就業(yè)導(dǎo)向的高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的論文

就業(yè)導(dǎo)向的高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的論文就業(yè)導(dǎo)向的高職國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革一、造成我們國家國際貿(mào)易專業(yè)供需差距的原因，具體體現(xiàn)在下面幾個方面1、理論教學(xué)方面。主要體現(xiàn)在教學(xué)知識結(jié)構(gòu)的更新不夠。如2010年國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則早已經(jīng)實施，但當前市面上大多數(shù)的教學(xué)資料還停留在〔incortems2000〕的講解。2、實踐教學(xué)方面。一方面，課內(nèi)實踐教學(xué)不夠充分。比如，國際市場營銷課程，在學(xué)生開拓、分析市場方面的實際能力培養(yǎng)應(yīng)借助項目的完成有待更加到位，就商務(wù)單證而言，教師應(yīng)落實學(xué)生的每一項技能而不只提供一些單據(jù)和案例樣本紙上談兵。另一方面，校外實訓(xùn)的落實不夠到位。由于該專業(yè)用人單位分布小而散的居多，很難接受大量學(xué)生同時到校外實訓(xùn)基地實習(xí)。3、英語學(xué)習(xí)方面。外貿(mào)工作的涉外性要求學(xué)生具備較高的英語水平，而當前傳統(tǒng)應(yīng)試英語教育強調(diào)聽、讀、寫三方面，說即日常交流的口語則沒有作為重點，導(dǎo)致啞巴英語，也成為學(xué)生綜合職業(yè)能力的短板。4、相關(guān)職業(yè)資格證書的考證指導(dǎo)不到位。當前學(xué)生盲目報考國際貿(mào)易專業(yè)資格證，沒有結(jié)合自身職業(yè)生涯規(guī)劃，課程與職業(yè)資格證書的深度融合不夠。5、職業(yè)道德的塑造不夠充分。二、以就業(yè)為導(dǎo)向的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革1、國際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向的現(xiàn)在狀況考察國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)職業(yè)崗位群同時，還可以勝任外貿(mào)會計、外貿(mào)文員、外貿(mào)翻譯等外貿(mào)相關(guān)崗位工作。116652、提高國貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革增強畢業(yè)生就業(yè)力的建議〔1〕緊密結(jié)合社會的發(fā)展需要，改革課程內(nèi)容、教學(xué)方式和考核方式打破課程設(shè)置上沿襲重理論、輕實踐的模式。高校應(yīng)參照企業(yè)的用人需求完善教學(xué)計劃，加大實踐課課時比例，合理增加實務(wù)類課程、專業(yè)課課內(nèi)實訓(xùn)及校內(nèi)外實訓(xùn)環(huán)節(jié)的學(xué)時，開展的課程建設(shè)，遴選一些與崗位對接明顯實踐性強的課程開發(fā)工學(xué)結(jié)合專業(yè)課程，如國際貿(mào)易實務(wù)、國本文由論文聯(lián)盟http收集整理際單證實務(wù)等；同時，加大經(jīng)費改善學(xué)生實踐環(huán)節(jié)的軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施條件。以項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動為課程內(nèi)容改革的重點，以課程內(nèi)容能夠在企業(yè)進行能力訓(xùn)練為主體的教學(xué)方式，并制訂相應(yīng)的課程標準。進行項目驅(qū)動的課程教學(xué)方式改革，讓學(xué)生在完成項目的同時得到思維拓展的訓(xùn)練并掌握職業(yè)技能。改革以往的考評方法，形成適合課程特性的多樣化的考評方法。建立有利于提升學(xué)生綜合職業(yè)能力和素質(zhì)的考核評價體系。考試可采用閉卷、開卷、半開半閉等多種形式，考試內(nèi)容則突出考察學(xué)生解決實際問題的能力；在學(xué)生成績評定中，突出過程考核，加大平時以完成項目實訓(xùn)、課堂討論、小組作業(yè)等實踐環(huán)節(jié)的考核比例，同時在考核中注重對學(xué)生綜合職業(yè)能力和素質(zhì)的評價，針對學(xué)生所取得的技術(shù)等級證書和職業(yè)資格證書采取相關(guān)科目的免修或抵算學(xué)分，以此激勵學(xué)生對實踐和可持續(xù)發(fā)展能力的重視?！?