高一數(shù)學教學心得

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數(shù)學作為衡量一個人才能的重要學科，從小學到高中，絕大片面同學在數(shù)學這一科投入了大量的時間和精力。今天我給大家整理了高一數(shù)學教學心得工作總結，夢想對大家有所扶助。

高一數(shù)學教學心得工作總結范文一

本學期承擔高一77班、87班兩個班的數(shù)學教學工作，這學期的時間過得是忙繁忙碌，但感覺很充實，也有一些收獲和感受。自己在業(yè)務學識水平、教學才能、師德品質等方面都有了確定的提高，現(xiàn)從以下幾個方面談談這學期的處境。

思想覺悟方面：

1遵守學校的各項規(guī)章制度，按照領導安置，留神與同事搞好團結

2加強師德修養(yǎng)，嚴格約束自己，創(chuàng)造和諧課堂，崇敬學生，使學生學有所得，做好教書育人

教學常規(guī)方面：

一、研究教材

教材是素材，教學時需要處理和加工，對教材的根本思想、根本概念吃透，了解教材的布局，重點與難點，掌管學識的規(guī)律，依據(jù)課程標準，大膽創(chuàng)新，生動使用教材，對重點內(nèi)容舉行適量的補充。

二、用心備課

備學生：了解學生原有的學識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

備教法：考慮教法，解決如何把已掌管的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安置每節(jié)課的活動。

三、組織課堂

利用四環(huán)節(jié)目標導學，組織好課堂教學，關注全體學生，留神信息反應，調(diào)動學生的有意留神，活躍課堂，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。努力使課堂語言干脆領略，課堂提問面向全體學生，留神引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置作業(yè)少而精，提防層次。

四、落實雙基

1、要弄清概念，掌管數(shù)學概念的內(nèi)涵和外延及其表示方法。概念的內(nèi)涵就是概念的本質，概念的外延就是它所表達的對象。

2、堅韌掌管定理、公式和法那么。對重要的定理既能用文字語言表達，又能正確地用圖直觀表示或用數(shù)學符號語言切實表達;對定理、公式和法那么做到正確地運用、不混淆、不錯用;

對某些公式既能正向運用又能反向運用，能生動地舉行公式變形。

3、重視運算技能的過關。運算技能的強弱是對運用算法的純熟程度的反映。抑制書寫不模范、表述騰躍步驟而丟分的現(xiàn)象，嚴格遵循運算法那么，殲滅錯誤類比或杜撰法那么產(chǎn)生的錯誤。

五、講究時效

1、限時訓練。平日模擬練習時留意各題用的時間，考試時遇到難題時不宜停留太久，理應先放放，做完后面的題再回頭攻克難題。并留些時間檢查。

2、仿真訓練。考前做幾套仿真模擬試卷。模擬練習時做到獨立潛心作答，并操縱時間。

3、練習"舊題'。把近期的專題訓練卷、月考卷和模擬卷整理好，欣賞一遍"舊題'。再訂正過去的錯誤，重做沒有做好的題?？偨Y同類問題的最正確解法。在做舊題中反思提高。

六、提高學生數(shù)學素養(yǎng)

1、要有估算的意識并掌管確定的估算方法。估算可以預料結果或結果的范圍，有助于探明解題思路或判斷解答是否有誤。。

2、要有檢驗的習慣并掌管一些檢驗手段。實時檢驗可以實時察覺并校正一些失誤。如：求出概率的值應在0-1之間

3、要掌管常用的數(shù)學方法并理解其中所蘊含的數(shù)學思想。例如：建模思想、整體與片面思想、函數(shù)與方程思想、數(shù)形結合思想、轉化思想、分類議論思想等等。

教學教研方面

1積極參與教學改革工作，本學期學校推行了"四環(huán)節(jié)目標導學'教學模式，實時調(diào)整、適應新的教學方式，更好地使學生參與到教學的過程中，提高學生學習的興趣和學習的積極性。

2積極加入舉辦的校本培訓?！蹲雎敾坌徒處煛?chuàng)造高效課堂》、《學案編寫》、《課提升行時》、《問題引領課堂》了解新課程的教導理念，提高教導理論水平。

3積極加入教研活動。對疑難問題舉行分析議論研究、了解數(shù)學教學的改革和創(chuàng)新動態(tài)、虛心向優(yōu)秀的教師學習、請教。提高自己的教學教研水平。

這是我對一學期來教學的總結，也是我的一些心得和體會，在以后的教學中我會加倍努力，加強自己的專業(yè)學識，擴展自己的學識面，完善學識布局，改正自己在教學上的錯誤方法，努力探索，爭做一名優(yōu)秀的人民教師。

高一數(shù)學教學心得工作總結范文二

本學期我承擔高一(1)、(2)兩班的數(shù)學教學。本學期教學主要內(nèi)容有：集合與函數(shù)的概念，根本初等函數(shù)，函數(shù)的應用，直線與方程等內(nèi)容?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

