦的故事、享受一段溫暖人心的時光。你會感受到一個14歲猶太少女對于生活的心聲：“我看見世界變成一片荒原我聽見雷聲漸進，我能感受到百萬人所遭受的苦難，我常常沮喪，但從不絕望，我把這段生活看作是有趣的冒險。它僅僅是趣味生活的開端。當我抬頭凝望天空，云彩很沒，陽光燦爛，想象自己和爸爸在過去經(jīng)常去的公園散步，所有的花在同一時間里盛開，我就會感到事情會越變越好，殘酷中將結束，和平與寧靜會重新來臨，我會更加堅定自己的理想，也許有朝一日我能夠實現(xiàn)所有的夢想。我絕對不會將自己的生活建立在混亂、痛苦和死亡之上……不管怎樣，我仍然堅信，人們的內心是善良而美好的?！绷?、布置作業(yè)：（兩題中任選一題）1.文中第三則日記，寫出了安妮焦慮、害怕、期盼的心情。請你用日記的形式和內心獨白的方法，寫一種自己的內心感受。（高興、傷心、悲哀等）2.選擇文中的一則日記，寫一篇讀后感。讀安妮日記

━━寫于紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利六十周年之際

一

安妮

讀著你的日記

我仿佛在觸痛

一段人類神經(jīng)

難以消弭的記憶

你用猶太小姑娘

特有的敏感和細膩

透過阿姆斯特丹

普林森格拉赫特街

一幢普通閣樓

小小的窗戶

親歷并記錄了

兩年零兩個月

你和家人

蟄居密室的

地獄般的生活

以及窗外

夢魘般的世界

從你日記的字里行間

我讀出了你

過早承受的

對人性的思索

對戰(zhàn)爭的困惑

對死亡的恐懼

以及你在成長期

對自我的審視

對異性的渴望

對親人的叛逆

安妮

讀著你的日記

我仿佛又一次經(jīng)歷

心靈的拷問和洗禮

一邊是少女的善良和寬容

一邊是納粹的殘忍和暴戾

兩種人性的并置和對比

讓人深思

叫人戰(zhàn)栗

究竟是什么

把人變成了野獸

制造了一幕幕

慘絕人寰的悲劇

讓生靈涂炭

血流成河

尸骨遍地

究竟是什么

使你如此樂觀

即使身陷絕境

仍堅信人心的善良

生活的美好

陽光的絢麗……

二

六十年過去了

安妮

你的日記

早已超越了時空

超越了種族

超越了語系

依然帶給人們

強烈的心靈震撼

深刻的思想啟迪

你用花季少女的稚氣

向大人的世界發(fā)問：

“戰(zhàn)爭有什么意義？”

“人為什么不能和平共處？”

“這一切破壞，到底是為了什么？”

是啊，到底是為了什么？

六十年后的今天

人類依然困惑和疑慮

一遍又一遍叩問自己

一遍又一遍同樣的問題

放眼當今

兩伊戰(zhàn)爭的硝煙

靖國神社的幽靈

超級大國的霸權主義

無一不在警醒世人

戰(zhàn)爭陰云不散

世界潛伏危機

環(huán)顧四周

民族分裂勢力的猖獗

地區(qū)武裝沖突的加劇

國際恐怖襲擊的升級

無一不在鞭策世人

和平任重道遠

人類尚須努力

三

安妮

假如沒有這場戰(zhàn)爭

你會有怎樣的

人生經(jīng)歷

你一定會像今天的

同齡少女一樣

沐浴著和平的陽光成長

活潑開朗

亭亭玉立

青春洋溢

在校園的草坪上晨讀

在節(jié)日的舞臺上獻藝

成為一位知名作家

成為一位和平斗士

當然也會戀愛結婚

成為賢妻良母

膝下一雙兒女

在你眼前

無憂無慮地嬉戲

然而，你生命的燭光

在納粹集中營的黑暗中

一絲一縷地耗盡

終于在黎明前夜

無聲無息地

飄然而去

跟隨病亡的姐姐

在天堂里相聚

留給歷史

永遠的心痛

永遠的嘆息

永遠的話題

四

荷蘭

阿姆斯特丹

一座古老而美麗的都市

大風車四處可見

郁金香馨香撲鼻

春雨淅淅瀝瀝

五顏六色的傘下

不同年齡

不同膚色的人群

排成長長的隊伍

靜靜地等候

參觀安妮博物館

——安妮和她家人

二戰(zhàn)期間

避難的藏身之地

推開虛掩的書架

鉆過低矮的暗門

爬上窄窄的樓梯

人們屏住呼吸

一步一步走進

安妮的內心世界

安妮

我在讀你的日記的時候

我在寫這首小詩的時候

從網(wǎng)上讀到了這則消息

于是想把它轉述給你

在與日俱增的參觀者中

一位十五歲的

名叫漢斯的德國小男孩

留在留言簿上的話

引起了我的注意：

“我希望世界上所有的孩子

都不再像安妮那樣

擔驚受怕，