國家開放大學(xué)電大《學(xué)前教育原理》模擬試題B卷

國家開放大學(xué)電大《學(xué)前教育原理》模擬試題B卷考試須知：1、考試時(shí)間：150分鐘，本卷滿分為100分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分名： 號(hào)： 一、單選題（共30小題，每題1分，共30分）1、“超前教育”、“神童教育”等，無視兒童發(fā)展的規(guī)律，鼓吹（ A.學(xué)前教育萬能論B.教育無能論C.遺傳決定論D.遺傳與環(huán)境相互作用論2、學(xué)前教育的本體功能是（ ）A.促進(jìn)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化進(jìn)B.減輕家長保教幼兒的負(fù)擔(dān)C.促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展D.提高幼兒的知識(shí)和能力3、美國的“早期開端”與“追隨到底”方案、英國的“確保開端”方案等方案的實(shí)施主體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)中的（ ）重視對(duì)處境不利兒童的補(bǔ)償教育重視多元文化教育，強(qiáng)調(diào)課程的文化適宜性C.D.托幼機(jī)構(gòu)教育職能進(jìn)一步加強(qiáng)4、環(huán)境內(nèi)容應(yīng)隨季節(jié)、節(jié)日、教學(xué)任務(wù)、幼兒興趣愛好等的變化而不斷更新。這是幼兒物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的（ ）A.動(dòng)態(tài)性原則B.啟發(fā)性原則第1頁共11頁第第3頁共11頁C.適合性原則C.適合性原則D.效用性原則5、不確定課程內(nèi)容，沒有固定教材或預(yù)定的“教育活動(dòng)方案”，但課程的組織與實(shí)施提倡師生共同構(gòu)建，以“項(xiàng)目活動(dòng)”采用小組工作的方式進(jìn)行。這是哪一幼兒園課程流派的基本特點(diǎn)？（）A.蒙臺(tái)梭利教育法B.瑞吉?dú)W幼兒教育體系C.學(xué)前知識(shí)系統(tǒng)化教學(xué)D.多元智慧理論的幼兒園課程6、20世紀(jì)90年代開始，為處境不利幼兒提供補(bǔ)償教育實(shí)施“確保開端”方案的國家是（）A.美國B.英國C.法國D.德國7、“狼孩卡瑪拉和阿瑪拉姐妹”的故事說明（）是兒童發(fā)展的因素。A.教育B.遺傳C.環(huán)境D.主觀能動(dòng)性8、幼兒的厭食癥、遺尿癥、口吃、咬指甲等屬于（）A.生理方面的行為問題B.品行方面的行為問題C.心智發(fā)展方面的行為問題D.個(gè)性發(fā)展方面的問題9、認(rèn)為幼兒教師應(yīng)當(dāng)是幼兒身心發(fā)展的觀察者和研究者，是適宜的幼兒經(jīng)驗(yàn)的提供者。這D.效用性原則5、不確定課程內(nèi)容，沒有固定教材或預(yù)定的“教育活動(dòng)方案”，但課程的組織與實(shí)施提倡師生共同構(gòu)建，以“項(xiàng)目活動(dòng)”采用小組工作的方式進(jìn)行。這是哪一幼兒園課程流派的基本特點(diǎn)？（）A.蒙臺(tái)梭利教育法B.瑞吉?dú)W幼兒教育體系C.學(xué)前知識(shí)系統(tǒng)化教學(xué)D.多元智慧理論的幼兒園課程6、20世紀(jì)90年代開始，為處境不利幼兒提供補(bǔ)償教育實(shí)施“確保開端”方案的國家是（）A.美國B.英國C.法國D.德國7、“狼孩卡瑪拉和阿瑪拉姐妹”的故事說明（）是兒童發(fā)展的因素。A.教育B.遺傳C.環(huán)境D.主觀能動(dòng)性8、幼兒的厭食癥、遺尿癥、口吃、咬指甲等屬于（）A.生理方面的行為問題B.品行方面的行為問題C.心智發(fā)展方面的行為問題D.個(gè)性發(fā)展方面的問題9、認(rèn)為幼兒教師應(yīng)當(dāng)是幼兒身心發(fā)展的觀察者和研究者，是適宜的幼兒經(jīng)驗(yàn)的提供者。這是哪種理論關(guān)于幼兒教師角色的觀點(diǎn)？（）A.成熟主義理論B.精神分析理論C.行為主義理論D.建構(gòu)主義理論D.