論文-對司法人員進行社會主義核心價值觀教育的若干思考

-.z***大學研究生作業(yè)〔論文〕專用封面作業(yè)〔論文〕題目：對司法人員進展社會主義核心價值觀教育的假設干思考課程名稱：中國特色社會主義理論與實踐研究任課教師**：研究生**：學號：年級：2014級專業(yè)：訴訟法學學院〔部、所〕：法學院任課教師評分：評閱意見：任課教師簽名：年月日-.z對司法人員進展社會主義核心價值觀教育的假設干思考***作者〔***大學法學院，**城市**〕摘要：近年來，冤假錯案隨著媒體的曝光一再出現(xiàn)，司法公信遭到人們的質(zhì)疑，十八屆四中全會提出“依法治國，建立高素質(zhì)法治專門隊伍〞的要求，無不昭示對司法人員進展社會主義核心價值觀教育，提升司法人員職業(yè)道德素質(zhì)的重要性。伴隨著現(xiàn)今社會、經(jīng)濟利益多元化的趨向，司法人員的價值觀呈現(xiàn)出多樣性、矛盾性、功利性、易變性等特點。在對司法人員的社會主義核心價值觀教育中，應結(jié)合具體實際，遵循主體性、實踐性、科學性原則，推進司法人員職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：司法人員社會主義核心價值觀教育職業(yè)道德素質(zhì)近年來，媒體依次曝光了佘祥林案、聶樹斌案、*氏叔侄強奸案以及李懷亮殺人案等多起刑事冤假錯案，錯案的發(fā)生讓人們對司法公信一次次失望。近日，**自治區(qū)高院對1996年的呼格吉勒圖成心殺人、流氓罪被判死刑一案作出再審無罪的判決，又一件冤案發(fā)生。一次次案件事實的疏忽，一條條人命的無辜扼殺，一次次地考驗著人們的心理承受極限，一次次地挑戰(zhàn)著法律與正義的底線。而冤案的發(fā)生，與司法人員的職業(yè)道德素質(zhì)有著很大的關(guān)系，有一些是因為司法人員收到賄賂裁判不公導致，有一些是因為司法人員為了盡快結(jié)案，維護個人私益導致，更多的是因為司法人員不能堅守法律底線，根據(jù)客觀的案件證據(jù)定罪，而單憑犯罪嫌疑人的供述定罪導致〔而在司法實踐中，刑訊逼供現(xiàn)象時有發(fā)生，犯罪嫌疑人的供述不一定是事實〕。這些都可歸結(jié)為一個原因：我國司法人員的職業(yè)道德素質(zhì)有待提高。因此，結(jié)合我國司法實踐，有針對性地對司法人員進展社會主義核心價值觀教育刻不容緩。一、社會主義核心價值觀的概念與內(nèi)容〔一〕社會主義核心價值觀的概念社會主義核心價值觀在黨的十六屆六中全會明確提出，但是它事實上在歷史上就開場有所遵循，只不過是在不同的國家、不同的地域以不同的內(nèi)容、不同的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)出來，也就是說其概念是一個歷史*疇。馬克思、恩格斯指出，“統(tǒng)治階級的思想在每一時代都是占統(tǒng)治地位的思想。這就是說，一個階級是社會上占統(tǒng)治地位的物質(zhì)力量，同時也是社會上占統(tǒng)治地位的精神力量。〞［1］在一定意義上就是說，不同時代、不同國家的社會核心價值觀都是反映統(tǒng)治階級的思想。因此，我國提出的社會主義核心價值觀反映的是我國作為中國特色社會主義國家的思想精華和先進文化，它是我國建國以來基于長時期中國實踐的思想總結(jié)，是我國堅決不移倡導的核心價值觀。社會主義核心價值觀是指，在社會主義價值體系中居統(tǒng)治地位、起支配作用，從最深層次科學地答復什么是社會主義這一根本問題，在馬克思理論體系中占核心地位的價值理念。［2］因此，在我國社會改革、經(jīng)濟開展、和諧社會構(gòu)建的偉大實踐征程中，只有堅持把馬克思主義指導思想作為最高層面理念來遵循，同時樹立中國特色社會主義共同理想，努力踐行民族主義和時代精神，繼承和開展社會主義榮辱觀，才能真正意義上堅守了我國社會主義核心價值觀?！捕成鐣髁x核心價值觀的內(nèi)容2012年11月，中共十八大報告中明確提出了以“三個倡導〞為根本內(nèi)容的社會主義核心價值觀，即“倡導富強、**、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀〞，［3］這是分別從國家、社會、公民個人三個層面對社會主義核心價值觀進展的最新概括。