美極了與糟透了

本文格式為Word版，下載可任意編輯——美極了與糟透了教學(xué)目標：1.學(xué)識與技能：熟悉本課生字，理解“固執(zhí)”“牢騷”“竭盡全力”等詞語。2.過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.情感、態(tài)度與價值觀：抓住人物動作、語言和心理活動的描寫，熟悉并感受兩種不同評價方式間的聯(lián)系，體會怎樣逐步理解了父母兩種不同評價中的愛。

教學(xué)重難點：

能感悟?qū)Ω改冈u價的理解，體會父母對孩子的愛。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.引出課題

同學(xué)們，你們認為世界上什么愛是最宏偉的？（父愛、母愛、家人的愛……）

還記得我們以前都學(xué)過哪些關(guān)于父愛或母愛的文章嗎？（學(xué)生回憶之前學(xué)過的有關(guān)課文，并舉例。）

文章中的父母是那樣愛他們的孩子，那你們的父母愛你們嗎？你們也愛自己的父母嗎？誰容許到黑板前來寫一寫這個“愛”字？（指名寫）

同學(xué)們，你們看，“愛”字其實并不難寫，但要真正理解愛的含義并不是一件輕易的事。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)父愛和母愛的文章，看看文中的小男孩對父母所表達的愛是怎樣理解的。

2.板書課題

看到這個題目，你們有什么疑問嗎？（生提出疑問）

二、出示學(xué)習(xí)目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.會認本課生字、新詞，理解文中的美好詞語。

3.讀懂課文內(nèi)容，能感悟?qū)Ω改冈u價的理解。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

1.自由讀課文，利用工具書解決生字和新詞。

2.同桌分段再讀課文，斟酌：課文主要寫了一件什么事？按照什么依次寫的？

3.快速欣賞課文，想一想：

（1）當(dāng)“我”寫了第一首詩后，母親和父親是怎樣評價的？

（2）“我”有什么回響？

（3）父親和母親為什么有不同的看法？

四、檢測點撥，深入品讀

1.檢查、穩(wěn)定認讀生字

出示本課重點詞語，學(xué)生自由讀、齊讀，畫出課文中生字所在的詞語讀。

2.學(xué)生按要求分組提出問題

要求：各組留心閱讀所分段落，根據(jù)課文內(nèi)容每組提2—4個問題，由組長抄寫在問題卡中，匯總后再指名回復(fù)。

3.品讀課文

（1）出示——媽媽邊讀邊嚷了起來：“美極了！巴德，真的是你寫的嗎？”指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，表達出由衷的稱贊。

（2）說話練習(xí)：第一次寫詩就得到母親的稱贊，此時“我”心里會想些什么？先同桌互說，再全班交流。

（3）斟酌：從文中的哪些地方可以看出“我”分外想把詩給父親看？

（4）重點朗讀父親評價的語句，斟酌：短短的十行詩，父親卻讀了那么長時間，此時他可能在想什么？體會人物的心理活動，再把自己的感受讀出來，體會父親的批評是精心良苦的。

（5）當(dāng)時的巴德面對父親近乎無情的評價，他理解嗎？

“美極了”和“糟透了”兩種完全不同的評價給巴德帶來兩種不同感受，八歲的巴德怎么能受得了呢？那么，巴德在什么時候理解了父親的話？（長大后）

（6）請同學(xué)們默讀15-17自然段，畫出巴德理解了父母評價的句子。

（7）“我感到慶幸，……他們對我的愛。”這段話中圍繞哪一個詞表達了巴德對父母評價的理解？（慶幸）

（8）出示結(jié)果一個自然段，在這段話中哪些詞語能看出“我”深入理解了父母的評價？帶著自己的感受朗讀這段話。

（9）教師小結(jié)：長大后，體會到自己是多么的幸運，生活在這樣一個幸福的家庭里，既有母親慈祥、贊美的愛，又有父親嚴肅、沉重的愛。

五、拓展延遲

1.用關(guān)聯(lián)詞語把“美極了”“糟透了”和“愛”連接起來。

2.同學(xué)們，在生活中你是不是也感受過不同方式的愛呢？假設(shè)有，講出來和大家一起共享。例如：激勵的愛、恨鐵不成鋼的愛、寬容的愛……

3.小練筆：請同學(xué)們結(jié)合自己的生活體驗寫一段話或讀這篇文章后的感受，表達此時的心情。