教師校本研修個(gè)人學(xué)習(xí)工作計(jì)劃

2/2教師校本研修個(gè)人學(xué)習(xí)工作計(jì)劃老師校本研修個(gè)人學(xué)習(xí)工作方案

老師校本研修個(gè)人學(xué)習(xí)（工作方案）1

二十一世紀(jì)，是一個(gè)信息飛速進(jìn)展的時(shí)代。培育各類需求的人才離不開老師。因此，從事訓(xùn)練的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。“校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的連續(xù)訓(xùn)練模式，為寬闊老師打開了便利之門，熬煉了寬闊老師的業(yè)務(wù)水平，提高了寬闊老師的素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，樹立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平;增加研修意識(shí)，以爭(zhēng)論的眼光端詳、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展的需要，本學(xué)年，進(jìn)一步深入到到和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題爭(zhēng)論，改進(jìn)老師教學(xué)行為，提升老師專業(yè)化進(jìn)展水平，切實(shí)解決或爭(zhēng)論訓(xùn)練教學(xué)改革中消逝的新問(wèn)題和新狀況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、布滿活力的反思型、科研型老師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展在這學(xué)期的時(shí)間里，我認(rèn)真方案了校本研修，從自己的訓(xùn)練教學(xué)中探尋突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)將其方案如下：

(一)主動(dòng)按時(shí)參預(yù)校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認(rèn)真撰寫（心得體會(huì)），在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題爭(zhēng)論的過(guò)程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多

層次訓(xùn)練科學(xué)爭(zhēng)論，人人有課題，人人學(xué)理論，人人把握科研方法，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與熬煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校老師的理論水平和創(chuàng)新力氣。。

2、開展有效課堂教學(xué)爭(zhēng)論提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的爭(zhēng)論，進(jìn)行跨班級(jí)、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺(jué)主動(dòng)有效上下功夫，連續(xù)加強(qiáng)集體備課的力度，充分調(diào)動(dòng)各班級(jí)組長(zhǎng)的能動(dòng)性。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄。本學(xué)期我們連續(xù)加強(qiáng)對(duì)隨堂課的調(diào)研力度，加強(qiáng)調(diào)講的范圍。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動(dòng)要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。

嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的老師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。

都會(huì)選一節(jié)本周最難把握的課大家共同爭(zhēng)辯分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

3、各教研組要主動(dòng)組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺(jué)不足，逐步提高;

強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理，特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)老師的興趣愛(ài)好和共性特長(zhǎng)，打破了以往老師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個(gè)教研組進(jìn)行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過(guò)實(shí)踐來(lái)改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”，推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”，提高研修實(shí)效。、聽課、研討、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式慢慢的成熟起來(lái)，老師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的力氣，已形成的訓(xùn)練觀念順當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)化了能動(dòng)的訓(xùn)練教學(xué)行為，使老師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

4、關(guān)注自我反思及案例

反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣準(zhǔn)時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不

斷的反思與積累，自己的確把握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與主動(dòng)性。而且，留意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料準(zhǔn)時(shí)上交。

(二)選擇實(shí)行多種研修模式，全面提升老師素養(yǎng)

1、主動(dòng)參預(yù)網(wǎng)絡(luò)研修，建議老師們多閱讀每天都要上網(wǎng)閱讀研修論壇新發(fā)表的博文，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的熟識(shí)和思索，并對(duì)自己感到饒有興趣的話題發(fā)表評(píng)論，準(zhǔn)時(shí)與各位博友溝通相互溝通，增長(zhǎng)自己的見識(shí)，開拓自己的視野，使自己能夠更準(zhǔn)時(shí)的了解外面的世界。讓老師在吉林省老師博客論壇中發(fā)帖子，通過(guò)相互溝通，我熟識(shí)了自己在訓(xùn)練教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時(shí)也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺(jué)學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。

2、自主學(xué)習(xí)模式。這種模式由老師進(jìn)行自我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培方案，并實(shí)施方案，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身力氣的方式

