進修學習個人總結(jié)范文

第4頁共4頁進修學習?個人總結(jié)?范文非?常感謝由?國家人社?部___?_并由人?社廳實施?的此次訪?問學習，?感謝__?__學安?____?山醫(yī)院接?受我的訪?學，同時?感謝醫(yī)院?領(lǐng)導讓我?參加此次?訪問學習?，我知道?這是__?__與領(lǐng)?導對我的?關(guān)懷與信?任，寄予?了我殷切?的期望。?這次訪問?學習是我?來之不易?的學習機?會，是對?自身素養(yǎng)?的一次提?高。因此?我?guī)е?確的學習?目的，時?刻牢記領(lǐng)?導對我的?囑咐，決?心通過一?年的訪問?學習，學?到先進的?臨床理念?和技術(shù)，?開闊自己?的視野，?拓展自己?的思路，?提高自己?的專業(yè)技?能。現(xiàn)將?此次訪學?收獲總結(jié)?如下：?一年的學?習，__?__學附?屬華山醫(yī)?院給我留?下了深刻?的印象。?這里的工?作節(jié)奏快?而有序、?忙而不亂?，人員職?責明確、?分工到位?，老師熱?情關(guān)懷、?悉心幫助?。學習氣?氛濃厚熱?烈。特別?是他們濃?厚的學習?氣氛、探?索精神，?不斷激勵?著我盡快?地掌握新?的理論知?識及技術(shù)?。這里?臨床醫(yī)師?各種規(guī)章?制度落實?到位，科?室主任每?周查房_?___次?。查房時?感覺氣氛?和諧，講?求實事求?是、重視?循證醫(yī)學?證據(jù)，很?多原則性?的問題已?達成共識?，但允許?不違反原?則的分歧?。查房時?，先由一?線或進修?醫(yī)生報告?病史；上?級醫(yī)生仔?細閱片，?分析可能?診斷，進?一步檢查?及治療方?案。這樣?能系統(tǒng)的?有計劃的?使患者得?到合理治?療，同時?年輕醫(yī)生?也學習了?更多相關(guān)?知識。?呼吸科每?周___?_次專業(yè)?講座，學?習呼吸領(lǐng)?域新的理?論、診斷?及治療進?展；每周?____?次科內(nèi)學?術(shù)討論，?就疑難、?危重癥病?例進行探?討，氣氛?活躍而激?烈；同時?不定時的?還有各種?級別的專?題講座，?可以了解?該領(lǐng)域最?新的研究?成果。?華山醫(yī)院?呼吸科十?分注重各?科室間的?協(xié)作配合?，各個科?室都有技?術(shù)專長，?每位醫(yī)生?也有技術(shù)?專長，各?學科人員?的通力協(xié)?作才能使?科室的診?療水平得?到保證。?正是醫(yī)院?綜合實力?的突出，?才能有高?水平的診?療能力。?這里先?進的設(shè)備?及技術(shù)也?給我留下?很深的印?象。有時?候光有好?的臨床醫(yī)?生還不夠?，必須有?先進的設(shè)?備和完善?的輔助檢?查，才能?設(shè)計出理?想的治療?方案。有?了先進醫(yī)?療設(shè)備及?技術(shù)，許?多疑難病?例會讓我?們迎刃而?解，豁然?開朗。?通過在呼?吸內(nèi)科的?系統(tǒng)學習?，我進一?步鞏固加?深了呼吸?系統(tǒng)的基?礎(chǔ)知識、?了解了呼?吸系統(tǒng)最?新的診療?技術(shù)，進?一步熟練?掌握了呼?吸科及相?關(guān)科室常?見病、多?發(fā)病的診?斷治療，?熟悉了呼?吸科常規(guī)?操作如胸?膜腔閉式?引流、胸?膜活檢、?經(jīng)超聲、?ct引導?下經(jīng)皮肺?穿，基本?掌握了電?子支氣管?鏡操作要?領(lǐng)，了解?了肺功能?的相關(guān)知?識。并且?完成了_?___篇?質(zhì)量較高?的學術(shù)論?文待發(fā)表?。在訪?學的過程?中，隨時?都伴隨著?許多新的?體驗以及?收獲，給?我在這里?的學習生?活增添了?豐富的內(nèi)?涵和樂趣?。進修?學習個人?總結(jié)范文?（二）?這次能有?機會到享?有“百年?學府”美?譽的東南?大學進修?，是很幸?運的。半?年的時間?過得很快?，進修結(jié)?束了，細?細品味和?思量這半?年的學習?，深感無?論是思想?上還是業(yè)?務(wù)水平上?收獲很多?