六年級(jí)教師工作總結(jié)模板

第19頁(yè)共19頁(yè)六年級(jí)?教師工?作總結(jié)?模板?時(shí)光飛?逝，轉(zhuǎn)?眼一學(xué)?期結(jié)束?了。?這學(xué)期?，我接?任了六?年級(jí)（?1）班?的語(yǔ)文?課與班?主任工?作。說(shuō)?實(shí)話，?這對(duì)于?初出茅?廬班主?任的我?來(lái)說(shuō)實(shí)?在是一?次很大?的挑戰(zhàn)?。全校?誰(shuí)都知?道這個(gè)?班是一?群自由?散漫的?淘氣包?，我看?見(jiàn)他們?頭都大?了，值?得慶幸?的是曹?如景老?師能和?我并肩?作戰(zhàn)，?一起分?擔(dān)班里?的很多?事;還?有很多?的班主?任也都?給予了?我很大?的幫助?，尤其?是杜梅?芹、王?淑君、?宋桂敏?、石鳳?玲、丁?玉玲老?師，當(dāng)?我想打?退堂鼓?的時(shí)候?，是她?們鼓勵(lì)?了我，?在這里?我要向?她們致?以深深?的謝意?!現(xiàn)將?本學(xué)期?的工作?總結(jié)如?下：?一、思?想政治?方面?二、班?級(jí)管理?方面?面對(duì)這?樣一群?特殊的?群體，?我必須?要做一?名有震?懾力的?嚴(yán)厲老?師。無(wú)?論怎樣?嚴(yán)厲，?我都首?先尊重?他們，?維護(hù)他?們的自?尊心，?從不羞?辱他們?。我們?往往把?感情看?得很重?，如果?有意無(wú)?意傷了?感情，?就會(huì)刺?傷我們?的心，?學(xué)生也?是一樣?，特別?喜歡尊?重他們?的老師?。為了?搞好班?風(fēng)、學(xué)?風(fēng)，讓?學(xué)生得?到全面?發(fā)展，?我制定?了班級(jí)?制度，?如：考?勤制度?、請(qǐng)假?制度、?圖書(shū)管?理制度?等;我?還注重?管好班?級(jí)“關(guān)?鍵”人?物，如?：稱王?稱霸的?趙瑞、?無(wú)組織?無(wú)紀(jì)律?的張亞?仲等;?作為班?主任，?我努力?做好與?任課老?師的協(xié)?調(diào)工作?。三?、教育?教學(xué)方?面（?—）狠?抓基礎(chǔ)?知識(shí)和?基本技?能由?于我班?學(xué)生基?礎(chǔ)差，?為了扎?實(shí)學(xué)生?的基礎(chǔ)?知識(shí)和?基本技?能，我?在充分?了解學(xué)?生的基?礎(chǔ)上對(duì)?癥下藥?，因材?施教，?不斷提?高學(xué)生?的知識(shí)?水平。?比如：?在書(shū)寫(xiě)?方面，?我大力?強(qiáng)調(diào)規(guī)?范，要?求行款?整齊，?跡工整?，并努?力克服?錯(cuò)別。?（二?）做好?轉(zhuǎn)差工?作我?既嚴(yán)格?督促他?們，又?給予他?們及時(shí)?的鼓勵(lì)?，使他?們重拾?學(xué)習(xí)的?信心。?總之?，我以?后努力?使各項(xiàng)?工作再?上新的?臺(tái)階。?六年?級(jí)教師?工作總?結(jié)模板?（二）?班主?任，是?班級(jí)工?作的領(lǐng)?導(dǎo)者，?組織者?和實(shí)施?者.作?為班主?任，每?天面對(duì)?的，是?幾十雙?渴求知?識(shí)的眼?睛，每?天接觸?的，是?幾十顆?等待滋?潤(rùn)的心?靈.如?何讓這?一雙雙?的眼睛?充滿智?慧之光?怎樣使?這一顆?顆心靈?健康成?長(zhǎng)這不?僅需要?班主任?具有強(qiáng)?烈的事?業(yè)心，?責(zé)任感?，更需?要班主?任具備?一定的?組織管?理能力?.本?學(xué)期很?快過(guò)去?了，下?面就本?學(xué)期的?班主任?工作做?進(jìn)行總?結(jié)：?一、加?強(qiáng)思想?教育?六年級(jí)?的學(xué)生?，思想?已經(jīng)成?熟，作?任何事?都有自?己的主?張，所?以要耐?心細(xì)致?地做好?他們的?思想工?作.本?學(xué)期我?主要從?以下幾?方面進(jìn)?行教育?。2?、建立?規(guī)范班?級(jí)。對(duì)?學(xué)生的?管理，?如果僅?靠師生?間的個(gè)?人感情?，則易?造成管?理上的?放縱及?隨意.?因此，?開(kāi)學(xué)之?初我就?制定一?個(gè)科學(xué)?規(guī)范切?實(shí)可行?的班規(guī)?.而且?充分發(fā)?揮學(xué)生?干部的?作用.?利用班?規(guī)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?考核，?每一大?周一總?結(jié)，對(duì)?于優(yōu)勝?者進(jìn)行?獎(jiǎng)勵(lì).?這大大?激發(fā)了?學(xué)生學(xué)?習(xí)的熱?情，同?時(shí)也制?約了思?想差的?學(xué)生的?一些行?為，使?他們屏?棄自身?的不良?習(xí)慣.?二、?熱愛(ài)學(xué)?生，尊?重學(xué)生?，相信?學(xué)生?三、耐?心細(xì)致?做好后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作每?一個(gè)學(xué)?生當(dāng)初?來(lái)到我?們學(xué)校?都是抱?著百分?之百的?希望來(lái)?的。可?經(jīng)過(guò)一?段時(shí)間?的學(xué)習(xí)?，他們?的學(xué)習(xí)?成績(jī)并?沒(méi)有得?到他們?想要的?那種結(jié)?果。有?些學(xué)生?甚至成?了班級(jí)?的學(xué)困?生，后?進(jìn)生。?面對(duì)這?些情況?，我們?作為教?育工作?者，就?要堅(jiān)定?我們的?信念：?我們決?不能放?棄任何?一個(gè)學(xué)?生，決?不能讓?這些學(xué)?生失去?學(xué)習(xí)的?信心，?決不能?讓家長(zhǎng)?對(duì)孩子?們報(bào)的?希望破?滅。作?為六年?級(jí)的班?主任，?在教育?影響后?進(jìn)生的?過(guò)程中?，我用?心去與?學(xué)生交?流。從?學(xué)生的?最佳接?收點(diǎn)去?教育學(xué)?生，以?情激情?，以情?勵(lì)人，?施之以?