如何在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀【教學(xué)參考】

如何在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀【教學(xué)參考】如何在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀【教學(xué)參考】如何在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀【教學(xué)參考】如何在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀【教學(xué)參考】如何在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,葉圣陶曾經(jīng)說過:教師當(dāng)然須教,而尤宜致力于“導(dǎo)”。這就充分說明了教會(huì)學(xué)生閱讀,必須在“導(dǎo)”字上下功夫。一、教會(huì)質(zhì)疑問難

學(xué)生在閱讀過程中,必然會(huì)遇到根據(jù)他們的知識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn),通過努力還不能解決的問題。學(xué)貴知疑,質(zhì)疑問難是思維的開始,多思善問是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的具體表現(xiàn)。學(xué)生從不能發(fā)現(xiàn)問題到能發(fā)現(xiàn)問題,從不會(huì)質(zhì)疑到學(xué)會(huì)質(zhì)疑,有一個(gè)發(fā)展的過程。教師要在日常閱讀教學(xué)中,有意識(shí)、有目的并堅(jiān)持不懈地引導(dǎo),激起學(xué)生探究的愿望,引發(fā)學(xué)生自己探索,讀懂課文,這就是從“不會(huì)”到“會(huì)”的發(fā)展過程。如《跳水》是一篇以解決問題的方法為題目的課文,學(xué)生若不認(rèn)真思考,便不能發(fā)現(xiàn)課題與內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。因此,在教這篇課文時(shí),我從析題入手,用較短的時(shí)間,將學(xué)生的思維活動(dòng)引向質(zhì)疑問難,學(xué)生即可根據(jù)題目提出諸如“是誰(shuí)跳水?為什么要跳水?在什么地方跳水?結(jié)果怎樣?”等等許多問題,然后讓他們帶著這些問題去感知課文,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。隨著閱讀的不斷深入,我又緊緊抓住文中難理解的語(yǔ)句,如:“正在這時(shí)候”指的是什么時(shí)候?船長(zhǎng)為什么用槍瞄準(zhǔn)孩子命令他跳水?為什么把小孩的身體比喻成炮彈?這都是學(xué)生理解課文內(nèi)容的障礙。教師把握這一疑難點(diǎn),及時(shí)組織邊讀邊議,引發(fā)學(xué)生思考,不僅對(duì)課文的理解更透徹,而且學(xué)會(huì)了質(zhì)疑。質(zhì)疑問難能使學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解更深入,且有利于培養(yǎng)提出問題、分析問題、解決問題的能力,將使學(xué)生終身受益。二、教會(huì)理解內(nèi)容

理解能使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感知更細(xì)致、精確,理解是一種思維能力,而怎樣理解,則是一種方法,需要教師的指點(diǎn)。我在閱讀教學(xué)中,一般的教法是:教學(xué)前對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)作全面分析:他們想理解什么?想怎樣理解?他們?cè)诶斫膺^程中將會(huì)遇到哪些困難等等,為采取教學(xué)方法提供依據(jù)。在教學(xué)過程中不斷啟發(fā)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程,“我是怎樣理解的?我為什么這樣理解?我這樣理解對(duì)嗎?”讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,然后檢查學(xué)習(xí)結(jié)果,促使學(xué)生思考:我理解課文內(nèi)容了嗎?我是怎樣理解的?我學(xué)會(huì)了怎樣理解方法?讓學(xué)生驗(yàn)證自己的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)然,抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句,體會(huì)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作也是理解課文內(nèi)容的重要方法之一，必須因文而異。只要經(jīng)常訓(xùn)練,堅(jiān)持不懈,久而久之,必然能掌握。教會(huì)朗讀課文。閱讀總得“讀”,讀得好,可以深切地傳達(dá)出課文的思想感情。學(xué)生能做到有感情地讀,能把規(guī)范的書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為口頭語(yǔ)言,這是提高表達(dá)能力的基矗我較為重視教師的范讀。在范讀中提出要求,逐步教會(huì)學(xué)生分辨語(yǔ)言的各種表現(xiàn)方法,有意識(shí)地按教材的情感作適當(dāng)?shù)奶幚?以此感染學(xué)生,并提醒學(xué)生要讀其文、聽其音、懂其情,不只是機(jī)械地模仿教師。例如《駱駝和羊》一文,其中有一句話:“羊大模大樣地走進(jìn)園子去吃草,駱駝跪下前腿低下頭,往門里鉆怎么也鉆不進(jìn)去?！苯處煼蹲x后,要求學(xué)生注意辨別詞、句的輕重快慢,再讓學(xué)生議論,理解其所以然。有些課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)常常在課文中起著畫龍點(diǎn)睛的作用,理解這些詞不僅能使課文的教學(xué)做到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”,更能充分體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確、豐富、規(guī)范,閱讀中可讓學(xué)生用意思相近的詞去替換,然后進(jìn)行比較、辨別、體會(huì)。三、激發(fā)學(xué)生的興趣

