五年級(jí)下冊(cè)第八單元導(dǎo)學(xué)案

陵水縣小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科五年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案教師寄語(yǔ)：讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。陵水縣小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科五年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案教師寄語(yǔ)：讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。PAGE2PAGE3主備人：姜頻課型：精讀課教務(wù)處簽字：準(zhǔn)印份小組長(zhǎng)簽字：姜頻學(xué)科組長(zhǎng)簽名：馮向敏班級(jí)：第小組姓名：25、自己的花是讓別人看的第一課時(shí)一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)，正確讀寫(xiě)“天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶(hù)戶(hù)、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語(yǔ)。理解“莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語(yǔ)的意思。2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。3、.有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。二【自主、合作、探究學(xué)習(xí)】1、讀準(zhǔn)生字詞（分辨多音字）。給課后的生字注音，組詞各找1個(gè)形近字。2、在文中勾出““天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶(hù)戶(hù)、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味””等詞語(yǔ)。能正確讀寫(xiě)。聯(lián)系上下文、查詞典能大概理解“脊梁、莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、耐人尋味、應(yīng)接不暇”的意思。3、選擇自己喜歡的方式讀課文。完成：①畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，對(duì)不理解的內(nèi)容質(zhì)疑。②文中哪些地方最令你感動(dòng)，請(qǐng)將自己的感想批注在文中。4、第3自然段寫(xiě)得真好，我要把它背下來(lái)。5、我要去查找有關(guān)德國(guó)的資料，了解德國(guó)風(fēng)光和異域文化。6、自學(xué)生字詞檢測(cè)（1）、給帶點(diǎn)的字注音。莞()爾一笑東莞（）姹（）紫嫣（）紅（2）、抄寫(xiě)你喜歡的四字詞。（3）、理解詞語(yǔ)：花團(tuán)錦簇：簇（）：。姹紫嫣紅：嫣（）。三【交流展示】1．齊讀課文一遍，寫(xiě)出課文的主要內(nèi)容。2．本文的作者是大作家（），作者四五十年后重游德國(guó)故地發(fā)出了怎樣的贊嘆？。3．指名讀三自然段，交流回答下面問(wèn)題。⑴作者在德國(guó)看到了怎樣奇麗的景色？用“”畫(huà)出有關(guān)的句子。⑵這段話(huà)里“任何”“家家戶(hù)戶(hù)”這些詞體現(xiàn)了花的特點(diǎn)，你還能在這段話(huà)中找到兩個(gè)這樣的詞嗎？，；體現(xiàn)花美的特點(diǎn)的詞是、，可見(jiàn)這段話(huà)，作者圍繞“奇麗的景色”這個(gè)中心，分別寫(xiě)了德國(guó)花、花兩個(gè)特點(diǎn)。4．背誦第三自然段。朗讀提示：邊讀邊想象欣賞，把自己的贊美之情送到朗讀中去。四、【課堂鞏固】1.有感情朗讀，并背誦第3自然段。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。當(dāng)你來(lái)到德國(guó)，漫步在這花的海洋，你一定會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，__________；走在街上的時(shí)候________，這真是_________的境界呀！3.應(yīng)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。A.把花養(yǎng)在屋內(nèi)自己觀賞，把花養(yǎng)在窗外讓大家都欣賞到這美麗的景色。B.德國(guó)人愛(ài)花，也愛(ài)養(yǎng)花。五、【總結(jié)反饋】這節(jié)課，你的收獲是：主備人：姜頻課型：精讀課教務(wù)處簽字：準(zhǔn)印份小組長(zhǎng)簽字：姜頻學(xué)科組長(zhǎng)簽名：馮向敏班級(jí)：第小組姓名：25、自己的花是讓別人看的（第二課時(shí)）一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、細(xì)讀課文，了解德國(guó)奇麗的景色以及奇特的民族風(fēng)情；能結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解含義深刻的句子。

