后進生轉(zhuǎn)化檔案

班后轉(zhuǎn)案姓名落后表現(xiàn)后進原因分

彭小波紀(jì)律不嚴，習(xí)不認真。沉迷電腦，長聽之任之。

性別

男轉(zhuǎn)化措施轉(zhuǎn)化小結(jié)

一、思想上化。1、動之以情，消除戒備心理。2、尊重信任，喚起自尊心。3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能。二、行動上行轉(zhuǎn)化。1、落實家訪制度。2、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志。3、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進生良的行為習(xí)慣。要善于發(fā)現(xiàn)進生的閃光點人民教育家行知先生說過的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛，你的譏笑中有愛迪生實證明，后進并不是一無長、各方面都差的“壞孩子更不是智商低、不可教育的低能兒個后進生都他的閃光點，作為教育工作者要善于從不同角度賞每一個學(xué)生細心挖后進生身上的閃點是微弱的一千方百計發(fā)光大，以此作為轉(zhuǎn)的突破口。姓名落后表現(xiàn)后進原因分

熊江輝紀(jì)律不嚴，習(xí)不認真。缺乏求知欲

性別

男轉(zhuǎn)化措施

一、思想上轉(zhuǎn)化。1、動之以情，消除戒備心理。2、尊重信任，喚起自尊心。3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能。二、行動上行轉(zhuǎn)化。1、落實家訪制度。2、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志。3、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進生良的行為習(xí)慣。

轉(zhuǎn)化小結(jié)

在學(xué)校教育，科任老師是配合班主任管理班級的良好助手因此在后進生化中我還盡力發(fā)揮科任老師的用通過平時的聊天教學(xué)工作會他科任老師中充分了解我的學(xué)生各種情也讓其他科老師了解后進生在其他面的閃光點改變科任老師對他的偏見從而在平時的教學(xué)能更加關(guān)注進生的發(fā)展。姓名落后表現(xiàn)后進原因分

盧帥龍紀(jì)律不嚴，習(xí)不認真。不良社交。

性別

男轉(zhuǎn)化措施轉(zhuǎn)化小結(jié)

一、思想上化。1、動之以情，消除戒備心理。2、尊重信任，喚起自尊心。3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能。二、行動上行轉(zhuǎn)化。1、落實家訪制度。2、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志。3、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進生良的行為習(xí)慣。要善于發(fā)現(xiàn)進生的閃光點人民教育家行知先生說過教鞭下有瓦特的冷眼下有牛，你的譏笑中有愛迪生實證明，后進生并不是一無長、各方面都差的“壞孩子不是智商低下不可教育的低能兒個后進生都他的閃光點，作為育工作者要善于從不同角度賞每一個學(xué)生心挖掘后進生身上的閃點怕是微弱的一點要千方百計發(fā)光大，以此作為轉(zhuǎn)的突破口。姓名落后表現(xiàn)后進原因分

林凱民性別紀(jì)律不嚴，習(xí)不認真。沉迷電腦，長聽之任之。

男

轉(zhuǎn)化措施轉(zhuǎn)化小結(jié)

一、思想上轉(zhuǎn)化1、動之以情，消除戒備心理。2、尊重信任，喚起自尊心。3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能。二、行動上行轉(zhuǎn)化。1、落實家訪制度。2、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志。3、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進生良的行為習(xí)慣。在學(xué)校教育任老師是配班主任管理班級的良好助手。因此，后進生轉(zhuǎn)化中，我還盡力發(fā)揮科任老師的作用通過平時的天及教學(xué)工作會其他科任老師中充了解我班的學(xué)生各情況時也讓其他科任老師了解后進在其他方面的閃光改變科任老師對他們的偏見從而在時的教學(xué)中能更加注后進生的發(fā)展。姓名落后表現(xiàn)后進原因分

樂樹韓紀(jì)律不嚴，習(xí)不認真。沉迷電腦，長聽之任之。

性別

男轉(zhuǎn)化措施轉(zhuǎn)化小結(jié)

一、思想上轉(zhuǎn)化。1、動之以情，消除戒備心理。2、尊重信任，喚起自尊心。3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能。二、行動上行轉(zhuǎn)化。1、落實家訪制度。2、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志。3、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進生良的行為習(xí)慣。要善于發(fā)現(xiàn)進生的閃光點人民教育家行知先生說過的教鞭下有瓦特，你冷眼下有牛，你的譏笑中有愛迪生事實證明，進生并不是一無長、各方面都差的“壞孩子更不是智低下、不可教育的低能兒每后進生都有他的閃光點，為教育工作者要善于從不角度欣賞每一個學(xué)細心挖掘進生身上的閃點怕是微的一點要方百計發(fā)揚光大，以此作為轉(zhuǎn)的突破口。姓名

林福陽

性別

男

落后表現(xiàn)后進原因分轉(zhuǎn)化措施轉(zhuǎn)化小結(jié)