(三)校本研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，夯實(shí)立教之基

教書育人，師德為本，缺乏良好師德的老師隊(duì)伍，無(wú)從談好的教學(xué)質(zhì)量。以《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期老師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，把師德訓(xùn)練和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)老師思想道德建設(shè)，強(qiáng)化訓(xùn)練引導(dǎo)，留意內(nèi)化，扎實(shí)有效的開展師德建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步進(jìn)展。通過(guò)大力學(xué)習(xí)和宣布傳達(dá)師德訓(xùn)練理論，開放師德大爭(zhēng)辯、宣布傳達(dá)師德典型等多種形式，結(jié)合榮辱觀學(xué)習(xí)，提高老師對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的熟識(shí)，并不斷賜予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機(jī)制。并以此為輻射點(diǎn)，常抓不懈，使每位老師能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，主動(dòng)進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好老師。

2、新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對(duì)新課程理念的熟識(shí)程度直接影響課改試驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)期連續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《老師怎樣提升教學(xué)技能》一書，加強(qiáng)通識(shí)研修，通過(guò)學(xué)習(xí)：一、在學(xué)問(wèn)方面主要了解以下三點(diǎn)：(1)了解同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)科必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握狀況;(2)了解同學(xué)對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容一具備何種學(xué)問(wèn)，哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，哪些是模糊的。二、在情感方面主要了解以下四點(diǎn)：1.了解同學(xué)是否知道學(xué)習(xí)本學(xué)科的意義;2.了解同學(xué)是否出于自己的意愿而學(xué)習(xí);3.了解同學(xué)對(duì)本學(xué)科中的什么學(xué)問(wèn)最感到饒有興趣;4.了解同學(xué)在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)是非、對(duì)錯(cuò)的準(zhǔn)則。三、在共性心理方面主要了解以下五點(diǎn)：1.了解同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)是否具有獨(dú)立完成的信念;2.了解同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)困難所持的態(tài)度;3.了解同學(xué)學(xué)習(xí)中毅力的表現(xiàn);4.了解同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)成功的愿望和要求;5.了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心情。四、在方法與思維方面主要了解以下六點(diǎn)：1.了解同學(xué)是否有方案、有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí);2.了解同學(xué)是否有效地參預(yù)課堂教學(xué);3.了解同學(xué)是否有良好的記憶和記憶方法;4.了解同學(xué)能否利用作業(yè)、問(wèn)答、測(cè)驗(yàn)、評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整;5.了解同學(xué)學(xué)習(xí)、把握概念、規(guī)律的方式;6.了解同學(xué)解答問(wèn)題所選擇實(shí)行的程序和思索方式。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中依據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，關(guān)懷老師探尋課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，探尋問(wèn)題與不足，捕獲隱藏在教學(xué)行為背后的訓(xùn)練觀念。

回首走過(guò)的日子，有在教學(xué)上困難跋涉的.苦痛，有在工作中成長(zhǎng)的歡快，有收獲信任的喜悅，這一切讓我體會(huì)了時(shí)間的意義，讓我明白了擁有的珍貴。

老師校本研修個(gè)人學(xué)習(xí)工作方案2

為造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)精良、教學(xué)技能全面、具有確定訓(xùn)練科研力氣、適應(yīng)新時(shí)期訓(xùn)練改革需要的老師隊(duì)伍，為我校老師成為具有可持續(xù)性進(jìn)展和自主進(jìn)展力氣，具有終身學(xué)習(xí)和訓(xùn)練創(chuàng)新力氣的新型老師打下基礎(chǔ)，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)制定如下校本研修方案。

一、指導(dǎo)思想

以訓(xùn)練局課改工作要點(diǎn)為依據(jù)，以進(jìn)修學(xué)校校本教研工作為依托，以學(xué)校進(jìn)展為根本，以促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，以轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)觀念，提高教研力氣，依靠教研解決在訓(xùn)練教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問(wèn)題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學(xué)特色，推動(dòng)學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作的可持續(xù)進(jìn)展。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)開展校本培訓(xùn)，使全體老師在實(shí)施新課程的訓(xùn)練教學(xué)力氣與訓(xùn)練科研力氣等方面的綜合素養(yǎng)有明顯提高;建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，培育反思型老師，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng);提高學(xué)校辦學(xué)效益與品位，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)年培訓(xùn)著重是提高老師以下三個(gè)方面的力氣：