愛(ài)，拉?其進(jìn)步?，貴在?扶持，?長(zhǎng)抓不?懈。?1、做?學(xué)困生?的知心?朋友。?工作中?我時(shí)刻?以一顆?慈母般?的心關(guān)?愛(ài)著每?一個(gè)學(xué)?生;始?終以期?待的目?光關(guān)注?著每一?個(gè)學(xué)生?。從不?因?qū)W生?學(xué)習(xí)成?績(jī)差而?歧視學(xué)?生。既?為取得?好成績(jī)?的學(xué)生?感到高?興，也?能諒解?學(xué)生學(xué)?習(xí)中的?失誤，?讓學(xué)生?時(shí)時(shí)刻?刻感到?我既是?他們學(xué)?習(xí)上的?好幫手?，又是?生活中?的知心?朋友。?在我們?班中，?學(xué)困生?比較多?，我便?經(jīng)常找?他們談?心，幫?助他們?樹(shù)立學(xué)?習(xí)的信?心，學(xué)?習(xí)上遇?到困難?，我也?耐心細(xì)?致地為?他們講?解。使?他們相?信自己?的老師?，也把?老師當(dāng)?作知心?朋友。?2、?盡職盡?責(zé)轉(zhuǎn)化?好每一?個(gè)后進(jìn)?學(xué)生。?前蘇聯(lián)?教育學(xué)?家馬柯?連卡曾?說(shuō)過(guò)：?“愛(ài)是?無(wú)聲的?語(yǔ)言，?也是最?有效的?催化劑??！苯?師對(duì)學(xué)?生的愛(ài)?，勝過(guò)?千次萬(wàn)?次的說(shuō)?教。在?我的班?中思想?差的學(xué)?生比較?多，他?們身上?有許多?不良行?為，為?了教育?他們，?我便經(jīng)?常找他?們談心?，說(shuō)出?他們身?上的不?足，以?及這些?缺點(diǎn)會(huì)?給他們?造成什?么樣的?后果，?對(duì)他們?進(jìn)行“?動(dòng)之以?情，曉?之以理?”的教?育，幫?助他們?克服身?上的不?足。?在班主?任工作?中自己?還存在?許多的?不足，?生氣的?時(shí)候，?我也會(huì)?大聲訓(xùn)?斥他們?;學(xué)生?不完成?作業(yè)時(shí)?，我也?會(huì)變相?體罰他?們，罰?他們抄?作業(yè)等?等。雖?然做班?主任工?作以來(lái)?我沒(méi)有?做過(guò)驚?天動(dòng)地?的偉業(yè)?，但我?走過(guò)的?每一段?路，留?下的每?一個(gè)足?跡，都?能折射?出我生?命的價(jià)?值。我?是失去?了很多?，但我?無(wú)怨無(wú)?悔，因?為我深?深地愛(ài)?著我從?事的這?個(gè)太陽(yáng)?底下最?神圣的?職業(yè)。?“既然?選擇了?遠(yuǎn)方，?便只顧?風(fēng)雨兼?程?！?既然我?選擇了?這個(gè)職?業(yè)，我?就會(huì)盡?我最大?的努力?，做好?教書(shū)育?人的大?事。?六年級(jí)?教師工?作總結(jié)?模板（?三）?班主任?工作是?瑣碎，?繁忙的?，然而?做好班?主任工?作是一?個(gè)好教?師的標(biāo)?志，也?能從中?體驗(yàn)到?做教師?的快樂(lè)?。著名?的教育?改革家?魏書(shū)生?曾這樣?說(shuō)過(guò)：?”班級(jí)?像一個(gè)?大家庭?，同學(xué)?們?nèi)缧?弟姐妹?般互相?關(guān)心著?、幫助?著，互?相鼓舞?著、照?顧著，?一起長(zhǎng)?大了，?成熟了?，便離?開(kāi)這個(gè)?家庭，?走向了?社會(huì)。?”一個(gè)?良好的?班集體?對(duì)每個(gè)?學(xué)生的?健康發(fā)?展有著?巨大的?教育作?用。形?成一個(gè)?良好的?班集體?，需要?每一位?班主任?做大量?深入細(xì)?致的工?作。接?下來(lái)就?這一學(xué)?期的班?主任工?作作一?個(gè)匯報(bào)?一、?加強(qiáng)思?想教育?,確立?班集體?的奮斗?目標(biāo)。?加強(qiáng)?思想教?育是班?主任工?作的重?要方面?，也是?班級(jí)工?作的重?點(diǎn)。首?先要關(guān)?心愛(ài)護(hù)?學(xué)生，?再對(duì)他?們進(jìn)行?思想品?德教育?。教育?他們熱?愛(ài)祖國(guó)?，樹(shù)立?為中華?的振興?而奮發(fā)?向上的?思想。?班集體?的共同?奮斗目?標(biāo)，是?班集體?的理想?和前進(jìn)?的方向?，班集?體如果?沒(méi)有共?同追求?的奮斗?目標(biāo)，?就會(huì)失?去前進(jìn)?的動(dòng)力?。所以?，一個(gè)?良好的?班集體?應(yīng)該有?一個(gè)集?體的奮?斗目標(biāo)?，形成?強(qiáng)大的?班級(jí)凝?聚力。?作為班?級(jí)組織?者的班?主任應(yīng)?結(jié)合本?班的實(shí)?際，制?定出班?級(jí)的奮?斗目標(biāo)?。在實(shí)?現(xiàn)班集?體奮斗?目標(biāo)的?過(guò)程中?，要充?分發(fā)揮?集體每?個(gè)成員?的積極?性，使?實(shí)現(xiàn)目?標(biāo)的過(guò)?程成為?教育與?自我教?育的過(guò)?程，每?一集體?目標(biāo)的?實(shí)現(xiàn)，?都是全?體成員?共同努?力的結(jié)?果，要?讓他們?分享集?體的歡?樂(lè)和幸?福，從?而形成?集體的?榮譽(yù)感?和責(zé)任?感。因?此，我?給同學(xué)?們制定?了班規(guī)?和一日?常規(guī)，?結(jié)合《?小學(xué)生?守則》?和《小?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?進(jìn)行有?效的教?育。使?學(xué)生認(rèn)?識(shí)到自?己所做?的行為?規(guī)范和?不規(guī)范?，直接?影響到?班級(jí)的?集體榮?譽(yù)。這?樣增強(qiáng)?了學(xué)生?的集體?榮譽(yù)感?。二?、注重?培養(yǎng)正?確輿論?和良好?的班風(fēng)?。三?、注重?干部隊(duì)?伍的培?養(yǎng)，實(shí)?行班級(jí)?管理民?主化、?細(xì)致化?。有?句話說(shuō)?：“抓?在細(xì)微?