第二專題和平的祈禱導(dǎo)學(xué)案蘇教版(免費(fèi)下載優(yōu)秀版)

第二專題的祈禱一個(gè)遭遇節(jié)選)課前準(zhǔn)備教目標(biāo).作的研讀、討,理解一人的含義其典意義。.主人公在戰(zhàn)爭中遭遇,戰(zhàn)爭人的肉及靈成巨災(zāi)從而對戰(zhàn)爭的罪惡有刻的識.戰(zhàn)爭給人民帶來災(zāi)難,反戰(zhàn)的危害認(rèn)識到平發(fā)是類會(huì)迫的任務(wù),進(jìn)而珍視和平境,珍視和與命資卡片肖洛夫聯(lián)作家生于俄羅頓維克鎮(zhèn)克魯林的個(gè)磨主庭,在中學(xué)讀書時(shí)因國內(nèi)戰(zhàn)爭輟學(xué)曾過辦員,參加武裝征隊(duì)年莫斯當(dāng)過工人會(huì)計(jì)加入莫斯科青團(tuán)作家和詩人的文學(xué)團(tuán)體青年近衛(wèi),發(fā)小品考》《差臣等年入斯產(chǎn)級家合會(huì)簡稱“拉),同發(fā)表第一短篇小說胎記中篇小集《河事》和《淺色的原野》問世此后回故,事專業(yè)寫。年,肖洛夫開始思篇巨《靜靜頓河》間,卷本別于版。該作品在聯(lián)起次論,由于它在蘇聯(lián)文學(xué)史上別開面地反映了廣闊歷史畫,動(dòng)真實(shí)地表現(xiàn)哥薩克族在至的動(dòng)月中的歷史,這部小說仍然獲得了廣泛的聲并于年得斯大林獎(jiǎng)金。在此期間肖霍夫還發(fā)表了《開墾的處地》的一部和第二部,小說的成功使作家在蘇文學(xué)界的地位進(jìn)步提高。肖洛霍夫自至終加了國戰(zhàn),同士戰(zhàn)斗在一,他經(jīng)戰(zhàn)爭的殘酷、民的難,深深會(huì)人的感情更何況他自也遇家人的悲他的親是敵轟炸他家鄉(xiāng)維辛克時(shí)在家門口被炸的。在前線曾遇有他的遭敵機(jī)射一顆子彈身邊射過離只三米大格勒戰(zhàn)役期間,有一的飛機(jī)在陸時(shí)墜,他免難,受重,致蕩臟。小說節(jié)選部分寫是索科洛夫從俘營逃回后的經(jīng)歷。衛(wèi)國戰(zhàn)爭期有萬蘇軍被俘備受虐待與屠殺而即使逃歸,也受信任?？坡宓慕?jīng)有一例外,是因?yàn)椴坏趹?zhàn)俘堅(jiān)持斗而且機(jī)智地獲了德軍少校押送回到軍陣。在虜每想逃來是逃開民活,更地到留的。小采第人敘的方式,敘述語言體現(xiàn)強(qiáng)烈的性彩在敘中,穿插抒情和議論,這些和往抒臆,袒露物心。知梳理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.加的字注音。狙ū)擊瓦礫()一撮()鹽粘ā)住翹)巴胡謅()窒ì悶?zāi)?樣衣襟()泥濘()梗ě)概嗜ì好吝嗇()勛ū)章臉頰()狼吞虎().釋。()擊埋伏在隱蔽地點(diǎn)伺機(jī)擊敵人。()悶因吸困難氧氣不而導(dǎo)致的胸不透感。()謅隨口瞎編胡。()蕩震、動(dòng)蕩。社聲。()蕩振動(dòng);電流的期性變化。流浪人你到斯巴…課前準(zhǔn)備教目標(biāo).讀討論文本讓學(xué)生會(huì)這篇小說用識流手法造成懸念藝術(shù)特點(diǎn)。.說的環(huán)境描在表人物格和示主方面作用。.對人的戕害和對化的毀,更深刻地認(rèn)識。資卡片海因希·伯(),國作戰(zhàn)爆后應(yīng)征入,時(shí)被俘入戰(zhàn)俘營被釋放,對西斯的侵略爭深惡痛絕。