1.通過(guò)開展校本教學(xué)爭(zhēng)論，強(qiáng)化教研組備課組校本教研的有效性。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說(shuō)課+參預(yù)式議課+領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課”的教研模式。從而增加校本教研的實(shí)效性，提高校本教研的層次和水平。

2.通過(guò)開展各種形式的老師讀書活動(dòng)，提高老師的理念素養(yǎng)增加老師的本位學(xué)問(wèn)，培育反思老師，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。

3.通過(guò)科研訓(xùn)一體化的研訓(xùn)活動(dòng)，深厚老師參預(yù)課題行動(dòng)爭(zhēng)論的氛圍，提高教科研的實(shí)效，提高老師分析教材、駕馭教材的力氣，提升老師實(shí)施新課程訓(xùn)練教學(xué)的力氣。

三、培訓(xùn)對(duì)象

全校在職老師，人人都要依據(jù)學(xué)校培訓(xùn)方案參預(yù)各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

建立以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作策略，強(qiáng)化行政職能，負(fù)責(zé)實(shí)施運(yùn)作的決策管理。

五、制度管理與具體措施。

1、制定校本培訓(xùn)工作方案，實(shí)施全員培訓(xùn)。

2、老師擬定校本研修個(gè)人方案，改進(jìn)和完善教學(xué)管理，把校本教研、校本培訓(xùn)的管理納入《教學(xué)管理常規(guī)》之中，拓展常規(guī)教學(xué)管理的范疇，強(qiáng)化系統(tǒng)管理。

3、建立老師工作業(yè)績(jī)考評(píng)機(jī)制，制定考評(píng)細(xì)則，量化考核老師參預(yù)教科研工作的表現(xiàn)、業(yè)績(jī)，實(shí)施考評(píng)激勵(lì)策略。

六、培訓(xùn)內(nèi)容

(1)專題培訓(xùn)：學(xué)習(xí)全國(guó)課改專家李炳亭教授的新課改互動(dòng)問(wèn)答，組織全體老師學(xué)習(xí)《五常市訓(xùn)練局20xx年課改工作要點(diǎn)》及本校的課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，關(guān)懷老師樹立正確訓(xùn)練觀念，主動(dòng)聽取他人看法，激發(fā)老師自我提高意識(shí)。

(2)課改培訓(xùn)：依據(jù)本校的教學(xué)理念、教學(xué)模式以教研組為單位，開展集體備課活動(dòng)，優(yōu)化集體備課。要充分發(fā)揮集體才智，強(qiáng)化集體備課，重視從學(xué)科體系的角度來(lái)備好每節(jié)課，在備透課標(biāo)和教材、備準(zhǔn)同學(xué)、備好教法和學(xué)法、備足教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，突出對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的分析，既關(guān)注共性的教學(xué)要求，更要重視本班級(jí)同學(xué)的學(xué)情，對(duì)同學(xué)進(jìn)行分層要求和分類指導(dǎo)。

(3)訓(xùn)練力氣和教學(xué)行為培訓(xùn)：以學(xué)科爭(zhēng)論為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，使全部老師有較扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，并為老師締造必要的條件，圍繞訓(xùn)練教學(xué)中消逝的一些帶共性、有爭(zhēng)論價(jià)值的問(wèn)題，圍繞某一個(gè)專題，組織爭(zhēng)論課，在參預(yù)、體驗(yàn)、反思中總結(jié)閱歷，轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念，利用區(qū)域教研的有利條件，開展互動(dòng)學(xué)習(xí)，一方面邀請(qǐng)他們走進(jìn)我們的教學(xué)活動(dòng)，賜予指導(dǎo);另一個(gè)方面，我校選派部分老師參預(yù)區(qū)域的教研活動(dòng)，時(shí)常組織老師們聽課、觀摩，搭建課堂教學(xué)研討平臺(tái)，通過(guò)研討、相互溝通，學(xué)習(xí)他人特長(zhǎng)，提高熟識(shí)，促進(jìn)自己提高，促整體水平提高。

(4)骨干老師的培訓(xùn)：內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本爭(zhēng)論的主體是本校老師，所以，充分發(fā)揮本校教學(xué)骨干、優(yōu)秀老師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將支配學(xué)科帶頭人上示范課、研討課，一方面為老師供應(yīng)示范，解剖案例，另一方面也加大了對(duì)骨干老師、爭(zhēng)論型老師的培育力度。

