【實用】師德學習心得體會集合7篇

【實用】師德學習心得體會集合7篇一、立師德

師德是老師素質的重要組成部分，師德是老師素質的核心。老師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術性、復雜性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點決定了老師素質構成的特殊性。老師素質是順利完成教學任務、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對穩(wěn)定的潛在的根本品質。其本質特點是指老師自身的質量，即老師身心開展的總程度。其構成要素主要是老師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。

老師道德是一種職業(yè)道德。老師的職業(yè)道德，簡稱“師德〞，它是老師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德標準和行為準那么，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所認為的老師的道德素質并不是指標準、準那么本身，而是老師把這些標準、準那么逐步內化，成為老師從事教育事業(yè)的準那么。作為老師根本上都知道老師道德，但許多老師并沒有把道德標準、準那么內化，因此，他們在實際教學中表現(xiàn)出言行不一致性。由于老師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，老師道德素質比老師文化素質更為重要。老師道德是老師的靈魂，簡稱“師魂〞。師德是老師人格特征的直接表達

在教育中，一切師德要求都基于老師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表〞、“以身作那么〞、“循循善誘〞、“誨人不倦〞、“躬行理論〞等，既是師德的標準，又是老師良好人格的品格特征的表達。在學生心目中，老師是社會的標準、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學習的典范，模擬其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反應出整個民族的開展程度。一個個體的許多道德習慣、道德品質都是從小形成，每一個人從兒童開場所形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等老師起了決定性的作用。盡管社會風氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質形成有一定影響，但無法代替老師教育的優(yōu)秀。因為，老師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對學消費生影響。其次，老師的教育具有科學性。兒童的許多行為習慣的培養(yǎng)，老師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有方案、有步驟地進展的。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的開展，是道德觀念、行為習慣形成的關鍵期，而老師是影響的關鍵因素。老師的主要職能是培養(yǎng)將來的人才。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對整個國家的文明建立起到重要的推動作用。所以，把老師提到推進社會向前開展的高度來認識，具有重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

師愛是師德的靈魂。老師對學生的愛，簡稱為“師愛〞，是師德的核心，即“師魂〞。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!〞因為老師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原那么上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是老師教育學生的感情根底，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。〞

師德是老師職業(yè)理想的翅膀。老師的心理素質是在教學活動中表現(xiàn)出來的心理特點。它由四大系統(tǒng)構成，即，動力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點和作用，又是嚴密地聯(lián)絡在一起互相制約，互相影響。老師的動力系統(tǒng)包括老師職業(yè)的興趣、動機、信念、理想等。因此，理想是老師動力系統(tǒng)的重要內容。理想是一個人的奮斗目的，是個體所向往的或所要模擬的事物或人的主觀形象。老師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人開展作為奮斗目的，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目的等。由于理想的層次不同，因此在教學工作中產(chǎn)生的動力也不同。那些具有為社會的開展與進步而努力奮斗的老師、具有高尚師德的`老師，才具有長遠而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動力就宏大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執(zhí)著追求，奉獻出自己的全部?？傊瑤煹率抢蠋熕刭|的核心。立師德是師德師風建立首要任務。

二、正師風

所謂師風，即老師從教的道德作風。師德師風建立要堅持以熱愛學生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為根本準那么，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴謹、勤奮、務實、創(chuàng)新〞的精神來要求自己。對老師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁護。好的師風的一個詳細表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。互相學習、互相尊重。在我看來，“一日為師，終身為父〞是告誡老師：一是即使只當了一天的老師，對學生也要負責任。既然為“父〞，就要遵循“子不教，父之過〞的古訓。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父〞名抬高自己或去借學生的“光〞。三是當學生犯了錯，應主動承擔起

“子不教，父之過，教不嚴，師之惰〞之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父〞的真正的含義。

眼下大學老師有一種急躁的心態(tài)。急躁實際上是一種對科學、對社會、對學生不負責的態(tài)度。這種心態(tài)表如今科學研究上，必然不“真〞，表如今教學上，必然不“實〞，學生得不到真才實學，就會貽害社會，因此也談不上“善〞。

師德不僅是老師個人問題，也是老師群體問題，即風氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯〞的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。老師群體假如風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。

一般說，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。所以，任何時候，提倡老師的師風都是必要的。

三、強師能

學高為師，學是師之骨。我們常問：21世紀需要什么樣的老師?我認為，21世紀的老師應該是高師能的人，詳細是：

1.終身學習的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯〞的現(xiàn)實，老師必須不斷地學習方能勝任老師工作。終身學習者不是一個盲目的學習者，知識傳播渠道和信息量的劇增，使老師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸〞。一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力，學習對自己有用的知識。21世紀的老師應該是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模。