建構(gòu)主義理論10、根據(jù)《禮記·內(nèi)則》，在西周時(shí)期學(xué)前教育期是指（）A.6B.8C.9D.1011、幼兒園對(duì)幼兒提供視覺、操作材料以及各種信息都要適當(dāng)超越幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平。這是什么原則的要求？（）A.適合性原則B.啟發(fā)性原則C.挑戰(zhàn)性原則D.系統(tǒng)性原則12、影響師幼關(guān)系的關(guān)鍵因素在于（）A.幼兒的性格特征和學(xué)習(xí)行為B.師幼互動(dòng)的形式和內(nèi)容C.教師的教育觀念和教育行為D.幼兒園統(tǒng)一的各項(xiàng)活動(dòng)13、社會(huì)本位的課程思想改革，最早比較系統(tǒng)化地反映在柏拉圖的（）A.《理想國》B.《愛彌爾》C.《教育論》D.《明日之學(xué)?！?0、根據(jù)《禮記·內(nèi)則》，在西周時(shí)期學(xué)前教育期是指（）A.6B.8C.9D.1011、幼兒園對(duì)幼兒提供視覺、操作材料以及各種信息都要適當(dāng)超越幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平。這是什么原則的要求？（）A.適合性原則B.啟發(fā)性原則C.挑戰(zhàn)性原則D.系統(tǒng)性原則12、影響師幼關(guān)系的關(guān)鍵因素在于（）A.幼兒的性格特征和學(xué)習(xí)行為B.師幼互動(dòng)的形式和內(nèi)容C.教師的教育觀念和教育行為D.幼兒園統(tǒng)一的各項(xiàng)活動(dòng)13、社會(huì)本位的課程思想改革，最早比較系統(tǒng)化地反映在柏拉圖的（）A.《理想國》B.《愛彌爾》C.《教育論》D.《明日之學(xué)?！?4、教師專業(yè)化發(fā)展的核心問題是（）A.園本教研B.教師職業(yè)的專業(yè)化C.教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校D.在職培訓(xùn)15、影響幼兒發(fā)展的三大環(huán)境是（）A.家庭、幼兒園、小學(xué)B.家庭、鄰里、社會(huì)C.家庭、幼兒園、鄰里C.家庭、幼兒園、鄰里D.家庭、托幼機(jī)構(gòu)、社區(qū)16、幼兒班級(jí)生活管理要以什么為出發(fā)點(diǎn)？（）A.幼兒園層次的提高B.幼兒教師的專業(yè)發(fā)展C.幼兒的發(fā)展D.幼兒家長的要求17、幼兒重要的學(xué)習(xí)方式是觀察和模仿，因而幼兒教師應(yīng)為幼兒樹立良好榜樣。這是哪種理論主張的幼兒教師觀？（）A.成熟主義B.行為主義C.精神分析D.建構(gòu)主義18、建立良好師幼關(guān)系的根本目的是（）A.維護(hù)教師與幼兒之間的人際關(guān)系B.鞏固尊師愛幼的師生交往關(guān)系C.形成平等的人與人之間的關(guān)系D.19、下面不屬于現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系主要特征的是（）A.控制性B.互動(dòng)性C.分享性D.激勵(lì)性20、以0—6、7歲這一特定年齡的兒童為對(duì)象的教育是（）D.家庭、托幼機(jī)構(gòu)、社區(qū)16、幼兒班級(jí)生活管理要以什么為出發(fā)點(diǎn)？（）A.幼兒園層次的提高B.幼兒教師的專業(yè)發(fā)展C.幼兒的發(fā)展D.幼兒家長的要求17、幼兒重要的學(xué)習(xí)方式是觀察和模仿，因而幼兒教師應(yīng)為幼兒樹立良好榜樣。這是哪種理論主張的幼兒教師觀？（）A.成熟主義B.行為主義C.精神分析D.建構(gòu)主義18、建立良好師幼關(guān)系的根本目的是（）A.維護(hù)教師與幼兒之間的人際關(guān)系B.鞏固尊師愛幼的師生交往關(guān)系C.形成平等的人與人之間的關(guān)系D.19、下面不屬于現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系主要特征的是（）A.控制性B.互動(dòng)性C.分享性D.激勵(lì)性20、以0—6、7歲這一特定年齡的兒童為對(duì)象的教育是（）A.義務(wù)教育B.早期教育C.兒童教育D.