2023年數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)

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本學(xué)期以來(lái)，我在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過(guò)程中，能按照打算，依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地落實(shí)。通過(guò)這學(xué)期教學(xué)，同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的改變，以前是“要我學(xué)”，如今是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師關(guān)心同學(xué)獵取一個(gè)個(gè)小勝利，同學(xué)的自信念、意志力得到很大的提高；現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

〔一〕思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差：

1、在做好同學(xué)的思想工作的同時(shí)，也常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，充分讓同學(xué)感受老師是重視他們的，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，互相了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。并隨時(shí)與班主任溝通，了解同學(xué)的生活、思想、等各方面的狀況。

〔二〕有效培優(yōu)補(bǔ)差措施初步得到成效：

本學(xué)期，利用課余時(shí)間和第八節(jié)課，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的同學(xué)都能得到提高2、堅(jiān)持“好差同組、合作溝通。也取得比較好的效果。

3、課堂練習(xí)分層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”中等題，第三層“思索題”拓廣題。既能充分滿意不同層次同學(xué)的需要，也能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)自信念。

4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才能走進(jìn)課堂，保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。

5、每章進(jìn)行一次“章末測(cè)試”，建立同學(xué)學(xué)習(xí)檔案。

〔三〕在培優(yōu)補(bǔ)差中還應(yīng)做到：

一、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。首先我做到真誠(chéng)，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。

二、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。、

三、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的力量方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問(wèn)的把握和運(yùn)用上。

四、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。差生常常會(huì)消失作業(yè)沒(méi)做好的狀況，經(jīng)過(guò)調(diào)查、詢問(wèn)，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。比方

①同學(xué)自己不會(huì)做。

②不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

③不仔細(xì)，馬虎等等。我在教學(xué)中都盡量找到同學(xué)不做作業(yè)的真正緣由，從而“對(duì)癥下藥”的關(guān)心同學(xué)，同學(xué)才會(huì)感受到老師的關(guān)愛(ài)，才會(huì)努力去學(xué)習(xí)。

五、不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問(wèn)搜集整理的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行抽測(cè)，準(zhǔn)時(shí)反饋矯正，耐煩輔導(dǎo)。

在本學(xué)期的時(shí)間里，雖然取得了肯定的成果，但也還存在著一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改良。但我信任只要自己多付出，我的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作肯定能越做越好。

數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖嵌嗉?jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一學(xué)期的教育同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大地被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，基本上都能理解自己學(xué)習(xí)的目的，不是為了別人，而是為自己。學(xué)習(xí)的風(fēng)氣明顯有進(jìn)步。在“培優(yōu)輔差”工作中，我能按照打算，依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)輔差”的內(nèi)容。打算中要求到達(dá)的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

一、思想方面

1、全面調(diào)查了解同學(xué)，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

2、能夠依據(jù)同學(xué)成果狀況確定需要培優(yōu)或輔差的同學(xué)名單，利用空余時(shí)間輔導(dǎo)。

二、主要措施

1、在課堂上，給學(xué)困生制造機(jī)會(huì)，在他們回答下列問(wèn)題的過(guò)程中，準(zhǔn)時(shí)了解他們學(xué)問(wèn)把握的狀況，因材施教，對(duì)癥下藥。

2、采納激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定和表?yè)P(yáng)且表?yè)P(yáng)要準(zhǔn)時(shí)。并鼓舞其連續(xù)進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和成就感，增添自信念，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng)，通過(guò)各種活動(dòng)方式給不同層次的同學(xué)制造機(jī)會(huì)。不僅僅給學(xué)困生回答下列問(wèn)題的機(jī)會(huì)，而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即同學(xué)的思索方法。不要將我的思維強(qiáng)加于同學(xué)，給同學(xué)思索問(wèn)題的空間。

4、采納一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動(dòng)。

5、對(duì)學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對(duì)優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。

6、多于孩子接觸溝通，采納談話法，觀看法等方法，了解每位孩子的基本狀況。

7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培育良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

8、向家長(zhǎng)了解孩子的以往學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)對(duì)比，發(fā)覺(jué)孩子的進(jìn)步與缺乏之處。

9、實(shí)行了一幫一摸清同學(xué)相關(guān)預(yù)備學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，依據(jù)同學(xué)實(shí)際、確定幫扶對(duì)象、確定能到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，采納一幫一把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推動(dòng)?？焖俜答?，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)存在的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)矯正及至調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。如：我們班的同學(xué)楚揚(yáng)在大家的關(guān)心下不斷進(jìn)步。但也還存在著一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有待改良。但我信任只要堅(jiān)持我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作肯定能越做越好的。

以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作力量和工作效率，不斷探究總結(jié)閱歷和實(shí)踐，爭(zhēng)取更好的成果。

數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)3

我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖橇嗉?jí)〔1〕班的數(shù)學(xué)學(xué)科，一學(xué)期以來(lái)，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過(guò)程中，能依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有打算地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"打算的內(nèi)容，使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展。同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的改變。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，同學(xué)的自信念，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、對(duì)待優(yōu)生，我召集他們進(jìn)行了三次優(yōu)秀生會(huì)議，讓他們樹(shù)立勤奮努力學(xué)習(xí)的思想意識(shí)，為自己確定一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行自我反思與總結(jié)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，挖掘其學(xué)習(xí)潛力，讓他們明確學(xué)習(xí)的'目的，端正學(xué)習(xí)看法。同時(shí)，分別給不同的同學(xué)提出不同的要求，包括學(xué)習(xí)方面和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，以培育其各方面的力量為主，加強(qiáng)思維和力量的訓(xùn)練。優(yōu)生鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研難題。

二、對(duì)學(xué)困生，一個(gè)是對(duì)他們進(jìn)行思想教育，端正其學(xué)習(xí)的看法，同時(shí)教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，改正其懶散、不仔細(xì)等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)他們采納優(yōu)先課堂提問(wèn)法，給他們一個(gè)學(xué)習(xí)的壓力，有壓力才有動(dòng)力。在實(shí)際教學(xué)中，優(yōu)先提問(wèn)學(xué)困生是對(duì)他們的信任和確定。由于他們的基礎(chǔ)和力量都比較差，所以老師設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要講究層次性，讓學(xué)困生也能跟著老師的提問(wèn)而主動(dòng)思維。充分賜予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿抗?jié)課上都能體會(huì)到勝利與收獲的喜悅。這樣因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐步到達(dá)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。對(duì)學(xué)困生多鼓舞、少批判、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我推斷與掌握力量。對(duì)于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理力量。在轉(zhuǎn)化差生時(shí)，我實(shí)行的措施是：

1、實(shí)行老師輔導(dǎo)，同學(xué)幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。

2、以平常的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。

3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名學(xué)困生，介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。并關(guān)心學(xué)困生分析缺乏，提出要求。

4、結(jié)合考試，搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺。

5、讓優(yōu)生講解并描述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行閱歷溝通。

6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，轉(zhuǎn)變差生。

在培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作中，教學(xué)觀念的主動(dòng)轉(zhuǎn)化以及家長(zhǎng)的熱心協(xié)作也產(chǎn)生了重要的作用。老師的觀念能主動(dòng)轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注意