人教課標一年級數(shù)學上冊6和7組成教學案

67組【教學容教版《義務教育課程標準實?頁。【教材型【教材學分:教分數(shù)學一年的認識和加減法》中6和行6和7先創(chuàng)讓把62堆在反饋的時然后得出這樣分不容易記住讓6學7學分67的6～10的認識～5各5以內(nèi)數(shù)的順序及各數(shù)的組成的基礎上進“7的認

677以內(nèi)數(shù)7以內(nèi)數(shù)的大小的基學6是6【教學標1、經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程，掌6、對1023、體會分與合的思想，受到辯證唯物主義的啟蒙教育。【學點難】:教重：出6、7的組成教難握6、的組成【學備教準：學準：?！緦W法情景?！窘踢^

】

1、師：上一節(jié)課我們認識了兩位新朋友6和7請大家找一找我們周圍哪些物體的個數(shù)可以用6或7來表示？一、創(chuàng)2、學生自由發(fā)言。設情境，師：對，我們生活中確實有很多的物體讓學生的個數(shù)可以用6或7來表示。“說

學生自由發(fā)言。（我有6個圓片，一個星期有7天，一個小組有6個人，教室里有7臺風扇??）

教學時從學生身邊的事物出發(fā)，說一說自己身邊的數(shù)，讓學生感受數(shù)與生活有著密切的聯(lián)

1、主動參與，篩選學法。師：老師這里有6個圓片，如果讓你用兩只手拿，可以怎樣拿？（請一個學生出來拿，并貼到黑板上師：還可以怎樣拿？

學生分小組動手操作結果在教

系，不僅讓他們切實體會到數(shù)學的應用價值，而且也培養(yǎng)了學生的數(shù)感。學會并熟記6的分法是本節(jié)課的重點和難點，為了突破重難點，我從用同樣的方法讓學生繼續(xù)拿圓片，直到材上進行記錄無不同意見為止生每拿一種，讓學后分組匯報。生齊說一次6的分成，老師在黑板上板書出來師：誰能一個不漏的說出可以分成幾

幾方面來進行：1、板書不規(guī)律結果，讓學生感覺不容易記和幾？

學生按自己的方法記住6的分成。

?。?、通過自二手操作試自主探索學習。

師：你是怎樣想的，就在課本44頁的圓片圖上一組一組地把圓片涂成兩種顏色，每涂一種就在旁邊寫出一種的分成。教師課件展示最優(yōu)的有規(guī)律的五種分法

己動手涂圓片，加深認識6的幾種分法。3、引導學生歸納整理學生介紹自己的方法：生1按照順序來記。生2一組一組地記。如能記住其中一組就能想到另外一組了。學生自己得出了方法后讓學生邊想邊記6

方法。4、引導學生在游戲中鞏固知識，增強對數(shù)學學科的興趣，把整節(jié)課推向高潮。5為下面學習7的分法做好鋪墊。然后提問：有什么好的方法去記?。?/p>

的各種分法。

2、練習：小游戲：生生互動、師生互動游戲。

學生參與游戲。1、師：小朋友真厲害，居然很快就把的幾種分成都記住了。師：現(xiàn)在桌子上有小棒、圓片、小三角形，挑選你喜歡的一種，拿出個，你會把它們分成兩堆，并把的幾種分法也全部擺出來并記錄下來嗎？2、學生動手操作。

學生動手操作：

這一部分，是學生在嘗試自主探索學習了的分成的基礎上學習的，可以說這部分內(nèi)容是前面內(nèi)容的延三法3、反饋、補充。遷移

學生從小棒續(xù)，學生利片角形中挑選用知識的遷7個先擺一擺再移，已經(jīng)可握7的方法1：分成。方法2：

把擺法寫下來。

以自己去發(fā)現(xiàn)7幾種分成的方法。學生通過實踐探索還能發(fā)現(xiàn)只要記住了的分成的前3后面3種只是把前4、師：你得用這兩種方法去擺好嗎？學生談談自己的

者的位置調(diào)你喜歡哪一種？為什么？1、師生對令。教師舉起數(shù)字卡片6或7，如：老師：我說5學生：我說1師生齊：5和1組成62、四人小組拍手游戲。

想法。師生對口令。

換了，很快就能熟記的分成。四游

戲活動，規(guī)則學生拍手的下數(shù)合起來一定是

在鞏固練習鞏固強化。

下或7下，其余兩個學生齊說或的

中，充分發(fā)揮學生的多組成。如：生1：我拍4，生2：我拍3，生3、生4齊：4和3組成。3、猜數(shù)師：接下來老師想和大家一起來做一個猜數(shù)的游戲感興趣嗎？現(xiàn)在我手里有個小球，老師把眼睛閉起來，請同學出來拿小球，你相信我能馬上猜出你拿了幾個嗎？五堂同學們，這節(jié)課你有什么收獲？學得開

分小組游戲。師生互相猜學生互相猜學生自由談談這

種感官，把知識和游戲結合起來，使孩子們注意力集中，對數(shù)學產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲。學生在游戲活動中鞏固了“和7組成和分解”的