學(xué)前教育21、有的教師在組織教育活動(dòng)時(shí)，主要采用課堂集體教學(xué)的形式，主要是老師講，幼兒聽，很少有讓幼兒動(dòng)手操作與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，游戲更是受到忽視。這主要違背了（）A.尊重和保護(hù)幼兒的原則A.尊重和保護(hù)幼兒的原則B.寓教育于幼兒活動(dòng)之中的原則C.和諧發(fā)展、全面培養(yǎng)的原則D.教育引導(dǎo)發(fā)展的原則22、要成為一名專業(yè)化的教師必須同時(shí)具備三個(gè)方面的條件，即（）A.專業(yè)知識(shí)、自身修養(yǎng)和穩(wěn)定的職業(yè)觀B.專業(yè)知識(shí)、自身修養(yǎng)和正確的兒童觀C.合格學(xué)歷、自身修養(yǎng)和正確的苦樂觀D.合格學(xué)歷、自身修養(yǎng)和正確的權(quán)利觀23、結(jié)構(gòu)主義提倡的幼兒園課程（模式）是（）A.開放式課程B.支架式課程C.封閉式課程D.螺旋式課程24、從歷史上看，課程一詞最早出現(xiàn)在我國的（）A.唐代B.南宋C.元代D.商朝25、幼兒對(duì)班級(jí)活動(dòng)表現(xiàn)出明顯的選擇性和傾向性。這是哪一幼兒班級(jí)生活的年齡特點(diǎn)？（）A.小班B.中班C.大班D.混合班26、幼兒班級(jí)生活的特點(diǎn)除了具有生活節(jié)律性、保教滲透性、活動(dòng)多樣性、內(nèi)外互動(dòng)性外，B.寓教育于幼兒活動(dòng)之中的原則C.和諧發(fā)展、全面培養(yǎng)的原則D.教育引導(dǎo)發(fā)展的原則22、要成為一名專業(yè)化的教師必須同時(shí)具備三個(gè)方面的條件，即（）A.專業(yè)知識(shí)、自身修養(yǎng)和穩(wěn)定的職業(yè)觀B.專業(yè)知識(shí)、自身修養(yǎng)和正確的兒童觀C.合格學(xué)歷、自身修養(yǎng)和正確的苦樂觀D.合格學(xué)歷、自身修養(yǎng)和正確的權(quán)利觀23、結(jié)構(gòu)主義提倡的幼兒園課程（模式）是（）A.開放式課程B.支架式課程C.封閉式課程D.螺旋式課程24、從歷史上看，課程一詞最早出現(xiàn)在我國的（）A.唐代B.南宋C.元代D.商朝25、幼兒對(duì)班級(jí)活動(dòng)表現(xiàn)出明顯的選擇性和傾向性。這是哪一幼兒班級(jí)生活的年齡特點(diǎn)？（）A.小班B.中班C.大班D.混合班26、幼兒班級(jí)生活的特點(diǎn)除了具有生活節(jié)律性、保教滲透性、活動(dòng)多樣性、內(nèi)外互動(dòng)性外，還具有（）A.制度的規(guī)范性B.班級(jí)的組織性C.年齡的統(tǒng)一性D.活動(dòng)的集體性27微軟雅黑強(qiáng)調(diào)學(xué)生的平等參與加強(qiáng)學(xué)生參與的過程主張要促進(jìn)學(xué)生參與就近學(xué)校文化、課程、社區(qū)活動(dòng)，并減少排斥。這主要體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)前教育發(fā)展趨勢(shì)中的（ ）重視對(duì)處境不利兒童的補(bǔ)償教育重視多元文化教育，強(qiáng)調(diào)課程的文化適宜性C.D.托幼機(jī)構(gòu)教育職能進(jìn)一步加強(qiáng)28物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的（）A.豐富性原則B.啟發(fā)性原則C.適合性原則D.效用性原則29現(xiàn)出較強(qiáng)的主動(dòng)性，這是屬于哪一年齡班級(jí)生活的特點(diǎn)？（）B.小班C.中班D.大班30、相對(duì)于家庭教育的遇物而教、隨機(jī)而教，托幼機(jī)構(gòu)教育具有較強(qiáng)的（ A.強(qiáng)制性C.D.二、名詞解釋（共5小題，每題3分，共15分）1、幼兒教師榜樣作用：2、托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量：第6頁共11頁3、社會(huì)學(xué)前教育：4、社區(qū)教育：5、幼兒行為輔導(dǎo)：三、簡答題（共5小題，每題4分，共20分）1、簡述皮亞杰關(guān)于兒童教育目的和原則的基本觀點(diǎn)。