，感觸也?很多。?一、進修?的基本情?況盡管東?南大學是?一所以理?工科為主?的學校，?客觀講文?科優(yōu)勢不?明顯。但?是，作為?名校，她?的學術(shù)氛?圍、她的?育人理念?是貫穿始?終的，對?我而言這?是難得的?去感受、?去領(lǐng)悟的?好機會。?東南大學?沒有人類?學、民族?學專業(yè)，?但有與之?相近的社?會學專業(yè)?，有幸的?是我主修?的課程還?是選修到?了人類學?，是人文?學院社會?學專業(yè)的?專業(yè)選修?課程。何?志寧副教?授是這門?課程的任?課教師，?也是我進?修期間的?指導老師?，他在德?國獲得的?社會學博?士學位，?出身學術(shù)?世家。何?老師對我?的要求很?嚴也很高?，制定了?____?個進修計?劃，主要?是完成一?定的教學?任務(wù)和助?教工作。?在學校時?，沒有真?正經(jīng)歷過?所謂的“?助教”階?段，這次?真正體會?了什么是?助教，也?從中學習?到了很多?，也深深?地被老師?的敬業(yè)精?神和治學?的態(tài)度所?打動。盡?管這門課?是一門選?修課，課?時也只有?32學時?，但何老?師備課非?常地認真?，而且非?常謙虛謹?慎。比如?就一個簡?單的給學?生開的參?考書目，?他居然絞?盡腦汁地?列舉了_?___多?本，并讓?我從人類?學的專業(yè)?角度重新?加以整理?和補充，?在他的鼓?勵下，我?還寫了一?些原著的?內(nèi)容簡介?和點評，?書目最后?成文有六?千多字，?老師的用?心可見一?斑。按照?進修計劃?，在何老?師的授意?和指導下?，完成了?三章節(jié)共?4學時的?教學。盡?管是自己?的專業(yè)，?但是由于?面對的是?東南大學?的學生，?他們思維?比較敏捷?，而且一?些學生博?覽群書，?上課很有?壓力，所?以我也做?了精心的?準備。所?幸的是，?所講的章?節(jié)涉及到?田野調(diào)查?，自己有?一些經(jīng)驗?可談，學?生們也很?喜歡聽，?課堂很活?躍，教學?效果也很?好，得到?了指導老?師和學生?們的好評?。在課上?，有時會?涉及一些?比較細小?的專業(yè)問?題，何老?師很信任?我，常讓?我給學生?們做講解?。說實話?，這壓力?比上課壓?力還大，?因為每次?都不知道?老師上課?會講些什?么內(nèi)容，?會涉及什?么理論什?么人物，?他的突然?“襲擊”?讓我感到?壓力很大?，但也正?因為這種?壓力，強?迫我在課?下認真地?去看書，?去收集與?教學內(nèi)容?相關(guān)的各?類信息，?收獲是相?當大的。?可能，何?老師也是?想通過這?種方式試?探一下我?的專業(yè)水?平吧，還?好幸不辱?命。何老?師很忙，?早出晚歸?，幾乎所?有的時間?都在辦公?室里備課?、做研究?。但是，?他還常抽?空與我談?社會學和?人類學跨?專業(yè)研究?的一些學?術(shù)問題，?如___?_庫區(qū)移?民問題、?小城鎮(zhèn)建?設(shè)、就近?就業(yè)等現(xiàn)?實社會問?題，何老?師對社會?問題的敏?感和真知?灼見給了?我很大的?啟發(fā)，也?為我指明?了今后的?研究方向?。何老師?，也常關(guān)?心我的生?活和進修?情況，感?覺很溫暖?。此外，?還選修旁?聽了兩門?研究生課?程即《社?會問題專?題》（許?蘇明教授?）、《科?學技術(shù)與?現(xiàn)代化》?（呂乃基?教授），?并聽了很?多人文素?質(zhì)講座，?這都極大?拓展了我?的知識面?，提高了?自己的文?化素養(yǎng)，?也更深地?體會到了?百名名校?的文化氛?圍和歷史?底蘊。在?東南大學?學習期間?，利用他?們十分豐?富的圖書?資料，不?僅完成了?人類學課?程的教案?撰寫，也?完成了對?自己所上?其他課程?的教案的?修改，并?完成了教?改論文一?篇。當然?，很遺憾?的是，由?于專業(yè)的?問題，在?科研方面?沒有太大?的突破。?二、收?獲、反思?與改進這?次進修主?要是單科?進修，目?的就是提?高單科課?程的教學?質(zhì)量，并?獲得教學?理念、教?學方法等?整體的提?高和改進?。在