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文檔簡介
67組【教學容教版《義務教育課程標準實?頁。【教材型【教材學分:教分數(shù)學一年的認識和加減法》中6和行6和7先創(chuàng)讓把62堆在反饋的時然后得出這樣分不容易記住讓6學7學分67的6~10的認識~5各5以內(nèi)數(shù)的順序及各數(shù)的組成的基礎上進“7的認
677以內(nèi)數(shù)7以內(nèi)數(shù)的大小的基學6是6【教學標1、經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的學習過程,掌6、對1023、體會分與合的思想,受到辯證唯物主義的啟蒙教育。【學點難】:教重:出6、7的組成教難握6、的組成【學備教準:學準:?!緦W法情景?!窘踢^
】
1、師:上一節(jié)課我們認識了兩位新朋友6和7請大家找一找我們周圍哪些物體的個數(shù)可以用6或7來表示?一、創(chuàng)2、學生自由發(fā)言。設情境,師:對,我們生活中確實有很多的物體讓學生的個數(shù)可以用6或7來表示。“說
學生自由發(fā)言。(我有6個圓片,一個星期有7天,一個小組有6個人,教室里有7臺風扇??)
教學時從學生身邊的事物出發(fā),說一說自己身邊的數(shù),讓學生感受數(shù)與生活有著密切的聯(lián)
1、主動參與,篩選學法。師:老師這里有6個圓片,如果讓你用兩只手拿,可以怎樣拿?(請一個學生出來拿,并貼到黑板上師:還可以怎樣拿?
學生分小組動手操作結果在教
系,不僅讓他們切實體會到數(shù)學的應用價值,而且也培養(yǎng)了學生的數(shù)感。學會并熟記6的分法是本節(jié)課的重點和難點,為了突破重難點,我從用同樣的方法讓學生繼續(xù)拿圓片,直到材上進行記錄無不同意見為止生每拿一種,讓學后分組匯報。生齊說一次6的分成,老師在黑板上板書出來師:誰能一個不漏的說出可以分成幾
幾方面來進行:1、板書不規(guī)律結果,讓學生感覺不容易記和幾?
學生按自己的方法記住6的分成。
?。?、通過自二手操作試自主探索學習。
師:你是怎樣想的,就在課本44頁的圓片圖上一組一組地把圓片涂成兩種顏色,每涂一種就在旁邊寫出一種的分成。教師課件展示最優(yōu)的有規(guī)律的五種分法
己動手涂圓片,加深認識6的幾種分法。3、引導學生歸納整理學生介紹自己的方法:生1按照順序來記。生2一組一組地記。如能記住其中一組就能想到另外一組了。學生自己得出了方法后讓學生邊想邊記6
方法。4、引導學生在游戲中鞏固知識,增強對數(shù)學學科的興趣,把整節(jié)課推向高潮。5為下面學習7的分法做好鋪墊。然后提問:有什么好的方法去記?。?/p>
的各種分法。
2、練習:小游戲:生生互動、師生互動游戲。
學生參與游戲。1、師:小朋友真厲害,居然很快就把的幾種分成都記住了。師:現(xiàn)在桌子上有小棒、圓片、小三角形,挑選你喜歡的一種,拿出個,你會把它們分成兩堆,并把的幾種分法也全部擺出來并記錄下來嗎?2、學生動手操作。
學生動手操作:
這一部分,是學生在嘗試自主探索學習了的分成的基礎上學習的,可以說這部分內(nèi)容是前面內(nèi)容的延三法3、反饋、補充。遷移
學生從小棒續(xù),學生利片角形中挑選用知識的遷7個先擺一擺再移,已經(jīng)可握7的方法1:分成。方法2:
把擺法寫下來。
以自己去發(fā)現(xiàn)7幾種分成的方法。學生通過實踐探索還能發(fā)現(xiàn)只要記住了的分成的前3后面3種只是把前4、師:你得用這兩種方法去擺好嗎?學生談談自己的
者的位置調(diào)你喜歡哪一種?為什么?1、師生對令。教師舉起數(shù)字卡片6或7,如:老師:我說5學生:我說1師生齊:5和1組成62、四人小組拍手游戲。
想法。師生對口令。
換了,很快就能熟記的分成。四游
戲活動,規(guī)則學生拍手的下數(shù)合起來一定是
在鞏固練習鞏固強化。
下或7下,其余兩個學生齊說或的
中,充分發(fā)揮學生的多組成。如:生1:我拍4,生2:我拍3,生3、生4齊:4和3組成。3、猜數(shù)師:接下來老師想和大家一起來做一個猜數(shù)的游戲感興趣嗎?現(xiàn)在我手里有個小球,老師把眼睛閉起來,請同學出來拿小球,你相信我能馬上猜出你拿了幾個嗎?五堂同學們,這節(jié)課你有什么收獲?學得開
分小組游戲。師生互相猜學生互相猜學生自由談談這
種感官,把知識和游戲結合起來,使孩子們注意力集中,對數(shù)學產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲。學生在游戲活動中鞏固了“和7組成和分解”的
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