此次社會主義核心價值觀內(nèi)容的明確提出，是我國作為開展中大國基于社會、經(jīng)濟開展實踐作出的偉大創(chuàng)舉，它利于我國人民正確價值觀的樹立，利于實現(xiàn)社會和諧開展，利于我國的富強與**。二、對當前司法人員價值觀的分析隨著我國經(jīng)濟的快速開展，社會改革的不斷深入，利益的多元化趨向，思想觀念的不斷變化，除了我國政治、經(jīng)濟、文化方面出現(xiàn)了一些新情況、新舉措，我國司法人員的價值觀也在不斷變化，呈現(xiàn)出復雜、多元的特點?！惨弧乘痉ㄈ藛T價值觀的多樣性、矛盾性我國司法人員除了七八十年代經(jīng)過國家選拔的局部前輩，大多是通過我們國家的公務員考試層層選拔出來的，因此，可以說，我國司法人員的專業(yè)水平、職業(yè)道德素質(zhì)應該是比較高的。但是，隨著我國經(jīng)濟的快速開展，人們的生活水平不斷提高，各方面科技也是迅猛開展，在這樣一個利益格局不斷調(diào)整且趨向多元的社會狀態(tài)下，局部國家的司法人員似乎忘記了他們從事該職業(yè)的神圣宗旨——依法辦事，為人民效勞。由于司法人員比一般人懂法，更了解法律的嚴肅性、強制性，他們在履行自身職責時，一方面知道熱愛祖國，依法辦事，老實信用、公平正義，另一方面又由于上級的獎評制度、親朋好友的請客送禮等的誘惑下，慢慢偏離正確的價值觀，逐漸拜金、追求享樂、惰于嚴格執(zhí)法、公正司法，致使很多案件由于未得到進一步的查實，造成了一件又一件的冤案?，F(xiàn)今局部司法人員的社會主義核心價值觀逐漸冷淡，追求金錢、享樂，忘記自身職責，無視公平正義，職業(yè)操守逐漸缺乏，無視善惡，不知榮辱。所以，加強司法人員社會主義核心價值觀的教育，提升其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為重要。〔二〕司法人員價值追求的功利性隨著社會開展的不斷進步，市場經(jīng)濟的功利性逐步凸顯，司法人員的價值觀也受到了負面影響?，F(xiàn)實的司法案件中，由于人們本性的趨利性，暗箱操作、人情案件總是存在，加上局部官員自身生活品質(zhì)追求的提高，他們不再滿足于國家給他們的工資與獎勵，繼而追求當事人給他們的高額“感謝金〞，甚至主動索取，以給當事人滿意的裁判為條件。一些司法人員的職業(yè)道德逐漸淪喪，反而追求個人利益，損公肥私，唯利是圖，漠視公平正義，無視他人利益、社會利益和國家利益。在這樣的官場環(huán)境下，利益熏心，逐漸形成了一種“官場文化〞，局部司法人員甚至認為不“隨波逐流〞就不能在官場上生存，因此只能堅守極端個人主義，“一切向錢看〞。一些司法人員“功利〞思想不斷滋生蔓延，導致很多貪污腐敗現(xiàn)象出現(xiàn)以及冤假錯案發(fā)生。因此，司法人員正確價值觀的樹立、職業(yè)道德的踐行，直接影響到老百姓的合法權(quán)益的維護，阻止司法人員價值觀功利性的開展迫在眉睫?！踩乘痉ㄈ藛T價值選擇的易變性司法人員處在利益多元的官場環(huán)境下，實際上接觸的人員是非常廣泛、復雜的，直接感受的社會現(xiàn)實也是多元的，人情世故多，涉及利益廣，加之工作繁重、壓力大，他們常常徘徊于利益與責任之間，面臨一次又一次的選擇與決斷。社會主義價值理念不堅決的司法人員很容易受現(xiàn)實的誘惑而踏入歧途。因此，基于司法人員價值選擇的易變性，及時引導司法人員樹立社會主義核心價值觀，加強這方面的教育具有可操作性。三、對司法人員進展社會主義核心價值觀教育應堅持的原則基于司法人員價值觀的特點，立足于時代精神，確立正確、有效的價值觀教育體系對司法人員的專業(yè)化、正規(guī)化有著重大意義。對司法人員進展社會主義核心價值觀教育應堅持以下三個原則：第一，主體性原則。司法人員是我國在審判實踐中的中心力量，他們是職業(yè)人員，還是特殊的執(zhí)業(yè)人員，因為他們受過高等的教育，比普通人了解國家的法律，一定意義上掌握著當事人的“生殺大權(quán)〞。對司法人員的社會主義核心價值觀教育不同于對學生的教育，他們相之于學生有著成熟的心理、豐富的閱歷、專業(yè)的技能水平、一定的社會地位，因此，生搬硬套地將教育直接講述無法到達教育的目的。針對這種特殊職業(yè)的人員，應該建立嚴格的監(jiān)視機制、合理的獎懲制度，不再局限于對常規(guī)的教育寫一篇心得或者通過網(wǎng)上平臺自主學習。