2.學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者。在將來的教育中，老師的作用主要表達在指導學生有效地學習方面，不是以知識權威者的身份向學生灌輸知識，而是以學生為中心，根據(jù)學生的特點和需要，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，想方法解決問題，進而掌握學習技巧，養(yǎng)成自學的習慣。老師必須清楚地知道學生的學習過程，不斷地觀察學生在學習過程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學生的學習困難，并能提出行之有效的解決方法。

3.令人信任的心理醫(yī)生。由于家庭問題、社會問題的共同作用產(chǎn)生了許多問題兒童，表現(xiàn)為行為異常，心理上有障礙。老師需要理解孩子們異常行為背后的原因，運用巧妙的方法予以疏導解決。

4.課程設計的專家。社會的進步和教育民主化的開展，使老師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來愈擁有課程設計的自主權。老師要根據(jù)國家和學校的教育教學目的，本著有利于學生個性自由開展的原那么，理解知識產(chǎn)生和更新的狀況以及學生的知識構造根底，設計實在可行的課程。

5.現(xiàn)代教育技術的行家，信息資源的提供者。現(xiàn)代教育技術的開展為老師提供了許多新的傳授知識的手段，尤其是計算機輔助教學和多媒體技術在教學中表現(xiàn)出強大的生命力和廣闊的開展前景。老師要學會應用這些教學技術。老師應是新的料學技術的應用者和推廣者，是這些方面的行家里手。老師應能幫助學生尋找自己需要的信息，并把這些資源吸收到自己的認知構造中去，變成自己的知識。

6.團體工作和團隊溝通的專家。老師職業(yè)的一個特點就是集體性，要求老師彼此協(xié)調，互相寬容，發(fā)揮集體的教育力量。老師還要面對學生團體，因為這種團體的活動指導可以進步老師的工作效率。但是眾多個性鮮明的孩子組成的團體必然產(chǎn)生摩擦，所以老師必須是團隊工作的專家，必須具備處理團體工作的才能和方法。另外，將來社會的勞動分工將更加細致，消費過程的技術含量更高，人與人之間的聯(lián)絡途徑日趨多樣。老師必須教學生學會寬容，發(fā)現(xiàn)別人的長處，學會與別人一起工作。

7.獨立研究、獨立學習的指導者。學生在學校里的時間相對于人的一生畢竟是短暫的。因此，學生在學校里學習和掌握現(xiàn)成的知識是次要的，更重要的是以此培養(yǎng)學習的技能，在理解知識產(chǎn)生的過程中學會獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。在這些方面老師是指導者、帶路人、導航員。

8.客觀公正的評價者。學習過程是一個復雜的過程，涉及到學生生理和心理的多方面。由于學生個體存在很大的差異，在學習的質和量上也就存在差異。老師必須理解和評估學生到底學到了什么。對其成績的評估要盡可能運用多元化的評估技術、力求科學、客觀、公正。

9.純熟的社會工作者。21世紀的學校總要和社會發(fā)生親密的聯(lián)絡，彼此影響，隨著社會的變化而變化。老師有責任告訴學生，學校發(fā)生的變化和這種變化的來龍去脈，以及會對學消費生什么樣的影響。另外，學校要和社會上的各個機構和組織進展交涉，老師一定要受過良好的社會工作訓練。

10.預知將來社會需要的學者。21世紀教育的功能將主要是為將來社會培養(yǎng)合格人才。老師要根據(jù)對將來社會開展前景的預測，通過所設計的教育方案、教育內容、教學方法，使學生在價值觀、個性品質、知識、才能等方面的開展符合他們要走向的社會的要求。從這個意義上來說，老師必須是一個將來學的學者，具有將來設計者的職能，有教育預見才能。

加強師德師風建立，是一項重大的建立工程，是一項需要每一個人民老師長期奮斗的艱巨任務。讓我們每一位擁有人民老師稱號的人，懷著對學生負責，對社會負責、對科學負責的態(tài)度，“立師德、正師風、強師能〞，使自己無愧于人民老師的光榮稱號，使自己可以擔當起培養(yǎng)21世紀需要的合格人才的歷史重任。