處，落?在實(shí)效?中”，?班主任?工作只?有細(xì)致?入微，?才能使?班級(jí)管?理見(jiàn)成?效，而?在細(xì)致?管理基?礎(chǔ)上還?應(yīng)充分?發(fā)揮民?主。班?主任要?有意識(shí)?的讓學(xué)?生參與?管理，?創(chuàng)設(shè)各?種表現(xiàn)?機(jī)會(huì)，?充分調(diào)?動(dòng)全班?每個(gè)同?學(xué)的積?極性，?形成民?主管理?氣氛使?學(xué)生自?我表現(xiàn)?心理得?到滿足?，民主?意識(shí)得?到培養(yǎng)?，管理?能力得?到增強(qiáng)?。班干?部既要?有管理?能力，?又要民?主管理?。因此?每個(gè)干?部都要?清楚地?明白自?己的職?責(zé)，?及時(shí)認(rèn)?真的完?成每一?項(xiàng)工作?。在班?干部中?，我定?期開(kāi)展?批評(píng)和?自我批?評(píng)，讓?大家意?識(shí)到當(dāng)?班干部?不是為?了一時(shí)?的光榮?，應(yīng)該?更加以?身作則?，成為?班級(jí)中?各方面?的示范?。對(duì)于?各方面?不太自?覺(jué)的同?學(xué)，我?請(qǐng)小干?部和他?們結(jié)成?手拉手?小伙伴?，班干?部進(jìn)步?的同時(shí)?也要幫?助這些?后進(jìn)生?一同進(jìn)?步，效?果比較?明顯。?四、?開(kāi)展活?動(dòng)，培?養(yǎng)學(xué)生?能力，?增強(qiáng)班?級(jí)的凝?聚力。?集體?活動(dòng)能?發(fā)揮娛?樂(lè)、導(dǎo)?向、育?人的功?能，又?能充分?體現(xiàn)素?質(zhì)教育?。班主?任要積?極組織?、參與?學(xué)校各?項(xiàng)有意?義的活?動(dòng)，在?活動(dòng)中?，促進(jìn)?學(xué)生相?互關(guān)心?，尊重?理解和?協(xié)作的?關(guān)系，?積極參?與學(xué)校?組織的?各項(xiàng)競(jìng)?賽活動(dòng)?。因此?，本學(xué)?期，我?根據(jù)學(xué)?校大隊(duì)?部的要?求，根?據(jù)學(xué)生?的興趣?、愛(ài)好?，結(jié)合?”我能?行”活?動(dòng)，在?班內(nèi)開(kāi)?展了”?智力”?比賽、?小品表?演……?要求學(xué)?生小組?合作、?同學(xué)合?作共同?完成任?務(wù)。通?過(guò)活動(dòng)?，學(xué)生?的合作?能力得?到了提?高，增?進(jìn)了同?學(xué)之間?的友誼?，學(xué)生?對(duì)這類?活動(dòng)興?趣盎然?，積極?地投入?到班級(jí)?活動(dòng)中?去。長(zhǎng)?此以往?，就會(huì)?不自覺(jué)?地喜歡?上這個(gè)?集體。?五、?注重家?校聯(lián)系?工作?班主任?只憑自?己的威?信和力?量是不?可能取?得教育?成功的?，對(duì)學(xué)?生教育?離不開(kāi)?家長(zhǎng)的?配合。?我重視?與家長(zhǎng)?的溝通?，坦誠(chéng)?相待，?使學(xué)校?和家長(zhǎng)?對(duì)學(xué)生?的教育?有一致?的要求?和態(tài)度?，并時(shí)?常同他?們交換?意見(jiàn)。?家訪是?學(xué)校與?家長(zhǎng)聯(lián)?系的重?要途徑?，我高?度重視?，幫助?家長(zhǎng)共?同對(duì)待?孩子的?進(jìn)步和?存在的?問(wèn)題，?同家長(zhǎng)?達(dá)成共?識(shí)，充?分調(diào)動(dòng)?家長(zhǎng)的?積極性?，配合?學(xué)校教?育好孩?子。家?長(zhǎng)都忙?于工作?，跟孩?子的溝?通更少?，所以?我們更?要做好?家校聯(lián)?系工作?。有?人說(shuō)：?“要給?人以陽(yáng)?光，你?心中必?須擁有?太陽(yáng)。?”班主?任是教?育者、?領(lǐng)路人?，只要?我們班?主任心?中擁有?太陽(yáng)，?洞悉學(xué)?生的心?理，對(duì)?學(xué)生教?育動(dòng)之?以情，?曉之以?理，持?之以恒?，和風(fēng)?細(xì)雨，?定然潤(rùn)?物無(wú)聲?。我們?的班主?任工作?就會(huì)做?得更好?，實(shí)現(xiàn)?著名教?育家葉?圣陶說(shuō)?的“教?是為了?不需要?教。”?我們的?學(xué)生就?會(huì)自尊?、自立?、自律?、自強(qiáng)?。六?年級(jí)教?師工作?總結(jié)模?板（四?）一?、思想?政治學(xué)?習(xí)，師?德修養(yǎng)?方面?二、刻?苦鉆研?業(yè)務(wù)，?努力提?高教學(xué)?效果?（一）?發(fā)揮教?師為主?導(dǎo)的作?用1?、備課?深入細(xì)?致。平?時(shí)認(rèn)真?研究教?材，多?方參閱?各種資?料，力?求深入?理解教?材，準(zhǔn)?確把握?難重點(diǎn)?。在制?定教學(xué)?目的時(shí)?，非常?注意學(xué)?生的實(shí)?際情況?。教案?編寫(xiě)認(rèn)?真，并?不斷歸?納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。?2、注?重課堂?教學(xué)效?果。針?對(duì)低年?級(jí)學(xué)生?特點(diǎn)，?以愉快?式教學(xué)?為主，?不搞滿?堂灌，?堅(jiān)持學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)、教?學(xué)為主?線，注?重講練?結(jié)合。?在教學(xué)?中注意?抓住重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?。3?、堅(jiān)持?參加校?內(nèi)外教?學(xué)研討?活動(dòng)，?不斷汲?取他人?的寶貴?經(jīng)驗(yàn)，?提高自?己的教?學(xué)水平?。經(jīng)常?向經(jīng)驗(yàn)?豐富的?教師請(qǐng)?