〕加強學(xué)生職業(yè)道德教育當今外貿(mào)行業(yè)，競爭激烈，對從業(yè)人員的職業(yè)道德要求日漸提高。企業(yè)反映有些高職畢業(yè)生職業(yè)態(tài)度非常浮躁，眼高手低，頻頻跳槽；且出現(xiàn)拐單現(xiàn)象。因此，建議在學(xué)校的教學(xué)與管理中，應(yīng)強化學(xué)生的職業(yè)道德教育。開設(shè)職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等課程，職業(yè)道德教育可以培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念，吃苦耐勞的工作作風，嚴格的法律、法規(guī)觀念，良好的愛崗敬業(yè)精神為主要內(nèi)容?！?〕加強外語能力的培養(yǎng)國際貿(mào)易工作的涉外性強，要求學(xué)生要有扎實的英語基礎(chǔ)，鑒于企業(yè)反映畢業(yè)生英語聽說〔特別是口語〕能力低下的現(xiàn)實，可采取如下手段：一、特別加強學(xué)生商務(wù)英語聽說能力〔特別是商務(wù)英語口語〕的教學(xué)。二、對于有些課程實行中英結(jié)合的授課方式，提高學(xué)生進行外貿(mào)磋商的能力。加強學(xué)生英語方面的考證指導(dǎo)。三、對于有些專業(yè)課程實施雙語教學(xué)，對課程內(nèi)容進行全方位的英語滲透。〔4〕校內(nèi)實訓(xùn)與校外實踐相結(jié)合可組織學(xué)生在大二下學(xué)期，在外貿(mào)企業(yè)至少實習(xí)80學(xué)時，這樣可以增加對國際貿(mào)易的感性認識。同時，每位學(xué)生在大三時要在校內(nèi)外貿(mào)實驗室獨立完成80學(xué)時的崗前實訓(xùn)，該實訓(xùn)歸納了當前整個外貿(mào)行業(yè)的實際流程，學(xué)生能在情景仿真中進行業(yè)務(wù)訓(xùn)練，規(guī)范地掌握操作重點。利用校外實訓(xùn)基地，開展多種形式的校企合作，包括企業(yè)提供頂崗實習(xí)崗位、委派人員培訓(xùn)學(xué)生、校企合作開發(fā)教學(xué)資料等等，鑒于企業(yè)難以同時接收大量學(xué)生下企業(yè)實訓(xùn)的情況，學(xué)校可分批次地進行安排，寒假和暑假期間也可以安排。同時，學(xué)校老師也為企業(yè)進行員工培訓(xùn)和課題項目研究等，形成學(xué)校和企業(yè)互惠共贏的局面，有利于校企合作長效機制的建立?！?〕課證融合的改進第一，課證融合。在職業(yè)技能課程的基礎(chǔ)上，針對崗位的工作任務(wù)，在分析工作任務(wù)與職業(yè)能力的基礎(chǔ)上參照職業(yè)資格證書的考核大綱，制定相關(guān)支持課程對應(yīng)專業(yè)核心職業(yè)資格證書。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)核心職業(yè)資格證書與支持課程對應(yīng)一覽表第二，加強考證指導(dǎo)。學(xué)生應(yīng)當根據(jù)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃和興趣進行選擇報考相關(guān)職業(yè)資格證書，故應(yīng)當加強對學(xué)生考證的指導(dǎo)工作?？梢栽谛律鷦?cè)雽W(xué)時，專業(yè)介紹后，安排相關(guān)職業(yè)資格證書考試的宣講，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)感興趣的證書項目，了解該證書項目所必要的知識和技能，在日后學(xué)習(xí)中有針對性地報名考試。〔6〕加強師資隊伍建設(shè)現(xiàn)在一些教師缺乏實踐經(jīng)驗，在教授一些實踐性較強的課程時，可能會出現(xiàn)脫離應(yīng)用背景和技術(shù)前沿的問題。對此，應(yīng)全方位地加強師資隊伍建設(shè)，邀請行業(yè)專家授課，安排部分專業(yè)課教師到相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉或培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強授課教師理論和實踐操作能力的培養(yǎng)，逐步完善高素質(zhì)雙師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的教學(xué)團隊?！?〕積極參加職業(yè)技能大賽職業(yè)技能大賽是學(xué)校教學(xué)成果的試金石，它提供一個很好的平臺了解企業(yè)行業(yè)的技術(shù)需求與就業(yè)需求，了解用人市場的變化，改善學(xué)無所用、用非