新課程背景下語(yǔ)文能力評(píng)價(jià)顧之川52

新課程背景下語(yǔ)文能力評(píng)價(jià)顧之川52第一頁(yè)，共58頁(yè)。新課程背景下的

語(yǔ)文能力評(píng)價(jià)顧之川

（蕪湖，2010-4-7）第二頁(yè)，共58頁(yè)。一、素質(zhì)教育與評(píng)價(jià)“在大力提倡素質(zhì)教育的氛圍中，我們不敢在公開(kāi)場(chǎng)合談‘升學(xué)率’，總怕被扣上‘應(yīng)試教育’的帽子。可是，不抓‘升學(xué)率’，在當(dāng)?shù)鼐秃軟](méi)‘面子’。這是一個(gè)長(zhǎng)期以來(lái)令人困惑的問(wèn)題?！保ㄒ晃恍ｉL(zhǎng)如是說(shuō)）第三頁(yè)，共58頁(yè)。需要厘清幾個(gè)概念素質(zhì)教育應(yīng)試教育升學(xué)率考試第四頁(yè)，共58頁(yè)。素質(zhì)教育需要考試素質(zhì)教育是塑造品質(zhì)、培養(yǎng)能力的教育。以人為本還是以考為本。素質(zhì)教育雖不以考試為目的，但并不排斥考試。相反，素質(zhì)教育是能夠包容并且需要有考試的教育。第五頁(yè)，共58頁(yè)。素質(zhì)教育與高考1.高考是對(duì)基礎(chǔ)教育的文化素質(zhì)教育成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，既不是對(duì)素質(zhì)教育的全面評(píng)價(jià)，也不可能取代素質(zhì)教育的作用。2.高考的評(píng)價(jià)之所以具有權(quán)威性，是由于它和錄取相聯(lián)系，因此高考的科學(xué)性就顯得非常重要。科學(xué)的錄取要依靠科學(xué)的評(píng)價(jià)，這是高考注重考試內(nèi)容與形式改革的原因之一。3.高考的評(píng)價(jià)具有普遍性、客觀性。由于高考獲得的是應(yīng)試者的全樣本，所以其數(shù)據(jù)結(jié)論就具有真實(shí)客觀的性質(zhì)，具有反映問(wèn)題實(shí)質(zhì)的性質(zhì)，具有其他評(píng)價(jià)方法無(wú)法取代的認(rèn)識(shí)意義和指導(dǎo)作用?；A(chǔ)教育應(yīng)該充分利用高考的評(píng)價(jià)作用，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。第六頁(yè)，共58頁(yè)。應(yīng)試教育性質(zhì)：片面追求升學(xué)率的教育特征：以犧牲學(xué)生的身心健康為代價(jià)換取升學(xué)率方法：“滿(mǎn)堂灌”、“題海戰(zhàn)術(shù)”第七頁(yè)，共58頁(yè)。現(xiàn)狀——學(xué)生：我們每天早上不到5點(diǎn)就起床，作業(yè)多得白天做不完，只能在晚上10點(diǎn)下了自習(xí)以后在被窩里打著手電做，基本每天都要到深夜11點(diǎn)才能睡覺(jué)，睡不到6小時(shí)。希望關(guān)注一下我們，我們不想再打這場(chǎng)畸形的“戰(zhàn)役”了！第八頁(yè)，共58頁(yè)?，F(xiàn)狀——教師：每星期上26節(jié)課，早上5點(diǎn)35分起床，5點(diǎn)55分領(lǐng)學(xué)生跑操，6點(diǎn)15分上早自習(xí)，晚上8點(diǎn)10分放學(xué)，一般9點(diǎn)還要呆在教室里。學(xué)生就更苦了。再這樣下去，老師受不了，學(xué)生更受不了！第九頁(yè)，共58頁(yè)。教育不能太功利孩子們苦得沒(méi)道理沒(méi)價(jià)值。目前學(xué)生這種“苦學(xué)”狀態(tài)，一沒(méi)有道理，因?yàn)橐呀?jīng)超出了青少年身心所能承受的范圍；二沒(méi)有價(jià)值，因?yàn)檫@種“苦學(xué)”很難造就出大批有創(chuàng)造性的人才，相反，創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、獨(dú)立生活能力不足，卻已成為我國(guó)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，這既不符合國(guó)家期待，也不符合教育宗旨。而且，在這種超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)下，老師們也普遍存在職業(yè)倦怠現(xiàn)象，嚴(yán)重窒息了他們的創(chuàng)造活力。