2、理解“人人為我，我為人人”的人生境界，并從中受到啟示與教育。3、有感情地品讀課文。二【自主、合作、探究學(xué)習(xí)】1.愛(ài)花的民族有很多，為什么德國(guó)在其中占重要地位？德國(guó)人種花有何獨(dú)到之處？用“──”畫(huà)出相關(guān)的內(nèi)容。2.愛(ài)花如此真切的德國(guó)人卻將最美的鮮花給別人欣賞，這在我們看來(lái)是多么不可思議，而在德國(guó)人看來(lái)是如此的平常。你從文中哪個(gè)詞看出來(lái)了？知道這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？3.四五十年后，作者漫步異鄉(xiāng)，置身于花的海洋，他被這個(gè)民族的崇高境界深深感動(dòng)了，此時(shí)，作者心中有一個(gè)美好的夢(mèng)想，猜一猜，是什么？4.自由朗讀第三自然段，談?wù)勛x后的感受。5.為什么說(shuō)“人人為我，我為人人?！边@種境界是頗耐人尋味的？舉例談?wù)劇叭巳藶槲?，我為人人”的境界？三【交流展示?．作者為什么說(shuō)德國(guó)人是一個(gè)“奇特的民族”？用“”畫(huà)出有關(guān)的句子。作者揭示了一種要贊美的人生境界是：。2．“每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的?！雹拧叭巳藶槲摇痹谖闹兄福?。⑵“我為人人”在文中指：。⑶“耐人尋味”是意思是。“耐人尋味的境界”在文中是指：。⑷聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，你是怎樣理解“人人為我，我為人人”這種耐人尋味的人生境界？。⑸聯(lián)系你的生活實(shí)際，你有沒(méi)有感受到類(lèi)似的境界？舉例說(shuō)一說(shuō)。。3．看了德國(guó)人的風(fēng)俗，你受到了什么啟發(fā)？。4．“變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變?！本渲械摹懊利悺庇袃蓪右馑迹?，①；②?！懊利惒](méi)有改變”是指：德國(guó)人的沒(méi)變。四、【課堂鞏固】

小練筆。在我們的日常生活中，在我們的班級(jí)里，有沒(méi)有“人人為我，我為人人”這樣的事情，先自己想一想，然后用一段通順、連貫的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。五、【課堂小結(jié)】1．讀了這篇文章，德國(guó)人給你最深的象是：2．小練筆：寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀后感。主備人：姜頻課型：精讀課教務(wù)處簽字：準(zhǔn)印份小組長(zhǎng)簽字：姜頻學(xué)科組長(zhǎng)簽名：馮向敏班級(jí)：第小組姓名：26、威尼斯的小艇（第二課時(shí)）一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１.我能說(shuō)出威尼斯小艇的特點(diǎn)及和人們生活的關(guān)系，感受威尼斯的獨(dú)特魅力；（重點(diǎn)）２.我會(huì)學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的表達(dá)方法。（難點(diǎn)）二、【自主、合作、探究學(xué)習(xí)、交流】1、我來(lái)講講威尼斯的小艇的特點(diǎn)。（在書(shū)上第1－3自然段批畫(huà)）（讀句子）我認(rèn)為小艇的特點(diǎn)有：互動(dòng)：我來(lái)補(bǔ)充（或我認(rèn)為）：2、我來(lái)講講作者是怎樣寫(xiě)出這些特點(diǎn)的：A作者用的手法，寫(xiě)出了小艇特點(diǎn)。互動(dòng)：我來(lái)補(bǔ)充：B我也會(huì)這樣抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)：（1）中午，火辣辣的太陽(yáng)像掛在空中。（2）院子里的大樹(shù)仿佛擋住了強(qiáng)烈的陽(yáng)光。3、我用我的形式展示小艇和威尼斯人生活的關(guān)系。（4－6自然段）