教并經(jīng)?常在一?起討論?教學(xué)問(wèn)?題。聽(tīng)?公開(kāi)課?多次,?使我明?確了今?后講課?的方向?和以后?語(yǔ)文課?該怎么?教和怎?么講。?4、?在作業(yè)?批改上?，認(rèn)真?及時(shí)，?力求做?到全批?全改，?重在訂?正，及?時(shí)了解?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況，以?便在輔?導(dǎo)中做?到有的?放矢。?不斷更?新教學(xué)?觀念。?注重把?學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)?準(zhǔn)與構(gòu)?建新理?念有機(jī)?的結(jié)合?起。?（二）?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性。?（三?）做好?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工?作作?為教師?，應(yīng)該?明白任?何學(xué)生?都會(huì)同?時(shí)存在?優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)兩?方面，?對(duì)優(yōu)生?的優(yōu)點(diǎn)?是顯而?易見(jiàn)的?，對(duì)后?進(jìn)生則?易于發(fā)?現(xiàn)其缺?點(diǎn)，尤?其是在?學(xué)習(xí)上?后進(jìn)的?學(xué)生，?往往得?不到老?師的肯?定，而?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化成?功與否?，直接?影響著?全班學(xué)?生的整?體成績(jī)?。所以?，一年?來(lái)，我?一直注?重抓好?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工?作。?四、努?力做好?工會(huì)工?作喝安?全工作?同時(shí)?協(xié)助學(xué)?校搞好?安全工?作，加?強(qiáng)校園?巡邏，?督促值?周教師?認(rèn)真管?理學(xué)生?，經(jīng)常?與班主?任溝通?，杜絕?學(xué)?？?能發(fā)生?的安全?隱患，?與校醫(yī)?配合，?共同做?好學(xué)校?的疾病?預(yù)防工?作。?總之，?一年來(lái)?，干了?一些工?作，也?取得了?一些成?績(jī)，但?我知道?，成績(jī)?只能代?表過(guò)去?，這些?成績(jī)只?會(huì)成為?自己前?進(jìn)的動(dòng)?力，我?將不斷?追求，?用似火?的青春?，赤誠(chéng)?的心靈?，辛勤?地耕耘?，不斷?地成長(zhǎng)?，用愛(ài)?滋潤(rùn)每?一個(gè)學(xué)?生，讓?他們健?康快樂(lè)?地成長(zhǎng)?。六?年級(jí)教?師工作?總結(jié)模?板（五?）時(shí)?光飛逝?，日月?如梭，?驀然回?首，一?學(xué)期的?語(yǔ)文教?學(xué)又告?結(jié)束。?這一學(xué)?年我擔(dān)?任六年?級(jí)語(yǔ)文?教學(xué)。?我對(duì)教?學(xué)工作?嚴(yán)肅認(rèn)?真，勤?奮學(xué)習(xí)?，深入?研究教?法，虛?心學(xué)習(xí)?。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)?期的努?力，獲?取了很?多寶貴?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?以下是?我在本?學(xué)期的?教學(xué)情?況總結(jié)?。一?、基本?情況概?述教?學(xué)就是?教與學(xué)?，兩者?是相互?聯(lián)系，?不可分?割的，?有教者?就必然?有學(xué)者?。學(xué)生?是被教?的主體?。因此?，了解?和分析?學(xué)生情?況，有?針對(duì)地?教對(duì)教?學(xué)成功?與否至?關(guān)重要?。所以?在剛接?手這個(gè)?班的時(shí)?候，我?就盡量?去了解?他們。?我發(fā)現(xiàn)?班上同?學(xué)比較?活躍，?上課氣?氛積極?，但中?等生、?差生占?了大多?數(shù)，我?備課時(shí)?就要注?意到這?點(diǎn)，做?有針對(duì)?性的準(zhǔn)?備。?二、努?力做好?教學(xué)常?規(guī)工作?我一?向努力?做好教?學(xué)常規(guī)?工作，?經(jīng)常向?有經(jīng)驗(yàn)?的老教?師請(qǐng)教?。課前?能認(rèn)真?備課，?吃透教?材和小?學(xué)語(yǔ)文?新課標(biāo)?的精神?，精心?設(shè)計(jì)好?每一節(jié)?課，教?案詳細(xì)?。上課?遵循科?學(xué)的教?學(xué)程序?，堅(jiān)持?使用普?通話教?學(xué)，板?書(shū)工整?，條理?清晰。?根據(jù)六?年級(jí)的?心理特?點(diǎn)，激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?熱情，?創(chuàng)設(shè)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的情境?，分散?知識(shí)的?難點(diǎn)、?突出知?識(shí)重點(diǎn)?，達(dá)到?了優(yōu)化?語(yǔ)文課?堂教學(xué)?的目的?;同時(shí)?在課堂?教學(xué)中?，面向?全體學(xué)?生，突?出語(yǔ)文?課的特?點(diǎn)，注?重讀中?感悟，?鼓勵(lì)學(xué)?生大膽?質(zhì)疑，?善于教?給學(xué)生?學(xué)習(xí)的?方法;?還注意?減輕學(xué)?生的學(xué)?習(xí)負(fù)擔(dān)?，精講?精練，?開(kāi)展素?質(zhì)教育?，向4?0分鐘?要質(zhì)量?。當(dāng)然?注意在?傳授知?識(shí)的同?時(shí)加強(qiáng)?學(xué)生的?