(5)訓(xùn)練科研力氣和科技學(xué)問(wèn)培訓(xùn)

加大教科研力氣培訓(xùn)的力度，以課題試驗(yàn)為載體，以“小問(wèn)題爭(zhēng)論”為突破口開展訓(xùn)練科研，進(jìn)行基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)老師有效開展課題試驗(yàn)，把教改科研與課題試驗(yàn)、日常訓(xùn)練教學(xué)工作結(jié)合，在實(shí)踐中逐步提高老師科研素養(yǎng)，從學(xué)校創(chuàng)辦科技特色的需要?jiǎng)由?，要加大提高全部老師?duì)科技的愛(ài)好和基礎(chǔ)的科技學(xué)問(wèn)及確定的指導(dǎo)科技活動(dòng)的力氣，使之形成學(xué)校的特色。

(6)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)培訓(xùn)：運(yùn)用多媒體、班班通等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，組織老師觀看有關(guān)課改、教學(xué)、師德警示錄象。連續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為老師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。老師們可以通過(guò)訓(xùn)練網(wǎng)站虛擬教研活動(dòng)，與全國(guó)各地試驗(yàn)老師零距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動(dòng)更具實(shí)效。45周歲以下老師，必需建立自己的博客，把自己平常教學(xué)中的一些感想小結(jié)，或是從各個(gè)渠道學(xué)習(xí)到的一些感受，發(fā)表在網(wǎng)上論壇中，每個(gè)學(xué)期跟帖不得少于四至五條。

總之，我校將通過(guò)一系列富有特色的校本研訓(xùn)活動(dòng)和形式，促使老師的訓(xùn)練觀念不斷得以更新，老師的道德修養(yǎng)不斷得以升華，訓(xùn)練教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)力氣不斷得到提高，努力營(yíng)造一個(gè)良好的老師之間相互溝通與合作的爭(zhēng)論氛圍，形成一個(gè)自主學(xué)習(xí)、能動(dòng)進(jìn)展的老師專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制，塑造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)型老師群體形象，不斷推動(dòng)我校老師隊(duì)伍專業(yè)化進(jìn)展。

老師校本研修個(gè)人學(xué)習(xí)工作方案3

隨著時(shí)代的進(jìn)展，競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，肩負(fù)著人類文明的訓(xùn)練，也在飛速地進(jìn)展。作為老師，更應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代的腳步?！靶１狙行蕖弊鳛橐环N新的促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)和促進(jìn)學(xué)校自主進(jìn)展的重要方式和有效策略，為我們供應(yīng)了一種開放的制度框架，營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍，為老師構(gòu)建了一個(gè)專業(yè)進(jìn)展的自我反思平臺(tái)。為了提高自己的工作力氣和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)和管理工作服務(wù)，依據(jù)上級(jí)部門的有關(guān)要求和學(xué)校的工作實(shí)際，自身的進(jìn)展要求，在新課程理念的引領(lǐng)下，本學(xué)期我將認(rèn)真踐行校本教研工作，融入學(xué)校訓(xùn)練創(chuàng)新，借助同伴互助提升訓(xùn)練理念，感悟訓(xùn)練真諦。為此，我定下個(gè)人的校本研修方案：

一、指導(dǎo)思想：

在新時(shí)期里，新課改新理念要求下，以學(xué)校要求為指導(dǎo)思想，以全面提高自身的整體素養(yǎng)為根本，以提高師德水平、進(jìn)展老師課堂教學(xué)力氣、訓(xùn)練科學(xué)爭(zhēng)論力氣為基本目標(biāo)，以老師為主體，以“上好課”為主線，在實(shí)踐中探究，在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中升華，共同前進(jìn)，共同進(jìn)展。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己，變化自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)問(wèn)和先進(jìn)的教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)代老師的要求。

二、個(gè)人研修目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高自身的管理理念和管理水平。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

2、以新的訓(xùn)練理念為指導(dǎo)，以課程改革試驗(yàn)爭(zhēng)論為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同進(jìn)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和試驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