2、如何理解家庭教育在學(xué)前教育中的角色功能?3、簡述陳鶴琴關(guān)于中國幼稚教育和幼兒園課程的基本觀點(diǎn)。4、簡述現(xiàn)代學(xué)前教育具有哪些特征?5、簡述主體單元活動(dòng)的設(shè)計(jì)程序是什么?四、論述題（共211221325）1、如何理解學(xué)前教育的公益性？談?wù)勅绾螌?shí)現(xiàn)學(xué)前教育的公益性？第7頁共11頁2、試論述學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的原則。五、應(yīng)用題（共1小題，每題10分，共10分）1就是教師講，幼兒聽與記。作為幼兒教師，根本沒有必要花那么多精力去設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃，現(xiàn)在不是有很多幼兒園教材嗎？只要買一本，按照教材上課就行了。讓幼兒教師去設(shè)計(jì)課程，根本行不通！作為教師，就是要有威嚴(yán)，你說的話，小朋友能聽，即使你說的不對(duì)，你讓他上西，他嚴(yán)了。我們經(jīng)常能夠聽到小朋友說：“這是老師說的”，“這是老師讓做的”等等。所以，教必要再去學(xué)習(xí)了。第8頁共11頁第第9頁共11頁參考答案一、單選題（共30小題，每題1分，共30分）、A、C、A、A、B、B、C、A、A、D、C、C、A、B、D、C、B、D、A、D、B、B、D、A、C、B、C、A、C、C二、名詞解釋（共5小題，每題3分，共15分）1、幼兒教師榜樣作用：幼兒教師榜樣作用主要是指教師通過明確表達(dá)自己對(duì)事物的看法和想法，并讓幼兒注意，從而對(duì)幼兒產(chǎn)生預(yù)期的影響。2、托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量：托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量指托幼機(jī)構(gòu)教育滿足社會(huì)和個(gè)體明確的和潛在的需要的特性。3、社會(huì)學(xué)前教育：社會(huì)學(xué)前教育是由專職人員在由社會(huì)組織建立的專門化的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中對(duì)學(xué)齡前兒童實(shí)施的保育和教育。45、幼兒行為輔導(dǎo)：幼兒行為輔導(dǎo)主要是指對(duì)幼兒在發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的行為進(jìn)行人為的第第10頁共1頁和塑造。三、簡答題（共5小題，每題4分，共20分）1、答：發(fā)展兒童的主動(dòng)性；強(qiáng)調(diào)兒童的實(shí)際活動(dòng)；重視兒童的社會(huì)交往。2、答：家庭教育在學(xué)前教育中的角色功能有以下幾個(gè)方面。家庭教育保證了兒童機(jī)體的正常生長發(fā)育。1障。2)嬰兒教育為孩子身體的健康成長提供了保障。123)有助于孩子養(yǎng)成頑強(qiáng)的意志。12子職業(yè)取向的選擇。34、答：現(xiàn)代學(xué)前教育具有以下幾個(gè)特征。(1)學(xué)前教育事業(yè)成為社會(huì)公共事業(yè)。(2)托幼機(jī)構(gòu)教育職能進(jìn)一步加強(qiáng)。(3)擴(kuò)大托幼機(jī)構(gòu)教育規(guī)模，重視托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量。(4)重視教師的專業(yè)化發(fā)展。重視對(duì)處境不利兒童的補(bǔ)償教育。(7)重視多元文化教育，強(qiáng)調(diào)課程的文化適宜性。(8)走向多元化。5、答：主題單元活動(dòng)的設(shè)計(jì)有以下程序。(1)列出單元名稱。確定單元活動(dòng)目標(biāo)。單元活動(dòng)的具體安排：包括擬定活動(dòng)綱要；逐一設(shè)計(jì)每個(gè)活動(dòng)；檢核或評(píng)價(jià)活動(dòng)等。四、論述題（211221325）1、學(xué)前教育的公益性就是指學(xué)前教育具