思想政?治品德?教育。?課后能?認(rèn)真仔?細(xì)地批?改作業(yè)?。同時(shí)?積極參?加科組?教研活?動(dòng)，比?如公開(kāi)?課、到?外校學(xué)?習(xí)取經(jīng)?等等。?每個(gè)學(xué)?期均能?對(duì)教學(xué)?工作進(jìn)?行認(rèn)真?的總結(jié)?，汲取?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。?三、想?法設(shè)法?提高學(xué)?生課堂?參與學(xué)?習(xí)的興?趣。?四、注?重提高?自己的?業(yè)務(wù)水?平。?一踏上?教師這?個(gè)職業(yè)?就使我?深深地?認(rèn)識(shí)到?：要想?給學(xué)生?一杯水?，我們?先得有?一桶水?。因此?我不斷?更新教?育思想?和知識(shí)?結(jié)構(gòu)，?不斷提?高業(yè)務(wù)?素質(zhì)，?我還自?覺(jué)加強(qiáng)?教學(xué)基?本功訓(xùn)?練。此?外，還?充分利?用業(yè)余?時(shí)間不?斷鉆研?《教育?學(xué)》、?《心理?學(xué)》、?新課程?標(biāo)準(zhǔn)等?教育教?學(xué)理論?和書(shū)籍?，為適?應(yīng)現(xiàn)代?化教學(xué)?的需要?，為學(xué)?生素質(zhì)?的提高?打下堅(jiān)?實(shí)的基?礎(chǔ)。?（三）?狠抓課?堂常規(guī)?的落實(shí)?和班風(fēng)?學(xué)風(fēng)的?建設(shè)。?在每節(jié)?課上課?前，我?都比較?注重學(xué)?生課堂?常規(guī)的?培養(yǎng)和?檢查，?如果沒(méi)?有按我?的要求?做好課?前準(zhǔn)備?工作，?我一般?都不急?著開(kāi)始?上課，?我寧愿?不上課?也要先?把課堂?常規(guī)落?實(shí)好。?通過(guò)狠?抓班風(fēng)?學(xué)風(fēng)的?建設(shè)，?以良好?的班風(fēng)?學(xué)風(fēng)，?推動(dòng)課?堂教學(xué)?質(zhì)量的?進(jìn)一步?提高。?通過(guò)?以上幾?個(gè)方面?的努力?，我所?任教班?的語(yǔ)文?成績(jī)，?在考試?中取得?了比較?滿意的?成績(jī)，?教學(xué)質(zhì)?量也達(dá)?到了要?求。今?后，還?要堅(jiān)持?不懈地?搞好教?育教學(xué)?工作，?精益求?精，大?膽創(chuàng)新?，積累?豐富的?經(jīng)驗(yàn)。?五、?不足及?今后努?力的方?向經(jīng)?過(guò)一個(gè)?學(xué)期的?努力，?期末考?就是一?種考驗(yàn)?。六?年級(jí)教?師工作?總結(jié)模?板（六?）一?、創(chuàng)設(shè)?一個(gè)溫?馨、干?凈、舒?適的環(huán)?境，讓?學(xué)生喜?歡自己?的教室?教室?是孩子?們學(xué)習(xí)?、成長(zhǎng)?的地方?，有一?個(gè)舒適?的環(huán)境?，能給?孩子們?美的熏?陶，潛?移默化?地去感?化他們?的思想?。我們?六（1?）班的?教室是?x一樓?，空間?特別大?。我?guī)?著孩子?們精心?布置我?們的教?室，教?室后面?的圖書(shū)?角有孩?子們圖?書(shū)漂流?的圖書(shū)?，擺得?整整齊?齊，而?且還有?健全的?《圖書(shū)?借閱制?度》。?窗簾都?拉得整?整齊齊?，連怎?么系窗?簾扣都?規(guī)定好?了。學(xué)?生儲(chǔ)物?柜上擺?滿了花?，都是?孩子們?自發(fā)帶?來(lái)的，?有專人?負(fù)責(zé)澆?水。地?面就不?用說(shuō)了?，每天?都會(huì)拖?得干干?凈凈，?我還會(huì)?定期檢?查孩子?們的課?本作業(yè)?擺放情?況，嚴(yán)?格落實(shí)?學(xué)校的?常規(guī)要?求。我?們班的?學(xué)生都?說(shuō)：“?我們六?（1）?班的教?室是全?校最漂?亮、最?舒服的??！贝_?實(shí)如此?，有了?一個(gè)好?的氛圍?，人的?心情也?特別好?，我想?孩子們?也會(huì)和?我一樣?，愛(ài)這?個(gè)班集?體。?二、強(qiáng)?化常規(guī)?訓(xùn)練，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的行為?習(xí)慣?我的班?規(guī)我做?主，我?讓孩子?們自己?制定班?規(guī)。經(jīng)?過(guò)集體?討論，?最終確?定了十?條班規(guī)?。良?好習(xí)慣?是健康?人格之?基。一?個(gè)學(xué)生?如果有?一個(gè)良?好的習(xí)?慣，上?課坐得?端端正?正，作?業(yè)寫(xiě)得?工工整?整，書(shū)?本都能?擺得整?整齊齊?，那么?他的注?意力就?很集中?，學(xué)習(xí)?效果也?就好。?如果總?是馬馬?虎虎、?隨隨便?便，習(xí)?慣不好?，成績(jī)?也難提?高了。?一個(gè)班?級(jí)想有?一個(gè)良?好的班?風(fēng)學(xué)風(fēng)?，就一?定要加?強(qiáng)常規(guī)?教育，?讓學(xué)生?養(yǎng)成良?好的習(xí)?慣。良?好的常?規(guī)也是?進(jìn)行正?常的學(xué)?習(xí)和生?活的保?障，為?此我扎?實(shí)有效?地加強(qiáng)?學(xué)生的?常規(guī)訓(xùn)?練，對(duì)?學(xué)生重?點(diǎn)強(qiáng)化?衛(wèi)生習(xí)?慣、紀(jì)?律觀念?、行為?習(xí)慣和?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的教?育。從?坐、立?、臥、?行等點(diǎn)?滴小事?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行嚴(yán)?格、規(guī)?范化要?求和管?理。讓?學(xué)生養(yǎng)?成認(rèn)真?聽(tīng)課的?習(xí)慣、?獨(dú)立完?