3、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，關(guān)懷自己樹立科研思想：我們?yōu)樽约憾鵂?zhēng)論，我們爭(zhēng)論的是自己，爭(zhēng)論自己是為了更好地進(jìn)展自己。以科研為先導(dǎo)，以老師專業(yè)進(jìn)展為目標(biāo)，以落實(shí)新課程過(guò)程中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題和急待解決的困惑為重點(diǎn)，鼓舞課后反思，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與相互溝通，營(yíng)造深厚的教科研氛圍，切實(shí)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練觀念。

4、關(guān)懷自己樹立更強(qiáng)的課堂質(zhì)量意識(shí)，向課堂要成果，要效果。

三、學(xué)習(xí)形式：

(1)自主學(xué)習(xí)：自學(xué)，記（讀書筆記），學(xué)校每學(xué)期推舉的書目，認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、相互溝通研討。使讀書成為我的自覺(jué)行動(dòng)，對(duì)讀書產(chǎn)生深厚的興趣。

(2)小組研討：本學(xué)期我會(huì)主動(dòng)參預(yù)我組我校定期進(jìn)行的研討相互溝通會(huì)，在研討中讓自己的各方面力氣得到相對(duì)的提高。

(3)教學(xué)觀摩：主動(dòng)參預(yù)我校定期的聽課、評(píng)課，進(jìn)行教學(xué)爭(zhēng)論，以解決自己教學(xué)中的疑難問(wèn)題，讓我的教學(xué)更具特色。

(4)專題培訓(xùn)：主動(dòng)參預(yù)學(xué)校以及上級(jí)組織的各種教研培訓(xùn)，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，并準(zhǔn)時(shí)反思、總結(jié)。

四﹑學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、個(gè)人讀書：至少精讀一本訓(xùn)練教學(xué)專著，書籍自己選定。必需提交一篇個(gè)人閱讀的讀后感，并在個(gè)人播客中發(fā)表。

2、聽評(píng)課：聽評(píng)課的對(duì)象以本校老師為主，本學(xué)年至少聽30節(jié)課。每次聽課后要認(rèn)真填寫聽課記錄本。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)是個(gè)人爭(zhēng)論教材教法的成果，包含個(gè)人在崗研修期間所上公開課的教案。寫好訓(xùn)練敘事一篇，教學(xué)案例一篇。

4、小組集中研修：認(rèn)真做好集體備課工作。充分發(fā)揮教研組的作用，并結(jié)合本組的具體實(shí)際開展教學(xué)爭(zhēng)論。學(xué)習(xí)教材、理解教材、探究教法。對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程中消逝的新問(wèn)題，做到準(zhǔn)時(shí)爭(zhēng)論解決。不斷積累課改工作閱歷。以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進(jìn)行“研”“訓(xùn)”，以提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。學(xué)習(xí)《老師職業(yè)道德》，進(jìn)一步提高師德。學(xué)習(xí)《老師反思力氣的培育與提高》，進(jìn)一步提高自己的反思意識(shí)，要時(shí)常反思自己的訓(xùn)練觀念、教學(xué)行為，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。

5、培訓(xùn)：主動(dòng)參預(yù)各種訓(xùn)練教學(xué)培訓(xùn)，做好相應(yīng)筆記，準(zhǔn)時(shí)寫好總結(jié)，完成訓(xùn)練教學(xué)論文一篇。

五、具體措施：

1、留意日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會(huì)思索訓(xùn)練問(wèn)題，主動(dòng)把先進(jìn)的訓(xùn)練理念轉(zhuǎn)化為老師的行為等，從反思中提升教學(xué)爭(zhēng)論水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)閱歷中完善自我。

2、堅(jiān)持寫好訓(xùn)練教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)訓(xùn)練的書籍，并準(zhǔn)時(shí)反思。

3、認(rèn)真參預(yù)參預(yù)各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng)，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，探尋出一條適合本地，適合自己的進(jìn)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4、樹立現(xiàn)代同學(xué)觀，學(xué)會(huì)以進(jìn)展的眼光看待每一個(gè)同學(xué)。認(rèn)為正確而不懷疑同學(xué)的巨大潛能，并努力去探究發(fā)掘;在訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)同學(xué)的主體精神，促進(jìn)同學(xué)的主體進(jìn)展，努力做到因材施教。