基礎(chǔ)教育應(yīng)試化傾向太嚴(yán)重了。教育不應(yīng)該太功利，升學(xué)應(yīng)是教育的一個(gè)自然結(jié)果，而不應(yīng)像現(xiàn)在這樣，犧牲了學(xué)生的全面發(fā)展，換來(lái)一部分人上大學(xué)，而另一部分卻被無(wú)情地淘汰。所以，素質(zhì)教育非搞不可。第十頁(yè)，共58頁(yè)。應(yīng)試教育存在的原因：1.高考的牽引力。高考制度改革一直在不斷推進(jìn)中,各省紛紛出臺(tái)措施,加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的綜合能力的評(píng)價(jià),但是,應(yīng)試教育并沒(méi)有因此而得到遏制。2.文化的推動(dòng)力。東方儒家文化圈以重視教育著名,家長(zhǎng)對(duì)孩子的責(zé)任接近無(wú)限責(zé)任,為了應(yīng)付升學(xué)競(jìng)爭(zhēng),為了“理想的前途”,家長(zhǎng)們?cè)诳嗫谄判闹?不惜使用強(qiáng)迫手段,拔苗助長(zhǎng)取代了思維發(fā)展規(guī)律。3.教育行政部門(mén)的政績(jī)觀。升學(xué)率就像經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的GDP,讓許多地方的領(lǐng)導(dǎo)陶醉,使得遏制片面追求升學(xué)率的措施很難在一市一縣一校施行,素質(zhì)教育普遍面臨尷尬局面。第十一頁(yè)，共58頁(yè)。什么是教育？教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。德育方面，要養(yǎng)成待人接物和對(duì)待工作的良好習(xí)慣；智育方面，要養(yǎng)成尋求知識(shí)和熟習(xí)技能的良好習(xí)慣；體育方面，要養(yǎng)成保護(hù)健康和促進(jìn)健康的好習(xí)慣。（葉圣陶，1979）第十二頁(yè)，共58頁(yè)。教育類(lèi)似農(nóng)業(yè)：呂叔湘：“教育的性質(zhì)類(lèi)似農(nóng)業(yè)，而絕對(duì)不像工業(yè)?！比~圣陶：“辦教育決不類(lèi)似辦工業(yè)，因?yàn)槭芙逃娜私^對(duì)不是工業(yè)原料?！彼褜W(xué)生比作植物，把教師比作種植家。他認(rèn)為，有些植物之所以不能很好生長(zhǎng)，一是與遺傳或環(huán)境有關(guān)，二是種植家扼殺了植物生長(zhǎng)的可能性。第十三頁(yè)，共58頁(yè)。豐子愷漫畫(huà)《教育》：葉圣陶《子愷的畫(huà)》：《教育》畫(huà)的是一個(gè)工匠在做泥人，他板著臉，把一團(tuán)一團(tuán)泥使勁往模子里按，按出來(lái)的是一式一樣的泥人。是不是還有人在認(rèn)真地做這個(gè)工匠那樣的工作呢？直到現(xiàn)在，還值得我們深刻反省。受教育的人決非沒(méi)有生命的泥團(tuán)，誰(shuí)要是像那個(gè)師傅只管把他們往模子里按，他的失敗是肯定無(wú)疑的。第十四頁(yè)，共58頁(yè)。葉圣陶論考試：學(xué)校為什么要考試？無(wú)非是為了檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)?cè)鯓?。從這個(gè)角度來(lái)看，學(xué)校只要“有個(gè)期終考試，或者加個(gè)期中考試，就夠了。（《考試》）考試是檢查學(xué)習(xí)成效的一種手段，不是學(xué)習(xí)的最終目的。作為一種教學(xué)活動(dòng)，考試應(yīng)該和課堂提問(wèn)、課外練習(xí)一樣，在“活潑，平靜，沒(méi)拘束，不緊張”的情況下進(jìn)行。但由于老師的重視，家長(zhǎng)的督促，致使考試和分?jǐn)?shù)成了學(xué)生最看重的事。于是就產(chǎn)生“為考試而學(xué)習(xí)”的怪口號(hào)。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)壓力很大，就會(huì)把所學(xué)的知識(shí)當(dāng)作敲門(mén)磚，一出考場(chǎng)就完全忘掉。此外，這種情況還可能誘使學(xué)生在考場(chǎng)上作弊。（《再談考試》）第十五頁(yè)，共58頁(yè)。葉圣陶《學(xué)習(xí)不光為了高考》：難道學(xué)生進(jìn)中學(xué)就是為了考大學(xué)？難道國(guó)家辦中學(xué)就是為了給大學(xué)供應(yīng)投考者？如果學(xué)生進(jìn)中學(xué)就是為了考大學(xué)，極小一部分考進(jìn)大學(xué)去了，極大多數(shù)沒(méi)考上的不都成了廢品嗎？持這種想法的不僅是落榜學(xué)生，還有家長(zhǎng)、老師和教育行政人員。因此中學(xué)為什么要辦，中學(xué)生為什么要學(xué)，教師為什么要教，這都是應(yīng)該認(rèn)真考慮的問(wèn)題。第十六頁(yè)，共58頁(yè)。朱清時(shí)的比喻：小時(shí)候，農(nóng)民種地不施化肥，畝產(chǎn)四五百斤。后來(lái)施化肥，畝產(chǎn)提高到五六百斤。施過(guò)兩三遍化肥后，田地的畝產(chǎn)就很難再提高上去了。而且，因?yàn)槭┓蔬^(guò)度，土壤板結(jié)，也不能種稻子了。四川最好的水稻畝產(chǎn)五百斤就差不多了，施化肥短期可以增產(chǎn)一二百斤，但是長(zhǎng)期下來(lái)，那土壤就要弄壞了。第十七頁(yè)，共58頁(yè)。不要讓滿(mǎn)分摧殘孩子的創(chuàng)新能力陳省身為中國(guó)科技大學(xué)少年班題詞:不要考100分朱清時(shí):少年班的學(xué)生做學(xué)問(wèn)，重在掌握精髓要義，考個(gè)七八十分就可以了。不要為了考100分在細(xì)枝末節(jié)上浪費(fèi)時(shí)間。不要為了這一二十分，摧殘了孩子的創(chuàng)新能力，浪費(fèi)聰明才智，讓人格、道德扭曲僵化，讓他們淪為考試的機(jī)器。第十八頁(yè)，共58頁(yè)。楊福家：什么叫學(xué)問(wèn)？就是學(xué)習(xí)問(wèn)問(wèn)題，而不是學(xué)習(xí)答問(wèn)題。如果一個(gè)學(xué)生能夠懂得怎樣去提問(wèn)題，知道怎么學(xué)習(xí)知識(shí)，就等于給了他一把鑰匙，他就能夠自己去打開(kāi)各式各樣的大門(mén)。第十九頁(yè)，共58頁(yè)。二八定律（巴萊多定律）：19世紀(jì)末20世紀(jì)初意大利經(jīng)濟(jì)學(xué)家巴萊多認(rèn)為，在任何一組東西中，最重要的只占其中一小部分，約20%。其余80%盡管是多數(shù)，卻是次要的。社會(huì)約80%的財(cái)富集中在20%的人手里，而80%的人只擁有20%的社會(huì)財(cái)富。這種統(tǒng)計(jì)的不平衡性在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)及生活中無(wú)處不在。第二十頁(yè)，共58頁(yè)。中國(guó)人民大學(xué)附中校長(zhǎng)劉彭芝：我們要正確地認(rèn)識(shí)高考。素質(zhì)教育不是不要高考成績(jī)，高考成績(jī)好也不是應(yīng)試教育的結(jié)果。我們應(yīng)當(dāng)理直氣壯地抓高考，這是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)。通過(guò)高考進(jìn)入自己理想的大學(xué)，是每個(gè)高中生夢(mèng)寐以求的，代表了廣大考生及其家長(zhǎng)最根本的利益。所以，抓好高考，就是為國(guó)育才，就是造福于民，這是功在千秋的大事。第二十一頁(yè)，共58頁(yè)。二、新課改與評(píng)價(jià)制度改革從科舉制誕生到現(xiàn)在，考試已有1400多年的歷史，世界各國(guó)無(wú)一不用考試來(lái)區(qū)分人才、選拔人才，所以考試是人類(lèi)文化的遺產(chǎn)，也是中國(guó)人的創(chuàng)舉。統(tǒng)一考試反映了社會(huì)的進(jìn)步，它是社會(huì)公正、公平的體現(xiàn)，也是一種高效率的機(jī)制。