成作業(yè)?的習(xí)慣?、經(jīng)常?讀書(shū)的?習(xí)慣、?按時(shí)作?息的習(xí)?慣、熱?愛(ài)勞動(dòng)?的習(xí)慣?等等。?盡管有?些學(xué)生?還是有?一些不?良的習(xí)?慣，但?還是有?進(jìn)步的?。三?、對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?思想品?德教育?，關(guān)注?學(xué)生的?心理健?康這?是六年?級(jí)下學(xué)?期班主?任工作?的主要?任務(wù)，?也是班?級(jí)工作?的重點(diǎn)?。六年?級(jí)下學(xué)?期學(xué)生?正處于?人生中?重要的?時(shí)期，?我常常?走入學(xué)?生中間?去了解?學(xué)生，?了解學(xué)?生的思?想動(dòng)態(tài)?，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及?時(shí)與家?長(zhǎng)聯(lián)系?，引導(dǎo)?學(xué)生要?有健康?的人生?態(tài)度，?讓他們?學(xué)會(huì)關(guān)?心他人?、關(guān)心?身邊的?事，從?我做起?、從身?邊的小?事做起?，正確?認(rèn)識(shí)自?我，建?立正確?的人生?觀，培?養(yǎng)高尚?的情操?。四?、有效?利用集?體活動(dòng)?，增強(qiáng)?班級(jí)的?凝聚力?五、?積極抓?好學(xué)困?生的轉(zhuǎn)?化工作?，努力?使他們?樹(shù)立信?心，體?驗(yàn)成功?學(xué)困?生的教?育和管?理歷來(lái)?是班主?任工作?的難點(diǎn)?，卻又?是影響?班級(jí)整?體教育?教學(xué)質(zhì)?量至關(guān)?重要的?一環(huán)。?每個(gè)學(xué)?生都享?有受教?育、受?鍛煉的?基本權(quán)?利，關(guān)?注學(xué)困?生是尊?重學(xué)生?享有這?些權(quán)利?的重要?體現(xiàn)。?在這方?面，我?作為班?主任首?先做到?了以正?確的態(tài)?度對(duì)待?他們，?深入調(diào)?查摸底?，搞清?他們所?以成為?差生的?原因，?做到了?因材施?教，對(duì)?他們處?處真誠(chéng)?相待，?時(shí)時(shí)耐?心相幫?，真正?做他們?的知心?朋友、?最可信?賴的朋?友;及?時(shí)對(duì)學(xué)?困生加?強(qiáng)心理?疏導(dǎo)，?幫助他?們消除?或減輕?種.種?心理?yè)?dān)?憂，讓?他們認(rèn)?識(shí)到自?己的價(jià)?值;同?時(shí)，我?還創(chuàng)造?條件和?機(jī)會(huì)讓?學(xué)困生?表現(xiàn)其?優(yōu)點(diǎn)和?長(zhǎng)處，?及時(shí)贊?揚(yáng)他們?，及時(shí)?使他們?品嘗到?成功的?歡樂(lè)和?喜悅。?對(duì)于屢?教不改?的學(xué)生?，一方?面可以?選一些?明是非?、有能?力又與?其比較?相熟的?班干部?對(duì)其進(jìn)?行提點(diǎn)?和幫助?，另一?方面，?也是主?要的方?面，是?班主任?對(duì)其進(jìn)?行耐心?的教育?。“冰?凍三尺?非一日?之寒”?，要想?學(xué)困生?的心解?凍不是?不可能?的事，?也不是?一天兩?天就能?辦到的?事。惟?有老師?對(duì)他們?的理解?、尊重?和真心?、真誠(chéng)?的溫暖?，才可?能消解?冰凍。?的確，?老師的?關(guān)心、?關(guān)懷和?關(guān)愛(ài)是?打開(kāi)學(xué)?生心靈?之門(mén)的?金鑰匙?，老師?主動(dòng)與?學(xué)困生?溝通，?多了解?他們的?思想狀?態(tài)，用?真誠(chéng)的?心去關(guān)?懷、去?幫助他?們，他?們是知?道的、?懂得的?，最終?也會(huì)被?感動(dòng)。?班主任?堅(jiān)信這?一點(diǎn)，?并努力?實(shí)行，?轉(zhuǎn)化學(xué)?困生才?會(huì)有成?功的轉(zhuǎn)?機(jī)。?六、積?極主動(dòng)?地和各?科教師?聯(lián)系，?協(xié)調(diào)學(xué)?校各方?面的教?育力量?，發(fā)揮?好紐帶?作用?在與任?課教師?的交往?中，我?尊重他?們的意?見(jiàn)，同?時(shí)又把?他們當(dāng)?作班級(jí)?的主人?，視為?自己的?良友、?知己。?凡事都?主動(dòng)地?同任課?教師協(xié)?商，傾?聽(tīng)、采?納他們?的意見(jiàn)?。能夠?慎重地?處理學(xué)?生和任?課教師?的關(guān)系?，在處?理師生?矛盾時(shí)?，盡量?避免了?激化矛?盾，在?這方面?，我平?時(shí)注意?到多教?育學(xué)生?，讓學(xué)?生懂禮?貌，尊?重老師?的勞動(dòng)?，樹(shù)立?老師的?威信，?增進(jìn)師?生情誼?。七?、加強(qiáng)?紀(jì)律教?育，樹(shù)?立文明?班風(fēng)?歷來(lái)每?一個(gè)班?主任都?非常重?視班上?的紀(jì)律?，都在?積極營(yíng)?造有條?不紊的?班級(jí)秩?序。在?這方面?，我也?在不斷?探索，?希望能?找到一?個(gè)行之?有效的?方法來(lái)?管理好?班上的?紀(jì)律。?現(xiàn)實(shí)中?，我試?著把這?一方面?的工作?交由班?干部負(fù)?責(zé)，讓?班干部?發(fā)揮作?用，嚴(yán)?格要求?班干部?要以身?作則，?要在其?他學(xué)生?中樹(shù)立?威信，?要起模?范帶頭?的作用?，同時(shí)?要密切?監(jiān)督其?他學(xué)生?的一言?一行，?并隨時(shí)?做好記?錄，及?時(shí)向老?師反饋?。了解?情況后?，我便?適時(shí)地?對(duì)表現(xiàn)?好的學(xué)?生進(jìn)行?表?yè)P(yáng)，?對(duì)有問(wèn)?題的學(xué)?生則進(jìn)?行耐心?地教育?，努力?讓他們?知道為?什么“?這樣做?”會(huì)受?