高水平會計信息管理專業(yè)群建設(shè)方案

會計信息管理專業(yè)群建設(shè)方案目錄TOC\o"1-5"\h\z一、建設(shè)背景 4（一）專業(yè)群面向的行業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀 4（二）行業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢 8二、組群邏輯 9（一）專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈對應(yīng)性 9\o"CurrentDocument"（二）專業(yè)群人才培養(yǎng)定位 11\o"CurrentDocument"（三）群內(nèi)專業(yè)邏輯 12三、建設(shè)基礎(chǔ) 13\o"CurrentDocument"（一）省內(nèi)外標(biāo)桿專業(yè)群分析 13\o"CurrentDocument"（二）優(yōu)勢與特色 15五、建設(shè)內(nèi)容與舉措 18\o"CurrentDocument"（一）創(chuàng)新“雙精準(zhǔn)、雙融入、雙互動”人才培養(yǎng)模式 18（二）建設(shè)“名師+名課”課程資源共建共享聯(lián)盟 21\o"CurrentDocument"（三）“德行合一”打造智慧學(xué)習(xí)課堂 23\o"CurrentDocument"（四）聚焦國家標(biāo)準(zhǔn)，打造“1+2+N”創(chuàng)新型專業(yè)群師資團隊 25\o"CurrentDocument"（五）建設(shè)“三層遞進(jìn)”專業(yè)群創(chuàng)新實踐教學(xué)基地 27（六）建設(shè)“1+1”技術(shù)技能服務(wù)平臺。 30\o"CurrentDocument"（七）全面提升社會服務(wù)功能，提供多層次社會服務(wù) 31\o"CurrentDocument"（八）加強國際合作，增強國際化職業(yè)教育能力 32（九）診斷改進(jìn)，治理提升，創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展保障機制 33六、預(yù)期成效 35（一）預(yù)期成效 35（二）預(yù)期獲得的標(biāo)志性成果 36七、建設(shè)進(jìn)度 38八、專業(yè)群經(jīng)費預(yù)算 38設(shè)背景會計信息管理專業(yè)群緊扣’‘?dāng)?shù)字經(jīng)濟時代的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型”，成為支撐粵港澳大灣區(qū)全產(chǎn)業(yè)鏈的先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要領(lǐng)域。（一）專業(yè)群面向的行業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀.廣東省數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模領(lǐng)跑全國在經(jīng)濟全球化和信息化的大格局下，我國的數(shù)字經(jīng)濟這幾年蓬勃發(fā)展,推動著工業(yè)轉(zhuǎn)型升級，高質(zhì)量發(fā)展。其中廣東省發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟成果最為突出。廣東省云計算、大數(shù)據(jù)、4K電視、人工智能等新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)快速增長，助推全省數(shù)字經(jīng)濟蓬勃發(fā)展。2018年廣東數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模超過4萬億元,占全國的比重為13.7%，立居全國首位。圖1-1:2014-2018年廣東省數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模統(tǒng)計及增長情況.信息技術(shù)與財會金融領(lǐng)域不斷融合數(shù)字經(jīng)濟的快速發(fā)展，已經(jīng)打破了傳統(tǒng)的行業(yè)界線。大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈、人工智能等新興數(shù)字技術(shù)加速向各個領(lǐng)域滲透，催生了以新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)范式為代表的新經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為新生代企業(yè)的必由之路，同樣，也使企業(yè)財務(wù)信息化處在了一個變革轉(zhuǎn)型的關(guān)口。國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略和“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃的實施，為信息技術(shù)在財會金融領(lǐng)域的深入應(yīng)用奠定了堅實基礎(chǔ)，也對財金信息化人才信息管理水平提出了更高要求。未來財會金融領(lǐng)域有四大發(fā)展趨勢：管理化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化、共享服務(wù)化，其中共享服務(wù)中心的財務(wù)信息處理模式發(fā)生了重大變革。財金信息化人員已經(jīng)從部門級走向企業(yè)級，進(jìn)而走向社會級。.產(chǎn)業(yè)政策需要復(fù)合型財金信息化人力資源支撐《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》提出'‘傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)加快轉(zhuǎn)型升級，數(shù)字經(jīng)濟迅速增長，金融等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)加快發(fā)展”?！稄V東省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展’'十三五”規(guī)劃》提出''著力提升專業(yè)服務(wù)專業(yè)化、規(guī)?；?、網(wǎng)絡(luò)化水平，重點發(fā)展會計審計、咨詢評估等專業(yè)服務(wù)；創(chuàng)新和完善科技服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈條，培育發(fā)展科技服務(wù)外包、科技金融、科技信息等新興產(chǎn)業(yè)；重點發(fā)展高效安全、綠色普惠、開放創(chuàng)新的現(xiàn)代金融服務(wù)業(yè)，提高金融服務(wù)實體經(jīng)濟效能?！?018年，廣東第三產(chǎn)業(yè)占GDP達(dá)到54%，其中金融業(yè)增加值增長6.3%，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)增加值增長8.6%，生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)增加值增長7.9%。.專業(yè)群面向的崗位需求分析

(1)崗位需求總量受益于珠三角、粵港澳大灣區(qū)城市群發(fā)展規(guī)劃實施，以及在全國率先實行改革開放政策，廣東經(jīng)濟快速發(fā)展。2018年，廣東省復(fù)合型數(shù)字化財務(wù)管理崗位群需求量居全國榜首，遠(yuǎn)超其他省市。及EDOI^ULKI及EDOI^ULKI圖1-2:各省市數(shù)字化財務(wù)管理崗位群需求量排名情況(2)企業(yè)規(guī)模分布隨著全球經(jīng)濟一體化和集團化發(fā)展，大型、特大型、全球化企業(yè)對復(fù)合型數(shù)字化財務(wù)管理崗位群需求量總和達(dá)到了28%。企業(yè)規(guī)模越大，財務(wù)信息?雷里也宣口歸人 ?小?雷里也宣口歸人 ?小坦加心口押人 ?中型例將認(rèn)*太田徑文燈■5I中4?障女國企WFT)■叼/A?4atfci￡iinn<fl-500MA化程度越高，對中高級財務(wù)類崗位需求更大。6圖1-3:各類企業(yè)規(guī)模數(shù)字化財務(wù)管理崗位群總需求量分布情況(3)行業(yè)需求分布傳統(tǒng)制造業(yè)/貿(mào)易/通訊/電子等行業(yè)對復(fù)合型數(shù)字化財務(wù)管理崗位群的需求非常旺盛。數(shù)據(jù)顯示，制造業(yè)/貿(mào)易行業(yè)對復(fù)合型數(shù)字化財務(wù)管理崗位群需求量最多，達(dá)到總需求量的24.24%，計算機/互聯(lián)網(wǎng)、房地產(chǎn)、會計金融、教育培訓(xùn)分別以23.29%14.25%7.45%7.26%排在行業(yè)的第2-5位。前5位行業(yè)的崗位需求量占比達(dá)到了76.59%。(4)新興崗位近幾年，以財務(wù)云為代表的新興技術(shù)的運用，以及財務(wù)共享服務(wù)中心的建設(shè)催生財務(wù)組織和崗位的變革，以業(yè)務(wù)財務(wù)、戰(zhàn)略財務(wù)、數(shù)字化財務(wù)管理等為代表的許多新興崗位也應(yīng)運而生。企業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型過程中加強內(nèi)部管理的需求催生會計職能由財務(wù)核算向業(yè)財融合和財務(wù)管理數(shù)字化轉(zhuǎn)型。近幾年，預(yù)算管理、司庫、風(fēng)險控制等中高端管理會計成為炙手可熱的崗位。隨著金融科技水平的提高，金融業(yè)逐步與企業(yè)業(yè)務(wù)深度融合，產(chǎn)生了科技金融、供應(yīng)鏈金融等新興崗位。隨著財務(wù)共享、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)在財務(wù)領(lǐng)域的滲透，數(shù)字技術(shù)不僅改變了傳統(tǒng)會計和金融工作崗位的工作模式和內(nèi)容，還引發(fā)了財務(wù)共享、產(chǎn)業(yè)鏈金融等會計金融跨界復(fù)合型崗位的出現(xiàn)。（二）行業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢.工作領(lǐng)域更加管理化■復(fù)合化企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型大背景下的財務(wù)，已由過去的單一學(xué)科，轉(zhuǎn)變?yōu)楦朴嬎?、大?shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)融合的復(fù)合型學(xué)科，新環(huán)境下的數(shù)字化財務(wù)管理崗位群也要隨著云財務(wù)演進(jìn)能力需求進(jìn)行轉(zhuǎn)變?！霸曝攧?wù)”時代，瑣碎的事后核算將被會計軟件所代替，會計工作將從會計核算向財務(wù)分析與管理決策的方向轉(zhuǎn)移。過去以收付為中心的流動性管理逐步過渡為以投資融資利率匯率風(fēng)險為中心的資金的管理，這種管理使得整個財務(wù)的管理從財務(wù)過渡為理財，再上一個臺階使得財務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)榻鹑?。以后會計學(xué)科的發(fā)展也會和金融學(xué)科交叉融合，而財務(wù)學(xué)科在會計學(xué)科上的發(fā)展則越來越多的與統(tǒng)計、大數(shù)據(jù)以及智能化商務(wù)的培養(yǎng)趨勢相互掛鉤。.技術(shù)特點更加數(shù)字化.智能化現(xiàn)代信息技術(shù)促使財務(wù)管理向數(shù)字化、智能化邁進(jìn)。財務(wù)管理數(shù)字化的重要表現(xiàn)形式為財務(wù)共享云平臺的搭建，財務(wù)管理智能化則以財務(wù)機器人為代表。未來企業(yè)財務(wù)管理將繼續(xù)向數(shù)字化、智能化縱深發(fā)展，所呈現(xiàn)特點包括以下幾方面：一是財務(wù)管理轉(zhuǎn)型將緊緊圍繞企業(yè)價值創(chuàng)造而展開；二是數(shù)據(jù)在智能時代將成為財務(wù)管理最重要的資產(chǎn)，數(shù)據(jù)的管理、分析、運用將成為財務(wù)管理的第一要務(wù)，因此數(shù)據(jù)管理或者數(shù)據(jù)中心地位將更加強化；三是財務(wù)管理組織架構(gòu)進(jìn)一步升級完善，包括財務(wù)與業(yè)務(wù)結(jié)合日益緊密，財務(wù)智能化團隊開始建立，專家智庫將為企業(yè)經(jīng)營管理中的重大專項問題、財務(wù)發(fā)展方向、價值創(chuàng)造等提供專業(yè)指導(dǎo)意見等。.服務(wù)模式更加平臺化■共享化在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，財會金融行業(yè)將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于工作中，在改進(jìn)企業(yè)管理水平、支持財務(wù)決策等方面取得了突破性進(jìn)展，在創(chuàng)新、變革和融合中不斷發(fā)展壯大。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等新興技術(shù)的廣泛運用，財務(wù)共享服務(wù)中心進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)化的時機已經(jīng)成熟。這有助于財務(wù)共享服務(wù)中心實現(xiàn)流程化、標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化和自動化。我國財務(wù)共享服務(wù)模式經(jīng)歷了20余年的發(fā)展，已經(jīng)得到很好的推廣和運行。未來，隨著新技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展與應(yīng)用，財務(wù)共享服務(wù)中心不再是勞動力密集型，而是會向腦力、創(chuàng)造力、感知力等領(lǐng)域轉(zhuǎn)型。二■組群邏輯（一）專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈對應(yīng)性.數(shù)宇賦能產(chǎn)業(yè)鏈，專業(yè)群契合現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)型升級黨的十九大報告和《廣東省數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃（2018-2025年）》明確指出：數(shù)字經(jīng)濟是構(gòu)筑產(chǎn)業(yè)體系的新支柱，以數(shù)據(jù)生產(chǎn)要素為主要驅(qū)動力是經(jīng)濟實體優(yōu)化資源配置、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。企業(yè)作為整個經(jīng)濟社會的組成因子，企業(yè)的數(shù)字化會推動整個社會的數(shù)字化，全產(chǎn)業(yè)鏈的數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級是驅(qū)動業(yè)務(wù)創(chuàng)新、管理變革、金融嵌入并實現(xiàn)增長收入、提高效率、改進(jìn)質(zhì)量、控制風(fēng)險的關(guān)鍵。數(shù)字化財務(wù)管理以其覆蓋全產(chǎn)業(yè)鏈的數(shù)字信息融合服務(wù)功能，是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)支撐數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的重要領(lǐng)域。具體體現(xiàn)在：（1）數(shù)字化財務(wù)管理實現(xiàn)跨時空經(jīng)濟活動的無縫銜接，實現(xiàn)敏捷的經(jīng)營、輕松的管理、易接的金融，即〃敏經(jīng)營、輕管理、易金融〃，激活全產(chǎn)業(yè)鏈的價值活力。（2）數(shù)字化財務(wù)管理成為先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)深度融合的〃催化劑〃，實現(xiàn)數(shù)字驅(qū)動業(yè)務(wù)，數(shù)字驅(qū)動產(chǎn)業(yè)鏈轉(zhuǎn)型升級的新動臺匕能匕。.專業(yè)群精準(zhǔn)對接數(shù)字化財務(wù)管理崗位群依據(jù)現(xiàn)代企業(yè)數(shù)字轉(zhuǎn)型發(fā)展新需要，精準(zhǔn)對接數(shù)字化財務(wù)管理崗位群，組建以會計信息管理專業(yè)為龍頭，以會計、投資理財和財務(wù)管理三個專業(yè)為支撐的專業(yè)群，以〃數(shù)字財務(wù)信息為橋梁內(nèi)連財務(wù)、外通金融〃的組群邏輯對應(yīng)基礎(chǔ)財務(wù)業(yè)務(wù)處理層、核心財務(wù)數(shù)據(jù)分析運營層、延展資金融通層的崗位群，發(fā)揮優(yōu)勢互補、資源共享、互為依托、互為支撐作用，共同培養(yǎng)發(fā)展型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，提升專業(yè)群服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的整體能力，實現(xiàn)集群發(fā)展，協(xié)同培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為全產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級提供新動能（見10圖2-1）。