一、教導教學

1.合理使用教科書，提高課堂效益。對教材內(nèi)容，教學時需要作適當處理，適當補充或降低難度是備課務必處理的。生動使用教材，才能在教學中少走彎路，提高教學質量。對教材中存在的一些問題，教師應專心理解課標，對課標要求的重點內(nèi)容要作適量的補充;對教材中不符合學生實際的題目要作適當?shù)恼{(diào)整。此外，還應把握教材的"度'，不要想一步到位，如函數(shù)性質的教學，要屢屢螺旋上升，逐步加深。

2.在課前預習中培養(yǎng)學生的自學才能。課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學生在預習中做好以下幾點，促使他們?nèi)タ磿幽X，逐步培養(yǎng)他們的預習才能。(1)、本小節(jié)主要講了哪些根本概念，有哪些留神點?(2)、本小節(jié)還有哪些定理、性質及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復述一遍?(3)、對照課本上的例題，你能否回復課本中的練習。(4)、通過預習，你有哪些疑問，把它寫在"數(shù)學摘抄本'上，而且從來沒有要求學生理應記什么不理應記什么，而是讓學生自己評價什么有用，什么沒用(對于個體而言)少數(shù)學生的問題具有確定的代表性，也有確定的生動性。這些要求剛開頭實施時，還有確定困難，有些學生還不夠自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數(shù)學生能養(yǎng)成良好的習慣。

3.在課堂教學中培養(yǎng)學生的自學才能。課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取學識和才能的主要渠道。作為數(shù)學教師變更以往的"一言堂'"滿堂灌'的教學方式顯得至關重要，而應采用組織引導，設置問題和問題情境，操縱以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，激發(fā)學生的創(chuàng)造激情，從而培養(yǎng)學生的解決問題的才能。

在崇敬學生主體性的同時，我也考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，挖掘出每個學生的學習潛能，盡量做到根基分流，彈性管理。在教學中我采用分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩(wěn)步地前進。調(diào)動他們的學習積極性。對于問題我沒有急于報告學生答案，讓他們在交流中掌管學識，在議論中提高才能。盡量讓學生察覺問題，盡量讓學生質疑問題，盡量讓學生標新立異。

4.在課后作業(yè)，反應練習中培養(yǎng)學生自學才能。課后作業(yè)和反應練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和穩(wěn)定舊課，還磨練了學生的自學才能。在學完一節(jié)、一課、一單元后，讓學生歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反應教學效果，通過一系列的實踐活動，把每個學生的學習積極性都調(diào)動起來，成為教學活動的參與者和組織者。

二、教導創(chuàng)新

大家都知道中學數(shù)學的教學內(nèi)容為初等數(shù)學的根基學識，這些根基學識源遠流長。不成能再有什么學識層面的創(chuàng)新了。更不成能要求學生研發(fā)創(chuàng)造什么新的初等數(shù)學的結論。因此，我個人認為數(shù)學教導創(chuàng)新理應著眼于學生建構新的認知過程，用數(shù)學的語言就是"認知建模'。而這過程的創(chuàng)新理應表達在以下三個方面：

1.勤于斟酌：

創(chuàng)新的前題是理解。我們知道，數(shù)學離不開概念，由概念又引伸出性質，這些性質往往以定理或公式呈現(xiàn)出來。對定理、公式少不了要舉行規(guī)律推理論證，形成這些論證的理路需要思維過程。為此，我們首先務必讓學生對學習的對象有所理解。由于數(shù)學學識的獲得主要憑借慌張思維活動后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認知布局。這就需要拼棄過去那種單靠記往教師在課堂上傳授的數(shù)學結論，然后套用這些結論或機械地模仿某種模式去解題的壞習慣。而要做到理解，就需要勤于斟酌。對學識和方法要多問幾個為什么?如：為什么要形成這個概念?為什么要導出這天性質?這天性質、定理、公式有什么功能?如何應用?勤于斟酌的表現(xiàn)還在于對認知過程的不斷反思、回想，不斷總結挫折的教訓和告成的閱歷。制止墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新。

2.擅長提問：

學生在數(shù)學課堂中通過查看、感知學習的對象以后，要學會分析，要有自己的見解，不要人云亦云，要擅長挖掘自己尚不領會的問題，多角度，全方位地探究，并提出質疑。作為一個中學生，不見得也毋須什么問題都能自己解決。我們倡導的只是能對學習的對象提出多角度的問題，尤其是擅長提出別致的具有獨特見解的問題。我認為會提問是創(chuàng)新的一個重要標志。

3.解決問題：

學數(shù)學離不開解題，解題是在掌管所學學識和方法的根基上舉行運用。解題可以訓練技巧，磨煉意志。在解題過程中，首先應判斷解題的大方向，大致有什么思路，在引導學生解題的探索過程中，要留神聯(lián)想，要學會用不同的立意、不同的學識、不同的方法去斟酌，并擅長在解題全過程監(jiān)控自己的行為：是否走彎路?是否走入死胡同?有沒有出錯?需要實時調(diào)整，