師德學習心得體會篇3

師德，即老師的職業(yè)道德;師風，即老師的行為作風?！皩W高為師，身正為范〞，良好的職業(yè)修養(yǎng)是老師職業(yè)道德最根本的要求，老師師德素養(yǎng)的上下，直接關系到學生的安康成長，作為一名老師必須正確認識自身的職業(yè)價值，愛崗敬業(yè)，強化職責意識，嚴格要求自己，才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實。

一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責

三尺講臺，日復一日，似乎非常平淡，也非常平凡，但是我們不能沉悶，不能倦怠。我們老師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠〞，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。既然我們選擇了老師這個職業(yè)，我們就應該干好教育這一行，努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。我們要激情澎湃地滿懷希望地用高尚的師德、強烈的責任心、溫暖的愛心去教育影響自己的學生，為中華民族的偉大復興培養(yǎng)出建立者和合格接班人。

二、勤奮學習，提升素質

在知識經(jīng)濟飛速開展的今天，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險，假如不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，沒有終身學習的意識，我們的知識構造很快就會落后于理論的要求，作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的知識，不斷進步自身素質，不斷地完善自己，才能教育好學生，要進步我們的自身素質，這要求我們要多學習，不斷地給自己充電，虛心學習，不斷創(chuàng)新，開拓新的教學方法，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習〞的觀念，緊跟當代知識和技術的開展步伐，做貼合社會開展的合格教育工作者。

三、熱愛學生，尊重學生

“親其師〞，才“信其道〞。為師者，愛學生，是一切教育成功的根底；熱愛學生，誨人不倦是老師的天職。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重，在教育教學當中，要熱愛學生，理解學生，尊重學生，不歧視學生，建立和諧的師生關系，做學生的良師益友，老師對學生的愛，是師德的核心，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，這種愛是神圣的，偉大的，是老師教育學生的感情根底，我們應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品味到成功的喜悅。

四、以身作那么，言傳身教

老師是人類靈魂的工程師，教書是手段，育人是目的，老師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學生均喜歡模擬，這將給學生成長帶來一生的影響假如老師言而無信，表里不一，不僅僅會失去學生的信任，而且會讓學生對老師所給予的教育產(chǎn)生疑心。在與家長的溝通交流過程中，要認真聽取家長的意見和推薦，尊重家長的人格，不呵斥，不指責，調動學生家長對學校教育的參與，構成正確的與育人觀念和思想。因此，老師必需要時時刻刻為學生做出好的典范，但凡老師要求學生要做到的，自己首先做到；但凡要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，率先垂范，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民老師，我們要不忘初心、牢記使命，從思想上嚴格要求自己，在行動上進步自己的工作職責心，用一片熱誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人，只有不斷進步老師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。在以后的教育教學工作中，我將嚴格要求自己，勤奮工作，用心進取，進一步加強師德師風建立，不斷進步自己的業(yè)務才能和程度，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關愛學生的安康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學生適應時代的開展作出自己應有奉獻!

師德學習心得體會篇4

幾位老師的事跡就像一面鏡子，折射著我，讓我看到了自己在困難面前表現(xiàn)出來的種種脆弱。說實話，當生活中有一些不如意時，會感到非常的灰心，曾經(jīng)迷茫、曾經(jīng)氣餒，對生活中的一切都充滿了恐懼，壓抑的心情充滿了整個心房。然而，師德標兵的事跡給了我極大的鼓舞，用一種樂觀的心態(tài)去對待生活、對待工作，對待身邊的人是我們如今該做的。心睛的時候，雨也是睛；心雨的時候，晴也是雨。這就是說：心態(tài)決定一切——積極、樂觀的心態(tài)會帶來積極的結果，保持積極的心態(tài)，你就可以控制環(huán)境，反之環(huán)境將會控制你。所以，換一種心態(tài)看這個周圍的世界，會感覺身邊的每一位小朋友的言行舉止都透露著了天真、得意；身邊的每一位同事都會非常的關心你，幫助你，生活這樣一種工作環(huán)境下的人還何談不快樂！

自信，也是一種美，它是我們中華民族的傳統(tǒng)美德；自強，更是支持著中國人自立于世界民族之林的一種精神，一種信念，一種境界。人的一生中，不可能都是一帆風順的，難免會遇到一些挫折，一些失敗。在困難面前，我們不能低頭，我會告訴自己：我能！我行！我會！樂觀，它會使人產(chǎn)生一種積極向上的力量，讓人在生活面前勇于挑戰(zhàn)，而奉獻正是在這種內驅力的影響下產(chǎn)生的一種積極效應。幾位老師的事跡給我上了人生中美妙的一課，讓我又一次找到了人生的方向。愛是平凡的，也是偉大的，只有對周圍的一切充滿大愛，這樣的生命才是最精彩、最有意義的，才能真正實現(xiàn)人生的價值。有了這種愛，就有了創(chuàng)造奇跡的本領；有了這種愛，就有了戰(zhàn)勝困難的勇氣；有了這種愛，就會有笑傲人生的豪邁！有了這種愛，也就能真正地把握好人生的坐標！