圖2-1專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)對應(yīng)性數(shù)字化財務(wù)信息為橋梁內(nèi)連財務(wù)，外通金融”全產(chǎn)業(yè)鏈崗位群業(yè)努處理層分析運營層資金融通層數(shù)據(jù)分析決策系統(tǒng)運營服努通金融?金觸國憲專員?金融產(chǎn)需苣理商?圖2-1專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)對應(yīng)性數(shù)字化財務(wù)信息為橋梁內(nèi)連財務(wù)，外通金融”全產(chǎn)業(yè)鏈崗位群業(yè)努處理層分析運營層資金融通層數(shù)據(jù)分析決策系統(tǒng)運營服努通金融?金觸國憲專員?金融產(chǎn)需苣理商?風(fēng)險控制南?中小企業(yè)會計諸位群*財資挽享中心崗位群?智能時叁曲位群?業(yè)磬財努同位群?信息宴施管理蜀?系挑運營服務(wù)崗?財努大概據(jù)分析決第財務(wù)管理投度與管理專業(yè)群（二）專業(yè)群人才培養(yǎng)定位會計信息管理專業(yè)群立足粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要，面向先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)深度融合的全產(chǎn)業(yè)鏈，針對數(shù)字化財務(wù)管理崗位群緊缺的“懂技術(shù)■精核算■會管理、通金融”具有數(shù)字化思維和數(shù)字專業(yè)技能具有〃誠信、創(chuàng)新〃職業(yè)素養(yǎng)的財金信息化高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。會計信息管理專業(yè)是專業(yè)群龍頭專業(yè)，聯(lián)合會計、投資與理財和財務(wù)管理三個專業(yè)對接數(shù)字化財務(wù)管理的基礎(chǔ)、核心和外延三個層級，主要培養(yǎng)財務(wù)核算、財務(wù)數(shù)據(jù)分析、系統(tǒng)運營服務(wù)、投融資服務(wù)和風(fēng)險控制的綜合服務(wù)人才。群內(nèi)各專業(yè)通過'‘內(nèi)部連財務(wù)信息、向外部接通金融服務(wù)〃的組群思11路協(xié)同發(fā)展，又各有側(cè)重，會計專業(yè)以財務(wù)信息處理為基礎(chǔ)，通過財務(wù)管理專業(yè)對財務(wù)信息的管理，由會計信息管理專業(yè)完成核心層的財務(wù)信息分析決策和系統(tǒng)維護，投資理財專業(yè)通過有效的財務(wù)信息提供資金融通的延展服務(wù)。（見圖2-2）圖2-2專業(yè)群人才培養(yǎng)邏輯關(guān)系圖幅翻!學(xué)資源平臺博初靠故學(xué)翁源平臺投資與理財手詫交易企業(yè)都?信息皆理圖2-2專業(yè)群人才培養(yǎng)邏輯關(guān)系圖幅翻!學(xué)資源平臺博初靠故學(xué)翁源平臺投資與理財手詫交易企業(yè)都?信息皆理B進(jìn)融通蹌虧花就業(yè)^1（三）群內(nèi)專業(yè)邏輯專業(yè)群基于，，服務(wù)產(chǎn)業(yè)相關(guān)、職業(yè)崗位互通；專業(yè)文化共融、職業(yè)素養(yǎng)共通；教學(xué)資源共享、技能基礎(chǔ)相通”的邏輯構(gòu)建。.服務(wù)產(chǎn)業(yè)相關(guān)■職業(yè)崗位互通專業(yè)群圍繞’‘?dāng)?shù)字化財務(wù)信息管理'’這條主線，均面向先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)深度融合的全產(chǎn)業(yè)鏈提供數(shù)字化財務(wù)管理服務(wù)，對應(yīng)財務(wù)核算類崗位群、業(yè)務(wù)財務(wù)崗位群、系統(tǒng)運營服務(wù)崗、財務(wù)大數(shù)據(jù)分析決策崗、金融服務(wù)崗位群、風(fēng)險控制崗等新興職業(yè)崗位群的新業(yè)務(wù)、新場景，12崗位能力互通。.專業(yè)文化共陳職業(yè)素養(yǎng)共通專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)均高度關(guān)注信用和風(fēng)險。從財務(wù)數(shù)據(jù)到財務(wù)信息都不僅強調(diào)真實、誠信，而且高度關(guān)注風(fēng)險?；诠餐穆殬I(yè)關(guān)注，專業(yè)群均以〃誠信、創(chuàng)新〃為共同的職業(yè)素養(yǎng)要求。.教學(xué)資源共享、技能基礎(chǔ)相通群內(nèi)各專業(yè)均需要具備財務(wù)基礎(chǔ)技能和投融資業(yè)務(wù)知識，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的逐步滲透，各專業(yè)技能共通共融，教學(xué)資源共建共享。（一）省內(nèi)外標(biāo)桿專業(yè)群分析會計信息管理專業(yè)群多年來一直保持〃品牌引領(lǐng)、科技提升〃的發(fā)展策略，經(jīng)過重點建設(shè)和動態(tài)調(diào)整，群柳個專業(yè)有2個省級品牌專業(yè)，龍頭專業(yè)會計信息管理專業(yè)為國家級專業(yè)教學(xué)資源庫的主持單位，群帶頭人為廣東省優(yōu)秀青年教師和廣東省高職教育專業(yè)領(lǐng)軍人才，近三年取得了國家標(biāo)志性成果16項，省級成果64項，綜合辦學(xué)實力省內(nèi)領(lǐng)先。對標(biāo)國內(nèi)同類專業(yè)群建設(shè)情況，我們選擇了首批國家示范性高等職業(yè)院校、國家“雙高計劃〃建設(shè)院校山西財政稅務(wù)?？茖W(xué)校的會計專業(yè)群作為標(biāo)桿進(jìn)行分析。.山西財政稅務(wù)?？茖W(xué)校會計專業(yè)群（1）專業(yè)群綜合實力強該專業(yè)群以會計專業(yè)為核心，由會計信息管理和13財務(wù)管理三個專業(yè)共同組成。其中會計專業(yè)是教育部教學(xué)改革試點專業(yè)、國家示范校中央財政重點支持專業(yè)；山西省高等職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量品牌專業(yè)，專業(yè)群獲得〃國家級優(yōu)秀教學(xué)團隊〃和〃全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體〃，專業(yè)群整體實力強，全國領(lǐng)先。（2）師資力量雄厚該專業(yè)群師資力量雄厚，享受國務(wù)院政府津貼專家1人，〃國家萬人計劃教學(xué)名師”1人，省級教學(xué)名師1人，省級“雙師型〃教學(xué)名師5人，省級“雙師型”優(yōu)秀教師3人，省級青年教育專家4人，省級模范教師2人，山西省好老師1人，山西省五一勞動獎?wù)芦@得者2人，三晉英才〃高端領(lǐng)軍人才”2人、三晉英才〃拔尖骨干人才”3人，專任教師42名，兼職教師20名，具有注冊會計師執(zhí)業(yè)資格的教師22人，具有高級會計師技術(shù)資格的教師5人，教科研成果豐碩。（3）實踐教學(xué)條件一流該專業(yè)群建設(shè)基礎(chǔ)深厚，建設(shè)國家級產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地1個，有校內(nèi)模擬實訓(xùn)室11個，校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地一真賬實操會計工廠1個，校外實訓(xùn)基地35個形成了體系完整的綜合實訓(xùn)體系，通過一流的實踐教學(xué)條件在以賽促教方面成績顯著，設(shè)計了全國高職會計專業(yè)技能大賽方案，5次承辦了全國高職會計技能競賽，學(xué)生多次在全國會計技能大賽中獲獎。（4）標(biāo)志性成果豐碩該專業(yè)群建設(shè)成果豐碩，獲得國家級教學(xué)成果一等獎1項、二等獎1項，省級教學(xué)成果一等獎3項，主持國家級教學(xué)資源庫2個，主持制定高職會計專業(yè)和會計信息管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)國家級精品14資源共享課3門，國家級精品課程3門，省級精品課程3門，省級精品資源共享課2門，國家教學(xué)資源庫核心課程4門，高等教育出版社數(shù)字化課程3門，理實一體化課程3門，數(shù)字化課程數(shù)量已全部覆蓋專業(yè)核心課程。.自身差距經(jīng)過與標(biāo)桿專業(yè)群對比分析，本專業(yè)群與其差距主要體現(xiàn)在以下方面：（1）本專業(yè)群雖然在產(chǎn)教融合和專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)方面成效顯著，但相比山西財政稅務(wù)?？