年伯開始發(fā)短篇小年成為業(yè)作家這時(shí)期爾參加“以探討切當(dāng)代題．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．宗旨”文學(xué)社團(tuán)“七社,成為該組織的重要員。他的創(chuàng)作要取材于第次世界大,旨在探索戰(zhàn)爭給德國及其族帶來的種基調(diào)灰暗、抑郁,主人物形象大多是兵代表有中小《正點(diǎn)到達(dá)()長篇小《當(dāng),你那?和短小說流浪,你若到斯巴…》()等成名作《正點(diǎn)到達(dá)》已成為原邦德國戰(zhàn)文”(“墟文學(xué))代表作。五六十年代伯的創(chuàng)作進(jìn)一新階,作所反的社生活更廣闊,技巧日嫻。主要作品有長小《聲吭()主之家()點(diǎn)半的臺球》()丑之見》()這品主寫原聯(lián)國戰(zhàn)經(jīng)濟(jì)奇跡”中的小人物種》被稱為這一時(shí)期的不順學(xué)的要作品。年,伯爾內(nèi)容都達(dá)到年發(fā)表一位女影》是部創(chuàng)作晶被爾獎(jiǎng)委會(huì)譽(yù)為臻于峰”之作。伯擅長在敘述故事情節(jié)時(shí),時(shí)概念顛跳躍;塑造人物形象時(shí)則大采用內(nèi)心白、回憶和聯(lián)想等手法。一生與人類的缺點(diǎn)進(jìn)行斗聲討爭批評家與社,在的上現(xiàn)了氣和意志神,所稱為“德國心”伯爾時(shí)邦統(tǒng)親為送。知識梳理.的字音。甲()肖)不足為()顛()煙熏火()啐ì掉油(ì)斑()倒(ā)吞().音。.詞語或成語在文的含義。()足為憑:不能當(dāng)憑證根據(jù)。()曾相識:好像曾見過形容過的物再出現(xiàn)。()無聊賴:精神上依托,形非常無聊。()濟(jì)于事:對事情會(huì)有什么補(bǔ)益。表示不頂用,解決問題。落日．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．課前準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo).日本投降儀式的間地、式和義,體會(huì)場鮮血換來的和平的可,鼓勵(lì)生身地入到習(xí)生中去,增強(qiáng)社責(zé)任感和愛國意識。.地朗課,了解者寫通風(fēng)。.訊這種文體的作特點(diǎn)。資料卡片.紹朱(原名朱祥麟,祖江海鹽年南京陵中畢業(yè),入北平燕京大學(xué)醫(yī)預(yù)科。正當(dāng)他準(zhǔn)備升入?yún)f(xié)和醫(yī)學(xué)就讀之,一運(yùn)動(dòng)發(fā),啟平讀新。年秋加入重慶《大報(bào)》派明采訪滇緬路通車新聞。年太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后,他薦到美國太平洋艦隊(duì)當(dāng)隨軍記者。在這期間他下了硫磺地獄激行新面目《揚(yáng)大海悉日本府署降的準(zhǔn)工由克阿司令負(fù)準(zhǔn)備朱啟平馬上乘美軍艦到達(dá)東京月,在灣美國戰(zhàn)艦“密蘇號行本簽式,朱啟平是在目睹一歷性刻的三國者之一。他回長篇通訊《日》傳誦一時(shí)被為“元之作,許多記的書籍都轉(zhuǎn)載了這篇文章后來還被收入了學(xué)新聞材來在談這篇通訊的寫作時(shí)說我想我必須以一個(gè)中國人的立場中的感寫好報(bào)道。.