第二十二頁(yè)，共58頁(yè)。學(xué)校應(yīng)實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式；學(xué)校應(yīng)根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過(guò)程的評(píng)價(jià)原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評(píng)與互評(píng)等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。新課程的評(píng)價(jià)觀：第二十三頁(yè)，共58頁(yè)。語(yǔ)文能力評(píng)價(jià)的基本原則：1．評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。2．評(píng)價(jià)應(yīng)以課程目標(biāo)為基準(zhǔn)，面向全體學(xué)生。3．評(píng)價(jià)應(yīng)充分發(fā)揮診斷、激勵(lì)和發(fā)展的功能。4．提倡評(píng)價(jià)主體多元化。5．評(píng)價(jià)應(yīng)注意必修課和選修課的聯(lián)系與區(qū)別。6．評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)不同的情況綜合采用不同的方式。（《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》）第二十四頁(yè)，共58頁(yè)。高考改革的原則1.有利于高校選拔合格的新生2.有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育3.有利于擴(kuò)大高校招生自主權(quán)4.有利于高考本身的公平、公正和安全第二十五頁(yè)，共58頁(yè)。高考改革路線圖：1．高中課改為高考改革帶來(lái)機(jī)遇。2．多元評(píng)價(jià)：學(xué)歷教育與職業(yè)教育分離。3．研究型大學(xué)增加面試。4．分類(lèi)考試、多元錄?。褐鸩椒砰_(kāi)專(zhuān)科、特別是高職招生，最終目標(biāo)將是不通過(guò)考試，實(shí)現(xiàn)“想上就能上”。