茖W(xué)校，校企深度合作機制和項目成果轉(zhuǎn)換落地方面尚需完善，國家級教學(xué)成果獎、在線開放課程和專業(yè)技能競賽等體現(xiàn)專業(yè)內(nèi)涵的重大標(biāo)志性成果仍需要突破。（2）經(jīng)過國家骨干院校重點建設(shè)專業(yè)、省二類品牌專業(yè)建設(shè)，本專業(yè)群的教學(xué)硬件條件得到明顯改善，但是對比標(biāo)桿專業(yè)群，對于學(xué)生實訓(xùn)條件和教師科研條件的投入需要著力加強。此外，本專業(yè)群校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制隨已初步形成，但企業(yè)深度參與專業(yè)建設(shè)的機制仍需完善，校企協(xié)同育人體制機制仍需繼續(xù)深化創(chuàng)新。（二）優(yōu)勢與特色.人才培養(yǎng)精準(zhǔn)，綜合實力強會計信息管理專業(yè)群基于學(xué)校〃校企雙主體〃人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了〃二雙一三〃人才培養(yǎng)模式，形成〃三位一體〃共享型網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式。經(jīng)過多年發(fā)展，積淀了豐碩的辦學(xué)成果，形成了較強區(qū)域影響力的優(yōu)勢專業(yè)群，綜合實力強，省內(nèi)同類專業(yè)群有示范作用；教學(xué)成果豐碩，15智能化實訓(xùn)環(huán)境開先河。.教學(xué)資源優(yōu)質(zhì)，教學(xué)改革創(chuàng)新專業(yè)群聯(lián)合全國35家院校和知名企業(yè)共建會計信息管理國家級專業(yè)教學(xué)資源庫，已建設(shè)20門課程、資源5015條、微課程1342個、會計、金融數(shù)字化博物館1個，學(xué)員49586人，活躍度超千萬，使用院校及企業(yè)已達(dá)1110家。省、校級精品在線開放課程已建28門，出版教材11部。近兩年教師申報線上課程50余門次，打破傳統(tǒng)課堂中對教與學(xué)在時間空間的限制。教學(xué)資源成果引領(lǐng)全國同類專業(yè)群，踐行〃三教〃改革、推動課堂革命。.師資團隊雄厚，教學(xué)條件優(yōu)越優(yōu)秀教學(xué)團隊名師匯聚，教學(xué)能力強。專業(yè)學(xué)科帶頭人2人，高級職稱的教師15名，博士及在讀博士教師9名，碩士學(xué)位的教師45名，具有企業(yè)工作經(jīng)驗的雙師型教師占比超過90%；智慧共享實訓(xùn)條件優(yōu)越，學(xué)生受益多；課程教學(xué)資源豐富優(yōu)質(zhì)，使用范圍廣；校企深度融合訂單培養(yǎng)，企業(yè)需求旺。專業(yè)群教師在科研建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)能力大賽中取得豐碩成果，并形成實力強大的校外實踐教學(xué)基地群，深化校企融合。.生源質(zhì)量好，培養(yǎng)質(zhì)量高招生質(zhì)量及規(guī)模逐年創(chuàng)新高，目前在校生達(dá)1899人，專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)均高出廣東省線20-50分；就業(yè)質(zhì)量好及用人單位滿意度高，總體就業(yè)率始終保持在97.00%以上，并呈現(xiàn)增長趨勢；學(xué)生技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽屢創(chuàng)佳績，先后獲得省級以上獎項20次以上；學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成效顯著。16.科研成果多，服務(wù)灣區(qū)能力強教學(xué)團隊主持省級教科研項目12項，珠海市社科聯(lián)課題7項，金灣區(qū)社科聯(lián)課題4項。專業(yè)群開展國培項目2個和省培項目1個、建成中小企業(yè)研究工作室1個、建成人才培養(yǎng)教學(xué)資源研發(fā)中/心L個，建成2家教學(xué)企業(yè)。進(jìn)行金融服務(wù)、金融營銷人員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作、理財專題推文30余篇、累計瀏覽量超過4000余人次、開展線下理財系列講座10余次，累計參與學(xué)生超過300人次。.對外交流合作有成效2016-2019年與廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等國內(nèi)10余家國家示范高職院校合作建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫并成功獲得國家立項；與國內(nèi)重點院校標(biāo)桿院校交流學(xué)習(xí)總計二十余次;與肇慶學(xué)院達(dá)成專本銜接合作培養(yǎng)意向；會計專業(yè)已經(jīng)完成與法國克萊蒙學(xué)院的對接，并完成017、2018招生。并組織學(xué)生赴德國/香港學(xué)習(xí)實踐，招收馬來西亞籍學(xué)生4名。交流與合作形式多樣、成效顯著;合作項目層次高、國際化內(nèi)涵發(fā)展上臺階。.創(chuàng)新〃雙精準(zhǔn)、雙融入、雙互動〃人才培養(yǎng)模式。緊跟數(shù)字化財務(wù)信息技術(shù)變革，創(chuàng)新校企合作模式，貫穿創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，深化國家資源庫的信息化建設(shè)，結(jié)合線上資源制定有效的擴容學(xué)生的培養(yǎng)方案，推行1+X'證書制度，共建混合所有制的〃財金產(chǎn)業(yè)學(xué)院〃，探索線上課程彈性學(xué)分制，搭建〃中高本〃人才培養(yǎng)立交橋….建設(shè)〃名11師+名課〃課程資源共建共享聯(lián)盟。校企“雙向嵌入〃推進(jìn)資17源庫的優(yōu)化和推廣應(yīng)用，建設(shè)數(shù)字財務(wù)管理虛擬仿真教學(xué)資源，創(chuàng)建典型案例資源，打造金課。.〃德行合一〃打造智慧學(xué)習(xí)課堂。打造智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，融入〃課程思政〃，對接數(shù)字化財務(wù)管理崗位群，校企合作打造與1+X〃證書標(biāo)準(zhǔn)對接的新形態(tài)立體化活頁式教材，不斷推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，探索教育教學(xué)大數(shù)據(jù)評價體系。.聚焦國家標(biāo)準(zhǔn)，打造〃1+2+N〃創(chuàng)新型專業(yè)群師資團隊。聚焦國家標(biāo)準(zhǔn)，建立校企人員雙向動態(tài)調(diào)整機制。.建設(shè)〃三層遞進(jìn)〃專業(yè)群創(chuàng)新實踐教學(xué)基地。建設(shè)〃核算型+管理型+創(chuàng)新型〃三層遞進(jìn)實踐教學(xué)基地，建設(shè)省緞國家級校內(nèi)實訓(xùn)基地，數(shù)字化財務(wù)管理虛擬仿真實訓(xùn)基地和〃企中?！▽嵱?xùn)基地。.建設(shè)〃1+1〃技術(shù)技能服務(wù)平臺。建設(shè)省級供應(yīng)鏈金融技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心和區(qū)域中小企業(yè)服務(wù)平臺。.全面提升社會服務(wù)功能，提供多層次社會服務(wù)。依托國家級專業(yè)教學(xué)資源庫和國培、省培項目，面向〃一帶一路〃沿線地區(qū)開展財務(wù)信息管理線上線下專業(yè)培訓(xùn)，引智幫扶，精準(zhǔn)扶持中小企業(yè)。8加強國際合作，增強國際化職業(yè)教育能力。弓|進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)資源，加強中法交流合作，打造〃財金游學(xué)〃精品項目，提升交流合作水平。五、建設(shè)內(nèi)容與舉措（一）創(chuàng)新“雙精準(zhǔn)、雙融入、雙互動”人才培養(yǎng)模式18

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，對接粵港澳大灣區(qū)全產(chǎn)業(yè)鏈數(shù)字化財務(wù)管理崗位群，校企協(xié)同創(chuàng)新〃雙精準(zhǔn)、雙融入、雙互動'’的人才培養(yǎng)模式（見圖5-1），共建混合所有制的“財金產(chǎn)業(yè)學(xué)院〃，多元融入“大智移云〃等智慧信息手段培養(yǎng)財金信息化復(fù)合型技術(shù)技能人才；結(jié)合線上資源制定有效的擴容學(xué)生的培養(yǎng)方案；積極探索線上課程彈性學(xué)分制，中高本銜接培養(yǎng)等試點改革，多路徑培養(yǎng)德行合一的專業(yè)人才。雙精準(zhǔn)：精準(zhǔn)對接崗位群、精準(zhǔn)對接國家標(biāo)準(zhǔn)；雙融合：課程思政、創(chuàng)業(yè)課程，德技融合教學(xué)；雙互動：線上資源與線下資源混合，互動教學(xué)。觸據(jù)分枷決第￡1療諳營展雍野球“菇乜科法承崢甘產(chǎn)錯掌品企業(yè)窈線上故學(xué)合計信息首用觸據(jù)分枷決第￡1療諳營展雍野球“菇乜科法承崢甘產(chǎn)錯掌品企業(yè)窈線上故學(xué)合計信息首用群內(nèi)協(xié)同發(fā)匾.各有物空、