5、利用信息技術(shù)手段關(guān)心教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)參預(yù)在線研討。

六、上學(xué)期任務(wù)具體支配：

總之，今年我將主動(dòng)進(jìn)行校本研修工作，盡量使自己的綜合素養(yǎng)得到全面提高，讓自己的教學(xué)更具有特色，以培育出更精彩的同學(xué)，加快我校的課改步伐。我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增加自己的理論底蘊(yùn)，提高訓(xùn)練教學(xué)力氣，結(jié)合民族地區(qū)教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好。

老師校本研修個(gè)人學(xué)習(xí)工作方案4

一、研修目標(biāo)

立足于老師個(gè)人的自我進(jìn)展，充分體現(xiàn)當(dāng)前素養(yǎng)訓(xùn)練的理念。不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真思索，反復(fù)實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)力氣，錘煉專業(yè)精神，豐富教學(xué)才智，形成教學(xué)風(fēng)格。

二、研修方案：

1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、訓(xùn)練教學(xué)理論和各種專業(yè)學(xué)問(wèn)，增加自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)閱歷，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

2、立足課堂，擅長(zhǎng)思索，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思索訓(xùn)練教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結(jié)合的問(wèn)題。

3、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài)，始終以主動(dòng)樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作，面對(duì)同學(xué)。

三、具體措施

1、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，主動(dòng)學(xué)習(xí)研討，進(jìn)行網(wǎng)上相互溝通和研討，利用網(wǎng)絡(luò)寫教學(xué)日志，不斷在反思中進(jìn)步。

2、深入到到開展校本課題爭(zhēng)論。充分開展集體備課，集體研討。相互學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。

3、認(rèn)真聽課評(píng)課，主動(dòng)備課做課。利用觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，見賢思齊，學(xué)習(xí)提高。

4、通過(guò)實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)力氣，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。

老師校本研修個(gè)人學(xué)習(xí)工作方案5

校本研修是一個(gè)學(xué)校的的活力和進(jìn)展前景所在。通過(guò)校本研修，可以隨時(shí)解決在新課程改革過(guò)程中消逝的訓(xùn)練教學(xué)問(wèn)題，不斷提升老師的理論水平和訓(xùn)練實(shí)踐力氣，促進(jìn)學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期，我校將依據(jù)上級(jí)部門的校本研修工作方案，努力推動(dòng)前進(jìn)本校的校本研修，呈現(xiàn)我校的教研特色。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)縣訓(xùn)練教研部門和鄉(xiāng)中心校的工作部署，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，本學(xué)期將連續(xù)以新課程改革為指導(dǎo)，著眼于訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中消逝的問(wèn)題，通過(guò)校本研修，提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。

二、校本研修目標(biāo)：

1、推動(dòng)前進(jìn)新課程改革，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)有自身特色的學(xué)校。

2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機(jī)制。

3、結(jié)合訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中的具體問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐、研討等活動(dòng)方式，提高研修的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)展。

4、建立一支師德高尚，素養(yǎng)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化訓(xùn)練要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的老師隊(duì)伍。

三、校本研修原則

1、全員參預(yù)的原則

要求每位在崗老師都上級(jí)訓(xùn)練主管部門和學(xué)校規(guī)定的研修活動(dòng)，老師還應(yīng)依據(jù)自身的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐，不斷反思、改進(jìn)。

2、教研研討和訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的原則

從當(dāng)前學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題及個(gè)人在訓(xùn)練教學(xué)中所面對(duì)的困惑動(dòng)身，以實(shí)踐——研討——實(shí)踐的方式進(jìn)行1訓(xùn)練教學(xué)探究，全面推動(dòng)前進(jìn)新課程改革在我校的實(shí)施。

四、校本研修制度及措施

(一)研修人員

本學(xué)期連續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和訓(xùn)練處的指導(dǎo)下，以教研組為基礎(chǔ)，以老師個(gè)人的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐作為教研的主要形式，通過(guò)教研活動(dòng)，進(jìn)一步完善校本研修。各組人員支配如下：

(二)研修制度

1、制定校本學(xué)習(xí)制度，學(xué)校支配每周三第七節(jié)進(jìn)行課改理論的學(xué)習(xí)，除此之外，每