第二十六頁(yè)，共58頁(yè)。新課程與新高考2007山東、廣東、海南、寧夏20084省區(qū)+江蘇20095省區(qū)+福建、浙江、安徽、天津、遼寧201010省市區(qū)+湖南、北京、陜西、吉林、黑龍江第二十七頁(yè)，共58頁(yè)。山東“考試新政”——中考：從2008年秋季開(kāi)學(xué)起，初一學(xué)生實(shí)行學(xué)業(yè)考試，2010年啟動(dòng)全新的高中招生制度，即：以初中學(xué)業(yè)考試取代升學(xué)考試；以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為依據(jù)錄取新生取代單純以中考成績(jī)?yōu)橐罁?jù)錄取新生；將普通高中特別是優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)的半數(shù)以上分配到初中學(xué)校，同時(shí)繼續(xù)推行多種方式錄取新生。這樣，就把過(guò)去中考只看一次性成績(jī)變成對(duì)初中三年成績(jī)的評(píng)價(jià)；把過(guò)去的學(xué)業(yè)成績(jī)考核為主變成對(duì)學(xué)生德、智、體、美等各個(gè)方面的考核，改變“一考定終身”的弊端。

第二十八頁(yè)，共58頁(yè)。山東“考試新政”——高考：為了制止各地對(duì)高考升學(xué)率的惡性競(jìng)爭(zhēng)，山東規(guī)定2008年高考后省招考院不得將考生個(gè)人成績(jī)提供給各市地教育部門(mén)，禁止有關(guān)高考錄取數(shù)量的考核、獎(jiǎng)勵(lì)與公布，從根本上解決各地存在的炒作升學(xué)率問(wèn)題。

第二十九頁(yè)，共58頁(yè)。三、語(yǔ)文能力評(píng)價(jià)語(yǔ)文《考試大綱》：語(yǔ)言文字運(yùn)用現(xiàn)代文閱讀古詩(shī)文閱讀寫(xiě)作*口語(yǔ)交際第三十頁(yè)，共58頁(yè)。高校自主招生我國(guó)目前有68所（2008）研究型高校通過(guò)自主考試選拔超常學(xué)生。直接錄?。▋H限于國(guó)際比賽中的優(yōu)勝者）自主招生（文化課筆試+專(zhuān)業(yè)課筆試+面試）成績(jī)合格后簽訂協(xié)議，考生仍需參加高考，可低于學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線30分錄取。第三十一頁(yè)，共58頁(yè)。自主招生的啟示自主考試要求考生:1.具有超常的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;2.具備個(gè)性才能和發(fā)展?jié)撡|(zhì)；3.在文學(xué)、藝術(shù)、體育等方面有特殊才能;4.綜合素質(zhì)名列前茅。試題靈活，跨度大，重在考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和思維品質(zhì)。