劭態(tài)調(diào)整校企共建專業(yè)群圖5-1會計信息管理專業(yè)群’雙精準(zhǔn)、雙融入、雙互動〃人才培養(yǎng)模式.緊跟數(shù)字化財務(wù)信息技術(shù)變革，創(chuàng)新校企合作模式。專業(yè)群精準(zhǔn)對接''數(shù)字化財務(wù)管理'’崗位群，組建以會計信息管理專業(yè)為龍頭，以會計、投資理財和財務(wù)管理三個專業(yè)為支撐的專業(yè)群，以''數(shù)字19財務(wù)信息為橋梁，內(nèi)連財務(wù)、外通金融〃的組群邏輯對應(yīng)基礎(chǔ)財務(wù)業(yè)務(wù)處理層、核心財務(wù)數(shù)據(jù)分析運營層、延展資金融通層的崗位群，優(yōu)勢互補、資源共享、互為依托、互為支撐作用，共同培養(yǎng)發(fā)展型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，為全產(chǎn)業(yè)鏈數(shù)字化升級提供新動能。創(chuàng)新〃云財務(wù)共享中心〃、〃混合所有制〃、〃互聯(lián)網(wǎng)+〃會計工廠等校企合作模式，培養(yǎng)〃財金信息化〃復(fù)合人才。.融入“思政、創(chuàng)業(yè)”教育，培養(yǎng)德技雙修的專業(yè)人才會計信息管理專業(yè)群以會計信息管理專業(yè)國家級教學(xué)資源庫為基礎(chǔ)，借助信息化技術(shù)，融合專業(yè)特點，通過共享師資、校內(nèi)外實訓(xùn)基地、課程教學(xué)資源，借助財務(wù)共享服務(wù)中心、VBSE跨專業(yè)綜合實訓(xùn)等平臺，實現(xiàn)專業(yè)群內(nèi)會計信息管理、會計、財務(wù)管理和投資理財專業(yè)人才的培養(yǎng)。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力成為時代發(fā)展和個人發(fā)展的主旋律，專業(yè)群將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程、思政課程融入人才培養(yǎng)活動全過程，與專業(yè)教學(xué)過程相融合，有效提升培養(yǎng)效果。.繼續(xù)深化國家資源庫的信息化建設(shè)，推行3+卜證書制度。堅持產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)理念，深化〃教師〃、〃教材〃、〃教法〃改革，基于國家資源庫的信息化建設(shè)成果，制定有效的擴容學(xué)生的培養(yǎng)方案，開展國家〃1+X〃證書和學(xué)分銀行制度試點工作，鼓勵學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，積極取得多類職業(yè)技能等級證書，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。進(jìn)一步加大社會培訓(xùn)分配制度改革，激發(fā)教師及專業(yè)群活力，保證1+X'制度的有效落20

實，在全面提高質(zhì)量的基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)一批服務(wù)產(chǎn)業(yè)高端管理的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。.共建混合所有制的“財金產(chǎn)業(yè)學(xué)院”。聯(lián)合XX新道、XX、建行、中國人保等15所等龍頭企業(yè)，共建混合所有制的〃財金產(chǎn)業(yè)學(xué)院〃，校企共建專業(yè)群標(biāo)準(zhǔn)體系、實訓(xùn)基地；共同開發(fā)課程、開展人才培養(yǎng)和技術(shù)服務(wù)，打造校企命運共同體。.探索線上課程彈性學(xué)分制，打通學(xué)生多元化發(fā)腐開展線上課程彈性學(xué)分制改革，探索資源庫跨庫、跨專業(yè)的線上選課制、彈性學(xué)制，將學(xué)分作為衡量學(xué)生合格的依據(jù)，將平均學(xué)分績點作為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、評估學(xué)生學(xué)業(yè)成就的重要指標(biāo)，為學(xué)生提供多樣化選擇，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。6.搭6.搭“中高本”人才培養(yǎng)立交橋，服務(wù)學(xué)生學(xué)歷晉玨在現(xiàn)有中高職貫通培養(yǎng)三二分段試點改革的基礎(chǔ)上，與肇慶學(xué)院等開展會計專業(yè)〃3+2〃模式的高本協(xié)同育人試點，研制中高本銜接的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，搭建〃中高本〃人才培養(yǎng)立交橋?！懊麕熓n”課程資源共建共享聯(lián)盟“名師十名課”課程資源共建共享聯(lián)盟建設(shè)以會計信息管理專業(yè)國家教學(xué)資源庫為核心的會計信息管理專業(yè)群信息化教學(xué)資源，含1+X證書課程，競賽課程，數(shù)字化博物館等。校企合作成立國家級會計信息管理專業(yè)教學(xué)資源庫共建共享聯(lián)盟，建成套智慧財金課程體系；未來將按國家標(biāo)準(zhǔn)建成《財務(wù)大21數(shù)據(jù)分析》等6-8門省級在線開放課程；按國家標(biāo)準(zhǔn)完成建設(shè)完成會計信息管理專業(yè)教學(xué)資源庫省級、國家級驗收。.推進(jìn)校企“雙向嵌入”機制建設(shè)，優(yōu)化課程標(biāo)準(zhǔn)體晶針對'‘?dāng)?shù)字化財務(wù)管理'’就業(yè)崗位群典型工作任務(wù)調(diào)查分析，構(gòu)建與高端管理領(lǐng)域需求相適應(yīng)的人才職業(yè)能力框架，打通公共基礎(chǔ)課和新商科平臺課，建設(shè)多個專業(yè)崗位核心課程模塊，加大課程改革與建設(shè)力度；同時，以全國職業(yè)技能大賽為切入點，積極引入優(yōu)秀合作企業(yè)，引進(jìn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，修訂完善專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)課證賽的有機融合（見圖52）。圖5-2會計信息管理專業(yè)群課程體系.完善專業(yè)群教學(xué)資源庫和“金課”，實現(xiàn)教學(xué)資源共享。在已有國家會計信息管理專業(yè)教學(xué)資源庫和省級在線開放課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，校企進(jìn)一步合作優(yōu)化課程資源建設(shè)及推廣應(yīng)用，以學(xué)習(xí)者的職業(yè)生22涯發(fā)展及終身學(xué)習(xí)需求為依據(jù)，充分滿足職業(yè)院校教師、學(xué)生、企業(yè)和自學(xué)者四類對象不同層次的學(xué)習(xí)需求，強調(diào)教學(xué)資源的可持續(xù)發(fā)展。圍繞基礎(chǔ)平臺、職業(yè)平臺、教學(xué)輔助平臺等方面，新增建設(shè)1門1+X證書考證課程，2門技能競賽課程；按國家標(biāo)準(zhǔn)建成立項6-8門省級在線開放課程；最終建設(shè)成為社會認(rèn)可度高、具有一定國際影響的專業(yè)群教學(xué)資源庫和〃金課〃。為全國相關(guān)專業(yè)類學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育提供終身學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源平臺。.建設(shè)虛擬仿真教學(xué)中心，增添情景化教學(xué)：以真實職業(yè)環(huán)境為依托，開發(fā)建設(shè)〃數(shù)字化財務(wù)管理〃虛擬仿真實訓(xùn)環(huán)境的線上教學(xué)資源，設(shè)計典型工作情境，結(jié)合企業(yè)分崗，通過配套的〃學(xué)生工作任務(wù)〃完成從職業(yè)的認(rèn)知、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，到專業(yè)知識與技能的掌握，實現(xiàn)’零距離〃上崗，實現(xiàn)〃校中企〃。.