紹通訊,是較為細(xì)地道客觀物的新體裁。敘、描、議論抒情等種手法,具、象報(bào)道人物事或題。它是常的新聞體裁之,具有真實(shí)、新鮮、及時(shí)的特。種類有人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊等。它所道的內(nèi)容在時(shí)間跨度上比較,要選擇現(xiàn)活有意義的人和事掌豐富的材料提煉具有重要意義的主題,圍繞主題,抓盾展開節(jié)注意細(xì)描寫波瀾伏引入勝。常見的結(jié)構(gòu)有按照時(shí)間順序事發(fā)展過安排層的縱式構(gòu)按輯、發(fā)性排的結(jié)。.景年中午,本皇全國播接受波茨公告行無條件投降的詔書。月日上,停東的戰(zhàn)艦“密蘇號上向國投簽字。日任外相重光葵代表本天皇政,軍參謀長梅津美治代表帝國大本在投降書上簽。知識梳理.的字音頃)刻拾)翹)

勛()舷)昭)彰)湔)雪氣()簇)晌)桅)厥)功甚偉.詞語或成語在文的含義。()志不忘:永遠(yuǎn)住不遺。()理昭彰:昭彰明舊能公道善惡報(bào)分明。()暇接?xùn)|多眼睛看不來。()幾何時(shí):過久。片組課前準(zhǔn)備教學(xué)標(biāo).圖片的解,了人在戰(zhàn)爭中的悲慘遭遇,理解世界人民的和平愿,對戰(zhàn)爭毀滅人類的罪惡具體的識。.活踐,能夠了新聞圖片的作,學(xué)抓住重點(diǎn)解讀圖片內(nèi)對圖片進(jìn)行鑒賞為加小、配說詞。.爭之殘和損害之深重呼吁回歸共創(chuàng)和平家園。資卡片.二第二次界大戰(zhàn)(簡“二戰(zhàn)。月日年月,、意大利法西斯等軸心國(芬伊、洲等)為一,反斯和界西量一進(jìn)行的第二次全球規(guī)模的戰(zhàn)爭從歐到洲,從大西到太平洋,先有個(gè)國家和地區(qū)、億以的人口卷戰(zhàn),戰(zhàn)區(qū)域面積萬方千米。據(jù)不全計(jì)戰(zhàn)爭中軍民共傷亡余萬人萬多億美元諸水。第次界大戰(zhàn)以國、蘇聯(lián)、國、英等反西國家和世界人戰(zhàn)法斯略贏世界平進(jìn)而終。.說詞解說是對物畫面、展品旅游觀行講解、說、介的種應(yīng)用性文,采用口或書面解釋的形,或人經(jīng)歷分、出的獻(xiàn)績)、社會(huì)對(她的價(jià)或事的性、特、形、成、關(guān)、功用等進(jìn)行明。其作用有二一是發(fā)揮視的補(bǔ)充用,讓觀眾在觀看實(shí)物和形象的同時(shí),聽上到象的述和解釋,而受到感教育是對聽的補(bǔ)充用,即通過形象化描述使眾知事的環(huán)境猶身臨境而情的。.文方()全,就是觀全畫,看圖畫了些什么們有什聯(lián);不遺的容如果畫是一件,看這幅畫是不是告間、地點(diǎn)、原因、事中的,從掌圖的要。()細(xì),就是看全的礎(chǔ)仔觀圖畫各局情況,圖中么品、人物;這些人物各在干什么,人的作、情怎樣,人之間有關(guān)系,從而一步理解．．．．．．．．圖畫主要容。()深,是理圖所示的思要據(jù)的態(tài)表等,設(shè)他會(huì)些么,說,“靜的畫面看“動(dòng),中事和物看成“活的,從刻理解畫主要內(nèi)容和它所要表達(dá)的中心思想。在三看的同時(shí)還系圖題目他字說明把畫和字結(jié)起和想,這樣才更好地理解圖的主要內(nèi)容寫出符合要求的文章來。知梳理.加的字注音。攝)滇ā)緬潰ì逃廢().