尊重司法人員的主體角色，加之嚴格監(jiān)視，建立理論考試機制與實踐考評相結(jié)合，加大**、違規(guī)、違紀的懲罰力度，引導司法人員樹立社會主義核心價值觀，堅持個人利益與社會利益、國家利益相統(tǒng)一，實現(xiàn)司法人員的專業(yè)化、職業(yè)化。第二，實踐性原則。培育和踐行社會主義核心價值觀，貴在堅持知行合一，堅持行勝于言，在落細、落小、落實上下功夫。［4］突出實踐教育，引導司法人員在生活中、工作中，從小事到公事都踐行社會主義核心價值觀。建立一系列關(guān)于社會主義核心價值觀教育的講座、社會實踐活動，引導司法人員積極參與國家、社會活動，積極把社會主義核心價值觀和榮辱觀內(nèi)化為自覺行為，鼓勵司法人員培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，在實踐活動中不斷升華自我的思想，提高自我覺悟，真正踐行知行合一，行勝于言。第三，科學性原則。對司法人員進展社會主義核心價值觀教育時，要注重方法的科學性。一方面，針對司法人員職業(yè)的特殊性，建立一套有針對性的教育機制、監(jiān)視機制、管理機制，加強司法人員的專業(yè)水平的提高，同時注重司法人員職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，從而提升司法人員的工作質(zhì)量；另一方面，立足司法實踐，結(jié)合司法人員價值觀扭曲的總體趨勢，找出“癥結(jié)〞，“對癥下藥〞，用開展的眼光，在符合時代精神，遵循先進性的前提下，對司法人員進展教育。四、有效進展司法人員社會主義核心價值觀教育的具體措施社會主義核心價值觀作為我國提出的一個重要理念，代表了我國的先進文化、時代精神。我國司法人員作為維護公平正義的法律人，其一舉一措關(guān)系老百姓的得失榮辱，甚至會影響到百姓的生活、財產(chǎn)、生命等，因此，加強對司法人員的社會主義核心價值觀教育，提升司法人員的職業(yè)道德素質(zhì)，對實現(xiàn)國家富強、**，構(gòu)建文明、和諧社會，實現(xiàn)公民個人自由、平等，保障法治的公正有著重大意義。〔一〕從源頭上對司法人員進展社會主義核心價值觀教育現(xiàn)今我國一般通過公務員考試來引進司法人員，然而公務員考試僅僅分為行政能力測驗和申論兩門，可以說它比較注重的是考生的個人知識儲藏和政治素養(yǎng)，考生的職業(yè)道德素養(yǎng)如何無從得知，僅憑面試時的問答并不能徹底了解考生素質(zhì)。因此，應該在公務員考試中增加政治的考試科目，可以從理論和實踐兩個方面分別設立考試點，客觀地考察考生的世界觀、人生觀和道德素養(yǎng)?！捕掣母飳λ痉ㄈ藛T政治教育的形式在現(xiàn)在實踐中，對于我國司法人員的政治教育一般表現(xiàn)為會議模式、講座教育、網(wǎng)上學習、心得報告等等，導致司法人員很容易應付了事，往往簡單參加一下會議、掛網(wǎng)學習而不聽網(wǎng)上課程，在網(wǎng)上復制粘貼心得報告就蒙混過關(guān)，這樣的結(jié)果就是：社會主義核心價值觀并未真正植入司法人員的大腦，加之工作環(huán)境復雜，外界多元利益的刺激，致使司法人員職業(yè)道德操守逐漸淪喪。在新時期司法改革的大環(huán)境下，應因材施教，結(jié)合司法人員的心理特點，有效建立價值觀教育管理、監(jiān)視體制，注重共性與個性的統(tǒng)一，把社會主義核心價值觀深入到司法人員的工作中，將學習成果、優(yōu)秀事跡作為評獎制度的一個標準，逐步引導司法人員樹立社會主義核心價值觀?！踩辰⒂欣诖龠M司法人員踐行社會主義核心價值觀的監(jiān)視機制在現(xiàn)實中司法人員價值觀的扭曲主要表現(xiàn)為：追求享樂主義，極端個人主義，漠視他人利益、社會利益，崇尚金錢等等。在利益熏心的情況下，局部司法人員忘記了公平正義，無視了生命的可貴，不顧客觀事實，枉法裁判，導致冤案頻頻發(fā)生。沒有一個好的監(jiān)視機制，就不能徹底地、有效地轉(zhuǎn)正利益熏心的司法人員的價值觀。因此，應該建立上級領(lǐng)導、同級政府與人民監(jiān)視共同監(jiān)視的機制，規(guī)定舉報獎勵制度，并將獎勵具體化為工資的提高等，嚴格監(jiān)視并一定程