發(fā)揮案例教學(xué)效用，創(chuàng)建典型案例庫教學(xué)資源。建立會計信息管理專業(yè)群相關(guān)知識的經(jīng)典案例庫，使學(xué)生了解不同企業(yè)的環(huán)境和特點，理解專業(yè)知識和技術(shù)的應(yīng)用，體驗理論在實踐中的含義，提升管理思維和創(chuàng)新能力。按照〃數(shù)字化財務(wù)管理〃崗位群中抽取的企業(yè)上市案例、債券融資案例、風(fēng)險投資案例、私募股權(quán)投資案例、并購案例、資本重組案例、資本收縮案例、跨國資本運作等案例建設(shè)情景化案例庫資源。（三）“德行合一”打造智慧學(xué)習(xí)課堂1、打造以學(xué)生為中心的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境23面向〃互聯(lián)網(wǎng)+〃的信息化教學(xué)特點，圍繞會計信息管理專業(yè)群實訓(xùn)需求，推進(jìn)〃以學(xué)生為中心〃的教學(xué)設(shè)計和教法改革。利用智慧職教和職教云移動教學(xué)平臺，以開放共享理念，搭建全WiFi接入的應(yīng)用混合式、雙師教學(xué)、多教室同步教學(xué)等教學(xué)模式，采用上班式學(xué)習(xí)、小班化教學(xué)、能力矩陣分層等以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)方法。倡導(dǎo)學(xué)生問題導(dǎo)向、項目探索、線上學(xué)習(xí)線下討論、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，建立智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，營造獨立思考、自由探索、鼓勵創(chuàng)新的氛圍。打造〃智慧、企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)〃三個課堂。使學(xué)生具備財金行業(yè)所需的職業(yè)能力、通用能力、社會能力和發(fā)展能力，成為財金復(fù)合型人才和〃終身學(xué)習(xí)者〃。2、將課程思政融入教育教學(xué)全過程深入挖掘提煉財金類課程所蘊含的〃誠信、合規(guī)〃等思政要素，實現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育的協(xié)同推進(jìn)，知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)有機統(tǒng)構(gòu)建全員、全過程、全方位育人的大思政工作格局。3、校企合作打造同+X證書標(biāo)準(zhǔn)對接的新形態(tài)立體化活頁式教材與XX新道科技、XX軟件、中國建設(shè)銀行等行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)組建高水平教材編寫團隊，開發(fā)優(yōu)質(zhì)、實用教材；教材編寫與產(chǎn)業(yè)需求、崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和1+X證書標(biāo)準(zhǔn)對接，契合模塊化課程，打造一批內(nèi)容新、形態(tài)新、立體化的數(shù)字一體化/活頁式系列教材8-10本，其中國家職業(yè)教育規(guī)劃教材4-5本，以崗位技能模塊課程為核心，建立《財務(wù)會計分崗核算實務(wù)》、《企業(yè)財務(wù)分析與決策》、EXCELS財務(wù)管理中的應(yīng)用》、《企業(yè)成本核算與分析》等5本24國家職業(yè)教育規(guī)劃教材，依托校企合作真實項目共同開發(fā)《理財規(guī)劃》、《金融數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析》、《商業(yè)銀行業(yè)務(wù)核算與操作》、《信貸業(yè)務(wù)風(fēng)險與管理》、《財務(wù)報表案例分析》事部新形態(tài)立體化活頁式教材。4、進(jìn)行課程應(yīng)用平臺建設(shè)成果轉(zhuǎn)化基于專業(yè)資源庫成熟的課程資源，進(jìn)行課程應(yīng)用平臺建設(shè)成果轉(zhuǎn)化，申請信息化教學(xué)平臺軟件著作權(quán)8-10個，專利1個；發(fā)揮會計信息管理專業(yè)群在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)技能大賽上的優(yōu)勢，優(yōu)化和提升學(xué)生的創(chuàng)新性專業(yè)能力和通用管理能力，構(gòu)建〃專創(chuàng)融合〃的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育人體系。5、探索教育教學(xué)大數(shù)據(jù)評價體系利用智慧學(xué)習(xí)環(huán)境生成的大數(shù)據(jù)，完善過程考核、結(jié)果考核、校企多主體考核、X證書對接等多維度、全方位的考評體系，根據(jù)驗證結(jié)果采取針對性改進(jìn)措施。（四）聚焦國家標(biāo)準(zhǔn)，打造“1+2+”創(chuàng)新型專業(yè)群師資團隊專業(yè)群按照〃名師引領(lǐng)、骨干培養(yǎng)、素質(zhì)提升、教改落地〃的工作思路來推定師資隊伍的打造與建設(shè)，同時落實〃雙帶頭人〃培育工程，實現(xiàn)基層黨建工作與教學(xué)科研工作雙促進(jìn)、雙提高；建立健全師德長效建設(shè)機制，主動積極地把〃四有〃要求貫穿于教書育人全過程，打造一支以教學(xué)名師和技術(shù)技能大師為引領(lǐng)，以培養(yǎng)骨干教師為重點，高水平結(jié)構(gòu)化的創(chuàng)新型專業(yè)群師資團隊。1、聚焦國家標(biāo)準(zhǔn)，培育高水平專業(yè)（群）帶頭人25基于國家級教學(xué)資源平臺，依托會計、投資理財兩個省級品牌專業(yè)教學(xué)團隊，供應(yīng)鏈金融應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心、中小企業(yè)服務(wù)平臺等技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺，引進(jìn)和培養(yǎng)一批具有行業(yè)影響力和專業(yè)權(quán)威性的專業(yè)（群）帶頭人，培養(yǎng)職業(yè)教育專業(yè)領(lǐng)軍人才或省級教學(xué)名祖名。2、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)與配置，打造具有國際視野和行業(yè)影響力的高水平、結(jié)構(gòu)化“1+2+*的教學(xué)團隊落實職業(yè)院校素質(zhì)提高工程，培養(yǎng)高水平、結(jié)構(gòu)化的教學(xué)團隊，1：引進(jìn)或培養(yǎng)1名行業(yè)有權(quán)威、國內(nèi)有影響的專業(yè)群帶頭人;2:培養(yǎng)職業(yè)教育專業(yè)領(lǐng)軍人才或省級教學(xué)名師1名，引進(jìn)行業(yè)企業(yè)高層次人才1名；N:打造國家級教學(xué)資源庫共建共享院校名師聯(lián)盟教學(xué)團隊；建設(shè)省級優(yōu)秀教學(xué)團隊1個；發(fā)揮高素質(zhì)、高水平人才在科研、專業(yè)群建設(shè)中的引領(lǐng)作用，引進(jìn)或培養(yǎng)教授及副教授6-8名；鼓勵教師積極提升學(xué)歷，為教師攻讀博士學(xué)位提供便利條件，引進(jìn)或培養(yǎng)博士8-10名；鼓勵教師參與課題申報、參加學(xué)術(shù)交流、參加知名高校、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟和行業(yè)協(xié)會主辦的財金理論前沿、數(shù)字金融技術(shù)應(yīng)用、教育教法等高端培訓(xùn)，基于國家級資源庫建設(shè)和推廣應(yīng)用申報立項省部級教研課題6-8項，教師信息化教學(xué)能力大賽獲得省級以上獎項6-8項，國賽1-2項；鼓勵教師參加業(yè)內(nèi)含金量較高的職業(yè)培訓(xùn)與考試，安排教師進(jìn)入合作企業(yè)定頂崗鍛煉任職，承擔(dān)企業(yè)具體任務(wù)項目的實施，專業(yè)群骨干教師雙師比例達(dá)到90%以上；組織教師去國（境）外進(jìn)修學(xué)習(xí)，在“雙師型〃教師的基礎(chǔ)上培養(yǎng)〃國際化雙師型〃教師，弓I進(jìn)優(yōu)秀外籍教師，26

