小學(xué)音樂-（聽賞）口哨與小狗教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《口哨與小狗》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能專注地聆聽管弦樂曲《口哨與小狗》，培養(yǎng)良好的聆聽習(xí)慣。2、能用形體動(dòng)作模仿逗狗的姿態(tài)，大膽地表現(xiàn)小主人與小狗散步的情景。3、通過聆聽，感受樂曲情緒，聽辨樂段中的相同于不同的樂句，并用動(dòng)作和語言加以表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：對樂曲進(jìn)行體驗(yàn)，大膽地進(jìn)行表現(xiàn)，進(jìn)而加深對樂曲的記憶。教學(xué)難點(diǎn)：通過多種動(dòng)作體驗(yàn)辨別樂曲的不同。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好！二、導(dǎo)入課題1、聽音樂直接導(dǎo)入。設(shè)問：在音樂中你聽到了什么熟悉的聲音？（引導(dǎo)學(xué)生說出口哨聲和小狗的叫聲）2、介紹作品：這節(jié)課我們就來欣賞有關(guān)口哨和小狗的樂曲——《口哨與小狗》。它是由美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂小曲，現(xiàn)在讓我們在音樂聲中聽一聽、玩一玩，盡情享受音樂的快樂吧！三、音樂欣賞1、學(xué)生完整地聆聽音樂1）你聽到了什么聲音？2)哪個(gè)娃娃的表情與你聽到的音樂相符？2、再次感受音樂讓我們帶著小娃娃一樣的微笑再次感受音樂。3、欣賞音樂主題A（1）帶問題欣賞音樂主題AA、他們誰走路的樣子符合你聽到的音樂的感覺？B、他們在一邊走路一邊做什么？（2）學(xué)生隨音樂走一走學(xué)生隨主題音樂輕松自在的走一走，感受音樂的悠閑。（3）師生一起用“du”模唱主題旋律，體會(huì)音樂輕松愉快的情緒。（4）讓我們一邊哼著小曲一邊自由自在的走一走吧！4、欣賞音樂主題B(1)帶問題欣賞音樂主題B這段音樂旋律與主題A的旋律一樣嗎？(2)再次欣賞音樂主題B讓學(xué)生想象這時(shí)他們又在做什么？（3）師生表現(xiàn)音樂學(xué)生和老師一起用動(dòng)作來表現(xiàn)所聽到的音樂。5、欣賞主題A、主題B。1）讓學(xué)生感受主題A和主題B的音樂情緒有什么細(xì)微的不同？2）記住主題音樂A和B。3）學(xué)生可以隨音樂做不同的動(dòng)作6、完整欣賞音樂提問：主題A和主題B各出現(xiàn)了幾次？讓學(xué)生了解《口哨與小狗》是按ABA的順序來演奏的7、完整地欣賞樂曲讓學(xué)生完整感受音樂并隨著音樂快樂的表演四、表現(xiàn)樂曲欣賞舞蹈家演繹的《口哨與小狗》?！犊谏谂c小狗》學(xué)情分析小學(xué)二年級學(xué)生愛唱、愛跳、愛動(dòng)，對音樂有著一定的興趣。大多數(shù)學(xué)生對音樂有了一定的認(rèn)識和自己的見解，但個(gè)別同學(xué)對音樂的聽覺能力、感受能力很棒，能夠根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)、參與表演。但二年級學(xué)生年齡小、組織紀(jì)律性較差，學(xué)生的音樂素質(zhì)存在個(gè)別差異?！犊谏谂c小狗》一課曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。根據(jù)據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生“好奇、好動(dòng)、善于模仿”的身心特點(diǎn)，所以本節(jié)賞聽課通過聆聽樂曲，觀察圖片，聆聽樂曲，發(fā)揮想象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。針對兒童“好動(dòng)”的年齡特點(diǎn)，我將“聆聽全曲、選擇與音樂相符一致的娃娃表情”作為課堂的導(dǎo)入，讓學(xué)生一邊聽一邊想，通過直觀的欣賞來感受音樂中的動(dòng)感和樂趣。讓后通過聽、說、想、做、演等活動(dòng)進(jìn)行師生互動(dòng)，營造輕松愉快、生動(dòng)活潑的互動(dòng)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造?！犊谏谂c小狗》效果分析我精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法，充滿激情的開展課堂教學(xué)，順利完成了本堂課的教學(xué)任務(wù)。通過學(xué)生欣賞樂曲和對小主人和小狗等其它動(dòng)物動(dòng)作的模仿，提高了學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，體會(huì)創(chuàng)造過程中的樂趣；通過欣賞和律動(dòng)，使課堂氣氛更加活躍，孩子們沉浸在了一種游戲般的歡快之中，不知不覺就接受了音高、節(jié)奏、聽辨、協(xié)調(diào)統(tǒng)一等等綜合音樂能力的訓(xùn)練。學(xué)生邊看著圖畫邊聽著音樂對樂曲進(jìn)行欣賞，然后按照要求故事情節(jié)，隨著音樂“動(dòng)起來”，融入到了音樂的情緒中。通過本堂課的教學(xué)，我意識到音樂欣賞課\o"教學(xué)"教學(xué)在小學(xué)低年級音樂教學(xué)中國的重要性，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)更要注重學(xué)生的參與度，只有讓學(xué)生參與到音樂中，他們才能真正感受音樂之美，進(jìn)而增強(qiáng)對音樂的學(xué)習(xí)興趣?！犊谏谂c小狗》教材分析《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞（1870-1943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。