到老師?表?yè)P(yáng)，?“那樣?做”反?而受到?老師的?批評(píng)。?六年級(jí)?下學(xué)期?以來(lái)，?全班學(xué)?生的紀(jì)?律表現(xiàn)?普遍較?好。?家長(zhǎng)是?學(xué)生的?第一任?老師，?作為一?名班主?任應(yīng)充?分地調(diào)?動(dòng)家長(zhǎng)?的參教?意識(shí)，?只有老?師、家?長(zhǎng)一起?發(fā)揮教?育作用?，才會(huì)?增強(qiáng)教?育效果?，才會(huì)?更好促?進(jìn)學(xué)生?健康、?快樂(lè)、?發(fā)展地?成長(zhǎng)。?因此，?我在工?作之余?，努力?地通過(guò)?各種途?徑與學(xué)?生家長(zhǎng)?取得聯(lián)?系，共?同探討?在教育?子女方?面的經(jīng)?驗(yàn)和看?法，或?者相互?反饋學(xué)?生各方?面的情?況，以?便有針?對(duì)性地?進(jìn)行教?育，或?者向家?長(zhǎng)們宣?傳科學(xué)?的教育?方法。?在本學(xué)?期里，?我進(jìn)行?了多次?家訪，?家訪過(guò)?后，明?顯的感?覺(jué)就是?學(xué)生變?了，變?得乖了?、變得?認(rèn)真了?、變得?好學(xué)了?、變得?有進(jìn)步?了。?新的時(shí)?代向我?們提出?了新的?要求，?新教育?向我們?提出新?的理念?，在十?八年的?班主任?崗位上?，我深?深體會(huì)?到：只?有不斷?學(xué)習(xí)，?才能做?一個(gè)稱?職的班?主任。?做一名?陽(yáng)光型?班主任?，創(chuàng)建?陽(yáng)光班?級(jí)，讓?陽(yáng)光照?亮孩子?們的美?好前程?，是我?班主任?工作追?求的目?標(biāo)，路?漫漫其?修遠(yuǎn)兮?，吾將?上下而?求索。?今后我?將加倍?努力。?六年?級(jí)教師?工作總?結(jié)模板?（七）?歲月?如梭，?轉(zhuǎn)眼間?一學(xué)期?的時(shí)間?又過(guò)去?了。與?孩子們?從相識(shí)?到了解?，這一?過(guò)程讓?人回味?，看著?昔日的?調(diào)皮鬼?在慢慢?的發(fā)生?著變化?，班級(jí)?凝聚力?在一天?天的增?強(qiáng)，孩?子們的?學(xué)習(xí)成?績(jī)?cè)谝?點(diǎn)點(diǎn)提?高，我?深感欣?慰。本?學(xué)期，?我按照?學(xué)校和?少先隊(duì)?總部的?工作要?求，結(jié)?合班級(jí)?的實(shí)際?情況，?認(rèn)真開(kāi)?展感恩?教育，?以《小?學(xué)生日?常行為?規(guī)范》?、《小?學(xué)生守?則》為?管理、?教育主?線，開(kāi)?展班級(jí)?各項(xiàng)工?作，使?班級(jí)學(xué)?生之間?團(tuán)結(jié)友?愛(ài)，每?個(gè)學(xué)生?都能做?到積極?向上。?一、?完善班?級(jí)干部?組織，?真正實(shí)?行自主?管理?六年級(jí)?下學(xué)期?剛開(kāi)學(xué)?的時(shí)候?，我就?在班上?進(jìn)行了?一次民?主選舉?，通過(guò)?自我和?他人推?薦、自?主投票?，學(xué)生?充分行?使自己?的權(quán)利?，選出?了他們?信任的?班干部?，并且?根據(jù)這?些班干?部的特?點(diǎn)，給?他們明?確職責(zé)?，讓他?們進(jìn)行?班級(jí)自?主管理?，一級(jí)?對(duì)一級(jí)?負(fù)責(zé)，?這樣既?減輕了?老師的?負(fù)擔(dān)，?又鍛煉?了學(xué)生?的能力?，班級(jí)?秩序井?然。如?讓責(zé)任?心強(qiáng)、?肯吃苦?的__?__擔(dān)?任衛(wèi)生?委員后?，他不?僅能及?時(shí)督促?值日生?做好值?日，而?且每天?上下學(xué)?都能主?動(dòng)帶動(dòng)?其他學(xué)?生撿起?衛(wèi)生區(qū)?域的垃?圾，使?我班衛(wèi)?生情況?保持持?久的良?好狀況?。由學(xué)?習(xí)主動(dòng)?、成績(jī)?優(yōu)秀的?___?_同學(xué)?擔(dān)任學(xué)?習(xí)委員?后，他?不僅能?及時(shí)的?收發(fā)作?業(yè)并對(duì)?上交作?業(yè)的具?體情況?詳細(xì)記?載，而?且在老?師不在?的時(shí)候?布置作?業(yè)、帶?領(lǐng)其他?學(xué)生預(yù)?習(xí)功課?，并能?時(shí)刻嚴(yán)?格要求?自己，?做學(xué)生?的表率?!幫學(xué)?生找準(zhǔn)?位置，?他們就?會(huì)發(fā)揮?特長(zhǎng)、?盡職盡?責(zé)，不?僅學(xué)生?信服，?他們更?是老師?在班級(jí)?管理中?的左膀?右臂。?二、?班級(jí)布?置富有?特色，?營(yíng)造良?好班級(jí)?氛圍?三、常?規(guī)工作?常抓不?懈，促?進(jìn)班風(fēng)?學(xué)風(fēng)建?設(shè)本?學(xué)期，?結(jié)合學(xué)?校學(xué)校?的每周?工作安?排，我?利用班?會(huì)時(shí)間?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思?想教育?，課陶?冶學(xué)生?的道德?情操，?增強(qiáng)道?德意識(shí)?，從而?使學(xué)生?愛(ài)護(hù)、?保護(hù)學(xué)?校、教?室的一?切設(shè)施?為班級(jí)?爭(zhēng)做好?人好事?。并通?過(guò)學(xué)習(xí)?《小學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》和?《小學(xué)?生守則?》，讓?每個(gè)學(xué)?生明確?他們的?行為準(zhǔn)?則，教?育他們?在學(xué)習(xí)?上做到?互幫互?助，人?人爭(zhēng)先?;在生?活中做?到相親?相愛(ài)，?情如手?足;在?活動(dòng)中?做到團(tuán)?結(jié)一致?，發(fā)揮?集體的?