師德學習心得體會篇5

學習了鐘局長的師德師風專題講座后我談談我對“構建和諧校園〞這一點的看法，構建和諧校園要從以下三方面入手：

第

一、構建和諧校園必須優(yōu)化指導和老師之間的關系。

學校里指導和老師之間的關系是上級與下級、指導和被指導，管理與被管理的關系，但是有一定的特殊性，在學生面前都是教育者，都需要以自己的高尚形象來做學生的楷模。要優(yōu)化指導與老師之間的關系，作為學校指導首先要始終確立指導和老師是平等共事，互相尊重這樣一種意識，而不同于企業(yè)組織那樣一種純粹行政上的關系，其次要尊重老師業(yè)務上的專長，做到人盡其才，充分發(fā)揮骨干老師的業(yè)務才干，為他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我的時機，并且充分利用老師中的典型來影響大家，發(fā)揮優(yōu)秀老師的典范作用，示范作用。再次互相溝通，增強理解，加強老師的思想政治工作，組織好政治學習，引導他們樹立正確的政治方向，執(zhí)行好師德標準，注意經(jīng)常性地理解老師的想法，聽取廣闊老師的意見，改進工作方法，盡可能解決工作、生活上的實際困難。最后指導要以身作那么，做表率。學校的各項工作，開展的各種活動指導能親自參加，做到吃苦在前，享受在后，以良好的形象來影響老師、學生。

第

二、構建和諧校園必須優(yōu)化老師與老師之間的人際關系。

教育工作中，老師之間雖有一定的分工，但這種分工與其它工作中的分工有區(qū)別，所有分工都統(tǒng)一在育人這個總目的中，在教育、管理學生的過程中，特別需要互相配合、協(xié)調。因此，指導要擅長引導，自覺地調節(jié)老師之間的人際關系，做到彼此適應、互相幫助、分工不分家。其次要引導老師正確地對待自己，對待別人，尊重別人的勞動，不要自命清高，孤芳自賞。要求老師要注意心理角色的互換，對自己要嚴格，待人要寬容、諒解，正確地處理好人際矛盾的沖突，防止矛盾激化。要經(jīng)常地開展一些教育、教學的經(jīng)歷交流活動，在交流中交融老師之間的關系，把身邊的經(jīng)歷利用起來，取長補短，共同進步。總之有良好老師群體關系、教育、教學的整體功能強，育人的效果就好。

第

三、構建和諧校園必須優(yōu)化老師與學生之間的關系。

老師與學生的關系在學校關系中具有特殊的地位，它是老師對學生施加影響的重要手段，是“傳道、授業(yè)、解惑〞的重要渠道。老師在與學生的交往中，要是能注意做到理解學生、尊重學生、寬容、平等地對待學生，就能建立一種互相信任、和諧共處的良好師生關系，老師是這種關系中矛盾的主要方面，良好的師生關系必須通過老師自身的努力才能得以實現(xiàn)，因此要加強師德建立，以?老師職業(yè)道德標準?和?老師日常行為標準?為根據(jù)，抓好師德教育。無論是學校的管理者還是教職工，都應當加強個人素質方面的修養(yǎng)，并以自尊、自愛、自重、自強的品格精神來鼓勵自己，要求自己，培養(yǎng)安康的人格，這是我們搞好人際關系的關鍵。

師德學習心得體會篇6

在舉國上下、大力進步民族科學文化素質的今天，對于從事教育工作的老師來說，進步師德師風，做一個好的教育工作者顯得非常重要，而好的老師一定要愛崗敬業(yè)，在強烈的職業(yè)感、責任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。下面想從三個方面說明愛崗敬業(yè)在師德師風上的重要位置。