列語。()撼人心:使人心到很震動(dòng)。()名昭著:壞名聲都知道。()逃潰逃跑。()墟指城市、村莊遭破壞或?yàn)?zāi)害變成的荒涼方。專題寫作指導(dǎo)學(xué)會(huì)正面、側(cè)面描寫人物訓(xùn)練目標(biāo).面描寫與側(cè)面寫的區(qū)別理側(cè)面描寫的作用。.用側(cè)面描寫和面描寫。范文展示鞋一天,兩天,一月過去,每日落上時(shí)小匠都不要路張,希望能從落的余輝看到那高大的影出現(xiàn)。是他沒有看到。又是一個(gè)傍晚,一瘦的人來到修攤說:“一個(gè)多前,是個(gè)來兒修?”“啊?！耙嗌馘X”小鞋略一沉思說“修鞋一五外個(gè)保五毛,錢得了。軍人兩錢給,小收后問“怎大個(gè)子沒來?”“他上線了”說完,軍轉(zhuǎn)身就走。“哎小鞋提起只,趕忙道鞋,鞋”軍人止了步用低沉的聲音對小匠:用不了,他的雙在前線醫(yī)里他特意來信囑我把錢送給你,謝你”說完,軍人邁大步走了。【評析】作通過側(cè)面描寫表現(xiàn)大個(gè)子人的優(yōu)秀品質(zhì)曲含喚起讀的象人象更,題刻,收到耐人尋味的效。風(fēng)這一年來早我的天已經(jīng)兩三風(fēng)。的,北的風(fēng)似不把天來而是暴要把天跑在年,人只知道砍樹不得栽樹慢慢地成了禿,了光地。前就連我們的小小墳地上也有三五株柏可是到我父親這輩這已經(jīng)變?yōu)閭髡f了。北邊的禿山擋不住來自塞外的狂風(fēng),京的城墻雖然么厚,也不它。風(fēng)卷著黃沙,鬼哭神號地吹來天昏地暗日月光。天成天降落黃沙上,含馬尿驢糞的黑土雞毛蒜皮一齊意地飛向天空空,黑上下漸漸混,結(jié)成片灰沙,遮陽。陽在的方黃中透出紅,像凝固。風(fēng)來了,鋪外天唧吱地響布幌子吹碎帶知多外的牛鳴。大樹把梢頭低得不能再低,干枝與干槐豆紛杈上的鴉巢七零八散。路便道所有的灰土似乎都飛起來對面不見。不能不出門的人,像在濤駭中扎順著風(fēng)走的身子自主地向前飛奔逆著走的腿,而身后。們上臉落了黑土,像剛地下出發(fā)紅的眼睛斷流出淚來鼻旁出兩條小泥。那在屋中的苦人們,得山在搖,屋瓦被揭開,不知哪一兒就房人一齊刮到什么地去。從四面方進(jìn)把一點(diǎn)點(diǎn)暖氣都排擠去,水里白天就凍了冰。桌上、炕上落了腥臭的土,正熬了豆,中著浪而上黑圈。一會(huì)兒,風(fēng)從高空呼嘯而;一會(huì)兒又擦著地,撞擊著院呼隆呼隆地亂響,把院中破與草葉刮得不知上哪去好一風(fēng)去大家一齊吐一口氣心由處回原。可是風(fēng)又了,人到眩。、,連皇城的紅墻與金抖。太陽失光,京成任憑飛走石行無的場所。風(fēng)怕落大家都盼著那像樣子的太陽及落下去。傍晚,果靜來樹條直來然還時(shí)時(shí)輕顯松。比剛剛掃過還凈破紙什么的不知去向只偶然有那么一兩片藏在角里。窗欞上堆著些小的頭兒土極干極。窗臺這里厚那里薄些堆著一片細(xì)土像沙在水退后下的。心定些都盼天沒點(diǎn)兒可誰知道怎么呢時(shí),沒天氣報(bào)啊。要怎么說,我的福氣不小呢!我月那天,不但有風(fēng),且天來北較的大然是不只,是清的鳴聲使大都到院抬指點(diǎn)并且叨“七九開八九來都興奮。家也附帶著發(fā),臺磚縫里一叢嫩綠的兒來無風(fēng)時(shí)候到春來臨。【評析】這一篇寫景章,作描了時(shí)京春天刮的景本形風(fēng)作者筆卻能得聽得到摸得著,人以臨其之。首先,以物寫風(fēng)風(fēng)襲來黃亂飛,含有馬尿驢糞的黑與雞毛蒜”一飛向天空。