紀(jì)律不嚴，習(xí)不認真。家庭德育環(huán)不利于孩子的健康成長，身處單親家庭。一、思想上轉(zhuǎn)化。1、動之以情，消除戒備心理。2、尊重信任，喚起自尊心。3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能。二、行動上行轉(zhuǎn)化。1、落實家訪制度。2、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志。3、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進生良的行為習(xí)慣。后進生的轉(zhuǎn)工作，具有長期性、反復(fù)性，不可能一蹴而就。俗話“冰凍三尺，非一日之寒大多數(shù)后生的許多不良行為慣是在多種因素影響下逐漸形成的有些行為習(xí)慣在他們腦子里早已經(jīng)根深蒂固。要想徹底改掉那些毛病需要一相對較長的轉(zhuǎn)化過程而且在這個過程中有可能會出現(xiàn)惡習(xí)復(fù)的現(xiàn)象此后生轉(zhuǎn)化工作要有耐心，“反復(fù)抓，反復(fù)更有愛心和信心，去要包容后進生的錯誤和過失后進生也可教育好的對象要用了心思，注意各個學(xué)的特點，用最恰當(dāng)?shù)姆椒?，就可以做得最好。姓名落后表現(xiàn)后進原因分

黃越紀(jì)律不嚴，習(xí)不認真。沉迷電腦，長聽之任之。

性別

男轉(zhuǎn)化措施轉(zhuǎn)化小結(jié)

一、思想上轉(zhuǎn)化。1、動之以情，消除戒備心理。2、尊重信任，喚起自尊心。3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能。二、行動上行轉(zhuǎn)化。1、落實家訪制度。2、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志。3、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進生良的行為習(xí)慣。要善于發(fā)現(xiàn)進生的閃光點人民教育家行知先生說過的教鞭下有瓦特，你冷眼下有牛，你的譏笑中有愛迪生事實證明，進生并不是一無長、各方面都差的“壞孩子更不是智商下、不可教育的低能兒每后進生都有他的閃光點，為教育工作者要善于從不角度欣賞每一個學(xué)細心挖掘進

生身上的閃點怕是微的一點要方百計發(fā)揚光大，以此作為轉(zhuǎn)的突破口。姓名落后表現(xiàn)后進原因分

汪超越紀(jì)律不嚴，習(xí)不認真。缺乏求知欲

性別

男轉(zhuǎn)化措施轉(zhuǎn)化小結(jié)

一、思想上轉(zhuǎn)化1、動之以情，消除戒備心理。2、尊重信任，喚起自尊心。3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能。二、行動上行轉(zhuǎn)化。1、落實家訪制度。2、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志。3、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進生良的行為習(xí)慣。在學(xué)校教育，科任老師是配合班主任管理班級的良好助手此在后進生化中還盡力發(fā)揮任老師的作用。通過平時的天及教學(xué)工作會其他科任老師中充了解我班的學(xué)生各情況時也讓其他科任老師了解后進在其他方面的閃光改變科任老師對他們的偏見從而在時的教學(xué)中能更加注后進生的發(fā)展。姓名落后表現(xiàn)后進原因分

董偉杰紀(jì)律不嚴，習(xí)不認真。沉迷電腦，長聽之任之。

性別

男轉(zhuǎn)化措施

一、思想上轉(zhuǎn)化1、動之以情，消除戒備心理。2、尊重信任，喚起自尊心。3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能。二、行動上行轉(zhuǎn)化。1、落實家訪制度。2、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志。3、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進生良的行為習(xí)慣。

轉(zhuǎn)化小結(jié)姓名落后表現(xiàn)后進原因分轉(zhuǎn)化措施轉(zhuǎn)化小結(jié)

在學(xué)校教育任老師是配班主任管理班級的良好助手。因此，后進生轉(zhuǎn)化中，我還盡力發(fā)揮科任老師的作用通過平時的天及教學(xué)工作會其他科任老師中充了解我班的學(xué)生各情況時也讓其他科任老師了解后進在其他方面的閃光改變科任老師對他們的偏見從而在時的教學(xué)中能更加注后進生的發(fā)展。周勇凡性別男紀(jì)律不嚴，習(xí)不認真。家庭德育環(huán)不利于孩子的健康成長，身處單親家庭。一、思想上轉(zhuǎn)化。1、動之以情，消除戒備心理。2、尊重信任，喚起自尊心。3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能。二、行動上行轉(zhuǎn)化。1、落實家訪制度。2、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志。3、持之以恒，反復(fù)教育，鞏固后進生良的行為習(xí)慣。后進生的轉(zhuǎn)工作具有長期性反性不可能一蹴而就。俗話說冰凍三尺，非一日之寒多數(shù)后進生的多不良行為習(xí)是多種因素影響下逐漸形成有行為習(xí)慣在他們的子里早已經(jīng)根深蒂固。要想徹底改掉那些毛病需要一個相較長的轉(zhuǎn)化過程且在這個過程中有可能會出現(xiàn)惡習(xí)反復(fù)現(xiàn)象此后進生轉(zhuǎn)工作中要有耐心復(fù)抓，抓反要有愛心和信，去要包容后進生的錯誤和過失相信后進也是可教育好的對象只要用了心思注意各個學(xué)生特點，用最恰當(dāng)?shù)姆椒?，就可以做得最好。姓名落后表現(xiàn)后進原因分

錢鑫聰紀(jì)律不嚴，習(xí)不認真。不良社交。

性別

男

轉(zhuǎn)化措施轉(zhuǎn)化小結(jié)

一、思想上轉(zhuǎn)化。1、動之以情，消除戒備心理。2、尊重信任，喚起自尊心。3、曉之以理，增強后進生分辨是非的能。二、行動上行轉(zhuǎn)化。1、落實家訪制度。2、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志。3、持之