滿足專業(yè)群培訓(xùn)境外人員、承接留學(xué)生的需求，打造一支具有國際視野和行業(yè)影響力的高水平、結(jié)構(gòu)化的教學(xué)師資團隊。3.建立校企人員雙向動態(tài)調(diào)整機制按照高水平人才培養(yǎng)計劃，引進(jìn)在數(shù)字化財務(wù)管理領(lǐng)域具有國際影響力的專家、學(xué)者，引進(jìn)在相關(guān)行業(yè)任職多年的高級管理人才到校任職，建設(shè)校企互聘人才庫。校企人員合作共同制定專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、實施模塊化教學(xué)、編寫新形態(tài)一體化教材，實現(xiàn)校企人員雙向交流常態(tài)化、制度化，實現(xiàn)校企人才雙向動態(tài)調(diào)整機制。（五）設(shè)“三層遞進(jìn)”專業(yè)群創(chuàng)新實踐教學(xué)基地（五）設(shè)“三層遞進(jìn)”專業(yè)群創(chuàng)新實踐教學(xué)基地以企業(yè)為橋梁打通產(chǎn)業(yè)和學(xué)校對接渠道，三方聯(lián)動深化校企合作，建設(shè)能夠滿足學(xué)校要求、企業(yè)需求的高水平專業(yè)群產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地，集實踐教學(xué)、技能賽訓(xùn)支持、社會培訓(xùn)、企業(yè)真實生產(chǎn)和社會技術(shù)服務(wù)五大功能于一體，直接服務(wù)于人才培養(yǎng)、人才輸出，對接學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程改革、社會服務(wù)，為人才培養(yǎng)和校企合作提供更多途徑。27三方聯(lián)動產(chǎn)業(yè)■企業(yè)學(xué)校智慧財務(wù)創(chuàng)新中心真實企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境 實作與實訓(xùn)平臺 J L +]―菊—j+普道理實一體化；虛擬仿真實訓(xùn)智能化記賬實訓(xùn)代理記賬真賬實操菱凝厚]「技能競賽：「加蓊/I「丕業(yè)真實生聲；！衽會技術(shù)服務(wù).- 1■ - 1■ ■> !1 中小微企企業(yè)運營智能會計產(chǎn)業(yè)案例企業(yè)人才產(chǎn)業(yè)資深顧業(yè)財務(wù)服與企業(yè)文與財稅機與產(chǎn)業(yè)業(yè)需求與招；問與技術(shù)人務(wù)入校化入校器人入校N務(wù)入校N聘入校H員入校;圖5-3數(shù)字化智慧財務(wù)創(chuàng)新中心實踐教學(xué)體系1.校企共建“核算空-管理型--創(chuàng)儂”三層遞進(jìn)型實訓(xùn)基地?！ê怂阈蛯嵱?xùn)基地”包括會計工場、代理記賬、會計仿真實訓(xùn)室；'‘管理型實訓(xùn)基地'’包括ERP實訓(xùn)中心、財金中介實訓(xùn)中心、廣科金融中心、云智慧虛擬仿真實訓(xùn)基地、國泰安金融綜合實訓(xùn)基地；’'創(chuàng)新型實訓(xùn)基地〃包括財務(wù)信息共享中心、人工智能與財務(wù)機器人實訓(xùn)中心、金融量化交易中心。28圖5-4〃三層遞進(jìn)〃實訓(xùn)教學(xué)平臺.升級現(xiàn)有校內(nèi)實訓(xùn)基地，建設(shè)省級校內(nèi)實訓(xùn)基地升級現(xiàn)有的ERP云智慧綜合實踐教學(xué)基地和銀行綜合實踐教學(xué)基地的承載量和實踐教學(xué)運行系統(tǒng)，通過資源庫線上信息化實訓(xùn)資源的優(yōu)化，增加科技含量，符合數(shù)字化財務(wù)管理領(lǐng)域財會金融業(yè)務(wù)及其交叉業(yè)務(wù)的發(fā)展需要，建設(shè)成具備〃校中企〃功能的校內(nèi)實訓(xùn)基地。.申報并建設(shè)省級/國家級虛擬仿真實訓(xùn)基地與XX、XX、網(wǎng)中網(wǎng)、中國建設(shè)銀行及其緊密聯(lián)系的用戶企業(yè)合作，建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，既滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知、業(yè)務(wù)實訓(xùn)，又能建立專業(yè)群交叉的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的分析和決策等業(yè)務(wù)，開設(shè)與線下云智慧虛擬仿真實訓(xùn)基地對接的線上財金虛擬仿真實訓(xùn)課程并申報省級虛擬仿真實訓(xùn)基地1個。增加科技含量，提升硬件水平與最新軟件技術(shù)的運用，實現(xiàn)全面虛擬仿真，提升實訓(xùn)效果，打造國家級虛擬仿真實訓(xùn)基地1個，基于省級虛擬仿真實訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)成果轉(zhuǎn)化并開展師資培訓(xùn)。.與企業(yè)合作共建，申報并建設(shè)省級校外大學(xué)生實訓(xùn)基地實施產(chǎn)教融合、深化校企合作，與〃德永信〃〃正?！瘓F等建設(shè)具備〃企中?！ǖ男Ｍ鈱嵱?xùn)基地1-2個。承接學(xué)生企業(yè)參觀調(diào)研、外出實踐、畢業(yè)實習(xí)等任務(wù)。繼續(xù)維護現(xiàn)有的5家戰(zhàn)略型實訓(xùn)基地、10家緊密型實訓(xùn)基地和20家松散型實訓(xùn)基地，支持學(xué)生的實踐實習(xí)。以企業(yè)與學(xué)校為雙主體建設(shè)，申報省級校外實訓(xùn)基地1家，整合教學(xué)實訓(xùn)資源，突出校企合作優(yōu)勢。295.建設(shè)智能財務(wù)綜合實踐教學(xué)基地智能財務(wù)產(chǎn)教融合實訓(xùn)室是依托學(xué)院現(xiàn)有的云智慧綜合實踐教學(xué)基地和銀行綜合實踐教學(xué)基地的基礎(chǔ)上集實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、企業(yè)真實生產(chǎn)和社會服務(wù)為一體的，具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化實訓(xùn)基地。基地基于資源庫的信息共享引入真實企業(yè)業(yè)務(wù)場景，升級智慧財金軟件和硬件設(shè)施，真實展現(xiàn)〃數(shù)字化財務(wù)管理〃的服務(wù)業(yè)態(tài)；將實踐能力培養(yǎng)延伸至學(xué)生職業(yè)生涯全過程，建設(shè)專業(yè)群特色鮮明的實訓(xùn)環(huán)境；總結(jié)使用經(jīng)驗并輻射兄弟院校進(jìn)行應(yīng)用推廣。（六）建設(shè)“1+1”技術(shù)技能服務(wù)平臺。.建設(shè)省級供應(yīng)鏈金融技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心對接全產(chǎn)業(yè)鏈的〃數(shù)字化財務(wù)管理〃綜合服務(wù)能力，建設(shè)并申報省級供應(yīng)鏈金融應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，開展項目調(diào)研和課題研究項目少丑項，助力中小微企業(yè)融資，圍繞財金信息提供高質(zhì)量智庫支持，重點面向中小微企業(yè)提供高端財稅、金融職業(yè)技能培訓(xùn)。提供產(chǎn)業(yè)前沿的財會金融技術(shù)同步開發(fā)資源庫信息資源，參建院校分工協(xié)作加大資源庫應(yīng)用宣傳推廣力度，承接〃互聯(lián)網(wǎng)+〃會計、數(shù)字普惠金融、技能等服務(wù)項目，打造〃常變常新〃的服務(wù)意識、〃無縫對接〃的服務(wù)方式，以專業(yè)技能持續(xù)對接區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展，助力產(chǎn)業(yè)走向高端。.建設(shè)區(qū)域中小企業(yè)服務(wù)平臺依托供應(yīng)鏈金融應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，實現(xiàn)軟硬件技術(shù)升級；申報區(qū)30域中小企業(yè)服務(wù)平臺、與區(qū)域知名企業(yè)對接3-5家，提升社會服務(wù)質(zhì)量，增加中小企業(yè)服務(wù)技術(shù)，提升社會輻射面與影響效力；形成社會培訓(xùn)、鄉(xiāng)村振興、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供高效服務(wù)多位一體實訓(xùn)平臺。（七）全面提升社會服務(wù)功能，提供多層次社會服務(wù).發(fā)揮資源平臺優(yōu)勢提供線上專業(yè)學(xué)習(xí)充分發(fā)揮國家級教學(xué)資源庫數(shù)字優(yōu)勢，為粵港澳大灣區(qū)乃至全國中小企業(yè)、地方政府、退役軍人、社區(qū)待崗就業(yè)后勤人員提供財稅管理線上學(xué)習(xí)平臺，完成線上學(xué)習(xí)10000余人次；向外輻射開放平臺資源，將資源庫平臺課程轉(zhuǎn)化為雙語課程包，讓信息化的企業(yè)管理走出國門，為東南亞企業(yè)的財務(wù)人員提供更好的企業(yè)管理知識。.