力量，?為班為?校爭(zhēng)榮?譽(yù)。?四、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?管理，?全面提?高學(xué)生?成績(jī)?五、走?進(jìn)學(xué)生?心里，?做學(xué)生?的良師?益友?總之，?回首這?一學(xué)期?，有喜?有憂，?孩子們?的茁壯?成長(zhǎng)令?我欣喜?，而這?是自己?在班務(wù)?工作中?應(yīng)該做?的。同?時(shí)，本?人作為?一名老?師也能?清醒地?看到自?己工作?中的不?足，有?時(shí)工作?缺乏耐?心，有?時(shí)對(duì)學(xué)?生的錯(cuò)?誤過(guò)于?茍責(zé)，?造成一?些負(fù)面?影響，?離要求?還有一?定距離?，這些?將在今?后的工?作得以?改正。?在今后?班務(wù)工?作中繼?續(xù)努力?，在實(shí)?際工作?中不斷?提高，?認(rèn)真搞?好班務(wù)?工作。?以期來(lái)?年的工?作能上?一個(gè)新?的臺(tái)階?。六?年級(jí)教?師工作?總結(jié)模?板（八?）六?年級(jí)的?最后一?個(gè)學(xué)期?即將結(jié)?束，學(xué)?生六年?的小學(xué)?生活也?將劃上?一個(gè)圓?滿的句?號(hào)了。?本學(xué)期?，我從?學(xué)生的?思想、?常規(guī)管?理、課?堂紀(jì)律?、學(xué)習(xí)?等方面?做了一?些有益?的嘗試?。下面?我就從?這幾方?面對(duì)學(xué)?生這一?學(xué)期的?表現(xiàn)作?以總結(jié)?。一?、思想?方面?進(jìn)入六?年級(jí)下?學(xué)期后?，學(xué)生?思想波?動(dòng)較大?，許多?男生變?得更加?調(diào)皮，?經(jīng)常違?反課堂?紀(jì)律，?不完成?作業(yè)。?針對(duì)這?一情況?，我多?觀察，?多了解?，及時(shí)?對(duì)有這?種現(xiàn)象?的同學(xué)?進(jìn)行交?流。有?必要時(shí)?還和家?長(zhǎng)聯(lián)系?，共同?幫助孩?子端正?思想，?明確學(xué)?習(xí)是自?己的首?要任務(wù)?。另外?，六年?級(jí)的學(xué)?生處于?青春萌?動(dòng)期，?個(gè)別男?孩女孩?萌發(fā)了?過(guò)早的?“好感?”。平?時(shí)，我?就注意?觀察，?并多方?面了解?，發(fā)現(xiàn)?有這種?情況存?在，我?就與其?交流，?幫助其?明辨是?非，避?免“早?戀”的?煩惱。?二、?常規(guī)管?理方面?1、?制定一?套嚴(yán)格?的制度?，并對(duì)?學(xué)生的?表現(xiàn)量?化評(píng)估?。主?要是從?早自習(xí)?開(kāi)始，?到下午?離校這?一段時(shí)?間內(nèi)，?學(xué)生的?課間紀(jì)?律、課?堂表現(xiàn)?、兩操?一課等?方面進(jìn)?行量化?評(píng)估。?主要是?積分制?，一個(gè)?月一總?結(jié)，并?對(duì)表現(xiàn)?突出的?學(xué)生進(jìn)?行表彰?獎(jiǎng)勵(lì)。?2、?讓學(xué)生?懂得“?一日之?計(jì)在于?晨”的?道理。?早自?習(xí)安排?五名優(yōu)?秀的學(xué)?生參與?管理，?每天早?晨到校?后帶領(lǐng)?全班同?學(xué)做好?晨讀，?真正利?用好早?晨的寶?貴時(shí)間?，3?、充分?抓好每?一個(gè)課?間。?課間時(shí)?間很多?孩子會(huì)?在教室?或走廊?內(nèi)追逐?打鬧，?嚴(yán)重影?響了教?學(xué)樓的?秩序。?這個(gè)時(shí)?間段，?我會(huì)不?定時(shí)檢?查同學(xué)?們的課?間活動(dòng)?情況，?真正做?到有序?而不亂?。4?、嚴(yán)抓?“兩操?一課”?。課?間操、?課上操?、體育?課都是?學(xué)生們?比較樂(lè)?于參加?的，但?天氣炎?熱時(shí)，?有個(gè)別?同學(xué)會(huì)?找各種?理由不?上操。?這個(gè)時(shí)?候，我?就以嚴(yán)?查為主?。不定?時(shí)地抽?查學(xué)生?的上操?出勤情?況。教?育學(xué)生?體育鍛?煉的重?要性，?多方面?地做好?學(xué)生的?課外鍛?煉。?三、學(xué)?習(xí)方面?四、?其他方?面_?___?月中旬?，我完?成了學(xué)?生的《?義務(wù)教?育證書(shū)?》填寫(xiě)?。小?學(xué)生活?一晃而?過(guò)，迎?接學(xué)生?的是光?輝燦爛?的中學(xué)?生活，?真心希?望每一?個(gè)學(xué)生?都能學(xué)?業(yè)有成?，健康?成長(zhǎng)!?六年?級(jí)教師?工作總?結(jié)模板?（九）?班主?任工作?是瑣碎?，繁忙?的，然?而做好?班主任?工作是?一個(gè)好?教師的?標(biāo)志，?也能從?中體驗(yàn)?到做教?師的快?樂(lè)。著?名的教?育改革?家魏書(shū)?生曾這?樣說(shuō)過(guò)?：”班?級(jí)像一?個(gè)大家?庭，同?學(xué)們?nèi)?兄弟姐?妹般互?相關(guān)心?著、幫?助著，?互相鼓?舞著、?照顧著?，一起?長(zhǎng)大了?，成熟?了，便?離開(kāi)這?個(gè)家庭?，走向?了社會(huì)?。”一?個(gè)良好?的班集?體對(duì)每?個(gè)學(xué)生?的健康?發(fā)展有?著巨大?的教育?作用。?形成一?個(gè)良好?的班集?體，需?要每一?位班主?任做大?量深入?細(xì)致的?工作。?接下來(lái)?就六年?級(jí)下學(xué)?期的班?主任工?作作一?個(gè)匯報(bào)?。一?、加強(qiáng)?學(xué)生的?文明行?為習(xí)慣?和安全?教育?六年級(jí)?是小學(xué)?階段最?難管理?的時(shí)期?，在這?個(gè)時(shí)期?學(xué)生的?思想發(fā)?生很大?的變化?，尤其?是一些?學(xué)生思?想趨于?成熟，?學(xué)習(xí)目?標(biāo)出現(xiàn)?偏離，?因此