學(xué)生會(huì)不會(huì)因?yàn)榕d趣而讀書,喜不喜歡找一些好書看,重不重視閱讀,這都會(huì)影響到他們的閱讀習(xí)慣。興趣是人所有行為的原始動(dòng)機(jī),也是人產(chǎn)生活動(dòng)行為的意識(shí)源、學(xué)生會(huì)不會(huì)去自動(dòng)閱讀一些課外讀物,接觸一定量的課外有益讀物,歸根結(jié)底他們有沒有一種原始的閱讀動(dòng)機(jī),是否具有這方面的意識(shí),這正是我們最值得思考的地方。那我們?nèi)绾渭ぐl(fā)起學(xué)生的閱讀興趣,進(jìn)而使其形成一種良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣?1、教師本身要的豐富的文學(xué)常識(shí),平時(shí)注意提高自身文學(xué)素養(yǎng),靠自身的影響來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在日常語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中隨機(jī)應(yīng)變,善于綜合運(yùn)用文學(xué)常識(shí),使課堂教學(xué)充滿情趣,也使學(xué)生因教師豐富的文學(xué)知識(shí),流利的口才等現(xiàn)象產(chǎn)生一種敬重老師,羨慕老師“卓越出眾”才華的心理反映,這種心理反映效果在無形中不自覺地起到激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的作用,這也是小學(xué)生“愛模仿”天性的必然。2、開展多種相關(guān)的班級(jí)或?qū)W校大型的文學(xué)活動(dòng),通過活動(dòng)滿足學(xué)生在優(yōu)越性上的表現(xiàn)欲,使學(xué)生愛動(dòng)易動(dòng)的天性得到釋放。開展和舉行一些如:講故事比賽、演講比賽、摘錄筆記評(píng)比、速擬提綱復(fù)述比賽,心得體會(huì)交流活動(dòng)等,由易而難,根據(jù)各自的實(shí)際情況開展一些不同類型的活動(dòng),更有效的激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。在開展活動(dòng)的過程中,圍繞小學(xué)生天生愛表現(xiàn)的特點(diǎn),讓每個(gè)學(xué)生都有參加的機(jī)會(huì)。通過豐富多彩的活動(dòng),最大限度的激起學(xué)生的表現(xiàn)欲,強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲促使學(xué)生產(chǎn)生一種自我主動(dòng)閱讀意識(shí),這就是我們所期望出現(xiàn)的,也正是激起學(xué)生閱讀興趣的重點(diǎn)所在。小學(xué)是正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的重要階段,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不待教師教,自己能閱讀。教師一邊教,一邊要逐漸為“不需要教”打下堅(jiān)實(shí)基矗為此,要擺正學(xué)生的“主體”地位和教師的“主導(dǎo)”位置,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到更多的主動(dòng)權(quán),自覺地去學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)質(zhì)疑,學(xué)會(huì)朗讀,雖不求人人成為語(yǔ)言學(xué)家,但愿?jìng)€(gè)個(gè)會(huì)讀、會(huì)說、會(huì)寫,對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字能夠運(yùn)用自如。

教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃新的學(xué)期不知不覺中又來了，對(duì)于我們2020年又是一個(gè)充滿動(dòng)力和壓力的一年。面對(duì)越來越激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識(shí)到一位教師要不斷的充實(shí)自我，提升自身素能，腳踏實(shí)地，才能不被時(shí)代所淘汰，才能成為一名與時(shí)俱進(jìn)的合格教師?；诖耍覍樽约捍_立一個(gè)新的人生目標(biāo)。進(jìn)一步反思上學(xué)期不足，深刻總結(jié)并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成功經(jīng)驗(yàn)，追求更好地完成教學(xué)目標(biāo)。一、存在的問題及今后努力方向存在的問題：（1）對(duì)學(xué)生的了解還不夠深入，本人自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還較少。（2）知識(shí)面不夠廣泛。（3）教育科研能力有待于提高，教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課較少。努力方向：（1）自身要不斷“充電”，加強(qiáng)自己在教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、史學(xué)等方面的知識(shí)積累。（2）完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。（3）調(diào)整教學(xué)方式使其不斷完善，汲取經(jīng)驗(yàn)，鞏固自己的教學(xué)基本功（4）積極撰寫教學(xué)論文，向老教師學(xué)習(xí)。二、具體措施1、對(duì)教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做即時(shí)的記錄。堅(jiān)持寫教學(xué)論文，以期在更高刊物上發(fā)表。保證一年至少寫一篇論文。2、堅(jiān)持撰寫個(gè)人博客，深入領(lǐng)會(huì)先進(jìn)教育思想。3、認(rèn)真研究新教材；全面掌握非專業(yè)方面的文學(xué)，史學(xué)和教育學(xué)相關(guān)知識(shí)。積極參加新教材的培訓(xùn)。4、要提高自己的政治思想素質(zhì)。5、促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念6、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到在反思中揚(yáng)長(zhǎng)。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作7、注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)