大低,枝落,樹上鳥巢被刮得“七零”。這里作者沒直接說出“風(fēng)大二,但我們能從面描之中受到力之的。其次,以人寫風(fēng)能出門人們,魚在濤浪掙順著風(fēng)走的子不自主地向前奔著的向前,身子后退是么大的風(fēng)大們己動(dòng)能控“覺山在動(dòng),屋瓦被揭開不知哪會(huì)兒就房人一齊被到什么方去。陣風(fēng)過齊吐一氣,心由高落回原位”可見力。寫歸納正面描寫,也叫直接描寫,頭直接對描寫象進(jìn)行刻畫像,言,寫作或心理。正面寫忌平淡、忌拖沓須神備,意勃勃主要的段。側(cè)面寫對的不面繪而從物、事繪、渲中烘托描寫的對,從而得獨(dú)特藝術(shù)效果的方法。簡言之,側(cè)面描寫就是通過對被描寫對象的周圍效果的渲染來表被描寫對象的一表現(xiàn)手,又襯。常見的面描寫的方法:.人意寫此人是為襯彼人如名的漢府《陌上桑對外貌的描寫“者羅敷下?lián)埙陧毶倌暌娏_,脫帽著帩頭。耕者其犁鋤者忘其鋤。來歸相怨但觀羅作者欲寫之美卻未的美貌正面的寫而過行少年耕者、者到羅敷時(shí)的驚嘆、賞、迷等種反把讀者的聯(lián)想篇外延伸擴(kuò)從而接成極為活躍視藝果這以寫寫法能充分者的由聯(lián)想和豐富想象,產(chǎn)一定沒限度的之若無思之有的效怪盾生揚(yáng):“不寫羅敷美,而羅的絕世貌躍然這前描寫。.人要寫人先開寫而寫關(guān)的或如七根柴》頌位名戰(zhàn)士,者大量的墨描繪然環(huán)境整地都浸在一片蒙的雨里,看人,到聲被暴雨沖過的荒,像用梳子梳理過似的躺在里連路也給遮沒了。天還陰沉沉,爾還有顆冰雹灑落下來,打那渾濁的綠色水面上濺一朵浪花是多么的險(xiǎn)惡啊!而無名戰(zhàn)士呢,是“倚著樹杈半躺在那里身子底下是汪渾濁污水”身體多么的弱啊!這一切表明無名戰(zhàn)士自己是最需要火柴,可他卻把僅有的獻(xiàn)了出來。作者對“物的描,成功地塑造了有忘我革命精神的無名戰(zhàn)士的形象。.物《潭:潭魚可許,皆若空依日澈影布石,然不動(dòng)俶遠(yuǎn),往翕與者相樂這,作者以魚來襯出水的清澈雖一句水,可是讀者能潭中兒出清鏡,生“水清”的真實(shí)感覺收到了從正面描寫所無法達(dá)到的術(shù)效果。如果從側(cè)面描寫的性質(zhì)來還分正和反襯正襯利同描寫主對象類似的事物來陪,譬烘托月明,也做“漲船高反,即從反襯托就是同描寫的主要對象異或相反的事物來作陪,譬如以襯美做水出。如明湖居聽書》一文中為了突出白妞書技藝高,先寫了妞說書把妞的演唱寫到為觀止的步,好像已盡意,復(fù),到兒不禁使人:作品的主人公不是妞嗎?把妞的演唱技藝寫得絕妙,?作借觀眾之口道出了中用意,答了疑問:“他調(diào)門都是妞教”,他的好處人說得出白妞好處人不出;他的處人得白妞的好處人學(xué)不到來寫黑妞是為了襯托啊這就是用了正襯法。再如荊軻秦》中,作者造了刺客荊軻這一大智勇英雄象與此同時(shí)還塑了另一個(gè)刺客秦舞,秦舞陽年二殺人,“人敢與忤”,可是見秦將獻(xiàn)圖時(shí)竟然嚇得“色變振”,而軻泰然自若顧舞陽,并前謝”,巧妙地掩秦舞陽失常表。這里,秦舞陽的徒有名、強(qiáng)干有力地襯了荊超人膽和非的氣。這是了反襯詩《若耶詩的詩蟬噪靜,鳥更,之特人稱道就是因?yàn)樽髡咔擅畹厥褂昧朔匆r法,以更顯靜。在實(shí)際作中這種側(cè)面寫的方法往往是綜合使用的,如口中為了表現(xiàn)口技藝人的高超技藝成地用多種側(cè)面法:藝模