第三十二頁(yè)，共58頁(yè)。北京大學(xué)2009年語(yǔ)文試題：一、基礎(chǔ)（20分）1.寫(xiě)兩個(gè)成語(yǔ)，然后曲解，6分。2.修改病句：6分（1）我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)。（2）素胚胎勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡。3.對(duì)聯(lián)：博雅塔前人博雅（博雅塔為北大一風(fēng)景），8分第三十三頁(yè)，共58頁(yè)。北京大學(xué)2009年語(yǔ)文題：二、古文翻譯（20分）三、現(xiàn)代文閱讀（20分）四、作文（40分）有腐敗分子認(rèn)為：腐敗，是一種人人難免的“普遍本性”，它有助于刺激消費(fèi)、增進(jìn)感情，有利于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，無(wú)害于和諧社會(huì)。請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章，駁斥“腐敗無(wú)害論”的觀點(diǎn)，要求至少有5處正確引用古詩(shī)文,題目自擬,800字左右。（引導(dǎo)積累）。

第三十四頁(yè)，共58頁(yè)。2010年北京大學(xué)語(yǔ)文題：

一、基礎(chǔ)知識(shí)

一首流行的網(wǎng)絡(luò)歌曲《全世界都在笑中國(guó)傻》

，用《中國(guó)話(huà)》的曲調(diào)，歌詞則經(jīng)過(guò)了重新改編：歷史長(zhǎng)河向前淌/岸上睡著一只羊/河里漂著一條狼/狼要拿羊當(dāng)口糧/羊要認(rèn)狼當(dāng)?shù)?羊要救狼，狼要吃羊/不知是那羊救狼/還是狼吃羊。要求：1.請(qǐng)找出所有押韻的字，并用至少四個(gè)造一個(gè)單句。2.請(qǐng)找出所有動(dòng)詞，并用其中筆畫(huà)最少的兩個(gè)寫(xiě)一句適合大學(xué)校園的標(biāo)語(yǔ)。

第三十五頁(yè)，共58頁(yè)。2010年北京大學(xué)語(yǔ)文題：二、現(xiàn)代文閱讀：《瞬間永恒》，要求分析關(guān)鍵句和論述題。

三、古文標(biāo)點(diǎn)翻譯：《淮南子》(原文無(wú)標(biāo)點(diǎn))

四、作文題，是由林庚先生誕辰100周年的文章，引出的4個(gè)詞：“盛唐氣象”、“少年精神”、“布衣情懷”、“建安風(fēng)骨”，考生從中選擇一個(gè)詞來(lái)寫(xiě)一篇600～800字的詩(shī)情畫(huà)意且富含哲理的散文。第三十六頁(yè)，共58頁(yè)。2010年北京大學(xué)部分試題：歷史：“寫(xiě)出除中國(guó)外任意五個(gè)國(guó)家國(guó)慶日以及由來(lái)”(20分)政治：“不同人士會(huì)對(duì)香煙有不同的認(rèn)識(shí)，美術(shù)從業(yè)者看到的是如何設(shè)計(jì)包裝，經(jīng)濟(jì)學(xué)家看到的是煙草稅如何征收等等。要求考生依次說(shuō)明他們的看法，并說(shuō)出哲學(xué)依據(jù)”。第三十七頁(yè)，共58頁(yè)。清華大學(xué)2009年語(yǔ)文題：以下四篇文章摘自一張報(bào)紙的整個(gè)版面。請(qǐng)給這個(gè)版面擬一個(gè)題目，并說(shuō)明這樣擬題的理由（800字以上）《白居易的粉絲》《四年前與奧巴馬的邂逅》《歷史與記憶》《傳統(tǒng)油畫(huà)過(guò)時(shí)了嗎》（原文約6000字）第三十八頁(yè)，共58頁(yè)。2010：五校聯(lián)考清華大學(xué)中國(guó)科技大學(xué)上海交通大學(xué)西安交通大學(xué)南京大學(xué)第三十九頁(yè)，共58頁(yè)。2010年五校聯(lián)考語(yǔ)文題：現(xiàn)代文閱讀：楊叔子《科學(xué)與人文》俄蒲寧：《山口》古詩(shī)文閱讀：古詩(shī)鑒賞、古文標(biāo)點(diǎn)翻譯作文：電擊治療網(wǎng)癮第四十頁(yè)，共58頁(yè)。上海五高校的錯(cuò)誤導(dǎo)向2010年，同濟(jì)大學(xué)、華東師范大學(xué)、華東理工大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)和東華大學(xué)等上海六所高校開(kāi)展的自主招生測(cè)試中，有四所高?；蚍艞壛藢?duì)理科生考察語(yǔ)文科目，或干脆規(guī)定全部考生僅測(cè)試數(shù)學(xué)和英語(yǔ)兩科。政協(xié)委員：“草率、短視，不負(fù)責(zé)任，與法律抵觸！”