對接“數(shù)字財務(wù)管理”最新動態(tài)和發(fā)展趨勢開展專業(yè)培訓(xùn)面向大灣區(qū)中小企業(yè)對基層財稅人員的需求，對接國家最新財稅政策以及財務(wù)數(shù)字化管理要求，對接1+X證書認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，制定系統(tǒng)的培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方案，提供業(yè)務(wù)財務(wù)融合、數(shù)據(jù)分析、業(yè)財稅設(shè)計與實施等培訓(xùn)項目，完成社會培訓(xùn)1000余人次。.借助專業(yè)群建設(shè)以及豐富的線上教學(xué)資源開展師資培訓(xùn)總結(jié)專業(yè)群在專業(yè)建設(shè)、資源庫建設(shè)、校企深度融合等方面的經(jīng)驗，開發(fā)專門課程，通過省培、國培等形式，面向省內(nèi)外中高職院校進(jìn)行教學(xué)能力、專業(yè)建設(shè)、資源庫建設(shè)、社會服務(wù)能力提升等方面的培訓(xùn)。建設(shè)期內(nèi)，開展師資培訓(xùn)不少于1000人日，覆蓋50所中高職院校。31.依托中小企業(yè)服務(wù)平臺，引智幫扶、精準(zhǔn)扶持中小微企業(yè)精準(zhǔn)服務(wù)區(qū)域中小企業(yè)，依托區(qū)級中小企業(yè)財務(wù)服務(wù)平臺，以企業(yè)高管、高校教師、財稅事務(wù)所組成平臺專業(yè)指導(dǎo)教師，并針對企業(yè)人才需要，制訂人才輸出方案，專門對在校畢業(yè)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，教師團隊帶領(lǐng)畢業(yè)生，在業(yè)財融合、信息實施管理方面實施精準(zhǔn)扶持，每年扶持3-5家企業(yè)。（八）加強國際合作，增強國際化職業(yè)教育能力專業(yè)群建設(shè)緊緊圍繞〃一帶一路〃倡議、粵港澳大灣區(qū)國家戰(zhàn)略部署，對接國際院校或組織，在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生培養(yǎng)等方面展開深入而廣泛的合作，輸出財金職教品牌，進(jìn)一步推動高校國際化改革、援助發(fā)展中國家職業(yè)教育，從而提升和強化財金高職教育品牌的國際影響力。.引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)資源，加強中法交流合作加強與法國克萊蒙商學(xué)院交流，引入先進(jìn)的OBE教育理念和其他優(yōu)質(zhì)國際教育資源，建立教師國（境）外培訓(xùn)、交流的常態(tài)機制，著重在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生培養(yǎng)等方面加強交流，5年內(nèi)，安排教師國（境）外交流培訓(xùn)30人次以上。同時，注重遴選馬來西亞等〃一帶一路〃沿線國家和地區(qū)留學(xué)生來校就讀，建設(shè)期內(nèi)招收30人以上，學(xué)有所成后推薦到〃一帶一路〃沿線國家和地區(qū)中資〃走出去〃企業(yè)就業(yè)，緩解中資企業(yè)招收當(dāng)?shù)囟攧?wù)的人才難題。.依托“國家專業(yè)教學(xué)資源庫”項目，共享資源服務(wù)“一帶一路”建設(shè)響應(yīng)習(xí)近平主席提出的〃共享數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展機遇〃倡議，依托〃國家級專32

業(yè)教學(xué)資源庫〃項目，向〃一帶一路〃沿線國家和地區(qū)輸出雙語課程包，為當(dāng)?shù)刎攧?wù)人員提供財務(wù)管理信息化資訊，服務(wù)〃一帶一路〃建設(shè)，借此推動財金職教品牌走出去。3.打造“財金游學(xué)”精品項3.打造“財金游學(xué)”精品項，提升交流合作水平通過與馬來西亞城市大學(xué)合作，選派專業(yè)群優(yōu)秀骨干教師進(jìn)行聯(lián)合博士培養(yǎng)；打造〃財金游學(xué)〃精品項目，年均選派3-5人次赴境外開展學(xué)術(shù)交流合作，提升專業(yè)群師資團隊的國際視野；選派優(yōu)質(zhì)師資赴泰國、馬來西亞等〃一帶一路〃沿線國家和崎嶇開展援助教學(xué)，推進(jìn)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、繼續(xù)教育以及文化交流等方面的合作，提升專業(yè)群國際交流合作水平。（九）診斷改進(jìn)，治理提升，創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展保障機制.專家指導(dǎo)，建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制成立由〃校行企〃三方協(xié)同推進(jìn)的專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會，成員包括職業(yè)教育專家、行業(yè)企業(yè)專家、專業(yè)帶頭人、專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師等組成。建立專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接精準(zhǔn)度調(diào)研工作制度，跟蹤產(chǎn)業(yè)前沿。委員會負(fù)責(zé)提出人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置調(diào)整建議，指導(dǎo)制定和修改人才培養(yǎng)方案、課程結(jié)構(gòu)、專業(yè)核心課程教學(xué)大綱，指導(dǎo)校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，推薦優(yōu)秀行業(yè)企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，開展畢業(yè)生追蹤調(diào)查、分析、評價等。.矩陣管理，促進(jìn)群內(nèi)資源共建共享打破傳統(tǒng)的〃學(xué)院一專業(yè)教研室一教師〃垂直型行政管理模式，按專業(yè)組、課程組、實訓(xùn)組、學(xué)生組，變革為縱向以資源建設(shè)項目、課程教學(xué)項目、33專業(yè)實戰(zhàn)項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化項目為主的矩陣式管理模式，實施柔性化的課程模塊組織、專業(yè)管理和師資調(diào)配制度，從而形成專業(yè)群集約管理的長效機制，有效促進(jìn)專業(yè)群資源共建共享。.數(shù)據(jù)驅(qū)動，開展專業(yè)群自我診斷與改進(jìn)成立質(zhì)量保證小組，成員包括專業(yè)群帶頭人、專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師、行業(yè)企業(yè)專家、校外專家等。建立基于人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)分析的專業(yè)群質(zhì)量監(jiān)控與反饋機制，縱向?qū)?biāo)標(biāo)桿院校、橫向?qū)Ρ韧悓I(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程體系、校內(nèi)外實踐條件、師資隊伍、課程實施與教學(xué)方法等的診斷分析與改進(jìn)，建立和完善課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、師資培養(yǎng)規(guī)劃，建立畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤數(shù)據(jù)庫，開展崗位適應(yīng)性調(diào)查，形成長效跟蹤反饋機制。.強化經(jīng)費投入和管理保障按照學(xué)?！陡咚綄I(yè)群建設(shè)資金管理辦法》，制定《會計專業(yè)群建設(shè)經(jīng)費保障和管理制度》，堅持突出重點、資源共享、勤儉節(jié)約、講究實效的原則，建立監(jiān)控審查制度，充分保障資金使用績效和效率的最大化。吸引參與合作辦學(xué)的企業(yè)，增強專業(yè)群的引資能力。.創(chuàng)新教師責(zé)缶激勵與獎懲機制成立項目督查小組，制定《高水平專業(yè)建設(shè)風(fēng)險防控和目標(biāo)責(zé)任機制》，對建設(shè)執(zhí)行情況進(jìn)行定期檢查、評估考核和全過程督察工作。制定專門的《高水平專業(yè)群建設(shè)績效考核和獎懲辦法》，納入教師教育教學(xué)工作量、職稱評定、工資晉級考核，充分調(diào)動教師參與特色高水平專業(yè)群建設(shè)的積極性。34六、預(yù)期成效（一）預(yù)期成效通過5年建設(shè)，會計信息管理專業(yè)群在