九年級物理全冊《18.1 電能》教學(xué)設(shè)計 (新版)新人教版

1、1、最新初中物理精品資料設(shè)計《電》一教目1.知識與技能了解電能的各種來源與應(yīng)用；知道電能及電功的單位；會使用家庭電能表。2.過程與方法通過調(diào)查、查閱資料收集電能的各種來源和各種應(yīng)用的知識，學(xué)習(xí)收集和處理信息的方法；通過小組的討論與交流，課堂踴躍發(fā)言，了解電能對促進人類社會進步與發(fā)展的重要作用。3.情感、態(tài)度與價值觀初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)的進步對人類社會的發(fā)展具有巨大的促進作用；培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，使學(xué)生樂于探究日常生產(chǎn)生活中所包含的物理學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)物的興趣。二教重點教學(xué)重點：從電能的各種來源和應(yīng)用來學(xué)習(xí)電能。教學(xué)難點：家庭電能表的使用，對電能單位的理解教方：示、討論教準(zhǔn)教師準(zhǔn)備：電能表、電池、小燈泡、開關(guān)、若干導(dǎo)線、投影儀、多媒體設(shè)備.學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)電能的各種來源和應(yīng)用的資料，觀察家中電表。小電扇、電動玩具車等。教課：課時教學(xué)過教設(shè)思和學(xué)程過

教內(nèi)

教活

學(xué)活

設(shè)意最新初中物理資料設(shè)計最新初中物理精品資料設(shè)計課活

布置學(xué)生在課前利用手邊的一切資料，教材、書籍、報紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等收集下面資料：①電能有哪些來源？②電能在生活和生產(chǎn)中有哪些應(yīng)用？③抄下你家的電能表銘牌上的信息。

課外利用各種工具收集相關(guān)資料、信息。

充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的積極參與者，成為學(xué)習(xí)的主體，而不是知識的被動接受者。把學(xué)習(xí)延伸到課外和生活中。豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，校內(nèi)校外相合。引新

創(chuàng)設(shè)情景提出問題

請同學(xué)們看錄像資料：風(fēng)車田的風(fēng)車發(fā)電或者請同學(xué)們看章首圖。讓一個同學(xué)有感情地朗讀章首語，將同學(xué)們帶入意境，引入本節(jié)內(nèi)容。請學(xué)生把課前收集到的

觀看、思考。體驗從生活走向物理。把課前收集到

讓學(xué)生體驗社會生活中豐富的物理知識。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)關(guān)于電能的資料拿出來，分的于電能的資

生深入進行信息情小組討論、交流。創(chuàng)設(shè)學(xué)生料出來小組感交流溝通，形成進行信息想交流的情景，討交流合愉悅和諧的學(xué)習(xí)氛進新

電在現(xiàn)社中的泛源與用電的單與能的量─

在小組間巡看，參與學(xué)生小組的討論活動，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、交流。引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納、發(fā)言?？偨Y(jié)歸納電能的來源和應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生知道電能優(yōu)點。提出問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。電能的單位是什么？電能表怎么讀數(shù)？銘牌上的各種標(biāo)注是什么含義？

學(xué)習(xí)。小組論學(xué)習(xí)成果析、發(fā)言。討論、發(fā)言。帶著問題閱讀課本相關(guān)內(nèi)容。討論流言。

圍，在信息與思想的交流碰撞中體會從生活走向科學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。給予學(xué)生充分發(fā)言的時間和機會，培養(yǎng)學(xué)生敢于在眾人面前表達(dá)自己的觀點，樂于交流討論，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。培養(yǎng)閱讀能力和提取有用信息的能力。從閱讀中獲取知識，將使學(xué)生受益終身。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，使學(xué)生樂于交最新初中物理資料設(shè)計電表

最新初中物理精品資料設(shè)計通過閱讀，教師引導(dǎo)學(xué)

流討論，培養(yǎng)語言表生一起討論學(xué)習(xí)。投影題目，供課堂小測。

應(yīng)用所學(xué)知識決實際問題。

達(dá)能力。培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識來解決實際問題的能力。提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考討論：有人說自來水管的水流過來，水龍頭有水流出，

巧妙設(shè)疑，引起學(xué)生的認(rèn)識沖突，打開學(xué)生的思維空間。我們就要交水費。而我們的生活用電，電流從發(fā)電廠通

閱讀、思考。三電

過火線流過來后又從零線流回去了，而且電流又沒有減小我不應(yīng)該交電費。你認(rèn)為這么說有道理嗎？請同學(xué)們在小組中討論，并說

鼓勵學(xué)生的發(fā)散性思維，要求思維的多樣性。出交或不交電費的理由。師生一起討論、歸納、得出電功的概念。

積極討論互流。討論、發(fā)言。積極思考本節(jié)

對學(xué)習(xí)的過程、知識課小

總結(jié)本課的收獲

本節(jié)課同學(xué)們有那些收獲

學(xué)習(xí)的過程識和方法。

和方法的總結(jié)。師生互相提出問題，質(zhì)解鞏練

解決學(xué)生的疑惑

本節(jié)課同學(xué)們還有哪些不明白的地方？展示習(xí)題

學(xué)生提出問題師和其他同學(xué)解答學(xué)生回答

共同討論，構(gòu)建和諧課堂形