第四十一頁(yè)，共58頁(yè)。法律依據(jù)：《憲法》：各民族都有使用和發(fā)展自己的語(yǔ)言文字的自由，都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由；國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話(huà)。憲法的立法精神就是要保持和發(fā)展語(yǔ)言以及由語(yǔ)言所承載的文化。而其重要的途徑就是語(yǔ)文教育?！锻ㄓ谜Z(yǔ)言文字法》“支持國(guó)家通用語(yǔ)言文字的教學(xué)和科學(xué)研究，促進(jìn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的規(guī)范、豐富和發(fā)展”?！督逃ā罚航逃龖?yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類(lèi)文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果?！秶?guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》：要提高學(xué)生普通話(huà)交際能力、漢字書(shū)寫(xiě)能力和語(yǔ)文應(yīng)用能力。第四十二頁(yè)，共58頁(yè)。面試強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用能力的考查強(qiáng)調(diào)考生的綜合素質(zhì)綜合分析能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，臨場(chǎng)發(fā)揮能力不在乎答案的正確與否，而是看你說(shuō)了什么，是怎么說(shuō)的。第四十三頁(yè)，共58頁(yè)。香港大學(xué)的面試題：中國(guó)的腐敗問(wèn)題

應(yīng)試教育問(wèn)題

未婚同居問(wèn)題

股票熱問(wèn)題建“鳥(niǎo)巢”是不是太浪費(fèi)材料？賭博是否應(yīng)該在中國(guó)推廣？星巴克該不該進(jìn)故宮？談?wù)剬?duì)油價(jià)上漲的看法。該不該在活的動(dòng)物身上做實(shí)驗(yàn)？急診室收費(fèi)能不能解決濫用急診服務(wù)的問(wèn)題。第四十四頁(yè)，共58頁(yè)。香港高校內(nèi)地招生:錄取方式：“以高考成績(jī)?yōu)閰⒖?、面試成?jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)”。更重視學(xué)生的英語(yǔ)思維、表達(dá)能力、思辨能力、團(tuán)隊(duì)合作及未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力等綜合素質(zhì)。第四十五頁(yè)，共58頁(yè)。美國(guó)大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)

1．標(biāo)準(zhǔn)考分（SAT/ACT）：專(zhuān)業(yè)性測(cè)試成績(jī)?cè)谌w考生中比較靠前2．高中成績(jī)：A．選課質(zhì)量，B．平均分?jǐn)?shù)，C．在班級(jí)中的排名3．論文寫(xiě)作（要求文字優(yōu)美，風(fēng)格鮮明，內(nèi)容獨(dú)到，努力體現(xiàn)出熱情、智力、創(chuàng)造性和寫(xiě)作水平）4．推薦信函（需對(duì)學(xué)生的態(tài)度、能力做出準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，對(duì)其在團(tuán)體中的重要角色進(jìn)行定位，與眾不同之處）

第四十六頁(yè)，共58頁(yè)。美國(guó)大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)5．面試情況（學(xué)生的綜合分析能力、言語(yǔ)表達(dá)能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力）6．體育藝術(shù)特長(zhǎng)7．社會(huì)實(shí)踐（是否參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參加了什么樣的實(shí)踐，多少個(gè)小時(shí)，希望從中判斷出學(xué)生是否具有同情心，是否具有領(lǐng)導(dǎo)才能）8．先修課程（AdvancedPlace-ment，“大學(xué)先修計(jì)劃課程”，簡(jiǎn)稱(chēng)AP課程：學(xué)了幾門(mén)，考試結(jié)果如何）第四十七頁(yè)，共58頁(yè)。美國(guó)常春藤學(xué)校的錄取標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)成績(jī)占40%綜合素質(zhì)占40%價(jià)值觀占20%第四十八頁(yè)，共58頁(yè)。中美高考作文比較美國(guó)：就某個(gè)話(huà)題表達(dá)自己的看法，運(yùn)用邏輯推理和具體事例，證明自己的觀點(diǎn)；有條理地組織自己的論證與行文；清晰有效地表達(dá)，合乎語(yǔ)言規(guī)范。中國(guó)：深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新

第四十九頁(yè)，共58頁(yè)。法國(guó)高考

根據(jù)法國(guó)教育部頒發(fā)的大綱，文學(xué)類(lèi)的學(xué)生7個(gè)小時(shí)/周，經(jīng)濟(jì)科4/周，