二年級語文非紙筆測試總結(jié)

2018----2019學(xué)年上學(xué)期二年級語文非紙筆測試總結(jié)新建小學(xué)鄭新霞一、總體情況這次我校進行語文非紙筆測試考評，一年級二班共40名同學(xué)全部參加了本次測試，測試地點就為本班班級。學(xué)生到位后，考評老師按考核名單點名考核，并且根據(jù)情況記錄、評價。首先由學(xué)生6人為一組抽簽背誦作品，6人按照抽簽內(nèi)容背誦完畢后，進入口語考核，同樣抽簽決定考核內(nèi)容，3分鐘時間準(zhǔn)備，前一名學(xué)生進行口語考核時，再由后一名學(xué)生做好準(zhǔn)備。同樣方法進行識字、閱讀測試?？荚u完畢后，由本班語文教師做好登記、統(tǒng)計全班考評成績。二、學(xué)生表現(xiàn)本次口語測評，比較真實的反映了二一）班同學(xué)的口語水平，絕大多數(shù)的學(xué)生能正確、流利的背誦課文內(nèi)容，做到不加字，不漏字，少部分同學(xué)還能夠做到有感情地背誦。而在口語交際測試中，大部分的學(xué)生能做到聲音響亮，態(tài)度自然，有禮貌，口齒清楚，能根據(jù)話題正確敘述。三、存在問題1、背誦課文：部分學(xué)生前后鼻音不分，如：敬、您等；平舌音、翹舌音不分，尤其容易將平舌音讀成翹舌音音節(jié)；鼻音、邊音不分，如鳥；前鼻韻母、后鼻韻母不分，如封、村等。有的同學(xué)在背誦時不能流利背誦，結(jié)結(jié)巴巴，還有個別同學(xué)有漏背、背錯詞句現(xiàn)象。2、口語交際：有個別同學(xué)說話聲音太小，說話時缺乏感情，比較呆板，說話時也不夠自然流暢。四、今后措施1、提高口語交際認識語文教師和學(xué)生要正確認識朗讀、口語的重要性?！翱谡Z交際”教學(xué)不僅僅是依靠口語進行雙向或多向的信息交流的一種活動，它除了具備聽話、說話的能力外，還有與人交往能力、待人處事能力、生存能力等。因此，我們要從思想上重視對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練，并想方設(shè)法在教學(xué)實踐中落實口語交際教學(xué)，使學(xué)生真正具備口語交際本領(lǐng)。2、改進口語交際評價的方法。評價學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進行，讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實的口語交際水平。例如，可以讓兩個或多個學(xué)生一起上臺交際，創(chuàng)設(shè)口語情境，而不是僅只是一個學(xué)生上去說。3、提高學(xué)生的閱讀能力。平時鼓勵引導(dǎo)學(xué)生