音樂形象鮮明的樂曲，更能激發(fā)低年級學(xué)生的欣賞興趣，達(dá)成欣賞教學(xué)的目標(biāo)。樂曲用單三部曲式寫成，C大調(diào)，2/4拍。本節(jié)課是一節(jié)賞聽課，教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生聆聽的音樂興趣，發(fā)展音樂的感受能力為主。引導(dǎo)學(xué)生在聆聽音樂的時(shí)候發(fā)揮想象力，一步步讓學(xué)生們的腦子里出現(xiàn)清晰的畫面，接著用最直觀的畫面對比再讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)的輕快活潑，在動(dòng)作表演中對小主人和小狗的動(dòng)作進(jìn)行模仿，提高學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，體會(huì)創(chuàng)編表演過程中的樂趣。讓學(xué)生在感受口哨音樂美妙與神奇的同時(shí)，也使其對口哨音樂有初步的認(rèn)識?！犊谏谂c小狗》評測練習(xí)課堂評價(jià)練習(xí)要求：1.學(xué)生完整欣賞音樂，一邊聽一聽想一想，這段曲子中主題A和主題B各出現(xiàn)了幾次?2.隨著音樂快樂的表演，不同的主題要用不同的動(dòng)作來表示?！犊谏谂c小狗》課后反思《口哨與小狗》是湘教版二年級下冊里第十課中的聽賞作品。該作品是美國作曲家普萊亞（1870—1943）創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲，樂曲描繪了小主人邊吹口哨邊與心愛的小狗在林蔭道上漫步的情景。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展感受音樂能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂，會(huì)聽、會(huì)想、會(huì)說、會(huì)演。按照這個(gè)思路，課堂上我一是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對“小主人”、“小狗”等角色的模仿，提高了學(xué)生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，體會(huì)創(chuàng)編的樂趣；二是通過學(xué)習(xí)舞蹈的動(dòng)作過程中運(yùn)用多種手段使學(xué)生初步了解樂曲的結(jié)構(gòu)、旋律和內(nèi)容；三是把教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和生活實(shí)際相聯(lián)系，喚起學(xué)生對于寵物的愛心情感，這種體驗(yàn)使課堂氣氛更加活躍，孩子們沉浸在了一種游戲般的歡快之中，不知不覺就接受了音高、節(jié)奏、聽辨、協(xié)調(diào)統(tǒng)一等綜合音樂能力的訓(xùn)練。作為一節(jié)欣賞課，在課堂教學(xué)中必須突出音樂聽覺體驗(yàn)。但是，要培養(yǎng)二年級學(xué)生認(rèn)真、安靜聆聽的習(xí)慣，注意力集中時(shí)間短是個(gè)很大的問題，對此我主要采用“讓學(xué)生帶著問題去想象”的方式，用舞蹈、即興表演等與音樂相關(guān)的活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們聆聽的興趣。而培養(yǎng)聆聽音樂的好習(xí)慣，最主要就是讓學(xué)生會(huì)聽音樂，熟悉音樂。于是在課的一開始，我沒有過多的語言介紹，也沒有運(yùn)用過多教學(xué)手段，采用開門見山式的導(dǎo)入，設(shè)計(jì)問題，直接讓學(xué)生坐端正安靜的初聽全曲，奠定了學(xué)生安靜聆聽的基礎(chǔ)。欣賞時(shí)，每一遍我都提出要求，隨著遍數(shù)的增加問題逐漸加深難度，讓學(xué)生不斷提高。例如在感知全曲的旋律后，我先讓學(xué)生對樂曲結(jié)尾的口哨聲和狗叫聲，進(jìn)行想象討論，從而引入到A段主題音樂，然后讓學(xué)生熟悉A段主題音樂，用動(dòng)作表示聽到主題音樂的次數(shù)，孩子們很喜歡這樣聽節(jié)奏走動(dòng)，會(huì)跟著音樂的變化做一些自編自導(dǎo)的動(dòng)作，甚至表情。讓孩子們自由、自主地活動(dòng)，能在很大程度地減少學(xué)生的習(xí)慣性模仿和從眾，真正輕松愉快的學(xué)習(xí)。通過反思，我覺得這節(jié)課美中不足的是我在課堂的語言還是需要再精煉一些，學(xué)生的活動(dòng)再豐富一點(diǎn)，趣味一點(diǎn)。

《口哨與小狗》課標(biāo)分析小學(xué)音樂新課標(biāo)提出要“培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶?！薄犊谏谂c小狗》作為一節(jié)輕松活潑的賞聽課，教學(xué)內(nèi)容能讓學(xué)生享受到美的體驗(yàn)。新課標(biāo)明確指出“要堅(jiān)持以音樂為本，倡導(dǎo)完整而充分的聆聽，并將其貫穿于音樂教學(xué)的全過程”。因此，《口哨與小狗》在課堂教學(xué)中必須突出音樂聽覺體驗(yàn)。但是，要培養(yǎng)二年級學(xué)生認(rèn)真、安靜聆聽的習(xí)慣，注意力集中時(shí)間短是個(gè)很大的問題，對此我主要采用“讓學(xué)生帶著問題去想象”的方式，用舞蹈、即興表演等與音樂相關(guān)的活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們聆聽的興趣。而培養(yǎng)聆聽音樂的好習(xí)慣，最主要就是讓學(xué)生會(huì)聽音樂，熟悉音樂。于是在課的一開始，我沒有過多的語言介紹，也沒有運(yùn)用過多教學(xué)手段，采用開門見山式的導(dǎo)入，設(shè)計(jì)問題，直接讓學(xué)生坐端正安靜的