一、責任感是師德師風的根底

對教育工作的強烈責任感是一種高尚的職業(yè)道德情感，也是愛崗敬業(yè)，熱愛教育的師德師風原那么的詳細表達。一個人只有當他感到自己所從事的職業(yè)對社會對人民有不可推卸的責任時，他才會全力以赴地去奮斗。我認為，老師的責任有三個方面。一是對社會的責任，我們是在為國家為社會培養(yǎng)有用的人才，目前國家現(xiàn)代化建立正如火如荼地進展，我們就是要用自己辛勤的工作源源不斷地輸送人才；二是對家長負責，家長把子女交給學校，交給老師，就是希望學校老師能把小孩培養(yǎng)成才，幫助他們學到各種知識，家長希望老師做到他們無法做到的事情；三是對學生負責，學生來到學校應該是有所求，不管他們的目的如何，他們的行為如何。在這一點上，老師就應該想方設法，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，讓他們在知識，做人各方面得到開展。一個老師假如沒有良好的師德師風，怎么擔當?shù)昧藛?？我從中體會到，從事老師工作的人，一定要有強烈的責任感，因此，強烈的責任感是師德師風的根底。這是我對師德師風的一些體會。我自己要從以上各方面努力。堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，可以把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。

二、職業(yè)感是師德師風的前提

社會上有許多種職業(yè)，其中老師職業(yè)最神圣最受人敬重。一個熱愛教育、獻身教育的老師必然對老師這一職業(yè)的重要性有深入的認識。在這個職業(yè)中工作的人，假如沒有良好的師德師風，怎么可以擔當起社會的重托，怎么對學生的身心施加特定的影響的人？怎么為國家培養(yǎng)有用人材？有職業(yè)感的老師，他首先會把自己的職業(yè)與國家的開展、民族的振興聯(lián)絡在一起。認識到自己的職業(yè)不僅僅是教書，而且是為國家培育新人。職業(yè)感讓老師明確自己是一個承受社會重托、對學生身心施加特定影響的人。老師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學生均喜歡模擬，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，老師一定要時時刻刻為學生做出好的典范，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。老師只有形成強烈的職業(yè)感，才能發(fā)揮出人生價值，才能對社會有所奉獻。因此，職業(yè)感是師德師風的前提。

三、老師強烈的事業(yè)心是師德師風的條件

事業(yè)心來源于職業(yè)感，責任感，是一種堅決的職業(yè)信念，是把自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來對待追求，不管遇到什么困難都堅信自己的選擇。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。只有不斷的更新自己的知識，不斷進步自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。假如自身散漫，怎能要求學生認真。要進步我們的自身素質，這要求我們年輕老師多聽取學生和老老師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開拓新教法。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。老師的事業(yè)心就是堅信自己所從事的工作是崇高的事業(yè)，因此全身心地投入，這是熱愛教育的集中表達，也是做好教育工作的強大動力。一名優(yōu)秀的老師對工作應該兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，在詳細繁雜的工作面前他們努力工作，不辭辛苦，不怕勞累，一心一意把工作做好，不達目的誓不罷休，他們對工作不斷進取，隨著工作情況的不斷變化，新的問題不斷出現(xiàn)，需要去研究，去克制，去探索，特別是來之學生中的情況，找到更好的解決方法，讓學生在我們的辛勤勞開工作之中，不斷成長，假設干年過后，一代新人走上社會，我們就會無比的欣慰。我深入的體會到，一個老師要成為好的合格的老師必需要有強烈的事業(yè)心，這種事業(yè)心能使人有更高的境界，有更大的智慧，有更大的耐性，因此強烈的事業(yè)心是師德師風的重要條件。

總而言之，強烈的責任感，職業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè)得重要表現(xiàn)，而愛崗敬業(yè)是師德師風的重要根底。在我們?yōu)樗{天教育事業(yè)奉獻力量的時候，我們應該首先在強化凈化師德。

師德學習心得體會篇7

我校通過假前的政治集訓，學習了優(yōu)秀老師的先進事跡，使我受益不淺，感觸頗多，使我對師德的含義有了更深一層的體會。將來世界的競爭是教育的競爭，人才的競爭。推動教育事業(yè)開展的主體——老師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。

“百年大計，教育為本；教育大計，老師為本；老師大計，師德為本。〞到底什么是師德師風？所謂師德，就是老師具備的最根本的道德素養(yǎng)；師風，是老師這個行業(yè)的風氣風氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德?！笆陿淠荆倌陿淙栓?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢？

一、不斷加強學習，提升自我，完善自我

社會在開展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才可以不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育形式，教育方法和教育途徑。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關鍵還是在于老師。老師的主導、導向作用是非常重要的。用什么樣的教育思想、理念、形式、方法、途徑來完成自己的教育、教誨，將直接影響到學校的教育教學效果。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。

二、加強師德建立，提升自身素質

老師的責任是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依賴