什么人坐著小艇

去干什么說(shuō)明什么白天

夜晚

4、我來(lái)介紹背誦課文的優(yōu)美段落的理由和方法。我背誦的段落是：因?yàn)槲业姆椒ㄊ侨?、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（自選一項(xiàng)）★抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句?！铩镞\(yùn)用比喻句描寫(xiě)校園的某一處（種）景物?！铩飳W(xué)完課文，你有哪些收獲？你還對(duì)哪些方面內(nèi)容感興趣？四、【總結(jié)反饋】1．快速瀏覽課文。

思考：為什么說(shuō)威尼斯的小艇"等于街頭的汽車(chē)"？

（板書(shū)：重要的交通工具

）

2．作者是怎樣把威尼斯的小艇寫(xiě)具體的？

3．小結(jié)：細(xì)心觀察，抓住特點(diǎn)是寫(xiě)好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后寫(xiě)作文也要做到這些，才能把作文寫(xiě)好。

主備人：姜頻課型：略讀課教務(wù)處簽字：準(zhǔn)印份小組長(zhǎng)簽字：姜頻學(xué)科組長(zhǎng)簽名：馮向敏班級(jí)：第小組姓名：27﹡、與象共舞一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、

了解大象與人的親密關(guān)系。2、

比較本文與《威尼斯的小艇》在寫(xiě)法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。二、【自主合作學(xué)習(xí)】一、自主學(xué)習(xí)：1請(qǐng)你把課文讀一主遍，把不認(rèn)識(shí)的字、詞寫(xiě)下來(lái)，查字典認(rèn)讀。2、請(qǐng)你把課文再讀一遍，閉上書(shū)，嘗試講述課文的主要內(nèi)容。3、請(qǐng)你再讀一遍課文，在書(shū)上標(biāo)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，試著背出來(lái)。二、合作探究：1、小組內(nèi)相互交流找出的字詞，并將自己的理解說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。2、小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。3、相互交流你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子。4、象是泰國(guó)的國(guó)寶，泰國(guó)人的生活已經(jīng)和大象融為一體，課文是怎樣具體寫(xiě)的？找出相關(guān)句子來(lái)，組內(nèi)討論，并有感情地讀一讀。課文的五個(gè)自然段每段各寫(xiě)什么？從每段中找出一句來(lái)概括這段的主要意思，讀一讀。5、透過(guò)泰國(guó)的大象，你看出泰國(guó)是怎樣的國(guó)家？泰國(guó)人有怎樣的性格？三、【師生交流互動(dòng)】1、聯(lián)系《威尼斯的小艇》一文，比較一下兩篇課文在寫(xiě)作上的異同。2、你還了解哪些異國(guó)風(fēng)情？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。日本美國(guó)阿拉伯四、【課堂鞏固】1、給加橫線(xiàn)的字選擇正確的讀音。耳聞目睹松弛按摩尷尬彬彬有禮紳士氣氛2根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文抓住了大象的（）、（）、（）、（）（）（）等方面特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，從中看出泰國(guó)人與大象的關(guān)系（）五、【課后反饋】請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份用自己的語(yǔ)言介紹泰國(guó)人與大象的親密關(guān)系。（任選一個(gè)方面或結(jié)合全文均可）主備人：姜頻課型：略讀課教務(wù)處簽字：準(zhǔn)印份小組長(zhǎng)簽字：姜頻學(xué)科組長(zhǎng)簽名：馮向敏班級(jí)：第小組姓名：28﹡彩色的非洲一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語(yǔ)。2、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。3、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。二、【自主合作學(xué)習(xí)】1、我能通過(guò)查字典，理解不懂的字詞，并能給生字及讀不準(zhǔn)的字詞注上音。（用紅筆把最容易讀錯(cuò)的、寫(xiě)錯(cuò)的字詞寫(xiě)在下面）2、我能正確、流利地朗讀課文，畫(huà)出我喜歡的句子，并能簡(jiǎn)要地概括課文的主要內(nèi)容。3、問(wèn)一問(wèn)：我要把我在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑記錄下來(lái)，以便和同學(xué)討論交流。三、【師生交流互動(dòng)】1、小組快速通