七年級下冊語文偉大的悲劇教學(xué)課件-A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

偉大的悲劇茨威格

搶答1這個(gè)故事發(fā)生在哪一年？19122斯科特探險(xiǎn)隊(duì)是哪個(gè)國家的探險(xiǎn)隊(duì)？英國3這個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)共有幾個(gè)人？5個(gè)搶答4先期到達(dá)的探險(xiǎn)隊(duì)是哪個(gè)國家的？挪威5斯科特探險(xiǎn)隊(duì)返回基地的途中他們遇到的主要危險(xiǎn)是什么？惡劣的風(fēng)雪天氣6讀完本文，你的第一感覺是什么？讀一讀，寫一寫：

zhuài拽（）毛骨悚（）然怏怏（）不樂毋（）寧吞噬（）羸（）弱告罄（）癲（）狂凜冽（）步履（）姍姍（）來遲憂心忡忡（）疲憊（）不堪sǒngyàngwú

shìléiqìngdiānlǐnlièlǚshānchōngpíbèi學(xué)習(xí)目標(biāo)1.快速默讀課文，把握主要內(nèi)容。2.理清故事情節(jié)，體味標(biāo)題含義。3.樹立正確的英雄觀，培養(yǎng)探索未知世界的興趣。整體感知按下列提示快速捕捉文章的信息①按人物故事，再現(xiàn)埃文斯、奧茨、其他三人的犧牲情形②按時(shí)間順序，尋找文中關(guān)鍵的時(shí)間詞，圈點(diǎn)勾畫，篩選各時(shí)間段發(fā)生的重大事件本文共寫了五個(gè)人物，

他們的姓名和身份分別是：斯科特——英國海軍上校鮑爾斯—？威爾遜—博士，負(fù)責(zé)科學(xué)研究埃文斯—英國海軍軍士勞倫斯·奧茨—英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉南極點(diǎn)1912年1月18日12.1.16屠宰場營地，12.2.17埃文斯去世搜救隊(duì)從營地出發(fā)12.10.29貯藏點(diǎn)12.3.2營地，一天早晨，奧茨去世離下一個(gè)貯藏點(diǎn)還有20公里12.3.21三人在帳篷里等待死亡12.3.29貯藏點(diǎn)12.11.12發(fā)現(xiàn)帳篷5

個(gè)人4

個(gè)人3個(gè)人復(fù)述課文背景介紹1910年6月1日，斯科特帶領(lǐng)探險(xiǎn)隊(duì)離開英國，前往南極。1911年10月，他們在新西蘭的埃文斯角附近登陸，準(zhǔn)備在當(dāng)年12月至次年的1月左右征服南極點(diǎn)。可是就在這時(shí)候，他們得到消息說，挪威人阿蒙森率領(lǐng)另外一支探險(xiǎn)隊(duì)正向南極進(jìn)發(fā)，要“和他爭奪第一個(gè)揭開冥頑的地球的秘密的榮譽(yù)”！于是，斯科特一行于11月1日匆忙出發(fā)，“去爭取國家的榮譽(yù)”經(jīng)過一番激烈的競爭，結(jié)果阿蒙森隊(duì)捷足先登，于1911年12月14日到達(dá)南極，而斯科特隊(duì)則于1912年1月18日才到達(dá)，比阿蒙森隊(duì)晚了將近五個(gè)星期。最后，阿蒙森隊(duì)勝利而歸，成功的旗幟永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在南極點(diǎn)上，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，因?yàn)槟蠘O寒冷天氣的突然提前到來，饑寒交迫，體力不支，在返回的路上與嚴(yán)寒搏斗了兩個(gè)多月，最后長眠在茫茫的冰雪之中。（11月12日，一支探險(xiǎn)隊(duì)發(fā)現(xiàn)英雄們已凍僵的尸體。）

斯蒂芬·茨威格

(1881—1942)奧地利作家。主要成就在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面。代表作傳記《羅曼·羅蘭》、《三位大師》，唯一的長篇《焦躁的心》。特點(diǎn):不拘于史實(shí)，著重表現(xiàn)人物個(gè)性。本文體裁傳記根據(jù)斯科特的日記、書信等資料創(chuàng)作；在敘述和描寫中，又加上了自己的理解和想象。跳讀課文，品悟細(xì)節(jié)讀課文2、6、7、9、10、11、12、13、14段，請同學(xué)們畫出這些段落中最讓你感動或者難忘的細(xì)節(jié)，用“我為……而感動，它讓我感到……”的句式說話。

悲劇偉大問題探究魯迅說過，悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看。課文題目中所謂“悲劇”表現(xiàn)在哪些方面？“偉大”表現(xiàn)在哪些方面？(1)失敗之悲

（2）作證之悲（3）死亡之悲（4）離別之悲（5）世人之悲斯科特一行在南極探險(xiǎn)歸途中悲壯覆沒。斯科特一行的“偉大”體現(xiàn)在哪里？1、勇于探索，獻(xiàn)身事業(yè)

２、誠實(shí)守信，有紳士風(fēng)度。

３、有集體主義精神。4、有無私的愛。5、給人精神鼓舞茨威格給失敗者斯科特寫傳記的原因：作為一位偉大的作家，威茨格想到的絕不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照這個(gè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，茨威格當(dāng)然認(rèn)為給斯科特作傳記會更有意義，會給人長久的思考。這可以從課文的最后兩句話中找到答案：

“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！蹦懔私饽蠘O嗎南極洲的氣候特征和成因酷寒高緯度狂風(fēng)高海拔干燥強(qiáng)反射南極冰川雪域冰山納爾遜冰蓋冰山積雪海中冰山阿德雷企鵝帝王企鵝南極海狼在撓癢癢威德爾海豹海燕賊鷗母子鱗蝦南極的夜晚南極的極晝與極夜南極光南極光長城灣長城站1984年12月31日10時(shí)(北京時(shí)間1984年12月31日22時(shí))，中國首次南極洲考察隊(duì)在南極洲的喬治王島上，隆重舉行了中國南極長城站的奠基典禮。中山站全貌中山站建于1989年1月26日

向所有探險(xiǎn)英雄致敬，是他們以過人的膽識和勇氣顯示了人類認(rèn)識和探索世界的魄力。A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作

【能力描述】

根據(jù)教育學(xué)需要設(shè)計(jì)與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

3.有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開

4.豐富師生互動的方式

在教育學(xué)中，演示文稿一般可以用作輔助說明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過程中，要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息，干擾學(xué)生習(xí)注意力；要注重知識要點(diǎn)的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通過表格、標(biāo)志符號、標(biāo)志符號、圖示、結(jié)構(gòu)圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)；根據(jù)需要選用恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPow